第一篇：四年級下語文教學(xué)設(shè)計-朱鹮飛回來了-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】
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朱鹮飛回來了
教學(xué)目標：
1、認識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。（重點）
2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。
3、通過合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。（重難點）
4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。（重難點）
5、了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。（重難點）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?展示朱鹮的投影片)認識它嗎？它是——朱鹮。（板書）“鹮”這個字不好寫，看老師寫，你們跟著書空。一起來跟它打聲招呼吧！
2、關(guān)于朱鹮,課前你都收集到什么資料，用一兩句話簡要向大家介紹一下吧。生：我知道朱鹮是國家珍禽。被日本皇室視為圣鳥。（很珍貴）
對生活條件要求較高，喜歡濕地、沼澤和水田。(你讓大家了解了朱鹮的生活環(huán)境)很多人在共同保護它們，設(shè)立了許多保護區(qū)、觀察站。現(xiàn)存近2000只。??
3、從大家交流的資料中，我們知道朱鹮很珍貴，曾經(jīng)瀕臨滅絕，好不容易才——飛回來了（板書）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——朱鹮飛回來了。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、同學(xué)們，課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請和你同桌的小伙伴交流一下摘錄筆記。如果他摘錄得好，就用你喜歡的方式表揚他；如果他還有不足之處，就請你給他提提意見或建議。交流完了就用端正的坐姿告訴老師。
2、學(xué)生交流1分鐘，師巡視發(fā)現(xiàn)摘錄得好的準備展示。
3、請學(xué)生介紹自己的摘錄：你來給大家介紹一下你的摘錄筆記吧。
4、這份摘錄筆記做得怎么樣呢？點評一下。師：（這份摘錄筆記不僅內(nèi)容完整、豐富，而且書寫工整美觀，相信大家也做得很好。）那老師就借這份摘錄筆記考考大家，這些詞語你會讀嗎？開火車讀吧。
5、看來同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)做得很充分。下面誰來用簡潔的語言說說這篇課文講了一件什么事？
請兩名學(xué)生發(fā)言。
師：是的，這篇課文記敘了一支科考隊來到大山里尋找到瀕臨滅絕的朱鹮（板書：尋找），在當(dāng)?shù)厝罕姷膸椭?，終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮（板書：發(fā)現(xiàn)），并想方設(shè)法保護它（板書：保護），使朱鹮在自然保護區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生活的事）。
三、品詞析句，文中悟情
1、那他們是怎么發(fā)現(xiàn)朱鹮的呢？請同學(xué)們自由讀課文11-13自然段，邊讀邊做簡單的批注。出示：自讀提示：他們是怎么發(fā)現(xiàn)朱鹮的呢？請同學(xué)們自由讀課文11-13自然段，邊讀邊做簡單的批注：
1、圈畫重點和精彩的詞句；
2、簡要寫心得體會。
2、學(xué)生批注（給足時間）
3、交流：他們是怎么發(fā)現(xiàn)朱鹮的？誰來說？（第11自然段）
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生：他們來到一片稻田里中隱蔽起來。??
（1）師：這是第幾自然段？（出示第11自然段）下面請同學(xué)們默讀第11自然段，想想這段話是圍繞哪個詞來寫的。生：苦苦等侯
（2）師：你的眼光真行，找得真準確！那么，怎么“苦”呢？哪個句子最能看出來？ 生：天氣很熱，蚊蟲、襲擾、忍耐著，盡量減少活動，以免影響觀察。
（3）師：真是火眼金睛！同學(xué)們，為了尋找朱鹮，小光他們和科考隊員在稻田中隱蔽起來，天氣很熱，蚊蟲還不停的襲擾，難不難受？被蚊子咬過嗎？什么感覺？那你會怎么做？但此時，小光他們還不能叫出來，還得忍耐著，那該是多么——難受??！
此時，我們仿佛能看到他們的臉上——（都是豆大的汗珠，焦急的神態(tài)??），他們的身上——（都是蚊蟲叮咬的痕跡，被稻草劃過的傷痕），這種滋味真——（難受，痛苦）（4）指名兩個同學(xué)：帶著你的感受讀一讀這句話——天氣很熱，??影響觀察。師：哇，你真是朗讀小能手，能讀出自己的感受。
透過你的表情，我確實感覺到了小光他們他們?nèi)棠偷男量啵?/p>
（5）想象一下，除了天氣炎熱，蚊蟲襲擾，他們還要忍耐什么？（饑餓、惡臭、焦急的心情??）
（6）既然這么苦，他們?yōu)槭裁催€要忍耐呢？ 生：為了尋找朱鹮。
師：可見他們是多么熱愛朱鹮啊，科考隊員是多么敬業(yè)啊！
（7）過渡：功夫不負有心人。他們終于看見了兩只白色的鳥兒——（視頻、文字：輕輕地落在一棵大樹上。）
（8）多么令人激動啊——（生讀）朱鹮飛回來了！
4、學(xué)習(xí)第12自然段。（1）過渡：多美的朱鹮?。。ǔ鍪?2圖文）這兩只鳥兒——（引讀外貌描寫）
（2）師接：??就是它！踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果——（出示圖片，生讀）朱鹮飛回來了！
（3）此時，考察隊員和孩子們的心情怎樣？你從哪些句子中知道。（生說）
（4）出示句子：靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們早就跳起來了。
師：帶著自己的感受讀一讀。
（5）他們這么激動，可是他們卻沒有叫起來，而是像守候著——（生接讀）老師如果把這個句子改成這樣，好不好？
（出示：他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片?）
生：不好。去掉了“比喻、小心翼翼、悄悄”等詞，就不能表現(xiàn)出對朱鹮的喜愛、珍視（板書：珍愛）。師：說得真好！平時你拿什么東西會小心翼翼？朱鹮多么珍貴啊，要像守候易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地對待。你來讀讀這句，小心翼翼點，別驚擾了兩只珍貴的鳥兒。
（生讀得好：你跟小光他們一樣，把朱鹮當(dāng)成珍寶了！你這么小心翼翼，朱鹮一定很放心地在這里活動！
生讀得不好：你能再小心翼翼些嗎？真棒，朱鹮沒有被驚擾，有你的功勞！）
5、學(xué)習(xí)第13自然段。
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（1）過渡：考察隊員和村民們認真仔細地搜索、觀察，在附近一共發(fā)現(xiàn)了——七只成年朱鹮。
（2）辛苦地尋覓，苦苦地等候，終于——朱鹮飛回來了。
帶著對朱鹮的愛和發(fā)現(xiàn)朱鹮的喜悅，讓我們再一次歡迎朱鹮回家——朱鹮飛回來了）
四、總結(jié)延伸。
源于對朱鹮的無比珍愛，科考隊員們歷盡千辛萬苦，終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮，那他們怎樣精心保護朱鹮呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
五、推薦作業(yè)。
1、修改完善自己的摘錄筆記。
2、查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。
板書： 朱鹮飛回來了
尋找
發(fā)現(xiàn) 珍愛
保護
第二篇：四年級語文朱鹮飛回來了
第十六課 朱鹮飛回來了
教學(xué)目標：
1.借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。
2.了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護野生動物的意義，積極參加保護野生動物。3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點：（目標1、2）教學(xué)課時：（1課時）教學(xué)準備：（朱鹮鳥的標本）教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課： 1.出示圖片，認識朱鹮鳥。2.導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，了解大意。1.讀課文，理解課文講一件什么事？
