第一篇：郊游教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通過聆聽《嘀哩嘀哩》與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生表達對春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)春天的景色。教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。

教用用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進教室。

師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？

師:同學(xué)們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。

2、復(fù)聽。請同學(xué)們認真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？

二、新歌教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問題。

師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游： 師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？

師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！

2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化： 師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色： 師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂句：

1、聆聽歌曲一，二樂句旋律： 師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點：（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲： 師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。

（五）歌曲處理：

師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌： 學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型： 師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？ 師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）

師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏： 師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：

1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？

2、全體隨著音樂聲律動出教室。

第二篇：郊游教學(xué)設(shè)計

《郊游》教學(xué)設(shè)計

（唱歌課）

一、作品分析

歌曲為臺灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛。

歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景?！鞍自拼猴L(fēng)”“青山綠水”一派春意盎然的景象，“我們大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾點題。歌曲為非規(guī)整結(jié)構(gòu)，第一句與第三句完全相同。音域不寬，八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞Sol音進行。具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進行到la，具有小調(diào)意味，更加強了樂曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到主音上。第二句中的“飄”和“柔”，都是一個字四個音，音高要唱準確，聲音要唱連貫。演唱速度為利于行走的中速。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱這首歌曲。2.可以用打擊樂器，表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：能夠準確完整演唱歌曲《郊游》。

教學(xué)難點：能表達歌曲三個段落的情緒對比，富有感情的動作體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

教師播放樂曲《出發(fā)》，學(xué)生隨音樂模仿火車行進的動作。

（二）學(xué)唱歌曲《郊游》 1．初次聆聽歌曲《郊游》音頻。2．教師出示《郊游》樂譜學(xué)唱旋律。教師分句教唱歌曲旋律，學(xué)生哼唱旋律學(xué)唱。3．朗讀歌詞。

學(xué)生集體朗讀歌詞。教師應(yīng)提醒學(xué)生注意：朗讀時，也應(yīng)該用輕的聲音。4．教師分句教唱歌詞。教師應(yīng)提示學(xué)生注意：（1）唱歌時應(yīng)輕聲，不要喊唱。

（2）歌曲雖然短小，但也有一定的力度及情緒的對比。

①從第1小節(jié)到第8小節(jié)，聲音應(yīng)輕巧、活潑。

②第8小節(jié)到第15小節(jié)，聲音可以稍連貫一些。

③第16小節(jié)到結(jié)束，聲音回歸活潑、歡快。

④注意“白云飄飄，春風(fēng)柔柔”一句，第一個“飄”和第一個“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四個音，應(yīng)唱出“飄”和“柔”的感覺來。

5．欣賞歌曲《郊游》動畫學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1．學(xué)生分組為歌曲《郊游》編配打擊樂器伴奏。

（1）教師將學(xué)生分為幾個組，每個組自行討論，用哪幾件打擊樂器為歌曲編配伴奏。

（2）分組到前面匯報表演，其他組的同學(xué)進行評價。

2．教師根據(jù)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏的情況進行總結(jié)，選出優(yōu)化的伴奏。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，春天已經(jīng)來到我們的身邊。我們今天又學(xué)習(xí)了兩首音樂作品，它們都表現(xiàn)了春天的情景。希望同學(xué)們在空閑的時間，走到大自然中，去感受春天的氣息，體會音樂作品中描繪的春天情景。

第三篇：郊游教學(xué)設(shè)計

打擊樂：《郊游》教學(xué)設(shè)計

小班藝術(shù) 實驗幼兒園 王艷艷

設(shè)計意圖：

3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的性質(zhì)說出對音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差?！督加巍肥且皇坠?jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子，適合打擊樂演奏，樂曲風(fēng)格歡快和抒情對比明顯，利于挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。為此，我們設(shè)計這一教學(xué)活動，意在通過引導(dǎo)幼兒感受音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感?；顒幽繕?biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、在熟悉樂曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試樂器演奏。

3、體驗參加音樂活動的樂趣?；顒又攸c：嘗試跟隨音樂進行打擊樂演奏?；顒与y點：打擊樂演奏的連貫性和合拍演奏。

活動準備：鴨媽媽胸飾一個、鴨寶寶胸飾與彩巾（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），彩巾、鈴鼓、響板?；顒舆^程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

師：春天到了，“鴨媽媽”和“鴨寶寶”們要帶著漂亮的彩巾去郊游，孩子們跟著媽媽出發(fā)吧?。ń處煱缪蔌唻寢?、幼兒扮演鴨寶寶）

二、通過律動、感受樂曲

1、幼兒隨音樂節(jié)拍模仿鴨子走路

2、用彩巾感受音樂

師：“剛才，小彩巾告訴我聽到這么好聽的音樂，他也想?yún)⒓游覀兊幕顒?，就讓我們帶著他一起去感受音樂吧！?/p>

三、為樂曲伴奏。

1、用鈴鼓伴奏（1）、出示鈴鼓

（2）、幼兒與教師演奏樂曲

2、用響板和領(lǐng)鼓進行演奏。（1）、教師與幼兒進行分組合奏

教師用響板，幼兒用鈴鼓。（2）、幼兒看指揮進行分組合奏

幼兒分成兩組，一組用響板，一組用鈴鼓

活動延伸：交換樂器為寶寶班的小朋友演奏樂曲《郊游》

第四篇：郊游教學(xué)設(shè)計

《郊游》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2、通過演唱《郊游》，使學(xué)生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

