第一篇：軍民大生產教學設計[精選]

《軍民大生產》

教學目標：1.用富有彈性的聲音演唱《軍民大生產》，表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀精神。

2.通過本課的演唱和欣賞，使學生能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣。

3.通過創(chuàng)編勞動號子，理解掌握勞動號子的特點、作用。教學重難點：歌曲中的切分節(jié)奏 教學準備：教學課件、鋼琴等 教學過程：

一、導入，揭示“勞動號子” 1.設置問題：

（1）老師想要移動鋼琴，請幾位男同學幫忙。（學生嘗試）

（2）我們應該怎樣抬，才能把鋼琴平穩(wěn)地抬起來？（學生討論）

（3）引導學生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板書：統(tǒng)一發(fā)力）

（4）要移動步伐，可以喊“

1、2，1、2”。（板書作用：統(tǒng)一步伐）2.小結，揭示這就是“勞動號子”，一個簡單的“勞動號子”。（板書：勞動號子）3.引入情境，體會號子的情緒作用。

師：有這樣一個場面，果園里，大家都忙著采摘蘋果，正當大家都有些筋疲力盡的時候，前面有一只小老鼠跑過，后面緊跟著一只貓窮追不舍。老師把它編成了一個“勞動號子”。

前面

有只

老

鼠，嘿

喲

嘿

喲！后面

有只

貓

啊，嘿

喲

嘿

喲！同

志

們

啊，嘿

喲

嘿

喲！加油

采蘋

果

啊，嘿

喲

嘿

喲?。?）師示范，生嘗試。

（2）師：在辛苦的勞動中，加入豐富的語言和簡單的節(jié)奏，與單純的喊“1，2，3”這樣的口令相比，這樣的口令下勞動的心情怎么樣？（板書：調動情緒）

二、學唱《軍民大生產》，感受 “勞動號子” 師：在相同的節(jié)奏中加入豐富的語言，甚至旋律，勞動號子就成為了歌曲。請欣賞歌曲，歌中所唱的是哪一種勞動場面？ 1.欣賞視頻《軍民大生產》，學生交流。

2.簡介歌曲：這首歌曲是依據甘肅著名的打夯號子《推炒面》改編而來，表現了邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入生產的熱烈情景，并被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》。這首歌曲原名為《邊區(qū)十唱》，有十段歌詞，現經過改編成為五段歌詞，改名為《軍民大生產》。3.復聽，思考歌詞內容表現了哪些勞動場景？（開梢林，開荒??）4.襯詞句，“西里里里

察拉拉拉 嗦啰啰啰 太” 討論作用。

師：哪一句給你留下的印象最深？這些句子加在歌曲里有什么作用？（1）討論作用：這些具有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛。（2）按節(jié)奏讀一讀

（3）加入旋律，唱唱歌譜，（4）提示注意升記號，上滑音記號 5.師生合作念第一、二段歌詞。

（1）師領生齊第一段，引導學生理解號子吆喝聲的特點，講解重音記號。（2）交換念歌詞，注意第五小節(jié)切分音節(jié)奏。（3）生嘗試第二段歌詞。

6.學唱第一、二段歌詞。師領，生唱襯詞部分。再交換。7.自學后三段歌詞。

8.完整唱歌曲《軍民大生產》。9.討論歌曲的演唱形式：一領眾和。10.分角色，跟音樂唱。

三、拓展，了解本土“勞動號子”

師：剛剛我們唱的歌曲《軍民大生產》是甘肅著名的勞動號子。在我們海鹽，也有我們特有的勞動號子——海鹽塘工號子。1.看視頻介紹“塘工號子”。

（“塘工號子”是勞動人民在修筑錢塘江海塘時，為了統(tǒng)一動作，協(xié)調節(jié)奏和緩解疲勞而唱的一種歌調，是伴隨勞動而集體創(chuàng)作的勞動號子。修筑海塘工程從挑土填基到采石搬運，從撬石到打樁，再到砌石合龍等多道工序，分別有長杠號子、短杠號子、翻石號子、撬石號子、打夯號子等等人們把它統(tǒng)稱為塘工號子。塘工號子”已被列入第二批浙江省非物質文化遺產名錄。）2.了解“塘工號子”中簡單的長杠號子、打夯號子。

