第一篇：北京教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《北京》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

3、激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國(guó)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國(guó)的感情。

四、教學(xué)過程：

（一）談話、欣賞圖片引入

師：小朋友們，對(duì)于北京你們知道些什么？誰(shuí)想要說一說？

學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名學(xué)生說說自己知道的北京。

學(xué)生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長(zhǎng)城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。

師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國(guó)地圖。師：看！五角星的位置就是我國(guó)的首都北京。接著播放天安門的畫面，故宮的畫面，長(zhǎng)城、天壇、頤和園、立交橋。）邊放圖邊穿插一些老師的講解。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。

1、孩子們，看了剛才的圖片，你們想說什么呢？（北京真美?。。?/p>

自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)生字。

教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別困難學(xué)生。

2、讀生詞。

師：孩子們讀的真認(rèn)真啊，這里有許多生字，誰(shuí)來給我們讀一讀呢？ 學(xué)生舉手，老師指名讀。每個(gè)字抽一位同學(xué)讀。

師：師這幾位小朋友讀得真好！其他小朋友想不想讀一讀？（生：想）那好，我們一起來讀一讀吧！

3、讀生字。

師：小朋友們讀得真好，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準(zhǔn)備。不但要把生詞讀準(zhǔn)，還要把生字讀準(zhǔn)音呢。請(qǐng)小朋友們看大屏幕。

（課件出示詞語(yǔ)，指名讀，老師正音）

師：生字、詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？

讀得真好，看來大家都準(zhǔn)備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

（三）精讀課文，讀出感情。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。天安門是什么樣的，我們一起來讀一讀這一自然段。

（1）天安門在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場(chǎng)怎么樣？

闊：讀，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)門字真有趣，瞧，我們一起來猜一猜。

換一換：有人是閑人，有才是閉門，有口問一問，有日房間混，有活兒

就闊綽。闊就是開闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。

（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場(chǎng)上有什么嗎？（生說）看，這就是人民英雄紀(jì)念碑，讀一讀這句話。

①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的?。ㄊ^），所以碑左邊有一個(gè)石字旁，右邊這個(gè)字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）

②孩子們，再仔細(xì)看看，它是怎樣立在廣場(chǎng)上的。（高高的，直直的）就可以說成是矗立，矗立就是（生說），矗字真奇妙，是三個(gè)（生說）字構(gòu)成的，像這樣的字我們叫它“品”字結(jié)構(gòu)。

你還能說出幾個(gè)這樣的字嗎？品 晶 鑫 磊 森 眾

③它多么莊嚴(yán)，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來讀一讀這句話。

（3）孩子們看，這就是天安門，你能從顏色上說說，天安門什么樣嗎？ 所以我們可以說：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。

天安門高34.7米，相當(dāng)于兩座教學(xué)樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個(gè)門進(jìn)入皇城。1949年新中國(guó)成立，毛主席在此宣布中華人民共和國(guó)今天成立了，隨后天安門被設(shè)計(jì)進(jìn)了國(guó)徽，作為國(guó)家的標(biāo)志。我們游客去天安門參觀，可都不準(zhǔn)穿拖鞋，背心的。所以天安門有莊重，嚴(yán)肅的意思，也可以說成“莊嚴(yán)”，莊嚴(yán)就是（生說）讀讀這兩個(gè)字。

看：升國(guó)旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊(duì)宣誓都是非常莊嚴(yán)的事情。（師生對(duì)接）

（4）孩子們，現(xiàn)在我們帶著這種感情，讀一讀這段話。誰(shuí)想讀一讀。（評(píng)價(jià)反饋）

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：看過了又莊嚴(yán)、又美麗的天安門，寬闊的廣場(chǎng)，矗立的人民英雄紀(jì)念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請(qǐng)看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長(zhǎng)、綠樹成陰、鮮花盛開)師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）

師：好！誰(shuí)來讀一讀這個(gè)自然段？讀出喜歡的感情。

老師指名讀。學(xué)生評(píng)議。老師評(píng)議。

（2）立交橋、草坪、花壇圖片。

①孩子們，你看見了什么？（立交橋）

②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ a（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周 a毯：前鼻音，三聲調(diào)，讀一讀。你能編字謎記住這個(gè)字嗎？

毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個(gè)火。

你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開這個(gè)其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非 c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。d案，沒有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個(gè)形聲字。

孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫教案，我們做題要算對(duì)答案，我們畫畫畫出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調(diào)，再來一遍。怎么記住這個(gè)字。你還知道哪些壇。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。

壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）

他還有活動(dòng)圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網(wǎng)壇。b還有車子，你們看有的車往右走，有的車往左走，來來往往的，始終有車在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說）

孩子們，你們覺得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

師：其實(shí)，北京還有更美麗的地方。

課件出示北京的公園和高樓大廈圖。（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來的風(fēng)景優(yōu)美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說）

跡：足跡的跡，所以有個(gè)走之旁。

（2）還有一些風(fēng)景優(yōu)美的公園。怎么讀。多美的公園啊。

（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。廈sha，你怎么記住這個(gè)字。

5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國(guó)的首都？（生：愛）

請(qǐng)大家一起朗讀最后一個(gè)自然段！

（三）集中識(shí)字

（四）觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國(guó)的首都北京，還有很多很多美麗的地方！

課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！

六、板書設(shè)計(jì)

七、作業(yè)布置篇二：人教版《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：臨河九小 崔欣

一、教材解讀

《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三組的第二篇課文。這是一篇寫景的文章。作者用優(yōu)美的語(yǔ)句、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景。北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng);高大的人民英雄紀(jì)念碑;又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞，積累四字詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，抓住課文重點(diǎn)詞句，通過各種形式有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、讓學(xué)生搜集一些介紹北京風(fēng)景名勝和現(xiàn)代化建設(shè)成就的資料，自主地了解北京。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、感受祖國(guó)首都的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的意識(shí)和感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、感受祖國(guó)首都的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的意識(shí)和感情。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、查找搜集有關(guān)北京的資料

六、學(xué)習(xí)者情況分析：

教學(xué)對(duì)象：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象是臨河區(qū)第九小學(xué)二年級(jí)一班的學(xué)生，全班共58人。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,學(xué)生整體積極上進(jìn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容： 主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字;讓學(xué)生正確流利地朗讀課文并培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的意識(shí)和感情。知識(shí)基礎(chǔ)：

1、教學(xué)前學(xué)生具備了一定的生字基礎(chǔ)，掌握了一些認(rèn)字方法。

2、通過學(xué)習(xí)前面的第九課《歡慶》，學(xué)生對(duì)首都北京已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)。能力基礎(chǔ)：

1、二年級(jí)的學(xué)生喜歡直觀的教具。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，需要老師的督促。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：

1、二年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，有極力想知道的愿望。

2、想得到老師或同學(xué)的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，就會(huì)努力的去做好。

3、得到表?yè)P(yáng)之后就會(huì)有一種優(yōu)越感，這會(huì)促使他繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)以保持好的成績(jī)。學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意的持久性較差，思維中具體形象的成分占優(yōu)勢(shì)，缺少獨(dú)立思考的能力，受外界影響比較大。概括水平的發(fā)展處于概括事物直觀的、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，其學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、競(jìng)賽學(xué)習(xí)法、故事描述法往往是組織和吸引他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)的有效方法。

七、教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)

多媒體正逐漸成為學(xué)生嶄新的學(xué)習(xí)工具，在多媒體輔助下學(xué)習(xí)拓展了學(xué)與教的空間，使學(xué)生信息素養(yǎng)和知識(shí)水平的提高成為了必然。本課設(shè)計(jì)集圖、文、音等信息于一體，自行設(shè)計(jì)了一個(gè)《北京》的教學(xué)課件。

在多媒體的結(jié)構(gòu)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾大塊：

配樂圖片資料：讓學(xué)生了解北京的現(xiàn)代建筑民風(fēng)民俗等，感悟北京的美。音頻朗讀：有利于讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

八、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

圖片引入，用豐富的圖片和歡快的音樂引起學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入高漲的學(xué)習(xí)環(huán)境。

九、教學(xué)媒體與資源選擇： ppt課件，多媒體教室，教材。

十、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1、課件出示北京行政圖，簡(jiǎn)介北京。

今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4、全體齊讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。

（一）再讀課文。

1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

2、請(qǐng)一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：課文第一和第五自然段都說北京很美麗，那么北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3、說說看，他讀得怎么樣？

4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、教學(xué)第二自然段：

（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面。

（2）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片說說你看了什么？

（3）教師范讀第二自然段。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

結(jié)合以上圖片理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）課件出示北京的柏油馬路和立交橋畫面。