3、能夠發(fā)揮想象為歌曲創(chuàng)編舞蹈。學(xué)情分析：

小學(xué)二年級學(xué)生活潑好動，對任何事物都充滿好奇。在本課的學(xué)習(xí)中抓住這一特質(zhì)，去引導(dǎo)學(xué)生通過音樂的律動來感受春天之美，自然之美。

教學(xué)重難點：

1.有感情地演唱歌曲。

２、用自己的想法來表達春天，為歌曲創(chuàng)編舞蹈。教學(xué)過程： 活動一：導(dǎo)入新課

教師提問：

1、一年有幾個季節(jié)？都是哪幾個？你最喜歡哪個季節(jié)？

2、大家聽音樂，聽聽看是描繪哪個季節(jié)的？

3、鼓勵學(xué)生用多種形式描繪春天。引出課題《郊游》 活動二：歌曲學(xué)習(xí)

1、教師范唱?！蠋熢诔钑r的情緒和技巧是什么？

2、學(xué)生聽錄音范唱?！枨忻鑼懥四切┚吧?？

3、學(xué)生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。

4、學(xué)生隨錄音范唱輕聲跟唱。教師提出要求：第一遍跟唱時只能自己聽到，第二邊聽唱時，讓旁邊的同學(xué)聽到。

5、歌詞處理 歌曲分為三個樂句

A、第一、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。

師：同學(xué)們我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？

學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱

請大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？

讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

6、完整地演唱歌曲 活動三：我是小演員

1、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

2、請表演好的學(xué)生上臺表演?；顒铀模赫n堂小結(jié)

大自然的春天真是太美了，我們和爸爸媽媽一起去郊游的時候一定要做一個文明的游客。不亂扔垃圾，不攀折花草樹木，愛護環(huán)境等。

第五篇：《郊游》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

節(jié)奏練習(xí)、學(xué)唱歌曲《郊游》、律動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、傾聽歌詞。感受本首音樂的特點，為演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學(xué)會歌曲。

2、練習(xí)歌曲的基本節(jié)奏并能熟練演唱。

3、啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,每個樂句應(yīng)該帶著合適的表情和情緒去演唱。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。種子從土里鉆出來，努力地生長。大地一片萬紫千紅，看！柳姑娘梳起了長長的辮子，在風(fēng)中舞蹈。春天這么美的景致，怎能辜負？讓我們?nèi)ァ敖加巍卑桑?/p>

1.今天，我們來 學(xué)習(xí)歌曲《郊游》(播放音樂)請同學(xué)們認真聆聽。

2.這首歌曲的音樂特點是什么呢？

（學(xué)生舉手回答。）

出示幻燈片總結(jié)。（歡快、跳躍）

再次聆聽，感受歡快的旋律和節(jié)奏的跳躍感。

2、學(xué)一學(xué)。（歌曲中的基本節(jié)奏練習(xí)）（12分鐘）

1、誰來跟我這樣做！

師：誰來跟我這樣做？

生：我就跟你這樣做——

師：噠? 噠?? 噠噠?? 噠

生：跟做

師：我們? 一起? 拍拍? 手

生：跟做

師：噠? 噠?? 噠噠?? 噠

生：跟做

師：一起? 跺跺? 腳

生：跟做

2、有節(jié)奏地加歌詞唱讀。（師用雙響桶伴奏）

3、跟小視頻唱讀歌詞。

3、唱一唱。（12分鐘）

1、播放音樂，學(xué)生自己跟唱，著重教唱難唱的樂句。

2、齊唱、分組開火車表演唱。

3、學(xué)生稍作休息，教師做課小結(jié)。

四、做一做。大家一起來律動！（6分鐘）

讓我們一起來活動活動吧！

動作要領(lǐng)如下：

第一段《星光恰恰恰》音樂起，學(xué)生雙手叉腰，腳步跟著音樂節(jié)奏左右踏步，然后聽音樂及老師的口令：1.2.3.4.5.6，拍拍手（拍手三下），如此反復(fù)。

第二段音樂是間奏，腳上和手的動作不變，加上轉(zhuǎn)方向，依次向左做90度旋轉(zhuǎn)，向左向左再向左，直到轉(zhuǎn)回原位。

第三段動作同第一段。

在同學(xué)們動作掌握能做整齊時，教師有秩序組織全班學(xué)生圍成一圈繞教室隨音樂律動。

五、下課。伴隨《星光恰恰恰》的音樂學(xué)生快樂地隊走出教室。