3.小結：勞動號子的歌詞往往是勞動者在勞動中即興順口編出來的，內容多與勞動直接聯(lián)系。

四、創(chuàng)編，掌握“勞動號子”

師：“勞動是生活，生活中的很多有意義的事情我們都可以當做音樂的素材來歌唱，請同學思考一下，在你的家庭以及學校生活中有哪些很有意義的事情可以歌唱呀？” 1.學生分組創(chuàng)編

2.用《軍民大生產》的旋律，唱一唱自己創(chuàng)編的勞動號子歌曲。

五、小結下課

師：“音樂源于生活。我們的生活處處充滿了音樂，讓我們熱愛音樂、熱愛生活。只要你擁有一雙善于觀察生活的眼睛，那么老師相信，你一定能創(chuàng)作出非同凡響的音樂?！?/p>

第二篇：《軍民大生產》教學設計

《軍民大生產》教學設計

教學內容分析：

歌曲《軍民大生產》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調填詞改編而成。歌曲表現了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產運動的號召,踴躍投入到開荒生產的熱烈情景,歌曲演唱形式為領唱和齊唱。教學目標：

1、能學唱好歌曲《軍民大生產》的歌譜；

2、初步認識勞動號子的特點；

3、體驗勞動歌曲帶來的樂趣；提高學生學習音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。教學重點、難點：

1、能學唱好歌曲《軍民大生產》；初步認識勞動歌曲的特點。

2、通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生能初步較好的演唱歌曲并了解解放時期勞動歌曲的音樂特點。教學準備：

鋼琴、錄音機、電腦課件、教學過程：

1、師生問好

2、師：今天老師把一位明星請到了我們班上，大家猜猜他是誰？ 播放——付笛生演唱的《眾人劃槳開大船》 師：這首歌曲也是屬于我們民歌當中的勞動號子。

師：恩，那大家知道么，我們在勞動的時候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動人民在繁重的體力勞動過程中自己創(chuàng)作出來的，叫做勞動號子，具有協(xié)調節(jié)奏、鼓舞干勁的作用。

那么今天，老師要帶大家回到1945年，到我國的陜甘寧地區(qū)去感受一下那里的勞動人民在熱火朝天的大生產時的熱鬧場景。好，請大家閉上眼睛，感受自己來到了北大荒的土地上，仔細聽你看到了哪些人？大家都在干什么？（播放錄音）

好，聽完了誰來說說，看到了誰？他們都在干些什么事情呢？ 生：、、、、、、3．師：對，大家都在辛勤的勞動，有解放軍還有人民群眾對不對？剛才大家聽到的這首歌就叫《軍民大生產》，場面十分的熱鬧，那我們也試著加入到大家的勞動隊伍中好不好？

1）跟老師琴來仔細的演唱前2段，指導重音記號的“嗬咳”，要求有力的演唱。

2）有節(jié)奏地把前兩段歌詞念一遍，說說哪些地方體現了勞動場景。師：很好，唱了一遍歌詞，大家是不是發(fā)現了有幾句歌詞特別的有意思啊？

生：西里里里、、、、那句

師：對了，西里里、、、、這句歌詞呢其實是在模仿我們勞動人民在磨麥子的時候的聲音，而后面吱嚀、、、是在模仿紡車轉動時候的聲音，大家覺得像么？

那唱這句的時候要怎么唱比較好聽呢？ 老師覺得這樣唱（示范）第一個字做為重音來唱！好，那大家一起來試一試，想象自己正在磨麥子、、、師：很好，那我們了解了這些襯詞的意思再來唱一遍這首歌好不好？想象一下自己正在磨麥子，正在開墾荒地的感覺。4．掌握了前二段后來試試第3，4段。

注意第三段的“吱嚀吱嚀吱嚀吱嚀翁翁翁翁吱”的演唱 5．看第5段，發(fā)現跟前面的4段有哪里不同？

“一、二、三、四”用高位置演唱

歌曲中的襯詞“嗬咳”都拍手打上節(jié)奏，更體現勞動的熱火朝天。6．全體完整演唱歌曲

唱出一領眾和的特點，分組演唱：女生領唱，男生齊唱。

7．師：同學們唱的很好，老師仿佛看到了軍隊和人民一起大生產的情景。8.小結：這堂課同學們到陜甘寧地區(qū)去體驗了一把勞動的感覺，雖然說戰(zhàn)爭是殘酷的，但這里沒有哀怨、沒有憂傷、轟轟烈烈的大生產運動，讓人感受到的是緊張、亢奮、健壯豪邁充滿希望的感覺。老師希望同學們在平時學習的時候也要學習大生產時的堅持不懈努力奮斗的精神好不好？