（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

結(jié)合以上圖片理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。

（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

（1）集體朗讀第四自然段。

（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。北京的名勝古跡：故宮 頤和園 八達(dá)嶺長(zhǎng)城 十三陵 北海 天壇

故宮

頤和園

八達(dá)嶺長(zhǎng)城篇三：《北京》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《北京》教案設(shè)計(jì) 篇四：北京的教案 北京 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文

教學(xué)方法與手段

自主與同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．課件出示：北京行政圖。2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？ 3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。4．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁(yè)，同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫出生字。2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)。）3．請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。4．全體齊讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀 1．再讀課文

（1）師：同學(xué)們，你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？（2）師：請(qǐng)一位同學(xué)來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）師：說說看，他讀得怎么樣？ 2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。

師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

（1）教學(xué)第二自然段。

生：我想去北京的中心看看。

（點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。）

師：說說你看到了什么？

師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

生：我還想去看看北京的馬路。

師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場(chǎng)的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求： 1.說說從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什么。4.問問不懂的問題。

學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思。

（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

生：我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段。用“有??還有??”“到處??到處??”說話。點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀?有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

板書設(shè)計(jì): 北京

識(shí)字: 央、瓦、莊、嚴(yán)、闊、碑、案、壇、跡、廈 會(huì)寫: 央、交、旁、優(yōu)、陰、壇、圖篇五：10《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、《北 京》

設(shè)計(jì)理念

1、在識(shí)字教學(xué)方面，新課標(biāo)也指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法。”到了二年級(jí)上學(xué)期，孩子們已經(jīng)初步掌握了一定的識(shí)字方法，能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)一些新字。因此，開展小組交流識(shí)字，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)在相互評(píng)價(jià)能夠提高孩子的識(shí)字興趣。

2、學(xué)生從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。特別是今年2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行舉世矚目，學(xué)習(xí)本課更具有意義。語(yǔ)文課讀過“我愛北京，我愛天安門”，在歌里唱過“我愛北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。所以，“北京”對(duì)學(xué)生來說，并不陌生?！侗本芬晃慕o我們展現(xiàn)了北京嶄新的面貌，但《北京》的美，對(duì)處于小城市的孩子去感覺北京的現(xiàn)代化氣息，以及大都市的美麗有一定難度，教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，提供一些材料幫助理解感悟。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和帶生字的新詞，會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國(guó)，熱愛首都北京的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，背誦自己喜歡的部分

教學(xué)重點(diǎn) 感受到首都北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、圖片、多媒體課件。

課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)

（激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣；整體感知，理清脈絡(luò)；以學(xué)定教，快樂識(shí)字；精讀課文，激發(fā)情感體驗(yàn)；讀背積累，指導(dǎo)書寫）

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：北京是一座著名的旅游城市，她以無窮的魅力吸引著無數(shù)中外游客。瞧?。ǔ鍪菊n件）老師去過北京的天安門。

你們?nèi)ミ^北京的哪？那里怎么樣？能向大家介紹一下嗎？

（1、2個(gè)學(xué)生介紹，師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）師：北京還有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，今天老師就帶大家到北京去逛一逛。板書課題：北京 齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：一開課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊聽講解，然后讓學(xué)生說一說：“你對(duì)北京有哪些了解?”由此，通過師生互相介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡(jiǎn)單的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個(gè)良好的開端。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、師：游客朋友們，我是本次旅行的“列車導(dǎo)游”，下面我將為大家介紹北京，請(qǐng)你 們仔細(xì)聽，然后說說北京是一座怎樣的城市。

（師讀課文，生聽、說）

2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫了北京？（二——四自然段）

3、指名五人讀課文的五個(gè)自然段，遇到難讀的句子請(qǐng)多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生隨著聽、看、想，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時(shí)出現(xiàn)的問題。

三、以學(xué)定教，快樂識(shí)字

1、師：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。

2、出示詞語(yǔ)：紀(jì)念碑 高樓大廈 名勝古跡 花壇 綠毯 黃瓦 圖案 中央 四周 莊嚴(yán) 寬闊

出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

小組檢查讀記不認(rèn)識(shí)的字詞。

同桌互查課后生字，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識(shí)生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

四、精讀課文，激發(fā)情感體驗(yàn)

⒈學(xué)習(xí)第一段

師：我們闖過了生字關(guān)，下面我們一起走進(jìn)美麗的北京城。

（1）出示并范讀：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

（2）指名讀（1、2個(gè)同學(xué)）

師：北京不僅美麗，她還是我國(guó)的首都，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人處理國(guó)家大事的地方，讓我們齊讀這句話讀出北京的美麗和偉大。