2.再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。1）小光路遇科考人員。2）科考工作得到村民的支持。3）發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮，使它得到繁殖。4）成群的朱鹮在自然保護區(qū)快樂地生活著。
三、討論、理解課文內(nèi)容。
1.小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？ 2.理解“向往”、“靦腆”的意思。3.小光路上遇到的是些什么人？ 4.路人想小光問了哪些問題？ 5.路人跟爸爸說了些什么？ 6.是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？ 7.科考人員做了哪些工作？
8.理解“尋覓”、“推敲”的意思。9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
11.這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？（劃出有關(guān)詞語）
12.小朱鹮的出生說明了什么？
四、總結(jié)課文。1.有感情朗讀課文。
2.小光和伙伴們?yōu)閷ふ摇⒈Ｗo朱鹮，做了哪些工作？ 3.他們的做法給了我們什么啟示？ 4.課文是怎樣一步一步敘述的？
五、布置作業(yè)。
1.把這故事講給小弟弟小妹妹聽。2.學(xué)會保護珍惜動物。
第三篇：《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計1一、認識朱鹮，了解回歸
1、師：通過預(yù)習(xí)，誰來說一說朱鹮是什么樣的鳥？（板書：朱鹮）
（學(xué)生交流自己認識的朱鹮）
2、師：老師也搜集到一些有關(guān)朱鹮的圖片和信息。（配合課件展示介紹）
可是，就是這么惹人喜愛的鳥兒，卻陷入了滅絕的境地。
（課件：出示課文第四段的部分，指生讀）
3、師：“滅絕的境地” 多么讓人痛心字眼！“滅絕”這個詞語意味著什么？說說你的理解。
（生談自己的理解）
4、師：值得慶幸的是，朱鹮這種瀕臨滅絕的世界級珍稀鳥類，在人們的不懈努力和精心呵護下，已經(jīng)成功繁育，又重新回到了地球家園。（板書：飛回來了）
5、師：現(xiàn)在，就讓我們走近課文，一起去親歷“朱鹮回家”的歷程，一起體驗珍愛生命的感動。
二、初讀感知
1、師：請你自由讀課文，看你能了解到什么？
（學(xué)生自由讀文，感知回歸歷程）
2、生做簡單匯報，師據(jù)匯報板書：尋找、發(fā)現(xiàn)、保護
三、細讀
師：在與小光、考察隊員他們一路同行，幫助朱鹮回家的過程中，一定有一段話，是最能觸動你心弦的，是讓人興奮、激動的、是讓人感動的。讓我們再次走進課文，找出這些地方，并在旁邊寫下你的感動。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：
1.認字11個，寫字8個，理解“關(guān)注、滅絕、蹤跡”等詞語在文中的意思。
2.體會文章題目飽含的感情
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
重點、難點：
1.通過抓住重點句子理解文章表達的思想感情。
2.深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。
3.在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
第一課時
展示朱鹮的圖片
認識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎么知道的?你對朱鹮都有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(學(xué)生反饋)師簡介朱鹮。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題
看到這個題目，你想知道些什么?(朱鹮飛走過嗎?朱鹮為什么飛回來了?是誰讓朱鹮飛回來了?)
板書： 飛走(?)飛回(?)
(一)、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.播放課文錄音。師：我們先來聽一遍課文錄音，請大家認真聽，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語做好標記。
2.認讀字詞：
(1)我會認：偏僻 頻繁 陜西 紅鶴 董事長 襲擾 孵化 田螺 珍禽異獸
(2)我會寫：推敲 敘述 蚊蟲 襲擾 珍稀 叮囑 搜索
(3)說一說，“敲、擾、搜”書寫哪些地方比較容易出錯?
“敲”字注意右邊不能寫成“支”;
“擾”字注意右邊是“尤”不能寫成“龍”;
“搜”字右邊一豎要透下來。
(二)、再讀詩歌，理清脈絡(luò)
1.自讀課文。思考：①這篇文章寫了一件什么事?(一支科考隊來到小山村，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭聦ふ业街禧q，并想方設(shè)法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區(qū)內(nèi)快樂生活的事。)
②文章是按什么順序敘述的呢?(這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光的生活環(huán)境→接待科考隊→得到線索→尋找朱鹮→發(fā)現(xiàn)朱鹮→保護朱鹮→快樂生活)
2.理清脈絡(luò)。師：那你們能不能根據(jù)這個順序為課文分段?(指名反饋)
(三)、學(xué)習(xí)4-5段，體會科考隊的精神
師：接下來快速讀一讀4-5自然段。
同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
(飛走，其實是指瀕臨滅絕)。板書：瀕臨滅絕 課件出示
1.從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從文中找到依據(jù)嗎?看哪一位細心的同學(xué)最先找到。(生：1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報告......)讀一讀
師總結(jié)：從這份報告我們可以知道朱鹮是瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的，所以非常珍稀。
2.朱鹮為什么會瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個方面?(板書：環(huán)境、捕殺、食用)
(擦掉飛走后面問號)
3.為什么科考隊又會來到陜西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認為那里森林茂密......)從這里可以看出這支科學(xué)考察隊工作的任務(wù)和使命是什么?(發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡，查明朱鹮在我國的生存情況)
4.學(xué)習(xí)科考隊員的科學(xué)精神，讀第5自然段前面兩句話。從“毫無收獲”這個詞能看出什么?文中只是簡單提了一下科考隊員在各地尋覓了很久，其實，這支科考隊已經(jīng)尋找了20年，去過了14個省，從這里我們也可以看出?(科考隊員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱鹮的理想)“認真的推敲和考證”可以看出什么?(需要有豐厚的科學(xué)知識和嚴謹?shù)目茖W(xué)研究精神)。
5.科考隊為什么把尋找朱鹮的事情講給小光和爸爸聽?(1.宣傳尋找和保護朱鹮的道理;2.希望得到村民們的幫助)說明了只有動員起廣大群眾，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保護朱鹮，這是一條正確的環(huán)保路線。
6.總結(jié)：學(xué)習(xí)了這兩個自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的知識，了解科考隊工作的任務(wù)和意義，還被科考隊員的科學(xué)精神深深地影響了，所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護朱鹮的行動中來，下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
第二課時
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《朱鹮飛回來了》這篇課文，那誰來說一說，課文主要講了一件什么事?(指名答)，朱鹮原來是飛走了嗎?結(jié)合課文“飛走”指的是什么?