第三篇：《軍民大生產》教學設計

《軍民大生產》教案

學號：班級：姓名：王茉莉

0903014112 0901 音樂學 《軍民大生產》教學設計

【教學設計】王茉莉 0901 0903014112 【教學年級】五年級 【課 型】唱歌課 【課時安排】一課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《軍民大生產》并學會切分音的打唱法。

2、了解勞動號子的特點。

【教學目標】

1、初步了解勞動號子，能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》,聲音富有彈性，表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

2、了解速度在這首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果,積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

【教材分析】《軍民大生產》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調填詞改編而成。表現了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。這首歌當年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現在的5段詞，歌詞內容表現開荒、紡線、習武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現邊區(qū)軍民們的樂觀精神?！窘虒W重點】歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏和切分節(jié)奏?！窘虒W難點】通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生較好的演唱歌譜。

【教學方法】視唱法學習曲譜和歌詞，歌曲中的難點節(jié)奏，采用師生之間或同學之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進行演唱，體驗感受不同速度，不同演唱形式的不同效果?！窘虒W準備】多媒體、鋼琴 【教學過程】

一、導課：

1、激趣導入:用學生唱自己喜歡的歌曲導入,引出了本節(jié)課學習的是陜北民歌的一種勞動號子。接著了解了有關勞動號子的知識。而后聆聽了歌曲，在討論用什么話唱才更有味道,這樣即培養(yǎng)了學生的聆聽習慣又為后面的學唱歌曲做好鋪墊工作。

二、新課教學：

（一）初步感受歌曲演唱風格

1、聆聽歌曲《軍民大生產》，播放學生表現勞動的情景。說說歌曲給你印象最深的是什么？

2、復聽歌曲，師簡介歌曲背景。

（二）學唱曲譜： 學生自己初步視唱曲譜。

（三）解決歌曲中的難點節(jié)奏：

（四）學唱歌曲

1、師生合作有節(jié)奏的讀歌詞。

2、學生跟琴張口默唱。

3、跟琴唱第一段。

師：提示重音記號，怎么演唱？有什么作用？

4、自學第二三四五段歌詞。

5、歌曲情感激發(fā)：

師：“歌曲中為什么出現這么多襯詞？這次襯詞在歌曲中有什么作用？”（通過引導使學生了解勞動號子的特點，從而更好的演繹出歌曲的情緒。）

勞動號子：勞動中產生；直接為勞動服務；節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協(xié)調節(jié)奏、鼓舞干勁、調節(jié)精神的作用。

6、再次完整演唱歌曲。

（五）體驗用不同的方式演唱歌曲： 師：同學們知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？

（1、師生分別用獨唱、領唱、齊唱、對

唱等方式演唱歌曲。

（2、用不同的速度演唱歌曲。）師：那種演唱形式和速度更適合表現這首歌曲？

三、教師小結：“勞動是生活，生活中的很多事情我們都可以當做

音樂的素材來歌唱”，生活中處處充滿了音樂，希望大家都能熱愛音樂熱愛生活。我們飽含熱情的再一次演唱一遍《軍民大生產》”播放原唱。

四、布置作業(yè)：通過這節(jié)課的學習，我相信大家對《軍民大生產》的音樂有了一定的理解，同學們下去把后兩段學唱一下，在聽聽打夯號子《連連夯》，說說你聽后的理解。

第四篇：《軍民大生產》教學設計

《軍民大生產》教學設計

翔安區(qū)洪前小學

陳寶堤

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》這首民歌。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。教學重、難點：

1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。教學時間：1課時 教學過程：

一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，初步感受歌曲演唱風格。

二、學習新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

2、二聽歌曲，自己想像勞動的形式，一起投入到勞動場面中。

3、再聽歌曲，師生合作跟著節(jié)奏朗讀歌曲第一段歌詞。（注意指導朗讀的情緒）

4、按照同樣方法共同朗讀二至五段歌詞。

5、聽錄音，學習歌譜。

6、輕聲跟錄音唱詞第一段。（老師作一些指導）

7、聽著錄音自學歌曲的二至五段。

8、完整演唱歌曲。

9、分形式演唱歌曲。（1）師領、生齊。（2）生領、生齊。

三、實踐創(chuàng)新，拓展新知。

1、創(chuàng)編節(jié)奏。

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。在“嗬咳”的地方打節(jié)奏。

2、創(chuàng)編歌詞

（1）自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。（2）分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。（3）分組展示，評價。

