第一篇：北京版《拐杖》教學(xué)設(shè)計
北京版《拐杖》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的北京版《拐杖》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
北京版《拐杖》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會9個生字及新詞，認(rèn)讀7個字。（便為多音字）能聯(lián)系上下文體會句子的意思。能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了什么事。有感情地朗讀課文。能根據(jù)提示寫一段話。體會人與人之間的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：按順序說說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合上下文體會“我”的感受。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會9個生字及新詞，認(rèn)讀6個字（其中1個為多音字）。初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找到描寫表示時間的語句，理清課文的思路。能按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。
教學(xué)過程：
在生活中你在哪里見過哪些人拄拐杖的人，你覺得他們需要哪些幫助？
今天這個故事的主人公就是一個拄拐杖的人，咱們一起走進(jìn)課文，看一看發(fā)生了什么故事。
1．學(xué)習(xí)生字
輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。
正音：出示選擇正確讀音練習(xí)題。
浹（jia xia）尬(ga ga)便(pian pian)
再讀書后田格里面的生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形（說一說使用什么方法記住的生字）
說一說每一個生字的部首（重點(diǎn)指導(dǎo)獨(dú)體字的部首確定方法）
畫出生字組成的詞，在小組里讀詞語。
說一說自己知道的詞語的意思（使學(xué)生掌握一些理解詞語的方法：連字義、聯(lián)系上下文等）
把不理解意思的詞語畫下來（運(yùn)用工具書理解詞語的意思）
端午節(jié)：我國傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷五月初五日。相傳古代詩人屈原在這天投江自殺，后人把這天作為紀(jì)念他的節(jié)日。
汗流浹背：汗水濕透了背上的衣服。浹：透、遍及。
尷尬：處境困難，不好處理。神色、態(tài)度不自然。
大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的樣子。
疑憾：心理不明白，困惑。
不悅：不高興；不愉快。
干脆：直截了當(dāng)；爽快。索性。
讀認(rèn)讀詞語
觀察生字的占格特點(diǎn)，認(rèn)真練習(xí)書寫生字。重點(diǎn)字的寫法：（學(xué)生討論后指導(dǎo)）
“浹 ” 字的右半部分的最后一筆寫“大撇”“捺”。
“搜 ”字的右半部分要先寫臼，然后寫豎，最后寫又。
點(diǎn)評學(xué)生的書寫
2．初讀課文，理清課文思路
(1)默讀課文，標(biāo)注自然段
一邊默讀一邊思考，文章寫了發(fā)生在哪里的事，事情的主人公是誰？在書上進(jìn)行畫批。
請同學(xué)回答故事發(fā)生在什么地方：車上
快速瀏覽課文，看一看課文的哪幾個自然段寫了車上發(fā)生的事情。
利用 給文章分段，(1）(2——8)(9)教師巡視進(jìn)行訂正
回顧分段的方法
(2)再讀課文2——8段，一邊讀一邊在書上畫一畫有些哪些表示時間順序的語句。
訂正并板書
作者就是按照這樣的先后順序把這件事情寫清楚的。
讀2、3自然段試著用幾個詞說一說“小姑娘、我”都做了什么？（可以在書上畫一畫有用的詞語）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)
時間我小姑娘
剛上車
再啟動
車到站
請同學(xué)把這些詞語進(jìn)行串聯(lián)，就是段意。
引導(dǎo)學(xué)生看板書，使學(xué)生感受到事情是圍繞拐杖發(fā)生的。
能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格內(nèi)容說一說有哪些事情。
3．再讀過文章后你有哪些內(nèi)容不理解，把他畫下來，旁邊畫上問號。
請同學(xué)說一說自己的問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
朗讀課文
布置作業(yè)
1、寫生字
2、形近字組詞
3、朗讀課文
課后反思：請同學(xué)自己找認(rèn)讀生字的形近字，用熟字學(xué)新字，對舊知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
能聯(lián)系上下文體會句子的意思。能按順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了什么事。有感情地朗讀課文。能根據(jù)提示寫一段話。體會人與人之間的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：按順序說說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合上下文體會“我”的感受。
教學(xué)過程：
1、讀課題：《拐杖》你想到什么？
2、這是一篇敘事的文章，圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己再讀讀課文。
（一）、以拐杖為線索
1、文中執(zhí)拐杖的人是怎樣的人？——健康的人 板書 我2、“我”拿拐杖的變化：拿——拄——提
3、就是由于這一“拄”引出了乘車的過程中，“我”受到一位充滿愛心的小姑娘的無微不至的照顧。圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情呢？自己讀文說一說？
內(nèi)容上，講的是“我” 為丈夫買了一根拐杖，為了放松自己的手腳，無意間拄著拐杖行走，被一位小姑娘當(dāng)做“腳不方便的人”，一路上受到關(guān)照的感人故事。
（二）、以小姑娘為線索
1、自讀課文畫出描寫小姑娘的句子?？梢詫懸恍┖唵蔚呐ⅰ?/p>
第二段（讓座）
第四段（扶?。?/p>
第五段（照顧）
第七段（攙扶）
2、這是一個什么樣的小姑娘呢？從那感受到的？讀中體會小姑娘的善良，富有愛心。
（三）、我的心理變化
1．小姑娘第一次讓座，看到她尷尬的表情，我的感受？——從書中找到答案——疑惑
指導(dǎo)朗讀：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的尷尬。
2．小姑娘第二次讓座，看到她驚恐的表情，我的感受？——恍然大悟
對比讀：
“小心！”她一臉驚恐地叫出聲來。（讀出擔(dān)心、關(guān)心）
“小心！”她叫出聲來。
3．小姑娘隨時照顧我，我的感受？——不安
我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么?