(一)、學(xué)習(xí)6-14段，體會大家為朱鹮飛回來所做的努力
師：請同學(xué)自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力?用簡要的詞語概括。
(板書：宣傳---尋找----保護)
1.學(xué)習(xí)“宣傳”部分，體會小光的認真和投入。
(1)師：我們先來學(xué)習(xí)“宣傳”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思考：文中哪個詞語最能看出小光對尋找朱鹮這件事的態(tài)度?(兩個“高興”)兩個“高興”說明了什么?(小光非常投入、非常認真)。從“真的?這可不能騙人”可以看出什么?(非常認真)
(2)小光不僅積極宣傳尋找朱鹮的事，而且還發(fā)動他的同學(xué)們幫忙尋找。
(板書：發(fā)動)
(3)組織有感情朗讀： ①分角色讀小光和小胖的對話，師點撥。②再讀，生評價。
(4)小光的這份認真、投入的熱情沒有白費。這不，從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線索，既然有了線索，那當(dāng)然是要盡快展開尋找行動了。
2.學(xué)習(xí)“尋找”部分，體會大家的苦苦等候。
(1)請大家自由讀11自然段，邊讀邊思考：本段主要圍繞哪個詞來展開描寫?(中心詞：等候)那他們是怎么等候的?(苦苦)。
(2)“苦”體現(xiàn)在哪里?(①環(huán)境苦，②人們焦急企盼又極具耐心的心理)
(3)為什么要詳細描寫他們等候的情況?(詳細描寫他們等候的情況讓人清晰的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅定的信念，讓人身臨其境)
(4)總結(jié)：皇天不負有心人，終于，漫長的等待有了結(jié)果，這美麗、圣潔的鳥兒出現(xiàn)了。看，他們來了......(板書：發(fā)現(xiàn))
3.學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”部分，體會對朱鹮的珍愛
師：請大家快速讀一讀12自然段。
(1)找出描寫朱鹮外形的句子。“......”的作用(內(nèi)容的省略，省略的是對朱鹮其他部位的描寫)
(2)踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果?？瓶缄爢T和小朋友們的心情怎樣?(興奮、激動)。讓我們帶著興奮、激動的心情讀一讀第一句話。
(3)朗讀指導(dǎo)：雖然興奮、激動，但大家并大喊大叫、歡呼雀躍?所以語速要快，語調(diào)要低一點
(4)從“像守候著一只易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語可以看出什么?(科考隊員嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，也表現(xiàn)了他們對朱鹮的珍愛)
(5)讀一讀，比一比
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄拍攝照片......☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊
(第一句不僅運用了比喻的修辭手法，還把每個動作都描寫的很具體，把人們愛護朱鹮的行為寫的更加生動。后一句是陳訴句，沒有感染力)
3.學(xué)習(xí)第13自然段。齊讀，這段在文中起什么作用?(承上啟下)所以它是(過渡段)，哪些句子是承上?哪個句子是啟下?
4.學(xué)習(xí)“保護”部分。自由讀。千辛萬苦的尋覓終于找到朱鹮，大家還來不及高興就立即投入到緊張的保護工作當(dāng)中。師：自己快速讀一讀第14自然段，(1)思考：科學(xué)考察隊員是怎么工作的?小光和小伙伴們又做了哪些事?把“精心地觀察、守護著這幾只朱鹮?！焙汀靶」夂托』锇閭円餐趤硖锫荨⒛圉q、捉來小魚、小蝦喂它，悉心照料”這兩個句子劃起來。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?
(2)本段并未詳細描寫如何保護7只朱鹮，而是主要詳細寫了人們救助飼養(yǎng)小朱鹮的事
5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護區(qū)的最主要目是什么?(保護朱鹮的生活環(huán)境)。
3.現(xiàn)在誰來說一說朱鹮為什么能飛回來?小光從科考隊那明白了尋找和保護朱鹮的道理后，幫忙宣傳、發(fā)動大家一起幫助科考隊尋找朱鹮，經(jīng)過千辛萬苦的尋找，終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮，在大家的關(guān)愛和保護下，朱鹮得以回歸家園、快樂生活。(板書：回歸 快樂生活)
1.看到朱鹮終于飛回來了，同學(xué)們，此時此刻，你的心情是怎么樣的?(高興、欣慰、感謝.....)
2.再讀一讀課題，你又能體會到作者此刻什么樣的感情?(為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護動物而吶喊)對于朱鹮能夠飛回來，作者無限欣喜，同時作者也在告誡人們，不要等野生動物瀕臨滅絕了才想起要保護它們，也就是在呼吁人們保護野生動物、從根本上說就是要保護生態(tài)環(huán)境(板書：保護野生動物、保護生態(tài)環(huán)境)也就是說希望人與動物能夠.....(和諧相處)
3.齊讀課題，體會作者感情。
師：朱鹮是不幸的，因為它曾瀕臨滅絕。它又是幸運的，因為我們的努力與關(guān)愛它又回歸家園，回歸自然了。然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1.此情此景，你想對大家說什么?(不要再捕殺動物、保護環(huán)境給動物一個家......)
