第一篇：《氣球又飛回來了》看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

《氣球又飛回來了——看圖寫話指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計

桂洋中心小學(xué)

林桂菊

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。

2、培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點符號。教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)看圖寫話。

二、指導(dǎo)看圖，說畫面內(nèi)容。

1、出示金鑰匙：（送你一把金鑰匙）看圖寫話五步走： 第二步：結(jié)合題目想一想。（人物、主人公）第三步：用一句話來說說每幅圖。第四步：展開想象寫具體。第五步：連起來，組成一個故事。

2、第一步：“整體”看。一共幾幅圖？都有誰？主要講誰？

四幅圖，圖上有小白兔、小鳥，主人公是小白兔。

3、第二步：結(jié)合題目想一想。

氣球哪兒來的？為什么會飛走？是怎么又回來的？

發(fā)散思維：氣球可以是買的，可以是別人送的禮物，可以是自己得到的獎品等；可能是手一松，氣球飛了，可能是被石頭絆倒了，氣球飛了；最后是小鳥好朋友飛上天，幫小白兔把氣球追回來，用尖尖的的小嘴叼給小白兔。

4、第四步：展開想象寫具體。

（1）圖1是這個故事的開頭。我們別忘了寫上故事的時間、地點，還可以寫寫美好的天氣。小白兔手里拉著氣球，心情怎樣？（用上一邊??一邊??）（2）圖2和圖3是故事的經(jīng)過。

圖2中，我們要留心氣球位置的變化，想想可能發(fā)生了什么事？特別提示：氣球飛走了，小白兔會怎么樣呢？請留心小白兔的表情。

圖3中，氣球到哪里去了呢？我們還要學(xué)會聆聽圖畫的“對話”。圖畫中出現(xiàn)了誰？他們會說些什么呢？

小鳥：

小兔：

小鳥：

小兔：

（3）圖4是這個故事的結(jié)尾。畫面中又出現(xiàn)了氣球。想想這是怎么一回事呢？

5、第五步：連起來，組成一個故事。

以“氣球”為線，將四幅圖連起來，組成一個好聽的故事吧。你還可以用上老師送給你的詞語：“美麗、鮮艷、歡歡喜喜、手舞足蹈、一蹦一跳、忽然、絆倒、晃晃悠悠、刮、飛走了、傷心、哇哇大哭、追、找、開心地笑了??”

三、學(xué)生動筆寫話。出示四幅圖，仔細(xì)觀察，動筆寫下來。

四、展示學(xué)生的寫話。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們看圖寫了一個好聽的故事。我們是怎樣把它寫下來的？（回憶“看圖寫話五步走”）

六、作業(yè)

繼續(xù)完成看圖寫話，可以自己讀，或是讀給別人聽，再修一修改一改。板書設(shè)計：

氣球又飛回來了

美麗

歡歡喜喜 蹦蹦跳跳

（突然）晃晃悠悠

飛走了

傷心

哇哇大哭

（這時）

關(guān)切

追

開心

笑了

找回

遞

第二篇：《氣球又回來了》看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

《氣球又回來了——看圖寫話指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計

少室路小學(xué)

耿麗雅

教學(xué)目標(biāo)：

1、有序觀察

2、合理想象

3、規(guī)范書寫 教學(xué)重難點：

合理想象，規(guī)范書寫 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)看圖，說畫面內(nèi)容。

1、看圖寫話五步走：

第一步：“整體”看。（人物、主人公）第二步：結(jié)合題目想一想。第三步：用一句話來說說每幅圖。第四步：展開想象編故事。第五步：連成故事寫具體。

2、第一步：“整體”看。一共幾幅圖？都有誰？主要講誰？

四幅圖，圖上有小白兔、小鳥，主人公是小白兔。

3、第二步：結(jié)合題目想一想。

氣球哪兒來的？為什么會飛走？是怎么又回來的？ 4.第三步：用一句話來說說每幅圖。

發(fā)散思維：（氣球可以是買的，可以是別人送的禮物，可以是自己得到的獎品等；可能是手一松，氣球飛了，可能是被石頭絆倒了，氣球飛了；最后是小鳥好朋友飛上天，幫小白兔把氣球追回來，用尖尖的的小嘴叼給小白兔。）5.、第四步：展開想象編故事。

（1）圖1是這個故事的開頭。我們別忘了說出故事發(fā)生的時間、地點，還可以說說美好的天氣。小白兔手里拉著氣球，心情怎樣？（用上一邊??一邊??）（2）圖2和圖3是故事的經(jīng)過。

