第一篇：《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計（大全）
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計1一、認(rèn)識朱鹮，了解回歸
1、師：通過預(yù)習(xí)，誰來說一說朱鹮是什么樣的鳥？（板書：朱鹮）
（學(xué)生交流自己認(rèn)識的朱鹮）
2、師：老師也搜集到一些有關(guān)朱鹮的圖片和信息。（配合課件展示介紹）
可是，就是這么惹人喜愛的鳥兒，卻陷入了滅絕的境地。
（課件：出示課文第四段的部分，指生讀）
3、師：“滅絕的境地” 多么讓人痛心字眼！“滅絕”這個詞語意味著什么？說說你的理解。
（生談自己的理解）
4、師：值得慶幸的是，朱鹮這種瀕臨滅絕的世界級珍稀鳥類，在人們的不懈努力和精心呵護(hù)下，已經(jīng)成功繁育，又重新回到了地球家園。（板書：飛回來了）
5、師：現(xiàn)在，就讓我們走近課文，一起去親歷“朱鹮回家”的歷程，一起體驗珍愛生命的感動。
二、初讀感知
1、師：請你自由讀課文，看你能了解到什么？
（學(xué)生自由讀文，感知回歸歷程）
2、生做簡單匯報，師據(jù)匯報板書：尋找、發(fā)現(xiàn)、保護(hù)
三、細(xì)讀
師：在與小光、考察隊員他們一路同行，幫助朱鹮回家的過程中，一定有一段話，是最能觸動你心弦的，是讓人興奮、激動的、是讓人感動的。讓我們再次走進(jìn)課文，找出這些地方，并在旁邊寫下你的感動。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)字11個，寫字8個，理解“關(guān)注、滅絕、蹤跡”等詞語在文中的意思。
2.體會文章題目飽含的感情
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
重點、難點：
1.通過抓住重點句子理解文章表達(dá)的思想感情。
2.深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。
3.在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
第一課時
展示朱鹮的圖片
認(rèn)識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎么知道的?你對朱鹮都有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(學(xué)生反饋)師簡介朱鹮。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題
看到這個題目，你想知道些什么?(朱鹮飛走過嗎?朱鹮為什么飛回來了?是誰讓朱鹮飛回來了?)
板書： 飛走(?)飛回(?)
(一)、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.播放課文錄音。師：我們先來聽一遍課文錄音，請大家認(rèn)真聽，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語做好標(biāo)記。
2.認(rèn)讀字詞：
(1)我會認(rèn)：偏僻 頻繁 陜西 紅鶴 董事長 襲擾 孵化 田螺 珍禽異獸
(2)我會寫：推敲 敘述 蚊蟲 襲擾 珍稀 叮囑 搜索
(3)說一說，“敲、擾、搜”書寫哪些地方比較容易出錯?
“敲”字注意右邊不能寫成“支”;
“擾”字注意右邊是“尤”不能寫成“龍”;
“搜”字右邊一豎要透下來。
(二)、再讀詩歌，理清脈絡(luò)
1.自讀課文。思考：①這篇文章寫了一件什么事?(一支科考隊來到小山村，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭聦ふ业街禧q，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)快樂生活的事。)
②文章是按什么順序敘述的呢?(這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光的生活環(huán)境→接待科考隊→得到線索→尋找朱鹮→發(fā)現(xiàn)朱鹮→保護(hù)朱鹮→快樂生活)
2.理清脈絡(luò)。師：那你們能不能根據(jù)這個順序為課文分段?(指名反饋)
(三)、學(xué)習(xí)4-5段，體會科考隊的精神
師：接下來快速讀一讀4-5自然段。
同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
(飛走，其實是指瀕臨滅絕)。板書：瀕臨滅絕 課件出示
1.從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從文中找到依據(jù)嗎?看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到。(生：1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告......)讀一讀
師總結(jié)：從這份報告我們可以知道朱鹮是瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的，所以非常珍稀。
2.朱鹮為什么會瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個方面?(板書：環(huán)境、捕殺、食用)
(擦掉飛走后面問號)
3.為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認(rèn)為那里森林茂密......)從這里可以看出這支科學(xué)考察隊工作的任務(wù)和使命是什么?(發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡，查明朱鹮在我國的生存情況)
4.學(xué)習(xí)科考隊員的科學(xué)精神，讀第5自然段前面兩句話。從“毫無收獲”這個詞能看出什么?文中只是簡單提了一下科考隊員在各地尋覓了很久，其實，這支科考隊已經(jīng)尋找了20年，去過了14個省，從這里我們也可以看出?(科考隊員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱鹮的理想)“認(rèn)真的推敲和考證”可以看出什么?(需要有豐厚的科學(xué)知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神)。
5.科考隊為什么把尋找朱鹮的事情講給小光和爸爸聽?(1.宣傳尋找和保護(hù)朱鹮的道理;2.希望得到村民們的幫助)說明了只有動員起廣大群眾，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保護(hù)朱鹮，這是一條正確的環(huán)保路線。
6.總結(jié)：學(xué)習(xí)了這兩個自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的知識，了解科考隊工作的任務(wù)和意義，還被科考隊員的科學(xué)精神深深地影響了，所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護(hù)朱鹮的行動中來，下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
第二課時
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《朱鹮飛回來了》這篇課文，那誰來說一說，課文主要講了一件什么事?(指名答)，朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
(一)、學(xué)習(xí)6-14段，體會大家為朱鹮飛回來所做的努力
師：請同學(xué)自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力?用簡要的詞語概括。
(板書：宣傳---尋找----保護(hù))
1.學(xué)習(xí)“宣傳”部分，體會小光的認(rèn)真和投入。
(1)師：我們先來學(xué)習(xí)“宣傳”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思考：文中哪個詞語最能看出小光對尋找朱鹮這件事的態(tài)度?(兩個“高興”)兩個“高興”說明了什么?(小光非常投入、非常認(rèn)真)。從“真的?這可不能騙人”可以看出什么?(非常認(rèn)真)
(2)小光不僅積極宣傳尋找朱鹮的事，而且還發(fā)動他的同學(xué)們幫忙尋找。
(板書：發(fā)動)
(3)組織有感情朗讀： ①分角色讀小光和小胖的對話，師點撥。②再讀，生評價。
(4)小光的這份認(rèn)真、投入的熱情沒有白費。這不，從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線索，既然有了線索，那當(dāng)然是要盡快展開尋找行動了。
2.學(xué)習(xí)“尋找”部分，體會大家的苦苦等候。
(1)請大家自由讀11自然段，邊讀邊思考：本段主要圍繞哪個詞來展開描寫?(中心詞：等候)那他們是怎么等候的?(苦苦)。
(2)“苦”體現(xiàn)在哪里?(①環(huán)境苦，②人們焦急企盼又極具耐心的心理)
(3)為什么要詳細(xì)描寫他們等候的情況?(詳細(xì)描寫他們等候的情況讓人清晰的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅定的信念，讓人身臨其境)
(4)總結(jié)：皇天不負(fù)有心人，終于，漫長的等待有了結(jié)果，這美麗、圣潔的鳥兒出現(xiàn)了?？?，他們來了......(板書：發(fā)現(xiàn))
3.學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”部分，體會對朱鹮的珍愛
師：請大家快速讀一讀12自然段。
(1)找出描寫朱鹮外形的句子。“......”的作用(內(nèi)容的省略，省略的是對朱鹮其他部位的描寫)
(2)踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果?？瓶缄爢T和小朋友們的心情怎樣?(興奮、激動)。讓我們帶著興奮、激動的心情讀一讀第一句話。
(3)朗讀指導(dǎo)：雖然興奮、激動，但大家并大喊大叫、歡呼雀躍?所以語速要快，語調(diào)要低一點
(4)從“像守候著一只易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語可以看出什么?(科考隊員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，也表現(xiàn)了他們對朱鹮的珍愛)
(5)讀一讀，比一比
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄拍攝照片......☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊
(第一句不僅運用了比喻的修辭手法，還把每個動作都描寫的很具體，把人們愛護(hù)朱鹮的行為寫的更加生動。后一句是陳訴句，沒有感染力)
3.學(xué)習(xí)第13自然段。齊讀，這段在文中起什么作用?(承上啟下)所以它是(過渡段)，哪些句子是承上?哪個句子是啟下?