2.那就讓我們一起來寫一份倡議書，讓全世界的人們都愛護環(huán)境，保護我們的動物朋友，讓它們回家吧!
3.小組合作寫倡議書
1.繼續(xù)完成倡議書
2.積累文中的好詞好句。
3.辦一次珍稀動物圖片展覽會，要配上簡略的介紹。
朱鹮飛回來了
飛走(?)飛回(?)
環(huán)境 宣傳 發(fā)動
捕殺 尋找 發(fā)現(xiàn)
食用 保護 回歸
瀕臨滅絕 快樂生活
保護野生動物 保護生態(tài)環(huán)境
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點
1、通過抓住重點句子理解文章表達的思想感情。
2、深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。
課前準備
鼓勵學(xué)生通過多種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮，并適當(dāng)了解其他瀕危動物的有關(guān)資料。
課時安排兩課時
教學(xué)過程
第一課時（略）
第二課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師：通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們一起認識了朱鹮這種美麗的鳥兒，誰能再用文中的語句給大家描述一下？（指名讀有關(guān)語句）
2、師（出示第四自然段中的“緊急報告”）：如此美麗的鳥兒，卻遭遇滅絕的險境?？吹竭@兒，同學(xué)們會想到些什么？指導(dǎo)朗讀第四自然段相關(guān)內(nèi)容，讀出急切、痛心的語氣。
3、師：朱鹮的命運牽動著千千萬萬人的心。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。結(jié)果如何呢？
二、品讀重點句段，體會思想感情。
1、指名讀課文第二部分，評議。
2、自由朗讀第二部分，想一想：大家為尋找、保護朱鹮都是怎么做的？畫出讓你感受深刻的語句。
3、指名將自己所畫的語句讀給大家聽，并談?wù)勛约旱母惺?。重點引導(dǎo)：
（1）“他們來到一片稻田中隱蔽起來……輕輕落在一棵大樹上”
引導(dǎo)學(xué)生從一系列詞語中體會大家為了找到朱鹮，不辭辛苦。指名讀，齊讀。
（2）“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情……恐怕此刻他們早就跳起來了”
引導(dǎo)學(xué)生體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時激動、興奮又有點緊張的心情。
出示句子：
★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片
☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片
讀一讀，比一比：你覺得哪個句子更好一些，好在哪里？
（3）“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚……捉來小魚、小蝦喂它”
引導(dǎo)學(xué)生體會大家對朱鹮的精心呵護。指導(dǎo)朗讀。
三、細致探究，理解課文題目的含義。
1、在大家的關(guān)心、呵護下，朱鹮，這種曾經(jīng)在我國失蹤了20年的吉祥鳥又出現(xiàn)了，它們在自然保護區(qū)快樂地生活下來，讓我們一起歡呼吧。（齊讀課題—《朱鹮飛回來了》）
2、你現(xiàn)在能體會到這個題目飽含著作者怎樣的思想感情嗎？（為朱鹮回歸自然感到無限的欣喜）
四、拓展延伸。
1、師：當(dāng)我們?yōu)橹禧q的回歸歡欣不已時，我們不能忽視的是，還有很多珍稀動物的生存現(xiàn)狀令人揪心。
2、請幾位學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小小科考員，介紹自己收集到的有關(guān)瀕危動物資料。
3、聽了介紹，大家有什么感受？（保護自然環(huán)境，人類才能和動物和諧共處。）
五、布置作業(yè)。
1、練習(xí)復(fù)述課文。
2、繼續(xù)收集資料圖片，合作辦一期“珍稀動物展”板報。
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
耐心尋找
回歸自然
精心呵護
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容
這篇略讀課文記敘了科學(xué)考察隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事，表現(xiàn)了人們對野生動物的珍愛。
教學(xué)目標
認識本課6個生字，有感情地朗讀課文。了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生、保護環(huán)境的意識。了解課文的敘述順序。
教學(xué)重點難點
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)構(gòu)想
課前，布置學(xué)生查找有關(guān)朱鹮的資料。課上，縣引導(dǎo)學(xué)額勝讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；再讓學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事，在此基礎(chǔ)上弄清課文的敘述順序。
教學(xué)準備
查找有關(guān)朱鹮的資料，投影片
教學(xué)時間
一課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1=1；1=8760；1=？
1=1，表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一年里有8760中物種在我們這個美麗的星球上消滅。1=？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國山西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（1）讀讀想想，課文是怎么一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進一步理解課文。如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會想他們提出什么問題？選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會，或向他們提問。
六、交流查找的資料。
教師介紹有關(guān)朱鹮的資料，再讓學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料，希望他們向老師那樣，用事實來說話。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護身邊的動物，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！
作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)鞏固生字。把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
板書設(shè)計
宣傳——尋找線索
16*朱鹮飛回來了 帶路——尋找發(fā)現(xiàn) 愛護野生動物
喂養(yǎng)
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計5以問啟思，討論交流的設(shè)計方案
教學(xué)過程：
教師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手，來，給大家介紹介紹。
展示朱鹮圖片，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。
教師：很好。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題？
可能的問題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來？
1、學(xué)習(xí)生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結(jié)合課文認識它們。齊讀生詞。
2、初讀課文。教師：請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流交流。
學(xué)生自讀課文。
教師：誰能告訴大家這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮的事。）
文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護朱鹮的重要性；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂園。
教師：在這些內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容寫得詳細呢？
1、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問題，請大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。
學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。