第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？
三悟： 悟到了小姑娘的用意——當(dāng)做“腳不方便的人”，加以照顧。
悟到小姑娘的善良，有愛心。
悟到了我對小姑娘造成了誤解，自己內(nèi)疚、不安。
4、當(dāng)你悟到這些時，你會怎么想？怎么做？
1.）出示句子——汽車到站了，我拄著拐杖“一拐一拐”地走出車門。
為什么“一拐一拐”？
保護(hù)小姑娘的愛心。飽含著一種愛。
2.）出示句子——車子來了，我把拐杖提得高高的，快速上了車。
“我”這些表現(xiàn)想告訴大家什么？
填空：我“一拐一拐”走出，是因為（）
因為（）所以我“把拐杖提得高高的”。
這篇課文講的是（）的感人故事。反映了小姑娘（）,以及我()。
板書設(shè)計：
拐杖
小姑娘 我讓座 疑惑
扶住 恍然大悟
照顧 不安
攙扶 被愛感動
關(guān)愛之情
課后反思：利用填空啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，降低了難度。但是學(xué)生的想象面不寬，想象的內(nèi)容十分單一。
北京版《拐杖》教學(xué)設(shè)計2教材分析：
《拐杖》是京版實(shí)驗教材第9冊第一單元第二篇課文，屬于敘事性文章，全文以拐杖為線索，按照事情的發(fā)展順序講述了“我”帶著為丈夫買的拐杖乘車，一位小姑娘以為“我”是腿腳不便的人給“我”讓座并一路照顧“我”，“我”為了不傷害小姑娘的愛心提前三站下車并在再次上車時高舉拐杖的故事。結(jié)局出人意料，又在情理之中，讀后引人深思。文章把“讓座”這個老舊的題材寫得很有新意：1、誤會連生，一波三折。2、幾處出人意料3、立意新：不是旨在贊揚(yáng)小姑娘，更是表現(xiàn)人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
學(xué)情分析：
剛剛升入五年級的學(xué)生具備了初步的閱讀能力，積累了一些閱讀方法，能初步把握主要內(nèi)容、感知人物形象、感受人物情感。學(xué)生有讓座的生活經(jīng)歷也有幫助他人的意識。在第一課時學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容，理清了層次結(jié)構(gòu)，感知到了小姑娘的樂于助人，但對“我”的做法和感受缺乏理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在體會小姑娘表現(xiàn)的基礎(chǔ)上理解“我”的表現(xiàn)，感受人與人之間的關(guān)愛之情。
2、體會文章是怎樣把老題材寫出新意的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“我”的做法和感受，體會人與人之間的關(guān)愛之情。
教學(xué)方法：
本課時的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗讀書感受為基礎(chǔ)，以語言為立足點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，體驗作者的情感；在討論啟發(fā)中體會文章寫作特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件
教學(xué)過程：
一、回憶對小姑娘的印象歸納小姑娘對“我”的幫助。
1、回憶課文主要寫了幾個人物？小姑娘給你留下了什么印象？
2、瀏覽課文，說一說小姑娘是怎樣幫助“我”的。（要求以情況、做法為要素進(jìn)行表述）
設(shè)計意圖：初讀后學(xué)生對小姑娘特點(diǎn)的把握并不難，本環(huán)節(jié)設(shè)計目的此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在學(xué)生初讀認(rèn)知的基礎(chǔ)上，整體回顧課文，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、條理清晰的表達(dá)能力，同時為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、理解“我”的做法和感受體會互相關(guān)愛之情。
過渡：把學(xué)生的視角轉(zhuǎn)向“我”：小姑娘純真善良、熱心真誠令人稱贊，可課文僅僅是在寫小姑娘嗎？
（一）“我”是怎樣為小姑娘考慮的？畫出相關(guān)語句。
（二）理解“我”的做法體會“我”為小姑娘著想之心
過渡：“我”直接向小姑娘說明自己是健康的人豈不是更為她著想嗎？
1、默讀課文，聯(lián)系小姑娘的做法和我的表現(xiàn)，思考：“我”為什么要這樣做？
2、匯報交流順學(xué)而導(dǎo)。
導(dǎo)學(xué)。
第一步：在什么情況下“我”做出這樣的決定？（是“我”明白自己在享受特殊照顧后做出的決定）
第二步：抓住“恍然大悟”，聯(lián)系小姑娘的表現(xiàn)，想象“恍然大悟”的內(nèi)容。
“恍然大悟”是什么意思？“我”突然明白了什么？
意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小姑娘的表現(xiàn)：站在文中“我”的角度進(jìn)行想象，體會“我”的感受。
出示。
結(jié)合小姑娘的表情理解：由于“我”制造誤會還“婉言謝絕”辜負(fù)小姑娘的好意，造成了小姑娘“尷尬”的自責(zé)心理。
結(jié)合小姑娘的語言動作并聯(lián)系生活實(shí)際理解：小姑娘的好意被拒絕，卻還是對我發(fā)自內(nèi)心的真誠幫助---所以我感動。
第三步：創(chuàng)設(shè)情境回扣釋疑。
換位思考走進(jìn)“我”的內(nèi)心。對話：這位手拿拐杖的阿姨，您明白了小姑娘把您當(dāng)成了“腿腳不便”的人來熱心照顧。您為什么不直接向她說明，反而作出了提前下車和下車裝瘸的舉動呢？
（預(yù)設(shè)：我怎么會讓這個善良的小姑娘再次陷入尷尬呢。自己一個健康的人不能再享受這份特殊的關(guān)愛，還有三站才到達(dá)目的地，“我”一定要提前下車，為了把戲做足，保護(hù)小姑娘的愛心，“我”還要在下車時裝瘸。）
設(shè)計意圖：以上這幾個層次的學(xué)習(xí)采用了聯(lián)系上下文、抓重點(diǎn)詞，換位思考揣摸人物內(nèi)心的方法一步步走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生從初讀時對 “我”的想法的懵懂認(rèn)識逐漸清晰，更好地體會“我”的情感，進(jìn)一步感受“我”對小姑娘的關(guān)愛之心。
（三）感悟互相關(guān)愛之情。
1、出示：讀一讀：你從中感受到什么？（“我”和小姑娘互相為對方著想的美好情感）
2、回顧第二部分，朗讀體會：師引讀“我”的表現(xiàn)。
當(dāng)我拿著拐杖剛上汽車時，小姑娘----生接讀。