4.學(xué)習(xí)“保護(hù)”部分。自由讀。千辛萬苦的尋覓終于找到朱鹮，大家還來不及高興就立即投入到緊張的保護(hù)工作當(dāng)中。師：自己快速讀一讀第14自然段，(1)思考：科學(xué)考察隊員是怎么工作的?小光和小伙伴們又做了哪些事?把“精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮?！焙汀靶」夂托』锇閭円餐趤硖锫荨⒛圉q、捉來小魚、小蝦喂它，悉心照料”這兩個句子劃起來。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?
(2)本段并未詳細(xì)描寫如何保護(hù)7只朱鹮，而是主要詳細(xì)寫了人們救助飼養(yǎng)小朱鹮的事
5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護(hù)區(qū)的最主要目是什么?(保護(hù)朱鹮的生活環(huán)境)。
3.現(xiàn)在誰來說一說朱鹮為什么能飛回來?小光從科考隊那明白了尋找和保護(hù)朱鹮的道理后，幫忙宣傳、發(fā)動大家一起幫助科考隊尋找朱鹮，經(jīng)過千辛萬苦的尋找，終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮，在大家的關(guān)愛和保護(hù)下，朱鹮得以回歸家園、快樂生活。(板書：回歸 快樂生活)
1.看到朱鹮終于飛回來了，同學(xué)們，此時此刻，你的心情是怎么樣的?(高興、欣慰、感謝.....)
2.再讀一讀課題，你又能體會到作者此刻什么樣的感情?(為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護(hù)動物而吶喊)對于朱鹮能夠飛回來，作者無限欣喜，同時作者也在告誡人們，不要等野生動物瀕臨滅絕了才想起要保護(hù)它們，也就是在呼吁人們保護(hù)野生動物、從根本上說就是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境(板書：保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境)也就是說希望人與動物能夠.....(和諧相處)
3.齊讀課題，體會作者感情。
師：朱鹮是不幸的，因為它曾瀕臨滅絕。它又是幸運的，因為我們的努力與關(guān)愛它又回歸家園，回歸自然了。然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1.此情此景，你想對大家說什么?(不要再捕殺動物、保護(hù)環(huán)境給動物一個家......)
2.那就讓我們一起來寫一份倡議書，讓全世界的人們都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的動物朋友，讓它們回家吧!
3.小組合作寫倡議書
1.繼續(xù)完成倡議書
2.積累文中的好詞好句。
3.辦一次珍稀動物圖片展覽會，要配上簡略的介紹。
朱鹮飛回來了
飛走(?)飛回(?)
環(huán)境 宣傳 發(fā)動
捕殺 尋找 發(fā)現(xiàn)
食用 保護(hù) 回歸
瀕臨滅絕 快樂生活
保護(hù)野生動物 保護(hù)生態(tài)環(huán)境
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點
1、通過抓住重點句子理解文章表達(dá)的思想感情。
2、深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。
課前準(zhǔn)備
鼓勵學(xué)生通過多種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮，并適當(dāng)了解其他瀕危動物的有關(guān)資料。
課時安排兩課時
教學(xué)過程
第一課時（略）
第二課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師：通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識了朱鹮這種美麗的鳥兒，誰能再用文中的語句給大家描述一下？（指名讀有關(guān)語句）
2、師（出示第四自然段中的“緊急報告”）：如此美麗的鳥兒，卻遭遇滅絕的險境。看到這兒，同學(xué)們會想到些什么？指導(dǎo)朗讀第四自然段相關(guān)內(nèi)容，讀出急切、痛心的語氣。
3、師：朱鹮的命運牽動著千千萬萬人的心。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。結(jié)果如何呢？
二、品讀重點句段，體會思想感情。
1、指名讀課文第二部分，評議。
2、自由朗讀第二部分，想一想：大家為尋找、保護(hù)朱鹮都是怎么做的？畫出讓你感受深刻的語句。
3、指名將自己所畫的語句讀給大家聽，并談?wù)勛约旱母惺?。重點引導(dǎo)：
（1）“他們來到一片稻田中隱蔽起來……輕輕落在一棵大樹上”
引導(dǎo)學(xué)生從一系列詞語中體會大家為了找到朱鹮，不辭辛苦。指名讀，齊讀。
（2）“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情……恐怕此刻他們早就跳起來了”
引導(dǎo)學(xué)生體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時激動、興奮又有點緊張的心情。
出示句子：
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片
☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片
讀一讀，比一比：你覺得哪個句子更好一些，好在哪里？
（3）“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚……捉來小魚、小蝦喂它”
引導(dǎo)學(xué)生體會大家對朱鹮的精心呵護(hù)。指導(dǎo)朗讀。
三、細(xì)致探究，理解課文題目的含義。
1、在大家的關(guān)心、呵護(hù)下，朱鹮，這種曾經(jīng)在我國失蹤了20年的吉祥鳥又出現(xiàn)了，它們在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活下來，讓我們一起歡呼吧。（齊讀課題—《朱鹮飛回來了》）
2、你現(xiàn)在能體會到這個題目飽含著作者怎樣的思想感情嗎？（為朱鹮回歸自然感到無限的欣喜）
四、拓展延伸。
1、師：當(dāng)我們?yōu)橹禧q的回歸歡欣不已時，我們不能忽視的是，還有很多珍稀動物的生存現(xiàn)狀令人揪心。
2、請幾位學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小小科考員，介紹自己收集到的有關(guān)瀕危動物資料。
3、聽了介紹，大家有什么感受？（保護(hù)自然環(huán)境，人類才能和動物和諧共處。）
五、布置作業(yè)。
1、練習(xí)復(fù)述課文。
2、繼續(xù)收集資料圖片，合作辦一期“珍稀動物展”板報。
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
耐心尋找
回歸自然
精心呵護(hù)
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容
這篇略讀課文記敘了科學(xué)考察隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事，表現(xiàn)了人們對野生動物的珍愛。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識本課6個生字，有感情地朗讀課文。了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生、保護(hù)環(huán)境的意識。了解課文的敘述順序。
教學(xué)重點難點
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)構(gòu)想
課前，布置學(xué)生查找有關(guān)朱鹮的資料。課上，縣引導(dǎo)學(xué)額勝讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；再讓學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事，在此基礎(chǔ)上弄清課文的敘述順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找有關(guān)朱鹮的資料，投影片
教學(xué)時間
一課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1=1；1=8760；1=？
1=1，表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一年里有8760中物種在我們這個美麗的星球上消滅。1=？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國山西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（1）讀讀想想，課文是怎么一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會想他們提出什么問題？選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會，或向他們提問。
六、交流查找的資料。
教師介紹有關(guān)朱鹮的資料，再讓學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料，希望他們向老師那樣，用事實來說話。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)鞏固生字。把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
板書設(shè)計
宣傳——尋找線索
16*朱鹮飛回來了 帶路——尋找發(fā)現(xiàn) 愛護(hù)野生動物
喂養(yǎng)
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計5以問啟思，討論交流的設(shè)計方案
教學(xué)過程：
教師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手，來，給大家介紹介紹。
展示朱鹮圖片，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。
教師：很好。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題？
可能的問題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來？
1、學(xué)習(xí)生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識它們。齊讀生詞。
2、初讀課文。教師：請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流交流。
學(xué)生自讀課文。