④齊讀

2.學(xué)習(xí)第二段

1、師：小旅客們，這就是北京城。（出示北京全景圖）

師：北京很美麗。老師想請(qǐng)你們來當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)著大家在北京城中央逛一逛。不過當(dāng)導(dǎo)游不是件容易的事，首先需要你把什么景物在什么地方記在腦子里。下面請(qǐng)大家自己讀第二段。相信你一定能介紹清楚第二段向我們介紹了哪，他們?cè)谑裁吹胤?。做個(gè)出色的導(dǎo)游！

（學(xué)生讀書，教師巡視）

師：哪位小導(dǎo)游說一說第二段向我們介紹了哪些景物？

（指名回答，板書：天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑）

師：小導(dǎo)游們真了不起，把它們的位置介紹的很清楚。讓我們?cè)僮x第二段，看看它們是怎樣的？

2、師：誰(shuí)來介紹一下天安門？（出示圖文）

①指名介紹（1、2個(gè)同學(xué)）

②女生讀

師：天安門是古代皇帝辦大事時(shí)出入的皇門，毛主席也曾在這里宣告新中國(guó)成立，他是那樣莊嚴(yán)而美麗，讓我們帶著崇敬的心情讀好這句話。

③齊讀

3、師：哪位小導(dǎo)游帶著我們繼續(xù)前行，接著介紹。（廣場(chǎng)）

①指名介紹（出示廣場(chǎng)的圖文）

②師：天安門廣場(chǎng)可以容納幾十萬觀眾。（引導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)廣場(chǎng)的寬闊。）誰(shuí)能讀出廣場(chǎng)的大？（指名讀）

③師：天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)之一，讓我們帶著自豪的心情齊讀這句話。

4、①（出示人民英雄紀(jì)念碑的圖片）師：你覺得人民英雄紀(jì)念碑是什么樣的？（指名回答）

②（出示：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。）師：這句話中有一個(gè)詞寫出了人民英雄紀(jì)念碑的高大、雄偉你能找到嗎？

③指名答，你能讀出紀(jì)念碑的高大、雄偉嗎？ ④師：紀(jì)念碑上刻著革命烈士的名字和偉大的事跡，讓我們帶者對(duì)英雄的崇敬之情讀好 這句話。

師：讓我們回過頭來一起讀一讀第二段，在來感受一下北京城中央的美麗。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)，這里運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動(dòng)起來，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，加深了印象，突破了難點(diǎn)。運(yùn)用課件輔助朗讀的功能，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情，落實(shí)本課的情感目標(biāo)。

五、讀背積累，指導(dǎo)書寫

1、背誦第一、二自然段。

2、書寫“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。

老師在黑板上范寫“央”字，讓學(xué)生說明要注意的地方——突出主筆“長(zhǎng)橫”，然后書空、描紅、臨寫。

學(xué)生指出怎樣寫才好？學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是中高年級(jí)閱讀和寫作的基礎(chǔ)，教學(xué)中教師應(yīng)多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫字、識(shí)字、學(xué)詞，使識(shí)字、寫字教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。因此在教學(xué)中，把學(xué)生牽引到學(xué)習(xí)狀態(tài)以后，巧妙地過渡到寫字教學(xué)中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正?讓孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，又把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。

第二篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

執(zhí)教者：張正菊

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)北京的美麗和巨大變化。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交流的能力及探究的愿望。過程與方法：

圍繞中心句品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合圖片體會(huì)北京的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛首都的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、感受體會(huì)北京的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“莊嚴(yán)”、“名勝古跡”、“紀(jì)念碑”、“矗立”等詞語(yǔ)的理解。

教具準(zhǔn)備：課件、圖片

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用多媒體、語(yǔ)言資料學(xué)生提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對(duì)象分析

首都北京對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來說，幾乎都沒去過。缺少對(duì)北京的直接感知，再加上很多學(xué)生的家里沒有電腦，讓他們主動(dòng)獲取一些關(guān)于北京的資料也成了天方夜譚的事情，因此諸多因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這課存在一定的難度。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)和《北京》親切握手。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞還記得嗎？讓我們一起來回憶一下：（出示課件帶有生字的詞語(yǔ)）開火車讀、齊讀。

2、出示書后“我會(huì)讀”四字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

3、你覺得北京是一座怎樣的城市呢?