2、教師：同學(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請大家討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢？
學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學(xué)生讀一讀。飛走，其實是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。
3、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢？請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢？
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。
請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。
（1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時候，組織感情朗讀：誰來讀一讀小光與小胖子的對話，表現(xiàn)出童趣和喜悅？全班齊讀。
（2）為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點：你能從課文的敘述中體會到什么？你對哪里的體會最深刻，和全班同學(xué)交流交流。
學(xué)生可能體會到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，都請他們用感情朗讀的方式加深理解。
（3）保護朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請學(xué)生讀一讀13自然段。
教師：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)
教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運的是這個物種被成功地保存下來，擴大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長?！蓖瑢W(xué)們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？
請學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)，比如：保護野生動物就是保護我們自己。
選做。
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計 ：
１６、朱鹮飛回來了
飛走 飛回 啟示
（保護野生動物就是保護我們自己。）
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
三、教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖；實物投影
四、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標。
1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3．提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo朱鷯都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。
2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1．找出有關(guān)段落，讀一讀。
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動
（2）耐心尋找
（3）全力保護
3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進一步理解課文。
1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護身邊的動物，愛護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！
（八）、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)鞏同生字。
2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。
教學(xué)過程：
一、渲染氣氛
1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀看各自所找的動物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了，你知道了這個消息會是什么樣的心情？
2、知道朱鹮飛回來了，你又會是怎樣的心情？
3、板題、讀題。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，畫出不認識的字，小組內(nèi)互學(xué)。
2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？
四、精讀細品，體會情感
1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？
2、學(xué)習(xí)6?d14自然段。
（1）朗讀相應(yīng)的段落。
（2）重點理解“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒?！边@一段話。
抓住：“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著拍攝照片……”比較。
體會：大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？
五、總結(jié)
讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是人類的心愿。
只要人類愛護環(huán)境了，動物和人類都會生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠行的小鳥回家吧！”
2、紅藍護鳥隊進行“護鳥行動的演講”。
教學(xué)反思：
《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課前補充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會人與自然的關(guān)系，體會作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動物知識》等書，上網(wǎng)查閱，詢問他人等不同的形式進行調(diào)查，通過自主參與，了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然，學(xué)生通過調(diào)查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護…… 有一個學(xué)生通過對家中的老人的詢問，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學(xué)生在課前對課中內(nèi)容進行了大量的補充，對動物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識，為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關(guān)系”打下了一個良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點。《朱鹮飛回來了》一文較長，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白應(yīng)該還動物們一個棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒?！边@一句進行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點詞，反復(fù)朗讀，想象，體會，理解，思考大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么會有這樣的心情？有的學(xué)生說：“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮?！庇械恼f：“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境?！边€有的說：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂地生活，”這時，我順勢進行總結(jié)，是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑浮＿@樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教，課內(nèi)的教是為了課后的運用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來了》一課后，接著又開展了一節(jié)以“遠行的小鳥回家吧！”為主題的班隊活動，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識進行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動物們自己的家園。在活動中，許多同學(xué)都表達了他們對人類肆意破壞自然環(huán)境的'行為的憤怒，對保護動物的美好心愿，有一個同學(xué)說：“我們?nèi)鄳?yīng)該寫一封信給縣長，不允許在東門小河邊辦紙廠，然后種上小樹，幾年后就會有許多小鳥飛回來了?！边€有一個同學(xué)說：“老師，放假的時候，您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話語讓我很感動。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來了》一文時，注意了課前的準備，課后的延伸，加上課中抓住重點學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)起來效果是極佳的。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標】