教師：誰能告訴大家這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）
文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂園。
教師：在這些內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？
1、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問題，請大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。
學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。
2、教師：同學(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請大家討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢？
學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學(xué)生讀一讀。飛走，其實是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。
3、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢？請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢？
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。
請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。
（1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時候，組織感情朗讀：誰來讀一讀小光與小胖子的對話，表現(xiàn)出童趣和喜悅？全班齊讀。
（2）為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點：你能從課文的敘述中體會到什么？你對哪里的體會最深刻，和全班同學(xué)交流交流。
學(xué)生可能體會到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，都請他們用感情朗讀的方式加深理解。
（3）保護(hù)朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請學(xué)生讀一讀13自然段。
教師：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)
教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運的是這個物種被成功地保存下來，擴大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長?！蓖瑢W(xué)們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？
請學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)，比如：保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。
選做。
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計 ：
１６、朱鹮飛回來了
飛走 飛回 啟示
（保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。）
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖；實物投影
四、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3．提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)朱鷯都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1．找出有關(guān)段落，讀一讀。
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動
（2）耐心尋找
（3）全力保護(hù)
3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
（八）、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)鞏同生字。
2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。
教學(xué)過程：
一、渲染氣氛
1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀看各自所找的動物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了，你知道了這個消息會是什么樣的心情？
2、知道朱鹮飛回來了，你又會是怎樣的心情？
3、板題、讀題。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)互學(xué)。
2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？
四、精讀細(xì)品，體會情感
1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？
2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。
（1）朗讀相應(yīng)的段落。
（2）重點理解“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒?！边@一段話。
抓?。骸跋袷睾颉?、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著拍攝照片……”比較。
體會：大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？
五、總結(jié)
讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是人類的心愿。
只要人類愛護(hù)環(huán)境了，動物和人類都會生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”
2、紅藍(lán)護(hù)鳥隊進(jìn)行“護(hù)鳥行動的演講”。
教學(xué)反思：
《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課前補充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會人與自然的關(guān)系，體會作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護(hù)的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動物知識》等書，上網(wǎng)查閱，詢問他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查，通過自主參與，了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然，學(xué)生通過調(diào)查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護(hù)…… 有一個學(xué)生通過對家中的老人的詢問，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學(xué)生在課前對課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補充，對動物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識，為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關(guān)系”打下了一個良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點?！吨禧q飛回來了》一文較長，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白應(yīng)該還動物們一個棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一句進(jìn)行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點詞，反復(fù)朗讀，想象，體會，理解，思考大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么會有這樣的心情？有的學(xué)生說：“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮?！庇械恼f：“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境?！边€有的說：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂地生活，”這時，我順勢進(jìn)行總結(jié)，是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑?。這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教，課內(nèi)的教是為了課后的運用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來了》一課后，接著又開展了一節(jié)以“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”為主題的班隊活動，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識進(jìn)行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動物們自己的家園。在活動中，許多同學(xué)都表達(dá)了他們對人類肆意破壞自然環(huán)境的'行為的憤怒，對保護(hù)動物的美好心愿，有一個同學(xué)說：“我們?nèi)鄳?yīng)該寫一封信給縣長，不允許在東門小河邊辦紙廠，然后種上小樹，幾年后就會有許多小鳥飛回來了?！边€有一個同學(xué)說：“老師，放假的時候，您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話語讓我很感動。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來了》一文時，注意了課前的準(zhǔn)備，課后的延伸，加上課中抓住重點學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)起來效果是極佳的。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識本課的６個生字。