四、歸納總結，鞏固新知

這節(jié)課我們學習了歌曲《軍民大生產》，感受到了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，體驗了號子的風格特點，希望同學們在日常生活中都能熱愛勞動，積極參與勞動的創(chuàng)編活動，唱出我們自己的勞動的歌!

第五篇：《軍民大生產》教學設計（最終版）

《軍民大生產》教學設計

教學內容分析：

歌曲《軍民大生產》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調填詞改編而成。歌曲表現了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產運動的號召,踴躍投入到開荒生產的熱烈情景,歌曲演唱形式為領唱和齊唱。教學目標：

1、能學唱好歌曲《軍民大生產》的歌譜；

2、初步認識勞動號子的特點；

3、體驗勞動歌曲帶來的樂趣；提高學生學習音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。教學重點、難點：

1、能學唱好歌曲《軍民大生產》；初步認識勞動歌曲的特點。

2、通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生能初步較好的演唱歌曲并了解解放時期勞動歌曲的音樂特點。教學準備：

鋼琴、錄音機、電腦課件、教學過程：

1、師生問好

2、介紹歌曲：

那大家知道么，我們在勞動的時候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞

動人民在繁重的體力勞動過程中自己創(chuàng)作出來的，叫做勞動號子，具有協(xié)調節(jié)奏、鼓舞干勁的作用。

那么今天，老師要帶大家回到1945年，到我國的陜甘寧地區(qū)去感受一下那里的勞動人民在熱火朝天的大生產時的熱鬧場景。好，請大家閉上眼睛，感受自己來到了北大荒的土地上，仔細聽你看到了哪些人？大家都在干什么？（播放錄音）

好，聽完了誰來說說，看到了誰？他們都在干些什么事情呢？ 生：、、、、、、3．師：對，大家都在辛勤的勞動，有解放軍還有人民群眾對不對？剛才大家聽到的這首歌就叫《軍民大生產》，場面十分的熱鬧，那我們也試著加入到大家的勞動隊伍中好不好？

1）跟老師琴來仔細的演唱前2段，指導重音記號的“嗬咳”，要求有力的演唱。

2）有節(jié)奏地把前兩段歌詞念一遍，說說哪些地方體現了勞動場景。師：很好，唱了一遍歌詞，大家是不是發(fā)現了有幾句歌詞特別的有意思??？

生：西里里里、、、、那句

師：對了，西里里、、、、這句歌詞呢其實是在模仿我們勞動人民在磨麥子的時候的聲音，而后面吱嚀、、、是在模仿紡車轉動時候的聲音，大家覺得像么？

那唱這句的時候要怎么唱比較好聽呢？

老師覺得這樣唱（示范）第一個字做為重音來唱！好，那大家一起來試一試，想象自己正在磨麥子、、、師：很好，那我們了解了這些襯詞的意思再來唱一遍這首歌好不好？想象一下自己正在磨麥子，正在開墾荒地的感覺。4．掌握了前二段后來試試第3，4段。

注意第三段的“吱嚀吱嚀吱嚀吱嚀翁翁翁翁吱”的演唱 5．看第5段，發(fā)現跟前面的4段有哪里不同？

“一、二、三、四”用高位置演唱

歌曲中的襯詞“嗬咳”都拍手打上節(jié)奏，更體現勞動的熱火朝天。6．全體完整演唱歌曲

唱出一領眾和的特點，分組演唱：女生領唱，男生齊唱。

7．師：同學們唱的很好，老師仿佛看到了軍隊和人民一起大生產的情景。8.小結：這堂課同學們到陜甘寧地區(qū)去體驗了一把勞動的感覺，雖然說戰(zhàn)爭是殘酷的，但這里沒有哀怨、沒有憂傷、轟轟烈烈的大生產運動，讓人感受到的是緊張、亢奮、健壯豪邁充滿希望的感覺。老師希望同學們在平時學習的時候也要學習大生產時的堅持不懈努力奮斗的精神好不好？