圖2中，我們要留心氣球位置的變化，想想可能發(fā)生了什么事？特別提示：氣球飛走了，小白兔會怎么樣呢？請留心小白兔的表情。

圖3中，氣球到哪里去了呢？我們還要學(xué)會聆聽圖畫的“對話”。圖畫中出現(xiàn)了誰？他們會說些什么呢？帶上表情句子會更生動哦。

小鳥（）說：

小兔（）說：

小鳥（）說：

小兔（）說：

（3）圖4是這個故事的結(jié)尾。畫面中又出現(xiàn)了氣球。想想這是怎么一回事呢？ 6.、第五步：連成故事寫具體。

以“氣球”為線，將四幅圖連起來，組成一個好聽的故事吧。要記得把我們積累的詞語巧妙運用到作文中哦。

三、學(xué)生動筆寫話。

出示四幅圖，仔細(xì)觀察，動筆寫下來。

四、展示學(xué)生的寫話。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們看圖寫了一個好聽的故事。我們是怎樣把它寫下來的？（回憶“看圖寫話五步走”）

六、作業(yè)

繼續(xù)完成看圖寫話，可以自己讀，或是讀給別人聽，再修一修改一改。板書設(shè)計：

氣球又回來了

收 飛 找 遞

第三篇：《 氣球又回來》看圖寫話教學(xué)設(shè)計

《氣球又回來》看圖寫話教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)點符號的運用。

3．根據(jù)具體的情境，先說后寫。

教學(xué)重點：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物。教學(xué)難點：

從整體入手，培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和概括能力，充分激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程及設(shè)計：

一、圖畫展示，根據(jù)圖畫內(nèi)容進行情景模擬，找?guī)酌瑢W(xué)到講臺前現(xiàn)場展示，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、看圖說詞語（關(guān)聯(lián)詞和人物的心情詞語）。

1、描寫人物心情的詞語：開開心心、高高興興、難過、悲傷……

2、簡單的動詞：抓、蹦、喊……

3、關(guān)聯(lián)詞：一邊……一邊，如果……就

三、看圖寫話指導(dǎo)。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫（先練習(xí)說話）。

師：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是在什么地方？有哪些人物？發(fā)生了什么事情？想一想他們會說什么？我們的觀察順序是事件發(fā)展的前后順序。觀察整幅圖畫，你知道這幾幅圖講了一個什么故事嗎？請用幾句話把圖上意思連起來說一說。（在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。每個學(xué)生表達(dá)自己的看法，講述圖畫的內(nèi)容）

（二）指導(dǎo)寫話。

老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

1、圖畫中的天氣怎么樣？

2、小白兔在做什么，心情怎么樣。

3、發(fā)生了什么事情，小白兔為什么哭了。

4、誰出現(xiàn)了，幫助了小白兔。

5、他們之間會進行怎樣的對話。

（邊提出問題，邊引導(dǎo)學(xué)生作答，并將學(xué)生的回答板書在黑板上）

（三）寫話訓(xùn)練

師：出示例句（描寫心情與動作的詞語）

有一天，小白兔（）地（）氣球。

（學(xué)生學(xué)說句子）。

師：說得真好！

師：出示例句（關(guān)聯(lián)詞）

小白兔（）唱歌，（）蹦蹦跳跳地向前走。

（學(xué)生學(xué)說句子）。…………

（四）學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，開始寫話。

（學(xué)生寫話）

師：師巡視，并作個別指導(dǎo)。

2、寫話完畢，老師逐個閱讀并批改。

3、指名讀一讀寫的話。

師：誰愿意讀自己寫的一段話？（學(xué)生讀話）

師：寫得真好?。▽W(xué)生進行表揚，針對每篇寫話的具體情況，指出優(yōu)點以及要改進的地方。）

（五）、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

（對照板書講述）附：范文

氣球又回來了

一天，免媽媽在玩具店里給小白兔買了一個五顏六色的花氣球，小白兔十分喜愛。小白兔連忙拿著自己的氣球出去玩了。

小白兔來到樹林里，它開心的玩著。忽然一陣大風(fēng)吹來，氣球飛走了。小白兔心里急得哭起來了。就在這時，小鳥姐姐飛來了，小鳥姐姐說：“我可以幫你?！闭f完，小鳥姐姐飛上了天空。過了一會兒，小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。小白兔非常感謝小鳥姐姐，便說：“謝謝你，小鳥姐姐。”小鳥連忙說：“不客氣”。于是，它們在樹林里高興地一起玩著氣球。

第四篇：二年級看圖寫話小鳥飛回來了

暑假里的一天，紅領(lǐng)巾在公園里。突然，他看到一個小弟弟在爬樹捉小鳥，于是連忙叫小弟弟下來。小弟弟下來以后，東東對他說：“我們不能捉小鳥，萬一小鳥的媽媽捉蟲子回來，發(fā)現(xiàn)小鳥不見了，那鳥媽媽該多著急呀！”小弟弟聽了，不好意思的臉紅了。剛給小弟弟講完不能爬樹捉小鳥，東東自己卻爬上樹去，小弟弟覺得很奇怪，他什么要爬樹呢？哦！他要把自己的帽子給小鳥當(dāng)窩。東東可真有奉獻精神呀！東東下來以后，小鳥飛回來了，東東和小弟弟在樹下笑哇，跳哇。小鳥在樹上嘰嘰喳喳的唱歌。他們可真開心??！