２、默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。
３、善待動物，增強保護(hù)珍稀動物，保護(hù)環(huán)境的意識。
４、正確、流利朗讀課文。
５、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容和了解敘述順序的能力。
【教學(xué)重點】小伙伴如何幫助科考隊員發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮
【教學(xué)難點】讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護(hù)珍稀的動物
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)圖片、收集資料
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、出示掛圖，揭示課題
１、（出示掛圖）觀察圖中的小鳥的外形并用自己的語言表達(dá)
２、這種鳥叫朱鹮，今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)朱鹮的故事（出示課題：朱鹮飛回來了）
３、學(xué)生介紹收集到的朱鹮的資料
二、初讀課文，整體感知課文
１、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難字多讀幾遍
２、課文中是怎樣介紹朱鹮的，從文中畫出介紹朱鹮知識的有關(guān)句子，讀一讀，體會它的珍貴。
文中第４、５自然段中有介紹朱鹮的生存地點、繁殖情況、數(shù)量、生活習(xí)性的句子。
文中第１２自然段有介紹朱鹮外形的句子。
３、圍繞閱讀提示中的思考題默讀課文
⑴ 課文是怎樣一步一步敘述的？
⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
⑶ 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮又做了哪些事情？
⑷ 他們的做法給我們什么啟示？
三、學(xué)生匯報自學(xué)情況
１、你能用一句話概括說說課文主要講了一件什么事情？
（科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。）
２、課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么
小光巧遇科考隊員──尋找、發(fā)現(xiàn)朱鹮──保護(hù)朱鹮──陜西省洋縣列入自然保護(hù)區(qū)
３、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況
問題１：
⑴ 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
學(xué)生匯報時，要先讀有關(guān)的句子或段落，再談從中知道了什么。
a、宣傳，請同學(xué)們一起尋找線索。
b、帶路，和科考隊員一起尋找并發(fā)現(xiàn)朱鹮
⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮又做了哪些事情？
a、搭窩棚，觀察、守護(hù)朱鹮
b、人工飼養(yǎng)小朱鹮，挖田螺泥鰍，捉小魚小蝦
⑶ 他們的做法給我們什么啟示？
引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。留心觀察周圍事物。從保護(hù)和制止破壞談，能談多少就多少。
四、朗讀訓(xùn)練
作業(yè)設(shè)計：
１、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。
２、畫一幅主題“為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類”的宣傳畫（或幾句環(huán)保標(biāo)語或做一塊宣傳小木牌）
【板書設(shè)計】
朱鹮飛回來了 尋找 ↗ 宣傳 保護(hù)鳥類
↓ ↘ 帶路
瀕臨滅絕 保護(hù)： 喂養(yǎng) 保護(hù)環(huán)境
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計9教材分析：
本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切。所以，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強保護(hù)人類和動植物生存環(huán)境的意識；同時，也增強學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從小做起”的強烈社會責(zé)任感。
學(xué)情分析：
本班是參與課改實驗，使用北師大版教材的起始年級班，共有學(xué)生40人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等；且具備了一定的獲取知識的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識。雖然是農(nóng)村的孩子，條件局限，但已有收集信息、處理信息、加工運用信息的習(xí)慣和能力，這對于上好本課是很有利的。
設(shè)計理念：
語文教育最大的特點是人文性。課標(biāo)要求語文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。所以，在設(shè)計本課時，重點體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價值觀”這個維度，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，實現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語文目標(biāo)上的整體優(yōu)化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個生字；理解和積累：靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺等詞語。
2、認(rèn)真閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解人與動植物之間的關(guān)系，深入體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；體會人們渴望珍奇動物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)流程：
1、收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥及其生存的環(huán)境，交流收集到的信息和資料。（可以查字典里的注釋、剪貼畫報、摘錄資料等）
2、預(yù)習(xí)。朗讀課文，自學(xué)生字、初步理解“靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺”等詞。
3、導(dǎo)入新課：朱鹮是一種珍禽，它又 “飛回來了”，這是怎么回事？我們通過學(xué)習(xí)課文，就會明白的。（板書：朱鹮飛回來了）
[點評：充分的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；問題引入，使學(xué)生對學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增添了極大的興趣。]
1、自由朗讀課文，用自己習(xí)慣的符號標(biāo)出還不熟悉的字和不太理解的詞。
2、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí)，結(jié)合句子進(jìn)一步理解“靦腆”等詞的意思。
3、再讀課文。思考：這篇課文寫了一件什么事？
（1）同桌共讀一本書，互相訂正讀課文情況。
（2）默讀課文，邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮，并保護(hù)了朱鹮，使它們在自然保護(hù)區(qū)里順利繁衍，健康成長的事。
[點評：字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及合作意識，特別要重視對文章的“讀”。]
1、朗讀課文。交流：課文為了說明這件事，安排了哪些環(huán)節(jié)？
（1）小組內(nèi)先交流；（2）全班交流、討論。
2、根據(jù)討論的線索，試按事情的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。
（1）自己說一說課文的大體內(nèi)容。板書：人物(小光等)――地點(秦嶺的大山里)――原因(科考隊員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮，并保護(hù)朱鹮，使它們順利繁衍，健康成長。)
（2）小組內(nèi)先試復(fù)述。注意敘述要有條理，語言表達(dá)要較流暢，故事內(nèi)容要完整。
（3）指名復(fù)述，引領(lǐng)啟發(fā)。（要求：課后把這個故事講給其他年級的同學(xué)聽。）
[點評：中年級閱讀教學(xué)的重點是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要事件復(fù)述文章的內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力、語言表達(dá)能力，達(dá)到閱讀教學(xué)的最終目的。]
1、課文哪個段落，重點寫人們特別關(guān)愛朱鹮？(課文的倒數(shù)第二自然段)。
（1）教師范讀，學(xué)生齊讀。
（2）找出能體現(xiàn)人們愛鳥、護(hù)鳥的詞(忍受、風(fēng)吹雨打、精心、愛心、守護(hù)……)
（3）他們?yōu)槭裁匆@樣做？(引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識)
2、對比句子，想一想課文這樣的描寫說明了什么？
“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片……”
“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……”
（1）找出兩個句子的不同之處，并畫出來。
（2）說明了當(dāng)時人們什么樣的心情。(特別珍愛、喜歡)
3、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想一想“朱鹮 飛回來了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動物回歸大自然的美好愿望)