１、認識本課的６個生字。
２、默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過。
３、善待動物，增強保護珍稀動物，保護環(huán)境的意識。
４、正確、流利朗讀課文。
５、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容和了解敘述順序的能力。
【教學(xué)重點】小伙伴如何幫助科考隊員發(fā)現(xiàn)并保護朱鹮
【教學(xué)難點】讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護珍稀的動物
【教學(xué)準備】教學(xué)圖片、收集資料
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、出示掛圖，揭示課題
１、（出示掛圖）觀察圖中的小鳥的外形并用自己的語言表達
２、這種鳥叫朱鹮，今天我們學(xué)習(xí)一個有關(guān)朱鹮的故事（出示課題：朱鹮飛回來了）
３、學(xué)生介紹收集到的朱鹮的資料
二、初讀課文，整體感知課文
１、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難字多讀幾遍
２、課文中是怎樣介紹朱鹮的，從文中畫出介紹朱鹮知識的有關(guān)句子，讀一讀，體會它的珍貴。
文中第４、５自然段中有介紹朱鹮的生存地點、繁殖情況、數(shù)量、生活習(xí)性的句子。
文中第１２自然段有介紹朱鹮外形的句子。
３、圍繞閱讀提示中的思考題默讀課文
⑴ 課文是怎樣一步一步敘述的？
⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
⑶ 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮又做了哪些事情？
⑷ 他們的做法給我們什么啟示？
三、學(xué)生匯報自學(xué)情況
１、你能用一句話概括說說課文主要講了一件什么事情？
（科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并保護瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。）
２、課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么
小光巧遇科考隊員──尋找、發(fā)現(xiàn)朱鹮──保護朱鹮──陜西省洋縣列入自然保護區(qū)
３、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況
問題１：
⑴ 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
學(xué)生匯報時，要先讀有關(guān)的句子或段落，再談從中知道了什么。
a、宣傳，請同學(xué)們一起尋找線索。
b、帶路，和科考隊員一起尋找并發(fā)現(xiàn)朱鹮
⑵ 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮又做了哪些事情？
a、搭窩棚，觀察、守護朱鹮
b、人工飼養(yǎng)小朱鹮，挖田螺泥鰍，捉小魚小蝦
⑶ 他們的做法給我們什么啟示？
引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護環(huán)境。留心觀察周圍事物。從保護和制止破壞談，能談多少就多少。
四、朗讀訓(xùn)練
作業(yè)設(shè)計：
１、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護鳥類，保護環(huán)境。
２、畫一幅主題“為保護環(huán)境，保護鳥類”的宣傳畫（或幾句環(huán)保標語或做一塊宣傳小木牌）
【板書設(shè)計】
朱鹮飛回來了 尋找 ↗ 宣傳 保護鳥類
↓ ↘ 帶路
瀕臨滅絕 保護： 喂養(yǎng) 保護環(huán)境
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計9教材分析：
本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊涵了廣博而深厚的文化內(nèi)容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實際上卻與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切。所以，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強保護人類和動植物生存環(huán)境的意識；同時，也增強學(xué)生“保護環(huán)境，從小做起”的強烈社會責(zé)任感。
學(xué)情分析：
本班是參與課改實驗，使用北師大版教材的起始年級班，共有學(xué)生40人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等；且具備了一定的獲取知識的能力、自主學(xué)習(xí)的能力和合作的意識。雖然是農(nóng)村的孩子，條件局限，但已有收集信息、處理信息、加工運用信息的習(xí)慣和能力，這對于上好本課是很有利的。
設(shè)計理念：
語文教育最大的特點是人文性。課標要求語文教育應(yīng)重視“熏陶感染作用，注意教育內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。所以，在設(shè)計本課時，重點體現(xiàn)出“情感、態(tài)度、價值觀”這個維度，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，實現(xiàn)育人和學(xué)習(xí)語文目標上的整體優(yōu)化。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個生字；理解和積累：靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺等詞語。
2、認真閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解人與動植物之間的關(guān)系，深入體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；體會人們渴望珍奇動物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)流程：
1、收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥及其生存的環(huán)境，交流收集到的信息和資料。（可以查字典里的注釋、剪貼畫報、摘錄資料等）
2、預(yù)習(xí)。朗讀課文，自學(xué)生字、初步理解“靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺”等詞。
3、導(dǎo)入新課：朱鹮是一種珍禽，它又 “飛回來了”，這是怎么回事？我們通過學(xué)習(xí)課文，就會明白的。（板書：朱鹮飛回來了）
[點評：充分的準備和預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；問題引入，使學(xué)生對學(xué)習(xí)課文內(nèi)容增添了極大的興趣。]
1、自由朗讀課文，用自己習(xí)慣的符號標出還不熟悉的字和不太理解的詞。
2、小組(或同桌)合作學(xué)習(xí)完成生字的學(xué)習(xí)，結(jié)合句子進一步理解“靦腆”等詞的意思。
3、再讀課文。思考：這篇課文寫了一件什么事？
（1）同桌共讀一本書，互相訂正讀課文情況。
（2）默讀課文，邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业搅藶l臨絕跡的朱鹮，并保護了朱鹮，使它們在自然保護區(qū)里順利繁衍，健康成長的事。
[點評：字詞學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，是整體把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性及合作意識，特別要重視對文章的“讀”。]
1、朗讀課文。交流：課文為了說明這件事，安排了哪些環(huán)節(jié)？
（1）小組內(nèi)先交流；（2）全班交流、討論。
2、根據(jù)討論的線索，試按事情的發(fā)展順序復(fù)述課文內(nèi)容。