當(dāng)我不明就里，婉言拒絕她的好意時，小姑娘----生接讀。
當(dāng)汽車再次啟動，我的身體前仰后合，本能地握住拐杖時，小姑娘----生接讀。
當(dāng)我被小姑娘的真愛所感動，謊稱自己馬上要下車時，小姑娘----生接讀。
當(dāng)我為了保護(hù)小姑娘的愛心，佯裝殘疾，拄著拐杖一拐一拐地下車時，小姑娘---生接讀。
當(dāng)目送汽車遠(yuǎn)去時，我……
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“我”為小姑娘考慮的角度抓住“我”的做法上鉤下聯(lián)，從探尋“我”做法的原因，回溯到“我”的心理活動----抓住“恍然大悟”—結(jié)合小姑娘的表現(xiàn)理解“我”的情感----回扣對做法的理解，感受互相關(guān)愛的一幕。使學(xué)生在老師適時引導(dǎo)中層層深入，從而感悟到“我”和小姑娘的互相關(guān)愛之情。
（四）理解“我”再次上車時的舉動體會“我”為他人著想之心。
1、結(jié)尾這樣寫：你怎樣認(rèn)識“我”的表現(xiàn)？出示。
點(diǎn)撥一：“傷害”指什么？
來自起初“我”的不領(lǐng)情；來自我的無意“喬裝”，使小姑娘幫助一個健康、不需要別人關(guān)照的人；來自讓出的座位被一個小伙子占去……
點(diǎn)撥二：是什么讓我于心不忍？我會想什么？
（別人這樣關(guān)心我，我不該再傷到別人的心，我更要為別人著想）
理解“我”這樣做的目的：“我”想以這樣的舉動告訴大家：我是一個健康的人，是一個不需要特殊的照顧的人。
2、帶著理解再次朗讀結(jié)尾，體會“我”的愛心。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是在感悟“我”與小姑娘互相關(guān)愛的美好的情感后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“我”再次上車之舉把認(rèn)識提升到“我”對他人的關(guān)愛上。
（一）讀完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受。
在生活中，面對來自他人對自己的.幫助，我們該有怎樣的思考呢，請結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫下自己的想法和感受。設(shè)計意圖：現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，得到來自他人的關(guān)愛比自己相應(yīng)付出的要多得多。這樣的練筆旨在使學(xué)生能結(jié)合對文本的體驗，對生活中問題進(jìn)行思考，受到情感教育，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
（二）若有學(xué)生沒有內(nèi)容可寫，可指導(dǎo)。
1、面對別人對自己的幫助時你有什么感受？
2、你該想什么？怎么做？
（三）發(fā)現(xiàn)個別問題及時指導(dǎo)。
并選出有代表性的內(nèi)容展示，集體評價，及時修改。落腳點(diǎn)在人與人之間互相關(guān)愛，特別是“該如何面對別人對自己的幫助”這一層面上。設(shè)計意圖：使學(xué)生把從對文本的感悟中提高到對身邊人或事的思考，從中受到教育。
四、總結(jié)全文，體會寫法。
小組討論，集體交流。
1、體會題目的作用。
課文明明寫讓座**，以“拐杖”為題好在哪兒呢？
※事件是由拐杖引發(fā)的。
※給人以新鮮感，讀題目會使人產(chǎn)生一連串問題，引起讀者的閱讀興趣。
2、體會課文的“老題材出新意”。
（1）我們的作文中一般寫“讓座”是為了表現(xiàn)助人為樂的人，本文有什么不同？
不是贊揚(yáng)讓座人的品質(zhì)而是表達(dá)人與人之間的互相關(guān)愛之情。---目的不同
（2）課文為什么吸引我們？（寫了許多讓我們意想不到的內(nèi)容）
※一般給腿腳不便的人讓座，課文中被照顧的“我”卻是個正常人。
※給“我”讓座“我”不但沒坐反而提前下車還下車裝瘸，并且再次上車時把拐杖提得高高。
設(shè)計意圖：在討論交流中使學(xué)生關(guān)注課文的寫作寫作目的和選材，為學(xué)生的習(xí)作提供借鑒。
3、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
4、結(jié)束語。
一根拐杖引發(fā)的讓座**讓我們感受到了人與人之間互相理解、互相關(guān)愛的美好情感，也讓我們有了更多的思考：愛人者，人恒愛之。因為有愛，所以感恩，因為感恩，所以有愛。課文的寫作方法也同樣值得我們學(xué)習(xí)，需要我們在今后的習(xí)作中慢慢揣摩。愿同學(xué)們能用心去觀察身邊的人和事，用筆寫下人間的真情。
板書設(shè)計：
拐杖
小姑娘：讓座 照顧
互相關(guān)愛
我：提前下車 裝瘸
上車 高舉拐杖
北京版《拐杖》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)會14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字（其中2個為多音字）。
能力目標(biāo)：
能夠?qū)W習(xí)聯(lián)系上下文理解課文句子的方法，能按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。在理解課文的基礎(chǔ)上能夠有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
能根據(jù)提示寫一段話。體會到人與人之間的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在通讀課文的基礎(chǔ)上理清課文思路，按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠結(jié)合上下問題會“我”的感受。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字（其中2個為多音字）。能夠正確朗讀課文。能夠利用工具書理解詞語的意思。學(xué)習(xí)提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出不懂的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出不懂的問題。
教學(xué)過程：
在生活中你在哪里見過哪些人拄拐杖的人，你覺得他們需要哪些幫助？
今天這個故事的主人公就是一個拄拐杖的人，咱們一起走進(jìn)課文，看一看發(fā)生了什么故事。
二、初讀課文，掃清閱讀障礙。
1.生自讀課文，從文中找出生字、詞結(jié)合課后生字表和字典認(rèn)讀字音。