[點評：在閱讀教學(xué)中，“讀”是前提，“思”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵，“書讀百遍，其義自見”。精讀，進(jìn)一步使學(xué)生體會到保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境是每個人的一份責(zé)任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵。]
1、說一說本地有哪些需要重點保護(hù)的動植物或環(huán)境。
2、交流：你學(xué)了這篇課文后，應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？
[點評：閱讀是讀者、作者、文本的交流與對話，只有領(lǐng)會了文章的內(nèi)涵，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升，才能體現(xiàn)祖國語文文字的魅力。]
六、字詞基礎(chǔ)知識訓(xùn)練(略)
總評：
本設(shè)計具有以下特色：
1、憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生各項語文能力的過程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
2、有意義的接受學(xué)習(xí)是必須的，是重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對遠(yuǎn)離自身的事物陌生，教師有必要講述、指導(dǎo)，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類，瀕臨絕跡動植物的原因等。
3、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，本設(shè)計力求體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為主體。因此，設(shè)計理念的廣博深厚，對于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實意義。
4、以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中樂于探究、主動求知、自主學(xué)習(xí)、合作交流，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級語文下冊第104-106頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
2、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
4、體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們渴望珍奇動植物回歸自然的美好愿望。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。
3、讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護(hù)珍稀的動物
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程:
1、問題引領(lǐng)，質(zhì)疑問難（課件出示）
（1）、科考隊為什么來到了陜西洋縣呢？
（2）、小光是如何幫助科考隊的？
（3）、找出課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子，讀一讀。
（4）找一找科考隊、小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事情？
2、師生互動，具體理解
3、生生互動，體味情感
1、縱觀課文，說說課文的標(biāo)題飽含了作者怎樣的感情？
2、討論：我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)野生動物植物能做些什么？
親愛的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐瑩碛械募覉@，美麗珍稀的朱鹮終于飛回來，我們期待著更多瀕臨滅絕的珍稀動物也能回歸家園，和我們?nèi)祟惡椭C相處。
１、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
２、畫一幅主題“為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)鳥類”的宣傳畫
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
飛回 啟發(fā)
宣傳
尋找
保護(hù)
快樂生活（保護(hù)動物就是保護(hù)我們自己）
第二篇：朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計
北師大版第12單元
朱鹮飛回來了
新鄉(xiāng)市外國語小學(xué)
鞏萬娜
一、播放錄像，激情導(dǎo)課。
1、同學(xué)們，今天老師又一次把朱鹮請到我們班，讓我們再次欣賞它的仙風(fēng)神韻。播放視頻。
2、板書課題。
二、抓重點詞句，交流體會。
（一）尋找
1、在與考察隊員一路尋找，幫助朱鹮回家的過程中，一定有一段話最令你興奮激動，那就是大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時那一激動人心的時刻。現(xiàn)在，就請大家默讀課文第6-14自然段，找到這段話，讀一讀，一會兒，我們來交流體會。
2、考察隊員經(jīng)歷了怎樣踏破鐵鞋的尋覓和千辛萬苦的等候呢？默讀課文第5-11自然段，畫出句子、重點詞語。交流體會。
課件：他們來到一片稻田中隱蔽起來。天氣很熱，蚊蟲不停地對他們進(jìn)行襲擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免影響觀察。苦苦等候多時，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上。
（1）這段話是圍繞哪個詞來說的？ 那他們“苦”在哪里呢？你從哪些詞語、句子體會到了 “苦”。反復(fù)品讀“很熱”、“不?！?、“忍耐”、“盡量”、“苦苦”、“多時”這些詞語。
（2）你有過文中這樣的體會嗎？帶著體會讀這段話。
（3）他們還要忍耐些什么？句子練習(xí)：盡管______________，大家依然苦苦等候多時……
(4)感情朗讀這段話。
課件：他們在我國的東北地區(qū)尋覓了很久，毫無收獲。（1）你從哪個詞語，體會到了什么。指導(dǎo)朗讀。
（2）(課件)要知道，為了尋找朱鹮，隊員們受了多少苦啊。老師通過查資料了解到，科考隊員已經(jīng)尋找了3年，行程5萬多公里，跨越了13個省。一路跋山涉水，餐風(fēng)露宿，他們可能會遇到什么困難？
（二）發(fā)現(xiàn)
1、踏破鐵鞋的尋覓終于有了結(jié)果，同學(xué)們，快看！（播放視頻）此時，你的心情怎樣？ 讀句子：就是它！指導(dǎo)朗讀。
2、小伙伴們和科考隊的叔叔們的心情別提有多高興了，可他們卻不敢和你們一樣大膽地表達(dá)自己激動的心情？為什么？再讀。
課件：“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。
（1）讀句子，你知道了什么？再讀讀這個句子，你從中又感受到了什么？理解“小心翼翼”，他們?yōu)槭裁匆靶⌒囊硪怼薄扒那摹钡?？指?dǎo)朗讀。
（2）“像守候著一只易碎的寶瓶一樣”是個什么句子？把朱鹮比作了什么？這說明什么？你能通過朗讀表達(dá)你的感受嗎？
（3）老師把這些描寫科考隊員珍愛朱鹮的詞語去掉，行不行？為什么？同桌討論，交流發(fā)言。
課件：靜候一旁的考察隊員守侯在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……
（三）保護(hù)
1、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果，可是科考隊的叔叔們還來不及高興就投入到緊張的保護(hù)工作中。自由讀14自然段，他們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮做了些什么事？用橫線畫出你最感動的詞語、句子。根據(jù)學(xué)生交流出示課件：
（1）考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮。在考察隊員的悉心照料下，一對朱鹮開始產(chǎn)卵孵化下一代了。
（2）考察隊員決定人工飼養(yǎng)這只小朱鹮，小光和伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。
交流體會：是啊，不管是尋找朱鹮，還是保護(hù)朱鹮，這群可愛的少先隊員都功不可沒。
2、在大家的努力下，朱鹮在這里安家落戶，陜西洋縣成為朱鹮溫暖的家。齊讀課文最后一個自然段。
3、現(xiàn)在，已經(jīng)陷入滅絕的朱鹮，又成群的快樂的生活起來，讓我們一起去保護(hù)區(qū)看看吧。（教師配樂解說，出示課件）
4、朱鹮終于飛回來了！此時你的心情如何？學(xué)生體會題目飽含的情感，大聲朗讀。
三、總結(jié)全文，深化主題。
1、你認(rèn)為是什么讓朱鹮飛回了大自然？
在所有人的不懈努力下，在所有人愛的呼喚中，朱鹮展翅高飛，飛回來了。隨著越來越多的人保護(hù)動物，保護(hù)大自然，更多曾經(jīng)瀕危的動物回家了?？吹竭@可愛的動物，看到這美麗的大自然，你想說什么？
2、總結(jié)：地球家園的美，來自于各種生命的和諧共生。保護(hù)動物，保護(hù)大自然，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
愛
尋找 發(fā)現(xiàn) 保護(hù)
第三篇：朱鹮飛回來了 教學(xué)設(shè)計
教材分析：
這篇課文講的是科學(xué)考察隊的叔叔們在幾個山里的小學(xué)生幫助下，尋找并保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。表現(xiàn)了孩子們?yōu)榱酥禧q的生存做出的努力以及對野生動物的珍愛和保護(hù)意識。文章敘述語言生動親切，所表達(dá)出的感情豐富自然。學(xué)生狀況分析：
四年級學(xué)生已具備了一定的獨立學(xué)習(xí)的能力，對作品的感受和理解已逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，通過朗讀、感悟，對作品的感受和理解能形成大體共識。因此，應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并掌握本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系；細(xì)細(xì)體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點：
1、了解尋找、發(fā)現(xiàn)、保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。2．通過抓住重點句子體會文章表達(dá)的思想感情。
3、深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 搜集朱鹮的有關(guān)信息 教學(xué)課時：兩課時
