一、教學基本情況

授課單元

利息與利率

授課班級

高職投資與理財一年級學生

課程名稱

貨幣銀行學

授課學時

2學時

授課地點

本班教室

授課模式

“線上+線下”混合式教學模式

內(nèi)容分析

《貨幣銀行學》是投資與理財專業(yè)的專業(yè)基礎課程，復利是信用與利息模塊中非常重要的內(nèi)容，也是理財工具收益計算的重要方式之一，在學習復利之前已經(jīng)學習了信用、單利、現(xiàn)值和終值的有關內(nèi)容，對于計息方式已經(jīng)有了一定的了解，復利的學習將為后面金融工具學習打下基礎。

學情分析

教學年級：高職投資與理財一年級學生；

優(yōu)點和不足：缺乏耐心、不受約束、不夠細心，但是對當前的一些理財工具如余額寶、零錢通感興趣，在引導下也愿意思考，并且敢于說出自己的想法。相比于單純的聽講，更愿意動手，愿意討論，喜歡活躍的課堂氣氛。

教學資源

超星泛雅教學平臺、互聯(lián)網(wǎng)、教學視頻、教學課件PPT

教學目標

知識目標

能力目標

素質目標

1、復利的概念；

2、單復利的區(qū)別；

3、復利的計算。

1、能夠計算單復利下的本利和。

2、能夠根據(jù)單復利的特點及理財產(chǎn)品的特點做出合理的理財選擇。

1、培養(yǎng)學生甄選理財產(chǎn)品的能力；

2、培養(yǎng)學生積極思考的能力；

3、提高學生了解金融市場的興趣。

教學重點

復利的計算、理財產(chǎn)品的選擇

教學難點

理財產(chǎn)品的選擇

教學方法

任務驅動法、小組討論法

信息化手段

教學平臺、微課程、多媒體、手機等移動設備、互聯(lián)網(wǎng)

二、教學實施過程

課前準備

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

設計目的教師發(fā)布任務，任務：

閱讀“國王下棋”的故事，并解讀故事的內(nèi)容：是什么原理導致國王輸了36000億噸糧食？余額寶、儲蓄存款的計息方式是什么？

1.教師通過優(yōu)慕課發(fā)布課前學習任務的通知；

2.學生提交任務后，查看結果，總結問題，調整課堂教學設計；

接受學習任務通知后，根據(jù)生活經(jīng)驗、同學間討論及互聯(lián)網(wǎng)查找完成課前任務，并將任務成果上傳平臺。

培養(yǎng)學生的觀察能力、從身邊他們感興趣的內(nèi)容切入，激發(fā)學生的興趣，同時把學生經(jīng)常使用的余額寶、零錢通和儲蓄存款引入課堂，提高學生學習的興趣。

課堂實施

教學步驟

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

設計目的引入

通過“國王下棋”的故事引入，并結合課前任務。

布置課堂任務：

任務一：為什么國王最后發(fā)現(xiàn)幾乎輸?shù)袅苏麄€國家的糧食？（小組討論）

1.總結學生課前任務成果，并播放相關視頻，提出問題，引導學生思考。

2.根據(jù)學生回答，引出復利概念。

學生小組討論

并回答問題

課前學生了結的理財產(chǎn)品，雖然經(jīng)常使用，但很少有人仔細去研究每種理財產(chǎn)品的計息方式，課上用問題引導學生思考計息方式，通過多思多想，培養(yǎng)學生的思考能力。

學新知

四個知識點：

知識點1：單利的概念

知識點2：單利的計算

知識點3：復利的概念

知識點4：復利的計算

問題1：單復利計算的區(qū)別？

問題2：單復利的優(yōu)缺點？

問題3：生活中常見理財產(chǎn)品的計息方式？

1.教師通過設問，提問引導學生思考。

2.點評、總結學生回答，并對相應知識點進行詳細講授。

積極思考

認真聽講

筆記記錄

通過問題引導，讓學生積極思考計息方式的不同，同時通過問題引導，讓學生在思考中提出問題，教師根據(jù)學生的問題講授，在解決一個個問題的過程中，讓學生的思路逐漸開闊，同時也體現(xiàn)“教師引導，學生主導”的教學理念

深化

通過對以上知識的學習，教師布置課堂任務二。

任務二：本金1000元，年利率為10%，期限兩年，分別用單利和復利計算第二年末的本利和？

1.教師布置課堂任務二，引導學生積極思考。

2.點評學生觀點，并進一步總結。

學生小組討論

并回答問題

通過這個問題的討論，讓學生對前面四個知識點有更深入的理解，同時在理解的基礎上培養(yǎng)理財意識，并能夠形成謹慎的理財觀念。

練習

歸納

教師匯總各組提出的問題進行講解答疑、總結、評價：

1.解答各組提出的及在巡回指導過程中發(fā)現(xiàn)的典型問題

2.總結本次課教學內(nèi)容，強調重點及注意事項。

3.總結各組的掌握情況。

1.教師對學生的疑問進行解答。

2.總結本次課教學內(nèi)容并對學生情況作出評價。

學生梳理知識

有疑問的提出

引導學生梳理知識，養(yǎng)成良好的學習習慣；明確自己對知識的掌握情況，以及自己在學習中的優(yōu)點和不足。

課后任務

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

設計目的布置課后任務（2分鐘）

1.換幣游戲。

2.查看教學平臺及掃描二維碼關于單復利計算的預習資料，回答問題，完成預習任務。

1.將課后任務上傳平臺；

2.登錄平臺，檢查學生任務完成情況。

3.在線答疑

認真完成課后任務并與教師實時討論；

鞏固課堂學習成果

三、教學評價

教學效果

課前的話題討論，引起學生的興趣，課堂上的任務驅動以及小組討論的教學方式，調動了學生的學習積極性，主動參與，通過課堂的提問發(fā)言，建立學生的自信心。

通過本次課的學習，學生較好的掌握了學習內(nèi)容，學習效果好，達成教學目標。