2.正音：出示選擇正確讀音練習(xí)題。
浹（jiáxiá）尬(gàga)便(piānpiǎn)
3.再讀書后田格里面的生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形（說一說使用什么方法記住的生字）
找出易錯的字形，指名匯報。
4.同組互相聽寫生字、詞語。
三、正確讀課文，理解文中詞語。（連字義、聯(lián)系上下文、運(yùn)用工具書理解詞語等）
汗流浹背：汗水濕透了背上的衣服。浹：透、遍及。
尷尬：處境困難，不好處理。神色、態(tài)度不自然。
大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的樣子。
疑憾：心理不明白，困惑。
不悅：不高興；不愉快。
干脆：直截了當(dāng)；爽快。索性。
四、初讀課文，理清課文思路。
1.標(biāo)注自然段，默讀課文。
2.一邊默讀一邊思考，文章寫了一件什么事？在書上進(jìn)行畫批。
3.快速瀏覽課文，看一看課文的哪幾個自然段寫了車上發(fā)生的事情。
利用給文章分段，(1）(2——8)(9)教師巡視進(jìn)行訂正
4.回顧分段的方法
五、朗讀課文，有哪些內(nèi)容不理解，把他畫下來，旁邊畫上問號。（提出問題）
六、布置作業(yè)。
1.寫生字。
2.形近字組詞。
3.朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：在通讀課文的基礎(chǔ)上理清課文思路，按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)上了哪些事情。
有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：按照順序說一說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情。
教學(xué)過程：
一、指名朗讀課文，回顧課文分段的依據(jù)。
二、再讀課文，了解大意。
1.讀課文2——8段，一邊讀一邊在書上畫一畫有些哪些表示時間順序的語句。
訂正并板書：作者就是按照這樣的先后順序把這件事情寫清楚的。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“事情發(fā)展順序”，并按事情發(fā)展順序說說課文的主要內(nèi)容。
1.讀2、3自然段：試著用幾個詞說一說“小姑娘、我”都做了什么？（可以在書上畫一畫有用的詞語）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)
時間我小姑娘
剛上車
再啟動
車到站
2.指導(dǎo)概括段意的方法：把這些詞語進(jìn)行串聯(lián)，就是段意。
3.引導(dǎo)學(xué)生看板書，使學(xué)生感受到事情是圍繞拐杖發(fā)生的。
能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格內(nèi)容說一說有哪些事情。
4.試著概括其他段落的段意。
四、熟讀課文，帶著課后問題邊讀邊思考。
第二篇：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計-多功能拐杖
機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計
多 功 能 拐 杖
學(xué)生姓名：
學(xué)
號： 專業(yè)班級：
2014年 12 月 7 日
多功能拐杖
摘要： 鑒于我國人口漸趨老齡化，老年人口的健康和生活質(zhì)量，已經(jīng)成為社會各界的廣泛關(guān)注焦點(diǎn)，作為老年人口廣泛使用的一種工具，拐杖的設(shè)計衍生出許多新的研究課題。本文將從拐杖的發(fā)展現(xiàn)狀、新型多功能拐杖的設(shè)計及原理、產(chǎn)品的發(fā)展前景等方面介紹此款智能拐杖。
關(guān)鍵詞：拐杖、多功能、老年人、智能
一、產(chǎn)品背景及發(fā)展現(xiàn)狀
根據(jù)美國普查的研究，世界性的人口老齡化是“歷史上未曾出現(xiàn)的社會現(xiàn)象”。從根本上講，這種人口轉(zhuǎn)變是醫(yī)療進(jìn)步、教育水平明顯提高和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接成就，因此，人們可以把這一現(xiàn)象當(dāng)作歷史進(jìn)步來慶祝。但與此同時，老年人的健康保障以及生活起居問題也隨之而來，老年人口的增多勢必引發(fā)社會對老年人健康、安全的高度重視。人進(jìn)入衰老階段后，器官生理功能逐漸減退，機(jī)體代謝變得緩慢，免疫機(jī)能下降，應(yīng)急能力日漸減弱，極易發(fā)生摔跤的事故，輕者疼痛不已，重則骨折，甚至有時會有喪命的危險。因此拐杖應(yīng)運(yùn)而生，拐棍能幫助老人站立，拐棍能作為助步器幫助老人行走，拐棍還能作為有視力障礙的老人的眼睛為他們的日常生活保駕護(hù)航。作為老年人廣泛使用的一種工具，拐杖的設(shè)計由此衍生出許多新的研究課題。
老年人需要鍛煉與出行。但是由于疾病的侵?jǐn)_，體能的下降，“行路難”問題不可避免地成為困擾著老人們的一個難題。調(diào)查顯示，80%的老人不愿意在沒有人攙扶的情況下獨(dú)自出門。我們從這種問題上展開思考，設(shè)計了一款智能手杖，保障老年人出行的安全和鍛煉的需要。
現(xiàn)在市場上的手杖品牌混雜，質(zhì)量參差不齊，功能單一，只能單單起到支撐作用，并不能充分滿足老年人生理要求。有不少老年人的手杖是不理想的，一根合適的手杖對老年人的安全十分重要。根據(jù)老年人的需求和消費(fèi)特點(diǎn)，我們可以設(shè)計一款集多種功能于一體的手杖，來滿足老年人的出行需求，鍛煉需求，安全需求，使他們的生活更加便利，更加舒適。
二、設(shè)計方案
市面上拐杖的缺點(diǎn)：單一的高度，沒有升降功能；定位麻煩；攜帶不便；材料偏重。
改造拐杖的特點(diǎn)： 1.高度可隨心調(diào)節(jié) 2.定位方便 3.攜帶方便 4.采用工程塑料
此款新型拐杖，主要包括把手部分、主體部分。
其中把手部分包括由殼體、前蓋、后蓋組成的手柄；主體部分包括既可拆卸又可旋轉(zhuǎn)伸縮的主體桿、連接管；手柄內(nèi)部中空形成空腔，利用這個空腔，可完成諸多功能的壓縮設(shè)計，主體桿通過連接件與連接管活動相連，連接管固定在手柄的外側(cè)面。
這種設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)在于：拐杖主體桿可伸縮，也可拆卸并內(nèi)置一些其它物件，節(jié)約空間，儲藏和攜帶方便。
三、設(shè)計原理