第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。通過抓住重點句子，體會課文要表達(dá)的思想感情，懂得人類與自然界的密切關(guān)系。
2、細(xì)細(xì)體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
3、增強保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的意識。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了課文《朱鹮飛回來了》，首先來回憶生詞。
1、聽寫詞語：關(guān)注 滅絕 蹤跡 考察 叮囑 搜索
評價 訂正
師：字詞掌握的很好，那同學(xué)們想想課文講了一個什么故事呢？
2、回憶課文內(nèi)容。（課文講述了一個山里孩子小光和考察隊員經(jīng)過苦苦尋覓終于找到了朱鹮的故事。）
師：說得真好。歷經(jīng)千辛萬苦的尋找。那是朱鹮飛走了嗎？然而是什么原因?qū)е轮禧q瀕臨滅絕呢？（補殺、破壞環(huán)境等）正是這樣科學(xué)考察隊才來到森林茂密、水源充足的陜西洋縣尋找朱鹮。那他們是怎樣找的?又經(jīng)歷了什么？這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文——《朱鹮飛回來了》（齊讀課題）。
二、品讀精思，悟情
（一）尋找朱鹮。
１、課件出示：科考隊員是怎么發(fā)現(xiàn)朱鹮的？請同學(xué)們輕聲讀課文6——11自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的段落，并寫寫自己的感受。
２、指名匯報，重點交流?！疤鞖夂軣幔孟x不停地對他們進(jìn)行襲擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免影響觀察?？嗫嗟群蚨鄷r，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠(yuǎn)處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上?！?/p>
1）、從這句話你感受到什么？（考察隊員辛苦、焦急）2）、說說你是從哪些詞語中感受到的。（不停地、襲擾、忍耐等）。師：襲擾？你能否想到各種小蟲是怎樣來襲擾他們的呢？（叮、咬??）
師：蚊蟲不斷來襲擾考察隊員們的觀察，天氣又熱，我們仿佛看見他們的臉上（），他們的身上（），這滋味真是（）！
師：面對這樣的襲擾，考察隊員們心里是怎么想的呢？（忍耐）3)、再讀這段話，看能不能比剛才讀得好。4)、指名讀。
（二）、發(fā)現(xiàn)朱鹮。
師：皇天不負(fù)有心人，終于，漫長的等待有了結(jié)果。這神密的鳥兒出現(xiàn)了?？?，它們來了??
1、課件出示朱鹮圖片及外形描寫的句子。（這兩只鳥兒背上的羽毛是潔白的，兩頰則是鮮紅鮮紅的。它們的腦枕部呈柳葉狀，長著一排突起的羽毛??）
2、師：用一個詞來形容一下這鳥兒。（美麗、純潔??）
3、把你的感覺讀出來。
4、試著補充對朱鹮外形的描述。（要求不要過高，說幾句就行。）師：多美的鳥兒，不愧為“東方寶石”“吉祥之鳥”。生齊讀。師：就是它！踏破鐵鞋地尋覓終于有了結(jié)果?？疾礻爢T和小朋友們的心情怎樣？（興奮）
5、體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮后的心情。
（１）、出示句子（“就是它！”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們早就跳起來了。）
（2）、如果是你看到了這兩只鳥兒，你當(dāng)時會有何表現(xiàn)？（興奮、大呼小叫、又蹦又跳??）用你當(dāng)時的心情讀“就是它！”這句話。（生自由讀）
質(zhì)疑：那么在文中我們是否也應(yīng)該這樣讀呢？請發(fā)表你們的看法，并說出理由。
交流：不能，因為你一叫，鳥兒就會飛走的，要想再找到它們可沒那么容易。
那我們應(yīng)該怎么去讀？（高興地、輕輕地）學(xué)生練讀。（3）、品析句子。
a、出示后面的句子，比較：
1、“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片??”
2、“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片??” ｂ、找出不同之處，結(jié)合對前文的理解，談?wù)劦谝环N寫法的作用。（細(xì)節(jié)描寫更具體、生動、突現(xiàn)人物情感??）
（４）、抓住重點詞語練習(xí)有感情地朗讀。
（三）、保護(hù)朱鹮。
師：千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。但考察隊員們還來不及高興就立即投入到緊張的保護(hù)工作當(dāng)中。
１、指導(dǎo)自學(xué)：（１）、自由讀第十四自然段，說說自己的感受。（２）、抓住關(guān)鍵詞句組內(nèi)交流彼此的感受。（３）、有感情地朗讀。
２、組內(nèi)讀書交流。
３、匯報。重點理解“悉心”，并練習(xí)用“悉心”造句。師：是啊！經(jīng)過科考隊員、小光和伙伴們以及村民們的努力保護(hù)，朱鹮不斷繁殖，成群的朱鹮正在陜西省洋縣快樂地生活著。讓我們一起走進(jìn)陜西洋縣，去那里看看朱鹮與人類的和諧共處。
４、欣賞朱鹮生活現(xiàn)狀片段。
三、探究課題
師：同學(xué)們，此時此刻，你心情怎樣？（高興、欣慰、感謝??）找生讀一讀課題。
師：你此時能體會到作者什么樣的情感？（為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護(hù)動物而吶喊??）齊讀課題，體會作者情感。
四、主題閱讀。
師：朱鹮是不幸的，因為它曾瀕臨滅絕。它又是幸運的，因為我們的努力與關(guān)愛它又回歸家園，回歸自然了。（板書：回歸）然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1、讀《麋鹿》的故事，說說你知道了什么？又有怎樣的感受？ 師：這么珍稀的動物，幾乎瀕臨滅絕，如今，終于回到了故鄉(xiāng)中國，我們更應(yīng)該好好保護(hù)它。
2、讀《鹿和狼的故事》說說你有怎樣的感受？
師：大自然中一切生物都有存在的理由，它們是相互依存的，我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重動物，尊重自然。保護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
五、總結(jié)收獲。
師：短短的40分鐘，不僅有情感的交流與升華，更有知識的收獲與結(jié)果，這就是語文閱讀帶給我們的快樂。希望我們與書為伴，永遠(yuǎn)的承載著這份快樂。
六、作業(yè)。
1、推薦閱讀《斑羚飛渡》。
2、抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。七、板書：
回歸
朱 鹮 飛 回 來 了
發(fā)現(xiàn)——保護(hù)——珍愛
第四篇：四年級語文朱鹮飛回來了
第十六課 朱鹮飛回來了
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。
2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動物的意義，積極參加保護(hù)野生動物。3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點：（目標(biāo)1、2）教學(xué)課時：（1課時）教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課： 1.出示圖片，認(rèn)識朱鹮鳥。2.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，了解大意。1.讀課文，理解課文講一件什么事？
2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。1）小光路遇科考人員。2）科考工作得到村民的支持。3）發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。4）成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。
三、討論、理解課文內(nèi)容。
1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？ 2.理解“向往”、“靦腆”的意思。3.小光路上遇到的是些什么人？ 4.路人想小光問了哪些問題？ 5.路人跟爸爸說了些什么？ 6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？ 7.科考人員做了哪些工作？
8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？（劃出有關(guān)詞語）
12.小朱鹮的出生說明了什么？
四、總結(jié)課文。1.有感情朗讀課文。
2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鹮，做了哪些工作？ 3.他們的做法給了我們什么啟示？ 4.課文是怎樣一步一步敘述的？
五、布置作業(yè)。
1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。2.學(xué)會保護(hù)珍惜動物。
第五篇：四年級語文教案朱鹮飛回來了
四年級語文教案朱鹮飛回來了1
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀課文，質(zhì)疑問難
請同學(xué)們自由讀課文6―14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題。可按照事情發(fā)展順序來說說。）
（板書：宣傳尋找保護(hù)）
1、積極發(fā)動――和小伙伴一起尋找線索。
組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價。（3）師生合作讀。（4）表演讀。
小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊員一起尋找朱鹮。
2、為科考隊――帶路尋找。
請同學(xué)們默讀課文11―14自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。
他們來到一片稻田中隱蔽起來......以免干擾觀察。
想象一下，除了這些困難，科考隊員還忍受著哪些困難？
這兩只鳥兒......踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。
為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（“我國自從上個世紀(jì)64年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊到全國各地尋找朱鹮?！保?/p>
靜候一旁的科考隊員......珍惜的鳥兒。
比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片...