二、再讀課文、理解新知、指導(dǎo)朗讀 抽學(xué)生讀課文，評(píng)價(jià)他讀得怎么樣？

（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

（一）、品讀第二自然段（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。）

1、說說這一自然段寫了哪些景物，請(qǐng)用筆圈出來。（交流板書）

2、結(jié)合圖片理解“莊嚴(yán)”“寬闊”“矗立”“紀(jì)念碑”等詞語(yǔ)。天安門圖片：同學(xué)們，這就是天安門，在藍(lán)天白云下，鮮花盛開，姹紫嫣紅，繁花似錦。在一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了！”你認(rèn)為它美嗎？

升旗儀式圖片：同學(xué)們，看！國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的叔叔們，正邁著整齊的步伐向我們走來，每天清晨，他們?cè)谶@里讓五星紅旗高高飄揚(yáng)，向全世界宣告我們祖國(guó)如旭日東升，前途光芒萬丈。看到這幅畫面，你能不驕傲自豪嗎？在升旗儀式上，當(dāng)五星紅旗伴著雄壯的國(guó)歌慢慢升起時(shí)候，我們感到怎樣？（莊嚴(yán)）

誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上會(huì)體會(huì)到莊嚴(yán)的氣氛？ 生1：楊利偉叔叔在太空向全界問好時(shí)，我感到很莊嚴(yán)。生2：每周一學(xué)校的升旗儀式上，我感到很莊嚴(yán)。

師：補(bǔ)充：奧運(yùn)會(huì)上奏起了國(guó)歌，升起了五星紅旗，很莊嚴(yán)。。文中哪一個(gè)詞說出了廣場(chǎng)的特點(diǎn)？（寬闊）廣場(chǎng)圖片：這個(gè)廣場(chǎng)是當(dāng)今世界上最大的廣場(chǎng)之一，它的面積有40萬平方米。這么大的廣場(chǎng)中間最引人注目的是什么？（人民英雄紀(jì)念碑）

人民英雄紀(jì)念碑圖片：知道“矗立“的意思嗎？高37.94米。除了高他還有什么特點(diǎn)？形容什么東西又高又直的立在那兒，我們就用矗立。你真出色，會(huì)觀察，會(huì)思考。這座紀(jì)念碑是為紀(jì)念在1840—1949年間為我國(guó)的革命事業(yè)獻(xiàn)出自己寶貴生命的人民英雄們而建立的巨大石碑，碑身上鐫刻著毛主席親筆題寫的“人民英雄，永垂不朽”八個(gè)大字，老師希望你們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)去北京，一定要到這里看看，以表達(dá)我們對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。

3、誰(shuí)能有感情地美美地讀一遍。

4、在第二自然段中還有幾個(gè)方位詞，你們能找到嗎？找到后選擇其中的一個(gè)詞說話。

5、相信你們對(duì)這段話已經(jīng)很熟悉了，能完成填空練習(xí)嗎？

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀，這段話又寫了什么景物？

2、比較句子有什么不同？（PPT出示句子）

3、理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思

綠樹成蔭：用來形容樹木長(zhǎng)的很高大，葉子長(zhǎng)得茂盛，樹陰連成一片，我們學(xué)校種了很多樹，夏天一到，我們就說那里綠樹成陰。人們非常喜歡在那里散步、談心。

川流不息：形容行人或車輛向流水一樣連續(xù)不斷

4、朗讀第3段。

5、背誦本段。

（三）、品讀第四自然段（過渡：欣賞了人民英雄紀(jì)念碑、觀賞了縱橫交錯(cuò)的立交橋，讓我們?cè)偃タ纯幢本┑拿麆俟袍E吧）

1、集體朗讀本段。

2、在北京這樣的名勝古跡和公園有很多很多。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下北京的許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園吧！（PPT出示）師：有古跡或者風(fēng)景優(yōu)美的著名的地方，就是名勝古跡。我們都知道北京是一座歷史悠久的城市，作為幾代國(guó)都，它留下了許多著名的建筑和園林，比如北京的天壇、長(zhǎng)城等。我們把這些稱作名勝古跡，在我國(guó)，像這樣的地方實(shí)在太多了，如廣西的桂林、山西的五臺(tái)山、杭州的西湖等等。

師：孩子們，剛才，老師帶你到北京城到處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，你覺得北京怎么樣？學(xué)生回答：略。

5、我們的北京城，這個(gè)有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績(jī)，我們每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)中國(guó)人，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）生齊讀