此款新型拐杖的設(shè)計引用TRIZ創(chuàng)造原理。TRIZ創(chuàng)造原理的核心內(nèi)容是技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化原理和技術(shù)沖突解決原理。首先，無論是一個簡單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式。其次，各種技術(shù)難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動這種進(jìn)化過程的動力。拐杖的設(shè)計多次援用了TRIZ理論的幾種發(fā)明創(chuàng)造原理，歸納如下：
1.文中的此款新型拐杖利用分割原理，將拐杖分割為手柄和柱體，手柄和柱體有各自分為幾個部分。
2.利用組合原理，把LED燈組與GPS、收音機(jī)、移動通訊以及其它適用設(shè)備組合在把手處。
3.利用多用性原理，拐杖原本的支持作用變?yōu)榫哂姓彰鞴δ?、?dǎo)航功能等多功能集合的一體。
4.拐杖的收縮性運(yùn)用了嵌套理論。
5.手柄的把手圓潤適手的設(shè)計運(yùn)用了去棉花原理。6.復(fù)合材料原理的運(yùn)用，使拐杖整體的重量減輕許多。
四、功能結(jié)構(gòu)
1.電筒式手柄
在拐杖一個端面處內(nèi)置一個小型LED燈頭，旋轉(zhuǎn)外露頭部可控制手電筒的亮滅。安裝在手柄上的手電筒，使手杖具備了照明功能，不必再額外備用照明設(shè)備，方便老年人在光線暗的地方以及夜間出行的時候使用。
2.GPS導(dǎo)航與定位
手柄內(nèi)置GPS導(dǎo)航，當(dāng)老年人在戶外迷路或者要找近道回家時，利用GPS的導(dǎo)航功能即可實(shí)現(xiàn)自動導(dǎo)航并帶有語音播報功能，即使無法自己回家，只要按一下GPS功能鍵，就能夠把老人的當(dāng)前地址發(fā)送給家人。
3.通訊功能
手柄內(nèi)置通訊器材，在把手處設(shè)置幾個快捷按鍵，各個按鍵指定系統(tǒng)給不同的號碼撥號，只要按下按鍵，就可以與對應(yīng)的人進(jìn)行通話。另外，設(shè)有急救按鍵，當(dāng)老人感覺到身體異常時可立即按下此鍵，附近醫(yī)院就能收到求救信號，并能及時施救。
4.收音機(jī)
當(dāng)老人在戶外散步時可打開安裝在手柄里的收音機(jī)，收聽廣播，解除老人的孤單寂寞、了解社會新聞、生活瑣事。完全把自己融入正常人的生活之中。只需要按一下放行按鈕，開啟收音功能，旋轉(zhuǎn)調(diào)頻圈，轉(zhuǎn)到恰當(dāng)?shù)念l率上收聽信息。偶爾幾位老人坐在一起聽一出黃梅戲，裳一段書評，憶一段小曲，閑暇之余，不缺玩樂。這一功能對老人來說也是一大好處。
5.紅外感應(yīng)
LED燈頭上方設(shè)有一個紅外傳感器，當(dāng)遇到前方有障礙物時，拐杖內(nèi)的傳感器可感應(yīng)到然后引發(fā)報警裝置報警，這樣可以避免老年人因視線不好帶來的危險。
6.報警功能
當(dāng)老人不慎摔倒時，拐杖傾斜達(dá)到一定時間，報警器啟動，并發(fā)出報警聲，提醒家人及周邊人發(fā)現(xiàn)老人情況，并及時救助，使老人在第一時間得到救護(hù)，防止造成危險。若達(dá)到一個小時無人受理，拐杖將自動觸發(fā)通訊講危險信號發(fā)送至就近醫(yī)院。當(dāng)老人要把拐杖放在一邊時，為了避免不需要的報警，可手動關(guān)閉報警功能，當(dāng)拐杖重新被拿起，水平儀被改變，報警系統(tǒng)自動復(fù)位，進(jìn)入工作狀態(tài)。
7.減震機(jī)構(gòu)
減震機(jī)構(gòu)包括減震觸頭和彈簧，其主體采用鋼材料，減震觸頭采用橡膠材料制作。在手杖觸頭與支撐桿連接的部位安裝彈簧的人性化設(shè)計使手杖在使用時擁有了減震功能，使人們在使用手杖時感覺更加舒適。
8.拐杖墊
拐杖墊的加入，不僅可以像普通的拐杖墊一樣防滑、減震，觸地點(diǎn)增多，穩(wěn)定性好，避免了滑脫現(xiàn)象的發(fā)生，為殘疾人和下肢骨折病人帶來了方便和安全感，更重要的是當(dāng)拐杖倒地的時候，老人只要用腳尖輕踩一下防滑墊的邊緣即可輕易的讓拐杖重新回到手中。避免了因為彎腰撿拐杖而造成對老人腰部的損害。另外，有了這個拐杖墊就不用為沒地方掛而心煩了，拐杖可以隨意放在地上而不會倒下。
9.釣魚功能
說起釣魚，必然會聯(lián)想到老者垂釣于池邊的閑適畫面，對老年人群來說，垂釣是一個不可少的休閑方式。此拐杖的杖體中空設(shè)計就能很好的解決這個問題，只要將拐杖底端杖體拆下，就可以拿出放在里面的魚竿，只要愿意，就可以拿出魚竿釣一下午。有了這樣的設(shè)計，老年人就不愁沒有什么打發(fā)時間了。
五、關(guān)鍵技術(shù)
1.手柄處的設(shè)計
拐杖針對的使用者主要是老年人和一些身體有疾病的人群，所以對手柄處的設(shè)計就有著非常嚴(yán)格的要求，手柄主要注重的功效是握手的舒適度和保健的功能。海南黃花梨木，木質(zhì)地細(xì)膩，潤澤，紋路絢麗，整體線條優(yōu)美，熒光好，手感舒服，再加上手柄是雕刻龍頭狀，寓意長命百歲，同時顯得富麗堂皇。紫檀優(yōu)點(diǎn)有：顏色較深，多體現(xiàn)出古香古色的風(fēng)格木質(zhì)較重，給人感覺質(zhì)量不錯一般木材本身都有自身所散發(fā)出的香味，尤其是檀木材質(zhì)較硬，強(qiáng)度高，耐磨，耐久性好。
2.拐杖墊的設(shè)計 幫助人行走的拐杖與地面接觸的部件稱為支腳墊。其作用主要有兩點(diǎn)：①防滑—防止拐杖與 地面接觸時打滑。②緩沖—減少地面給人體的反作用力及對人的不適感。因此，支腳墊應(yīng)考慮摩擦系數(shù)大且有彈性的材料，但往往這樣的材料強(qiáng)度低、不耐磨，致使支腳墊壽命短易損壞。
在對拐杖支腳墊結(jié)構(gòu)檢驗、分析的基礎(chǔ)上，改進(jìn)這種拐杖墊的設(shè)計，是非常的有實(shí)用性和大功效的。它所用的材料是一種碳素合成材料，具有很好的的耐磨性，而且它的面積比一般的拐杖墊要大，所以就能個好的解決以上的兩點(diǎn)問題。所以此款拐杖墊不僅可以像普通的拐杖墊一樣防滑、減震，觸地點(diǎn)增多，穩(wěn)定性好，能避免一些打滑現(xiàn)象的發(fā)生，而且在冬天下雪或地面結(jié)冰的時候，在它下面還可以裝防滑釘。能為老年人和一些腿腳不便的殘疾人帶來更多的方便和安全感。更重要的是當(dāng)拐杖倒地的時候，只要用腳尖輕踩一下防滑墊的邊緣即可輕易的讓拐杖重新回到手中。有很多的老年人都有風(fēng)濕和腰椎盤突出登一系列的疾病，有了這樣一款拐杖墊，就可以大大減小這個動作的難度。另外有了這個拐杖墊你就不要為了在一些公共場所應(yīng)沒地方放置自己的拐杖而心煩了。可以隨便放置拐杖，它不再會像以前一樣稍不注意就倒在地上了。
3.拐杖的收縮功能