他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片...
請同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個句子中你體會到了什么？
3、全力保護(hù)――挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學(xué)生讀一讀13自然段。
考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮......
小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。
保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動中來。）
現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”？(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的.愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號，同時畫心）
4、請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個自然段。
四、情感深化
真可謂是失而復(fù)得的朱鹮??！關(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？
師讀（配樂）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）：
“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，......。幸運的是這個物種被成功地保存下來，并擴大其分布區(qū)和其他的保護(hù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長?！?/p>
同學(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護(hù)野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
五、小結(jié)
同學(xué)們，其實文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。
六、作業(yè)
查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。
為保護(hù)野生動物寫宣傳標(biāo)語，用實際行動保護(hù)野生動物。
推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
飛走(？)→→→→→飛回(？)
環(huán)境宣傳
捕殺尋找
食用保護(hù)
瀕臨滅絕快樂生活
四年級語文教案朱鹮飛回來了2
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
知識目標(biāo)：
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
3．有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1、提高小組分工合作能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)以及語言表達(dá)能力。
2、利用網(wǎng)絡(luò)（Internet）自主查詢、整理資料的能力。
情感目標(biāo)與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的愛護(hù)，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
資源與環(huán)境：
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2、Internet。
3、PowerPoint演示文稿
二、教材內(nèi)容及重點、難點分析
1、教材分析：《朱鹮飛回來了》是小學(xué)語文北師大版四年級下冊的一篇課文，通過一支科考隊在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。
2、重難點：
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
策略：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
三、教學(xué)對象分析
學(xué)習(xí)對象作為小學(xué)四年級的學(xué)生，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對課文中不理解的內(nèi)容有較強的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，對計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并可以進(jìn)行簡單的計算機操作。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：
1、教學(xué)策略：
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和所設(shè)計的課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動獲取知識，執(zhí)教者真正做一個引航者、指導(dǎo)者、組織者。
2、教法設(shè)計：
（1）、提供閱讀提示，設(shè)計教學(xué)課件，建立良好的學(xué)習(xí)保證。
（2）、師生互動，教師指導(dǎo)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫他們解決。
（3）、加強閱讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，加入競賽，激發(fā)學(xué)生的成功感和求知欲望。
五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計
1、Interner支持的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供一個在信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)的平臺，方便了教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、制作PowerPoint演示文稿，展示朱鹮圖片、閱讀提示、課文中的重點句段，加載視頻、配樂。在教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)依次展示，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生的參與性。
3、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，擴大課堂資源，給學(xué)生提供了一個比較大的探究學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生學(xué)會利用資源，提高學(xué)習(xí)的效率。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
資源
設(shè)計思路
激
趣
導(dǎo)
入
談話：在我們陜西省洋縣生活著一種美麗的鳥，你們想認(rèn)識它們嗎？
展示朱鹮圖片學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)猜猜它們是什么鳥？（板書——朱鹮）并請學(xué)生談?wù)勛约簩ΨN鳥的感受。
談話：就是這種美麗的鳥卻有著特殊的身世，上網(wǎng)閱讀有關(guān)朱鹮的資料。說說你知道了什么？
談話：現(xiàn)在朱鹮到底生活的怎么樣？我們一同來學(xué)習(xí)課文——朱鹮飛回來了（板題）。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題？
學(xué)生根據(jù)提供的圖片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一種美麗而優(yōu)雅的鳥，激起他們對朱鹮濃厚的興趣。在百度搜索中鍵入“朱鹮”，點擊后，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)址，進(jìn)一步了解這種鳥的具體情況。簡單介紹了解到的知識。讀課題，根據(jù)自己對朱鹮的了解提出自己想要知道的問題。
把朱鹮圖片收入演示文稿中，及時出示使學(xué)生初步對朱鹮的外形有所了解。學(xué)生自己進(jìn)入有關(guān)朱鹮的網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)對朱鹮的資料進(jìn)行深入了解，使他們對所學(xué)課文產(chǎn)生濃厚興趣。
激發(fā)學(xué)生興趣，使他們體會朱鹮不僅美，而且非常的珍稀，引發(fā)學(xué)生對朱鹮命運的關(guān)注，帶著問題進(jìn)課堂，為深入了解課文內(nèi)容做好鋪墊。
初
讀
課
文
指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示初讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流。學(xué)生讀完后根據(jù)閱讀提示的問題，檢查他們的讀文情況。最后小結(jié)①這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）
②文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并在演示文稿中板書。課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護(hù)朱鹮的這重要性；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂園。
自讀課文后和同桌交流并回答閱讀提示中的問題。
PowerPoint演示文稿出示閱讀提示，學(xué)生讀文后，教師根據(jù)閱讀提示檢查大家的讀文情況，并新增幻燈片，整理學(xué)生回答的問題。演示文稿對閱讀提示的出示和對學(xué)生回答問題的總結(jié)有利于學(xué)生理學(xué)習(xí)清思路，幫助學(xué)生了解課文大意和寫作思路。
幫助學(xué)生理清文章思路，對課文內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識。
1、談話：同學(xué)們，課前大家圍繞課題提了不少問題，朱鹮真的從洋縣飛走后又飛回來了嗎？它飛走過嗎？請大家自讀第四自然段，討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢？演示文稿出示第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，讀完以后，在小組交流。
談話：由于人類的原因朱鹮的數(shù)量不斷銳減、瀕臨滅絕，此刻你的心情如何？學(xué)生說出感受后，指導(dǎo)學(xué)生帶著擔(dān)心，傷感的情緒朗讀課文的第四自然段。
組內(nèi)閱讀第四自然段，感受朱鹮瀕臨滅絕的事實，共同討論什么原因使朱鹮到了滅亡的邊緣，體會人類活動對朱鹮生存狀況造成的威脅。有感情的朗讀第四自然段，讀中感悟朱鹮非常珍貴的原因。
PowerPoint演示文稿出示課文第四自然段，引起學(xué)生重視，同時為教師指導(dǎo)朗讀提供方便。
共同協(xié)作，探究朱鹮“飛走”的秘密。培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘問題根源的能力，使學(xué)生的心與朱鹮命運緊緊相連，反省自身的行為。