三、總結(jié)全文，升華情感

1、北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，老師希望你們努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)可以到北京真切的感受一下北京的氣息。北京永遠(yuǎn)歡迎你！

2、聽音樂《北京歡迎你》。

四、指導(dǎo)寫字。會(huì)寫“旁、城”等十個(gè)字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“旁、城”

2、學(xué)生觀察，老師引導(dǎo)

3、學(xué)生書寫，教師巡視

4、作業(yè)展示

五、布置作業(yè)

1、書寫生字

2、背誦課文

第三篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北 京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入；

1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語(yǔ)畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。

2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)

第二課時(shí)

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。

2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。

3、同學(xué)讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。

4、練習(xí)書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。

2）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議

3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

第四篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

<北京>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

2、①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫 “央、交”等字。正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛北京的感情。

課前準(zhǔn)備：播放歌曲《我愛北京天安門》

一、談話導(dǎo)入，情感熏陶

1、同學(xué)們，聽過這首歌嗎？喜歡這首歌嗎？讓我們一起來大聲地唱一唱吧！放音樂，師生齊唱。

2、同學(xué)們，唱了這首歌，你現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望是什么？說給老師、同學(xué)聽一聽吧！

是啊，北京，一個(gè)多么神圣而令人向往的地方！讓我們親親熱熱地來喊一聲：北京，您好！

（課件出示句子：北京，您好！）

▲ 采取指生讀――同桌讀——齊讀，順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，從題目中就讀出對(duì)北京的親切感。

二、初讀課文，整體審“美”

1、各位小朋友！

歡迎乘坐本次快樂號(hào)航班，讓我們一起去看看北京的名勝古跡吧！請(qǐng)系好安全帶，出發(fā)！

看，這就是我們美麗的首都——北京（課件展示北京的美麗風(fēng)光）。

2、今天我們來美美的聽一篇有關(guān)《北京》的課文吧。播放課文朗讀錄音，初步感知文章大意。

3、你也想來美美的讀一讀嗎？那就讓我們來試試吧！

▲ 要求：邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺得難讀的句子多讀幾遍。

4、北京美，作者描寫北京的語(yǔ)言更美。讀了課文，我們知道了(課件出示句子)：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

指導(dǎo)感情朗讀第1自然段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

▲ 采取教師引讀，男、女生分別接讀：

師引：我們愛北京，因?yàn)椤猩幼x：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

師引：我們愛北京，因?yàn)椤幼x：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

三、語(yǔ)境識(shí)字，挑戰(zhàn)自我

1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字： 出示本課生字，說說哪些字是你平時(shí)見過的，是怎樣認(rèn)識(shí)的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）

2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：

a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。

b、我們都來練習(xí)讀讀這幾句話，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）

（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

3、讀詞識(shí)字： 最難讀的句子我們都會(huì)讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不到大家了。

出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開火車讀）

4、認(rèn)讀單個(gè)生字： 同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。

四、品讀文本，進(jìn)入情境

1、雖沒去過北京，但我們卻都知道北京的美，都向往著的美麗的北京，看，今天老師也給大家?guī)砹艘环利惖谋本﹫D，說說你看到了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)課文第2自然段。）①（圖片欣賞多角度的天安門）簡(jiǎn)介天安門。△ 理解“中央”、“莊嚴(yán)”的含義 △ 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說他們見過的莊嚴(yán)的場(chǎng)面，比如每周一的升旗儀式；奧運(yùn)會(huì)上奏起國(guó)歌，升起五星紅旗的時(shí)候，都很莊 △ 感情朗讀“又莊嚴(yán)，又美麗”

②（圖片欣賞天安門廣場(chǎng)）通過數(shù)據(jù)顯示，體會(huì)天安門廣場(chǎng)的寬廣。（天安門廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會(huì)，是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。）

理解“寬闊”，會(huì)找反義詞“狹窄”

詩(shī)歌朗誦《我多想去看看》，欣賞廣場(chǎng)上雄偉、壯觀的升旗儀式。

③（圖片近距離欣賞人民英雄紀(jì)念碑）我們的人民解放軍用自己的生命和鮮血換來了民族的獨(dú)立和人民的自由，并解放了全中國(guó)，我們的人民英雄們永垂不朽，我們?yōu)橹袊?guó)英雄們自豪！△ 理解“矗立”