這項功能的設(shè)計對于老年人來講，可以說是一個莫大的福音。拐杖可以伸縮，當(dāng)他們上車或者坐下時來講就可以通過旋轉(zhuǎn)控制把拐杖旋進(jìn)去，當(dāng)他們站起來時，再把拐杖旋出來，非常的輕松，可以講是十分方便。有許多老人喜歡經(jīng)常去郊外散心，呼吸新鮮空氣之類的，在那時他們有可能不想拄拐杖，這時就可以把拐杖收縮起來放進(jìn)包里，既簡單又輕便。
六、材料
拐杖的手柄部分是海南黃花梨（老料）中最好的油梨老料隨型雕刻而成，質(zhì)地細(xì)膩，潤澤，紋路絢麗，整體線條優(yōu)美，熒光好，手感舒服。配合現(xiàn)代化的電子設(shè)施嵌入其中，使得古典美與現(xiàn)代工藝完美融于一體。
拐杖的杖體對制作的要求較高，由于杖體中空，所以堅固性是基本要求，要保持拐杖不會輕易折斷，另外，考慮到老年人自身的弱勢，要求拐杖的重量不得過大。出于以上因素，鋁合金是一種合適的材料。
七、示意圖
總體裝配圖
把手及細(xì)節(jié)
杖體
杖體處轉(zhuǎn)接環(huán)
八、應(yīng)用前景
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，養(yǎng)老保障體系的建立和完善，對老年用品的需求有了更高的要求。研制和開發(fā)適合老年人特點(diǎn)、且功能合理、品質(zhì)優(yōu)良的產(chǎn)品已經(jīng)成為企業(yè)市場競爭中尋求發(fā)展的良機(jī)。
隨著老年文化教育水平的提高，特別是以城市為主的老年市場消費(fèi)潛力正逐年上升，老年人在消費(fèi)觀念上的轉(zhuǎn)變也越來越快，現(xiàn)在越來越多的老年人愿意為自己的健康和娛樂支出更多的花費(fèi)。這在一定程度上提高了老年人口消費(fèi)市場的購買水平。與人口老化的速度相比，老年產(chǎn)品的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后在現(xiàn)有的老年人用品市場中，老年用品單調(diào)，品種稀少，多以保健和醫(yī)療產(chǎn)品為主，針對老年人設(shè)計的娛樂、旅游、文化教育、通信、交通、園藝、公共設(shè)施等產(chǎn)品是少之又少。
老年人需要的獨(dú)特商品短缺，老年人購買商品時得不到應(yīng)有的尊重和熱情的服務(wù)。老年人由于體力衰退，生理功能的老化降低了他們行動與獨(dú)立生活的能力，因而設(shè)計的重點(diǎn)一般都放在對老人的保健和醫(yī)療設(shè)施方面。
人口老齡化是世界性的人口發(fā)展趨勢，我國是人口老齡化發(fā)展速度比較快的國家之一，老年人口眾多。老年人的生活質(zhì)量是衡量社會發(fā)展協(xié)調(diào)性的一個重要指標(biāo)，如何滿足老年人的各項需求成為社會的熱點(diǎn)問題。近五年來，隨著我國居民收入水平增加，老年人的消費(fèi)觀念也有了很大改變，由過去的舍不得消費(fèi)到現(xiàn)在的花錢買健康、花錢買快樂。消費(fèi)觀念的改變給老年產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了機(jī)遇，準(zhǔn)確的市場調(diào)研和開發(fā)符合老年人需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品成為關(guān)鍵，智能手杖的推出迎合了社會的需要。
智能手杖具有支撐，照明，收音機(jī)，藥瓶，報警等多種功能，能同時滿足老年人鍛煉，安全，娛樂多方面的需求。此外，它還具有個性化定制的服務(wù)。擁有如此眾多的優(yōu)勢，這種新型的智能的多功能拐杖必將成為老年人的福音。其潛在的市場價值與開發(fā)價值不可忽視。
九、心得體會
本文通過對拐杖的探究，研究了產(chǎn)品人性化設(shè)計的重要意義，通過分析進(jìn)一步論證了人性化思想在當(dāng)今產(chǎn)品上的應(yīng)用十分廣泛。由此可知設(shè)計師在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計時要以人為本，充分考慮人性化設(shè)計形式的各種因素的應(yīng)用，采用合適的表達(dá)方式，對產(chǎn)品進(jìn)行人性化設(shè)計，將人性化的設(shè)計理念貫徹整個產(chǎn)品設(shè)計中。
從當(dāng)前我國老齡化現(xiàn)狀入手，對老年人進(jìn)行了需求分析，提出智能手杖的創(chuàng)意構(gòu)思。然后從多方面對產(chǎn)品開發(fā)的可行性進(jìn)行論證，最后提出了可行產(chǎn)品設(shè)計方案。相信在不久的未來，老年智能手杖將成為老年用品市場中的一道亮麗風(fēng)景，成為老年人不可或缺的貼心伴侶。
在設(shè)計這款多功能拐杖的過程中，讓我深刻認(rèn)識到TRIZ創(chuàng)造理論的重要性與實(shí)用性，同時也讓我意識到，實(shí)踐是提高對專業(yè)知識的掌握以及運(yùn)用最有效的方法。在今后的工作中，或許還會遇到這樣的設(shè)計問題，此次關(guān)于智能拐杖的設(shè)計，將是今后設(shè)計的一次提前演練。
第三篇：《拐杖》讀后感
《拐杖》讀后感
今天我們學(xué)習(xí)了《拐杖》這篇課文。我讀了這篇課文感受到了這個小姑娘是一個善良，執(zhí)著，純樸，毫無私心，關(guān)愛他人的孩子。我們平時在公共汽車上有位子可以坐，這時來了一位老人。你給他讓座可是他不坐，我們多半會想好心好意給你讓座，你卻不領(lǐng)情，你不坐那我就坐了。然后什么也不管了。可這個小女孩卻不是，她打算給作者讓座，可也被作者拒絕了，但小姑娘沒有放棄。小姑娘多么善良執(zhí)著啊！當(dāng)然善良的不只小姑娘，還有作者也很善良，作者不想讓小姑娘傷心，所以他最后一拐一拐地下車了。他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
通過這件事我明白了，我們每個人都要有一顆善良的心，認(rèn)真的去愛我們身邊的每一個人。
北京市豐臺區(qū)東高地第二小學(xué)五年級一班五年級:林子博
第四篇：《北京》教學(xué)設(shè)計
《北京》教學(xué)設(shè)計
二年級上冊 執(zhí)教者：王筱鴻
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。1、2008年的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、指導(dǎo)寫字。
著重指導(dǎo)寫好“國
圖
央
城
旁”。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、穿過時光隧道，去看看以前的北京。
3、復(fù)習(xí)本課的新詞。
首都 中央 莊嚴(yán) 矗立 寬闊 高樓大廈 來來往往 川流不息 名勝古跡 綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 又寬又長 人民英雄紀(jì)念碑