星期天，小丁拿著樹枝爬上了樹，把樹上的鳥巢弄掉了。小鳥看見自己的家沒了，便飛走了。小剛看到后連忙過去對他說：“我們應(yīng)該保護小鳥，你不應(yīng)該弄壞小鳥的家?！边@時，鳥媽媽嘴里銜著蟲子飛來了。它看見自己的家和寶寶都沒了，很難過的飛走了。第二天，小丁看見小剛也爬上了樹。就問小剛：“昨天你才告訴我要保護小鳥，可是，你今天怎么又??”話還沒說完，小丁發(fā)現(xiàn)小剛正摘下自己的帽子，掛在樹枝上，小丁這才明白小剛原來是給小鳥搭新家的。小剛對小丁說：“新鳥窩很漂亮吧?！辈灰粫海▲B就飛回來了。小丁和小剛高興地喊著：“小鳥回來了！小鳥回來了！

第五篇：二年級看圖寫話小鳥飛回來了

暑假里的一天，紅領(lǐng)巾在公園里。突然，他看到一個小弟弟在爬樹捉小鳥，于是連忙叫小弟弟下來。小弟弟下來以后，東東對他說：“我們不能捉小鳥，萬一小鳥的媽媽捉蟲子回來，發(fā)現(xiàn)小鳥不見了，那鳥媽媽該多著急呀！”小弟弟聽了，不好意思的臉紅了。剛給小弟弟講完不能爬樹捉小鳥，東東自己卻爬上樹去，小弟弟覺得很奇怪，他什么要爬樹呢？哦！他要把自己的帽子給小鳥當(dāng)窩。東東可真有奉獻精神呀！東東下來以后，小鳥飛回來了，東東和小弟弟在樹下笑哇，跳哇。小鳥在樹上嘰嘰喳喳的唱歌。他們可真開心??！

小鳥回來了

一個夏天的早晨，小明和小剛到樹林里去玩。他們走到一棵樹下，聽到樹上有鳥兒叫的聲音，抬頭一看，看見樹上有兩只小鳥。

小剛想：小鳥多可愛呀！我要捉一只。于是，小剛悄悄地爬上樹?？墒?，他剛爬上樹，小鳥就嚇得飛走了。小明生氣地對小剛說：“小鳥會捉害蟲，它們是人類的好朋友，不許你傷害它們！”小剛聽了面紅耳赤地低下了頭。

小明想了想，趕快爬上樹。小剛奇怪地問：“你干什么呀？”小明說：“等會兒你就知道了?！毙∶靼衙弊诱聛?，小心地放在樹杈上，然后就和小剛回家了。第二天，小明和小剛一起來到樹下，小明指著樹上的帽子說：“你看，小鳥又回來了！”小鳥們正在窩里快樂地唱歌，“嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳”，好像在對他們說：“謝謝你們，讓我們有了一個漂亮的新家?！毙偢吲d地說：“小明，你真棒！”

星期天，小丁拿著樹枝爬上了樹，把樹上的鳥巢弄掉了。小鳥看見自己的家沒了，便飛走了。小剛看到后連忙過去對他說：“我們應(yīng)該保護小鳥，你不應(yīng)該弄壞小鳥的家。”這時，鳥媽媽嘴里銜著蟲子飛來了。它看見自己的家和寶寶都沒了，很難過的飛走了。第二天，小丁看見小剛也爬上了樹。就問小剛：“昨天你才告訴我要保護小鳥，可是，你今天怎么又??”話還沒說完，小丁發(fā)現(xiàn)小剛正摘下自己的帽子，掛在樹枝上，小丁這才明白小剛原來是給小鳥搭新家的。小剛對小丁說：“新鳥窩很漂亮吧?！辈灰粫海▲B就飛回來了。小丁和小剛高興地喊著：“小鳥回來了！小鳥回來了！

一天，明明和他的弟弟小明在一棵樹下嬉戲。突然，弟弟小明看見樹上有個鳥窩，里面有兩只可愛的小鳥，它們正在呼喚著媽媽來給它們吃食物。小明覺得這兩只小鳥很可愛，他想把它們捉住，帶回家去養(yǎng)，所以他就爬上了樹，正當(dāng)他要捉住兩只小鳥的時候，小鳥們用剛學(xué)會的飛翔飛離了樹。

明明看見了，大聲說：“弟弟，你快下來!你這樣做是不對的!”弟弟聽到了哥哥的命令，就飛快地爬了下來。明明嚴(yán)肅而又大聲地說：“你把這兩只小鳥趕跑了，捉來了食物的鳥媽媽會著急的?！钡艿苈犃耍軕M愧，他低下了頭。當(dāng)他抬起頭來時，發(fā)現(xiàn)哥哥正爬在樹上，弟弟感到很奇怪，就問：“哥哥，你這是在干什么呀?”原來，哥哥把他的那頂帽子放到了剛才有鳥窩的樹杈上，做成了一個漂亮的小鳥巢。這時，剛才被嚇跑得兩只小鳥又回到了那棵樹上，在鳥窩里興奮地叫著、喊著，似乎在說：“耶!我們又有新家啦!”