（1）自己說一說課文的大體內(nèi)容。板書：人物(小光等)――地點(秦嶺的大山里)――原因(科考隊員尋找朱鹮)――結(jié)果(找到了朱鹮，并保護朱鹮，使它們順利繁衍，健康成長。)
（2）小組內(nèi)先試復(fù)述。注意敘述要有條理，語言表達要較流暢，故事內(nèi)容要完整。
（3）指名復(fù)述，引領(lǐng)啟發(fā)。（要求：課后把這個故事講給其他年級的同學(xué)聽。）
[點評：中年級閱讀教學(xué)的重點是以讀促講整體把握課文的主要內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住主要事件復(fù)述文章的內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語交際能力、語言表達能力，達到閱讀教學(xué)的最終目的。]
1、課文哪個段落，重點寫人們特別關(guān)愛朱鹮？(課文的倒數(shù)第二自然段)。
（1）教師范讀，學(xué)生齊讀。
（2）找出能體現(xiàn)人們愛鳥、護鳥的詞(忍受、風(fēng)吹雨打、精心、愛心、守護……)
（3）他們?yōu)槭裁匆@樣做？(引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)生愛鳥、護鳥的意識)
2、對比句子，想一想課文這樣的描寫說明了什么？
“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片……”
“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……”
（1）找出兩個句子的不同之處，并畫出來。
（2）說明了當(dāng)時人們什么樣的心情。(特別珍愛、喜歡)
3、結(jié)合學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想一想“朱鹮 飛回來了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動物回歸大自然的美好愿望)
[點評：在閱讀教學(xué)中，“讀”是前提，“思”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵，“書讀百遍，其義自見”。精讀，進一步使學(xué)生體會到保護動物、愛護環(huán)境是每個人的一份責(zé)任是一種美德，這也是本課的重要思想內(nèi)涵。]
1、說一說本地有哪些需要重點保護的動植物或環(huán)境。
2、交流：你學(xué)了這篇課文后，應(yīng)該怎樣做？為什么要這樣做？
[點評：閱讀是讀者、作者、文本的交流與對話，只有領(lǐng)會了文章的內(nèi)涵，使讀者的人文素養(yǎng)有了提升，才能體現(xiàn)祖國語文文字的魅力。]
六、字詞基礎(chǔ)知識訓(xùn)練(略)
總評：
本設(shè)計具有以下特色：
1、憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生各項語文能力的過程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
2、有意義的接受學(xué)習(xí)是必須的，是重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對遠離自身的事物陌生，教師有必要講述、指導(dǎo)，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類，瀕臨絕跡動植物的原因等。
3、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，本設(shè)計力求體現(xiàn)“三維目標”，以學(xué)生為主體。因此，設(shè)計理念的廣博深厚，對于課改的閱讀教學(xué)具有現(xiàn)實意義。
4、以學(xué)生的發(fā)展為目標，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中樂于探究、主動求知、自主學(xué)習(xí)、合作交流，充分體現(xiàn)了新課程的核心理念。
《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級語文下冊第104-106頁內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
2、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容
3、培養(yǎng)學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。
4、體會人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動物回歸自然的美好愿望
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們渴望珍奇動植物回歸自然的美好愿望。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。
3、讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護珍稀的動物
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程:
1、問題引領(lǐng)，質(zhì)疑問難（課件出示）
（1）、科考隊為什么來到了陜西洋縣呢？
（2）、小光是如何幫助科考隊的？
（3）、找出課文中描寫朱鹮的有關(guān)句子，讀一讀。
（4）找一找科考隊、小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮做了哪些事情？
2、師生互動，具體理解
3、生生互動，體味情感
1、縱觀課文，說說課文的標題飽含了作者怎樣的感情？
2、討論：我們?yōu)榱吮Ｗo野生動物植物能做些什么？
親愛的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐瑩碛械募覉@，美麗珍稀的朱鹮終于飛回來，我們期待著更多瀕臨滅絕的珍稀動物也能回歸家園，和我們?nèi)祟惡椭C相處。
１、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護鳥類、保護環(huán)境、保護環(huán)境。
２、畫一幅主題“為保護環(huán)境，保護鳥類”的宣傳畫
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
飛回 啟發(fā)
宣傳
尋找
保護
快樂生活（保護動物就是保護我們自己）
第四篇：朱鹮飛回來了教學(xué)設(shè)計
北師大版第12單元
朱鹮飛回來了
新鄉(xiāng)市外國語小學(xué)
鞏萬娜
一、播放錄像，激情導(dǎo)課。
1、同學(xué)們，今天老師又一次把朱鹮請到我們班，讓我們再次欣賞它的仙風(fēng)神韻。播放視頻。
2、板書課題。
二、抓重點詞句，交流體會。
（一）尋找
1、在與考察隊員一路尋找，幫助朱鹮回家的過程中，一定有一段話最令你興奮激動，那就是大家發(fā)現(xiàn)朱鹮時那一激動人心的時刻。現(xiàn)在，就請大家默讀課文第6-14自然段，找到這段話，讀一讀，一會兒，我們來交流體會。
2、考察隊員經(jīng)歷了怎樣踏破鐵鞋的尋覓和千辛萬苦的等候呢？默讀課文第5-11自然段，畫出句子、重點詞語。交流體會。
課件：他們來到一片稻田中隱蔽起來。天氣很熱，蚊蟲不停地對他們進行襲擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免影響觀察?？嗫嗟群蚨鄷r，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上。
（1）這段話是圍繞哪個詞來說的？ 那他們“苦”在哪里呢？你從哪些詞語、句子體會到了 “苦”。反復(fù)品讀“很熱”、“不?！?、“忍耐”、“盡量”、“苦苦”、“多時”這些詞語。
（2）你有過文中這樣的體會嗎？帶著體會讀這段話。
（3）他們還要忍耐些什么？句子練習(xí)：盡管______________，大家依然苦苦等候多時……
(4)感情朗讀這段話。
課件：他們在我國的東北地區(qū)尋覓了很久，毫無收獲。（1）你從哪個詞語，體會到了什么。指導(dǎo)朗讀。
（2）(課件)要知道，為了尋找朱鹮，隊員們受了多少苦啊。老師通過查資料了解到，科考隊員已經(jīng)尋找了3年，行程5萬多公里，跨越了13個省。一路跋山涉水，餐風(fēng)露宿，他們可能會遇到什么困難？
（二）發(fā)現(xiàn)
1、踏破鐵鞋的尋覓終于有了結(jié)果，同學(xué)們，快看?。úシ乓曨l）此時，你的心情怎樣？ 讀句子：就是它！指導(dǎo)朗讀。
2、小伙伴們和科考隊的叔叔們的心情別提有多高興了，可他們卻不敢和你們一樣大膽地表達自己激動的心情？為什么？再讀。
課件：“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。
（1）讀句子，你知道了什么？再讀讀這個句子，你從中又感受到了什么？理解“小心翼翼”，他們?yōu)槭裁匆靶⌒囊硪怼薄扒那摹钡模恐笇?dǎo)朗讀。
（2）“像守候著一只易碎的寶瓶一樣”是個什么句子？把朱鹮比作了什么？這說明什么？你能通過朗讀表達你的感受嗎？
（3）老師把這些描寫科考隊員珍愛朱鹮的詞語去掉，行不行？為什么？同桌討論，交流發(fā)言。
課件：靜候一旁的考察隊員守侯在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……
（三）保護