2、談話：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢？請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”，科考隊和小光他們做了哪些努力呢？畫出來最讓你感動是哪一部分，找出來讀給你組內(nèi)的同學(xué)聽。
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。學(xué)生匯報時重點指導(dǎo)學(xué)生理解“踏破鐵鞋”、“尋覓”、“按捺”等詞語的意思，指導(dǎo)朗讀科考隊一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，并請學(xué)生說說讀了科考隊和小光他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)和照料朱鹮的事例有何感想？組織朗讀比賽，鼓勵學(xué)生在讀中感悟保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。
組內(nèi)讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出科考隊和小光他們所做的努力。并找出自己最感動的地方推薦給組內(nèi)同學(xué)。匯報自己讀懂的內(nèi)容，有感情的讀自己感動的事例，聯(lián)系上下文體會重點詞語的.意思。談?wù)勛约簭恼n文的敘述中體會到什么？在優(yōu)美的背景音樂聲中參與感情朗讀比賽。
PowerPoint演示文稿出示相關(guān)句子段落，加載背景音樂。烘托課堂氣氛，讓學(xué)生如情入境，體會語言文字的美，提高朗讀水平，增強學(xué)生對科考隊一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜的認(rèn)識，體會他們對朱鹮的喜愛，感悟保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的重要性。
自主探究，在讀中感悟科考隊一行為拯救朱鹮所付出的辛勞，讓學(xué)生明白只有人類愛野生動物，它們才能擁有幸福的家園。反復(fù)誦讀，提高閱讀水平。
3、談話：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”？請學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)。（有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。）
視頻播放《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》，請學(xué)生談自己的感受。
談話：讓我們再來看看課題，我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興、激動的心情讀課題。
總結(jié)朱鹮飛回來的原因，觀看視頻，直觀感受人與大自然和諧相處的意義。再讀課題表達(dá)自己的心情。
視頻播放器《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生結(jié)合實際了解保護(hù)野生保護(hù)動物意義的機會。
通過觀看錄象，使學(xué)生真實感受人與大自然和諧相處的意義。回歸課題，升華課文主題。
談話：其實在我們生活的地球上還有許多像朱鹮一樣珍貴的野生動物，它們是誰，現(xiàn)狀如何，上網(wǎng)查資料。并交流資料說說自己的感受。
學(xué)生搜集資料后，進(jìn)行TOP環(huán)境下的單機展示。
我們?nèi)祟愑譃檫@些野生動物做了哪些貢獻(xiàn)呢？組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)珍稀野生動物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。
總結(jié)全文。布置作業(yè)：據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
上網(wǎng)搜集其它珍稀野生動物的資料，組內(nèi)交流后，班級展示。瀏覽有關(guān)珍稀野生動物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。感受人類對待野生動物態(tài)度的轉(zhuǎn)變，了解我們的保護(hù)工作成果。
學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢珍稀野生動物資料，了解它們的現(xiàn)狀，瀏覽有關(guān)珍稀野生動物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站，并在局域網(wǎng)內(nèi)展示自己的成果，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和自主探究的能力。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生通過親自了解，明白在我們的身邊還有許多動物朋友值得我們關(guān)注。而我們?nèi)祟愐惨呀?jīng)開始行動起來，為保護(hù)珍稀野生動物做著自己的努力。鼓勵孩子們也參與到保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的行列中來。
七、板書設(shè)計
八、練習(xí)設(shè)計：
設(shè)計開放式作業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，做到課堂教學(xué)向課外延伸：
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
2、請學(xué)生調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些珍稀動物，了解它們的生存狀況，寫一份調(diào)查報告。
九、教學(xué)過程流程圖
四年級語文教案朱鹮飛回來了3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。
2、了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動物的意義，積極參加保護(hù)野生動物。
3、有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點：（目標(biāo)1、2）
三、教學(xué)課時：（1課時）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
五、教學(xué)過程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、出示圖片，認(rèn)識朱鹮鳥。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，理解課文講一件什么事？
2、再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）、小光路遇科考人員。
2）、科考工作得到村民的支持。
3）、發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）、成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。
〈三〉、討論、理解課文內(nèi)容。
1、小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？
2、理解向往、靦腆的意思。
3、小光路上遇到的是些什么人？
4、路人想小光問了哪些問題？
5、路人跟爸爸說了些什么？
6、是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？
7、科考人員做了哪些工作？
8、理解尋覓、推敲的'意思。
9、小光和小朋友做了些什么？
10、考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
11、這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
（劃出有關(guān)詞語）
12、小朱鹮的出生說明了什么？
〈四〉、總結(jié)課文。
1、有感情朗讀課文。
2、小光和伙伴們?yōu)閷ふ?、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3、他們的做法給了我們什么啟示？
4、課文是怎樣一步一步敘述的？
〈五〉、布置作業(yè)。
1、把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2、學(xué)會保護(hù)珍惜動物。
四年級語文教案朱鹮飛回來了4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。
2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。
3、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
通過重點句子理解文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點：
深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含了作者怎樣的情感。
課前準(zhǔn)備：
多媒體電教
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問
1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。
2、請同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀，或高興，或驚喜，或如釋重負(fù)。）
3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）
4、看到這個題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機板書。）看來同學(xué)們對課題都有著自己的理解，自己的.感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會理解得更深刻，感受更豐富。
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯的生字詞，給你的同伴們提個醒。（按捺[nà]靦腆孵[fū]化等）
2、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？
3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的事）
4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實是指瀕臨滅絕）
（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關(guān)注......”）
（2）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個方面？（板書：污染、捕殺......）
由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）
（3）那為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密......）
因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。
（4）它們找到了嗎？（找到了）
三、課堂小結(jié)。
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