3、配樂朗讀第2自然段

4、北京城太美了，每天吸引著無數(shù)的中外游客游覽觀光，尤其是2008年的奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行，來自五湖四海的運(yùn)動(dòng)員們更是云集北京城，同學(xué)們，你愿意做一個(gè)中國(guó)小導(dǎo)游，把充滿無窮魅力的北京城簡(jiǎn)單的介紹給他們嗎？ 學(xué)習(xí)3-5段

1、自由讀3段，要求學(xué)生找出3段描寫的景物有哪些？ 明確柏油馬路、綠樹、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛。

2、齊讀第3段。

3、學(xué)習(xí)第4段：我們游覽了剛才的景點(diǎn)，你還知道北京有其他什么景點(diǎn)？

（名勝古跡、公園、高樓大廈）

4、指名學(xué)生讀第4段。

五、大聲表白，情感升華

1、我們的北京真美啊！做為一個(gè)中國(guó)人，是多么自豪啊，讓我們大聲表白吧——生跟讀。(課件出示句子：“北京真美?。∥覀儛郾本??！?

2、是啊，我們愛北京，不僅因?yàn)楸本┯兄绱嗣利?、壯觀的景象，還因?yàn)楸本┦俏覈?guó)的首都，做為一個(gè)中國(guó)人，同學(xué)們，你們愛北京嗎？（生大聲回答：我們愛北京。）

同學(xué)們，你們愛祖國(guó)的首都嗎？（生大聲回答：我們愛祖國(guó)的首都?。?/p>

3、讓我們?cè)俅未舐暟l(fā)出你的愛的宣言吧（生讀：我們愛北京，我們愛祖國(guó)的首都！）

六、課外延伸，愛的延續(xù)

其實(shí)，北京還美在有很多名勝古跡、公園等等，整個(gè)北京就是一本厚厚的書，從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁(yè)，不停地畫著新的圖畫。北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，課后，請(qǐng)把你收集來的關(guān)于北京的資料張貼在教室里，大家互相學(xué)習(xí)，互相了解。教學(xué)反思：

《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。這組課文都是圍繞“愛祖國(guó)”來進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感?！督虆ⅰ芬笤诒窘M課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛之情。

《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒有去過北京的孩子或沒有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京，讓其心走進(jìn)北京，熱愛北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國(guó)的首都北京。

選定課文后，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的，它到底是怎樣的一座城市對(duì)于孩子們來說更是模糊的。而本組課文又要求通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國(guó)的美。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料，經(jīng)過課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過程 中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。

在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：

1、遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞來描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些美麗的地方寫具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京！我們愛祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場(chǎng)面到底是怎樣的？北京的天安門廣場(chǎng)很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國(guó)歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對(duì)于這些光憑老師的解說和學(xué)生的讀悟是 很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過欣賞天安門的圖片讓學(xué)生了解天安門的“莊嚴(yán)”；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生采用同桌合作學(xué)習(xí)，在讀悟中去理解課文，還涉及學(xué)生質(zhì)疑，全班一起解疑的環(huán)節(jié)。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。

3、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。

4、寫作訓(xùn)練到位。比較句子一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白了加上修飾的詞語(yǔ)可以使句子更加生動(dòng)、形象，之后就讓學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)：我們?cè)冢ǎ┙淌依飳W(xué)習(xí)；我家有只（）的小狗；過了（）的夏天，我們走進(jìn)了（）的秋天。讓學(xué)生學(xué)以致用，及時(shí)掌握了寫作的技能。

但是教學(xué)確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對(duì)的完美。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排沒有達(dá)到預(yù)期效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行；其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該把說寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力。

總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。

第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1、唱一唱：隨音樂齊唱《我愛北京天安門》這首歌。會(huì)唱這首歌嗎？歌名是什么？

2、你們?nèi)ミ^北京嗎？都去過北京的什么地方？景色怎么樣？和你的同桌一起說說吧。

3、剛才老師都看出來了，凡是去過北京的小朋友，那臉上特別的驕傲和自豪，能說說為什么嗎？---（美麗，好玩。）

4、大家很喜歡北京，那么沒去過北京的小朋友怎么辦呢？別著急，老師呀給大家?guī)砹吮本┑娘L(fēng)光圖片，我們一起欣賞，好嗎？（配樂放圖）

5、圖片非常美，我們今天要學(xué)的這篇課文恰好就是描寫北京美麗風(fēng)光的，讓老師帶著大家一起去瀏覽一番，好嗎？讓我們齊讀課題（齊讀）

二、感知課文內(nèi)容，走入文本

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，給你們兩分鐘時(shí)間，能讀幾遍就讀幾遍，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，結(jié)合文下的拼音，把字音讀準(zhǔn)。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。做到字字音準(zhǔn)，句句通順。