1、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果，可是科考隊的叔叔們還來不及高興就投入到緊張的保護工作中。自由讀14自然段，他們?yōu)楸Ｗo朱鹮做了些什么事？用橫線畫出你最感動的詞語、句子。根據(jù)學(xué)生交流出示課件：
（1）考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮。在考察隊員的悉心照料下，一對朱鹮開始產(chǎn)卵孵化下一代了。
（2）考察隊員決定人工飼養(yǎng)這只小朱鹮，小光和伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。
交流體會：是啊，不管是尋找朱鹮，還是保護朱鹮，這群可愛的少先隊員都功不可沒。
2、在大家的努力下，朱鹮在這里安家落戶，陜西洋縣成為朱鹮溫暖的家。齊讀課文最后一個自然段。
3、現(xiàn)在，已經(jīng)陷入滅絕的朱鹮，又成群的快樂的生活起來，讓我們一起去保護區(qū)看看吧。（教師配樂解說，出示課件）
4、朱鹮終于飛回來了！此時你的心情如何？學(xué)生體會題目飽含的情感，大聲朗讀。
三、總結(jié)全文，深化主題。
1、你認為是什么讓朱鹮飛回了大自然？
在所有人的不懈努力下，在所有人愛的呼喚中，朱鹮展翅高飛，飛回來了。隨著越來越多的人保護動物，保護大自然，更多曾經(jīng)瀕危的動物回家了?？吹竭@可愛的動物，看到這美麗的大自然，你想說什么？
2、總結(jié)：地球家園的美，來自于各種生命的和諧共生。保護動物，保護大自然，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！
板書設(shè)計：
朱鹮飛回來了
愛
尋找 發(fā)現(xiàn) 保護
第五篇：朱鹮飛回來了 教學(xué)設(shè)計
教材分析：
這篇課文講的是科學(xué)考察隊的叔叔們在幾個山里的小學(xué)生幫助下，尋找并保護瀕臨滅絕的珍稀動物朱鹮的故事。表現(xiàn)了孩子們?yōu)榱酥禧q的生存做出的努力以及對野生動物的珍愛和保護意識。文章敘述語言生動親切，所表達出的感情豐富自然。學(xué)生狀況分析：
四年級學(xué)生已具備了一定的獨立學(xué)習(xí)的能力，對作品的感受和理解已逐漸接近作品本身傳達的思想感情，通過朗讀、感悟，對作品的感受和理解能形成大體共識。因此，應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)目標：
1、認識并掌握本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系；細細體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點：
1、了解尋找、發(fā)現(xiàn)、保護朱鹮的經(jīng)過。2．通過抓住重點句子體會文章表達的思想感情。
3、深思人與自然的關(guān)系，體會文章的題目包含的作者的情感。教具準備：多媒體課件 搜集朱鹮的有關(guān)信息 教學(xué)課時：兩課時
第二課時 教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。通過抓住重點句子，體會課文要表達的思想感情，懂得人類與自然界的密切關(guān)系。
2、細細體會文章的題目飽含了作者怎樣的感情。
3、增強保護野生動物，保護環(huán)境的意識。教具準備：多媒體課件。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了課文《朱鹮飛回來了》，首先來回憶生詞。
1、聽寫詞語：關(guān)注 滅絕 蹤跡 考察 叮囑 搜索
評價 訂正
師：字詞掌握的很好，那同學(xué)們想想課文講了一個什么故事呢？
2、回憶課文內(nèi)容。（課文講述了一個山里孩子小光和考察隊員經(jīng)過苦苦尋覓終于找到了朱鹮的故事。）
師：說得真好。歷經(jīng)千辛萬苦的尋找。那是朱鹮飛走了嗎？然而是什么原因?qū)е轮禧q瀕臨滅絕呢？（補殺、破壞環(huán)境等）正是這樣科學(xué)考察隊才來到森林茂密、水源充足的陜西洋縣尋找朱鹮。那他們是怎樣找的?又經(jīng)歷了什么？這節(jié)課讓我們再次走進課文——《朱鹮飛回來了》（齊讀課題）。
二、品讀精思，悟情
（一）尋找朱鹮。
１、課件出示：科考隊員是怎么發(fā)現(xiàn)朱鹮的？請同學(xué)們輕聲讀課文6——11自然段，邊讀邊畫出相關(guān)的段落，并寫寫自己的感受。
２、指名匯報，重點交流?！疤鞖夂軣幔孟x不停地對他們進行襲擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免影響觀察?？嗫嗟群蚨鄷r，他們終于看見兩只白色的鳥兒一前一后從遠處的山谷里飛來，輕輕地落在一棵大樹上?！?/p>
1）、從這句話你感受到什么？（考察隊員辛苦、焦急）2）、說說你是從哪些詞語中感受到的。（不停地、襲擾、忍耐等）。師：襲擾？你能否想到各種小蟲是怎樣來襲擾他們的呢？（叮、咬??）
師：蚊蟲不斷來襲擾考察隊員們的觀察，天氣又熱，我們仿佛看見他們的臉上（），他們的身上（），這滋味真是（）！
師：面對這樣的襲擾，考察隊員們心里是怎么想的呢？（忍耐）3)、再讀這段話，看能不能比剛才讀得好。4)、指名讀。
（二）、發(fā)現(xiàn)朱鹮。
師：皇天不負有心人，終于，漫長的等待有了結(jié)果。這神密的鳥兒出現(xiàn)了?？?，它們來了??
1、課件出示朱鹮圖片及外形描寫的句子。（這兩只鳥兒背上的羽毛是潔白的，兩頰則是鮮紅鮮紅的。它們的腦枕部呈柳葉狀，長著一排突起的羽毛??）
2、師：用一個詞來形容一下這鳥兒。（美麗、純潔??）
3、把你的感覺讀出來。
4、試著補充對朱鹮外形的描述。（要求不要過高，說幾句就行。）師：多美的鳥兒，不愧為“東方寶石”“吉祥之鳥”。生齊讀。師：就是它！踏破鐵鞋地尋覓終于有了結(jié)果?？疾礻爢T和小朋友們的心情怎樣？（興奮）
5、體會大家發(fā)現(xiàn)朱鹮后的心情。
（１）、出示句子（“就是它！”踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。小光和小胖也非常興奮，要不是事先叮囑過，恐怕此刻他們早就跳起來了。）
（2）、如果是你看到了這兩只鳥兒，你當(dāng)時會有何表現(xiàn)？（興奮、大呼小叫、又蹦又跳??）用你當(dāng)時的心情讀“就是它！”這句話。（生自由讀）
質(zhì)疑：那么在文中我們是否也應(yīng)該這樣讀呢？請發(fā)表你們的看法，并說出理由。
交流：不能，因為你一叫，鳥兒就會飛走的，要想再找到它們可沒那么容易。
那我們應(yīng)該怎么去讀？（高興地、輕輕地）學(xué)生練讀。（3）、品析句子。
a、出示后面的句子，比較：
1、“他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片??”
2、“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片??” ｂ、找出不同之處，結(jié)合對前文的理解，談?wù)劦谝环N寫法的作用。（細節(jié)描寫更具體、生動、突現(xiàn)人物情感??）
（４）、抓住重點詞語練習(xí)有感情地朗讀。
（三）、保護朱鹮。
師：千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。但考察隊員們還來不及高興就立即投入到緊張的保護工作當(dāng)中。
１、指導(dǎo)自學(xué)：（１）、自由讀第十四自然段，說說自己的感受。（２）、抓住關(guān)鍵詞句組內(nèi)交流彼此的感受。（３）、有感情地朗讀。
２、組內(nèi)讀書交流。
３、匯報。重點理解“悉心”，并練習(xí)用“悉心”造句。師：是??！經(jīng)過科考隊員、小光和伙伴們以及村民們的努力保護，朱鹮不斷繁殖，成群的朱鹮正在陜西省洋縣快樂地生活著。讓我們一起走進陜西洋縣，去那里看看朱鹮與人類的和諧共處。
４、欣賞朱鹮生活現(xiàn)狀片段。
三、探究課題
師：同學(xué)們，此時此刻，你心情怎樣？（高興、欣慰、感謝??）找生讀一讀課題。
師：你此時能體會到作者什么樣的情感？（為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護動物而吶喊??）齊讀課題，體會作者情感。
四、主題閱讀。
師：朱鹮是不幸的，因為它曾瀕臨滅絕。它又是幸運的，因為我們的努力與關(guān)愛它又回歸家園，回歸自然了。（板書：回歸）然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1、讀《麋鹿》的故事，說說你知道了什么？又有怎樣的感受？ 師：這么珍稀的動物，幾乎瀕臨滅絕，如今，終于回到了故鄉(xiāng)中國，我們更應(yīng)該好好保護它。
2、讀《鹿和狼的故事》說說你有怎樣的感受？
師：大自然中一切生物都有存在的理由，它們是相互依存的，我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重動物，尊重自然。保護自然環(huán)境、保護生態(tài)環(huán)境。
五、總結(jié)收獲。
師：短短的40分鐘，不僅有情感的交流與升華，更有知識的收獲與結(jié)果，這就是語文閱讀帶給我們的快樂。希望我們與書為伴，永遠的承載著這份快樂。
六、作業(yè)。
1、推薦閱讀《斑羚飛渡》。
2、抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。七、板書：
回歸
朱 鹮 飛 回 來 了
發(fā)現(xiàn)——保護——珍愛
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