二、朗讀感悟。
1、教學(xué)第二自然段。
出示句子：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。板書：首都 美麗
2、教學(xué)第二自然段。
（1）讀。說說這一段寫的什么。板書：天安門 廣場（2）提示：從哪些地方我們可以看出北京的美呢？畫出相關(guān)的詞語進(jìn)行體會。學(xué)生自由讀書，畫出有關(guān)詞語。然后交流。
（3）點(diǎn)擊課件，展示天安門畫面。指導(dǎo)看圖。
天安門在中國的明朝、清朝兩代是兩代皇城的正門。天安門始建于明永樂十五年（1417年），原名“承天門”，取“承天啟運(yùn)”、“受命于天”之意。天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時 候才能出入的皇門。天安門總高33.7米，城臺下有券門五闕,中間的券門最大,位于北京皇城中軸線上,正中門洞上方懸掛著巨大的毛澤東畫像,兩邊分別是“中華人民共和國萬歲”和“世界人民大團(tuán)結(jié)萬歲”的大幅標(biāo)語。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了”。并親自升起了第一面五星紅旗。天安門城樓圖案出現(xiàn)在中華人民共和國國徽中。成為中華人民共和國的象征。它是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉。
讀“天安門在北京城的中央。紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。”（4）出示天安門廣場畫面。填空：（寬闊）的廣場
介紹：天安門廣場非常寬闊，有44萬平方米，能同時容納100萬人召開集會。
（5）廣場中央的人民英雄紀(jì)念碑。人民英雄紀(jì)念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。上面有毛澤東主席的題詞“人民英雄永垂不朽”。革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥牛瑸榱宋覀兡茉缛者^上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，也就是說——“永垂不朽”。（教學(xué)“垂”“朽”的意思）英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情，讀一讀這句話。
（6）課文中用了一個詞“矗立”什么意思？
“廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑?！币部梢哉f“人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場中間?！?/p>
學(xué)會運(yùn)用：
北京城里（矗立）著一座中央廣播電視塔。中央廣播電視塔矗立在北京城里。（7）再看圖片。讀好第二自然段。（8）試著背誦。
（9）面對這美麗的畫面，我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：北京真美??！我們愛北京，我們愛祖國的首都！
（10）學(xué)法總結(jié)：
讀一讀，了解文中主要寫了什么。
哪些詞語讓你覺得北京很美，把它們畫下來。抓住這些關(guān)鍵詞去體會北京的美麗。
有感情地讀一讀。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）讀。說說這一段寫的什么。板書：柏油馬路 立交橋（2）學(xué)生自由讀書，畫出有關(guān)詞語。然后交流。
（3）課件出示北京馬路。指導(dǎo)看圖。填空：（又寬又長）的柏油馬路 看圖片理解“綠樹成陰”。
讀“道路兩旁，綠樹成陰，鮮花盛開?！?/p>
（4）認(rèn)識立交橋。觀察“綠毯似的草坪”“拼成圖案的花壇”。
將“立交橋的四周有綠毯似的草坪?！薄傲⒔粯虻乃闹苡衅闯蓤D案的花壇?！边@兩句話合并成一句話——“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇?！?/p>
課堂練習(xí)，合并句子：
我家養(yǎng)了很多花，我非常喜歡火紅的三角梅。我家養(yǎng)了很多花，我非常喜歡五顏六色的秋菊。
合并成一句話：我家養(yǎng)了很多花，我非常喜歡火紅的三角梅和五顏六色的秋菊。
再讀好“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇?！保?）解釋“來來往往”“川流不息”的意思。用這兩個詞說話。再讀“各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息?！?/p>
（6）連起來讀第二自然段。比一比，看哪個組讀得最有感情。
（7）看到這樣美麗的柏油馬路和四通八達(dá)的立交橋，我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：北京真美?。∥覀儛郾本?，我們愛祖國的首都！
4、教學(xué)第四自然段。
北京好玩的地方可多啦。
（1）出示“北京有許多名勝古跡。”理解“名勝古跡”。圖片展示北京歡樂谷、長城、故宮、圓明園等名勝古跡。板書：名勝古跡（2）出示“北京有許多風(fēng)景優(yōu)美的公園?！眻D片展示頤和園等公園。填空：（風(fēng)景優(yōu)美）的頤和園（景色宜人）的北海公園
4（3）出示“北京有許多新建的高樓大廈?！崩斫狻案邩谴髲B”。板書：高樓大廈（4）將“北京有許多名勝古跡?！薄氨本┯性S多風(fēng)景優(yōu)美的公園?！薄氨本┯性S多新建的高樓大廈?！边@三句話合并成一句話“北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”
（5）課堂練習(xí)，合并句子： 山林里有許多高大的松樹。山林里有許多柏樹。
山林里有許多杉（shān）樹。
合并成一句話“山林里有許多高大的松樹和柏樹，還有許多杉樹。”（6）齊讀第四自然段。
（7）看到這樣美麗的柏油馬路和四通八達(dá)的立交橋，我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：北京真美??！我們愛北京，我們愛祖國的首都！
5、齊讀全文，將北京的美景記在心中。
6、看看北京的新變化?！爸腥A世紀(jì)壇”“鳥巢”“水立方”
三、作業(yè)設(shè)計。
1、合并句子：
媽媽給我買了一件粉紅色的新衣服。
媽媽給我買了一條黑色的褲子。
媽媽給我買了一雙漂亮的新鞋子。
2、從下列詞語中選擇兩個詞語說話。首都 中央 莊嚴(yán) 矗立 寬闊 高樓大廈 來來往往 川流不息 名勝古跡 綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 又寬又長 人民英雄紀(jì)念碑
3、背誦自己喜歡的部分。
第五篇：北京教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，我充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容并且通過直觀的畫面去了解北京、進(jìn)一步去認(rèn)識北京。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字和帶生字的新詞，積累四字詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，抓住課文重點(diǎn)詞句，通過各種形式有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
4、感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。
重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)北京的圖片、課件。教學(xué)時數(shù)：兩課時
二、教學(xué)方法：
情境法、自主合作法、多層次朗讀法
三、教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)游覽《北京》。老師考考大家還認(rèn)識生字娃娃嗎? 開火車讀生字組詞和讀背四字詞
（認(rèn)讀生字和詞語）同學(xué)們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師馬上帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？
二、感知課文內(nèi)容，走入文本
1、聽課文朗讀，看課件：
問：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗
首都）簡介首都：首都是一個國家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地。
2、你還知道哪些國家的首都？
師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？
3、認(rèn)真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
同學(xué)們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)北京有哪些美麗的地方,只要你想去,老師就帶你們到哪兒.4、生匯報： 讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
1、分組討論：
你認(rèn)為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
3、學(xué)生交流匯報：
⑴品讀第二自然段:天安門：
請你把寫天安門的句子讀出來。
老師首先把大家?guī)У搅颂彀查T廣場,你看到了什么? 說天安門莊嚴(yán).課件展示天安門及天安門廣場畫面。
看圖體會天安門的美麗和莊嚴(yán)。
理解“莊嚴(yán)”，你見過哪些莊嚴(yán)的場面？
讀天安門莊嚴(yán).書中是怎么說的?指導(dǎo)讀,小組選出代表朗讀第二自然段。
⑵品讀第三自然段:柏油馬路
立交橋：
來到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
解答疑難: 看課件理解“綠樹成陰”?？磮D體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。“川流不息”是什么意思？課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。比較句子：
立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
說說哪個句子好，為什么？
想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？課件出示各種圖案的花壇。
欣賞了天安門和馬路,我們還想去哪兒呢? ⑶品讀第四自然段:名勝古跡和公園：
學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
你知道北京有那些名勝古跡？
點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達(dá)嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些？
學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和５６個民族的風(fēng)土人情。
四、課后延伸,提升情感
1北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
2北京很美，如今新北京新奧運(yùn)也以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。
3、課間出示鳥巢體育場館圖片。
4、這就是我國迎接２００８年奧運(yùn)會新建的體育場館，那時候北京吸引了無數(shù)外國朋友來旅游。如果請你當(dāng)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備介紹哪個地方？
聽了你們的介紹，你最想對北京說什么-----(學(xué)生接讀)”北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都.”
5、師生再次共唱《我愛北京天安門》。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫
1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖
2說說可以用什么方法記住它? 3 指導(dǎo)寫字
這6個字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 老師范寫并抓住難點(diǎn)作少而精的講解: 央：最后一筆是“捺”。
旁：注意第6筆是橫鉤。禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
國 圖:注意方框字的筆順。方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；
描紅仿寫.先描后寫.用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。
六、板書設(shè)計:
（天安門、廣場、紀(jì)念碑）
10、北京——美麗
（馬路、立交橋）
愛
（古跡、公園、大廈）
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