2、同學(xué)們剛才讀課文時(shí)非常認(rèn)真。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，剛才又讀了幾遍，現(xiàn)在老師想檢查一下大家的朗讀情況。（請(qǐng)5個(gè)孩子讀，讀好：這組同學(xué)讀的真流利，你們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成的真好。誰(shuí)想把自己喜歡的段落讀給大家聽；沒讀好，再叫一組。同學(xué)們讀的越來越棒了。誰(shuí)想把自己喜歡的段落讀給大家聽？）

三、學(xué)習(xí)課文

1、大家讀的好流利呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽多媒體讀課文，邊聽邊思考：你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？除了美麗，北京還是我國(guó)的首都。（板書：美麗 首都）

（1）誰(shuí)來讀讀這句話？（大屏出示第一句話）。能讀的再美些嗎？齊讀。

（2）北京不僅是一座美麗的城市，而且是我國(guó)的首都。你知道什么是首都嗎？

（“首”的意思是：第一?！岸肌钡囊馑际牵撼鞘?。首都就是第一的大城市。首都是一個(gè)國(guó)家的中心，是心臟。）

（3）你還知道哪些國(guó)家的首都？（例如：法國(guó)的首都是巴黎，英國(guó)的首都是倫敦)（不管知道不知道，出練習(xí)。）師：你們的知識(shí)真豐富！每個(gè)國(guó)家都有自己的首都。

（4）在這句話中，有我們本課要寫的三個(gè)生字。大屏出“國(guó)”，什么結(jié)構(gòu)？什么部首？本課還有一個(gè)生字與國(guó)字部首相同，結(jié)構(gòu)也相同，什么字？“圖”。大屏同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)字，大家觀察，你想提醒同學(xué)們注意哪一筆？

（5）師范寫---生書空----組詞----臨寫。（寫在本上）（展示）

（6）還有兩個(gè)生字，這兩個(gè)生字組成了一個(gè)詞語(yǔ)。（城市）如果要寫這兩個(gè)字，你又想提醒同學(xué)們注意哪一筆？和老師一起書空，臨寫。（寫在本上）

（7）讓我們一起再讀讀這句話，把生字牢牢的記住。

2、北京到底哪些地方美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文（2--4）自然段，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆畫出來。

3、生匯報(bào)： 北京美麗的地方有哪些？（天安門，柏油馬路、立交橋，名勝古跡）

4、同學(xué)們找的真不錯(cuò)。現(xiàn)在讓老師領(lǐng)著大家去天安門逛逛，好嗎？老師讀第二自然段，你來聽，邊聽邊想從哪里看出天安門的很美？

5、誰(shuí)來匯報(bào)

（1）生：紅墻黃瓦。（出示第一句）師：顏色搭配很美。（圖片展示）為什么用這兩種顏色呢？因?yàn)?，皇城是皇帝住的，黃色代表尊貴，而紅色代表喜慶、吉祥。這也體現(xiàn)了天安門非常莊嚴(yán)。

（2）出示詞語(yǔ)“莊嚴(yán)”。怎么記住這兩個(gè)字？莊嚴(yán)是什么意思？

（出示圖片開國(guó)大典。）師：1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上，莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！這是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。你能聯(lián)系生活實(shí)際，想想在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重的氣氛？

（學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴(yán)。）

（3）你能把天安門的美麗、莊嚴(yán)讀出來嗎？指名讀句子---小組讀（4）天安門在北京城的什么地方？--中央。（板書）什么是中央？ 生：就是中間。中心。

（5）師：那在天安門的前面是什么？（前面）

生：廣場(chǎng)很寬闊。（出句子）

師：是的。寬闊是什么意思？你們知道廣場(chǎng)有多大嗎？我們的操場(chǎng)大不大？天安門廣場(chǎng)有55個(gè)操場(chǎng)那么大呢！

師：天安門廣場(chǎng)真的很寬闊。你們有什么好方法記住這個(gè)“闊”？

生：門加一個(gè)活就是闊。師：加一加的方法。

生：活表示活動(dòng)，門里可以活動(dòng)，說明地方很大很寬闊。

師：誰(shuí)能把這句話讀好呢？

（6）師:你從這一段中還知道了什么?（中間）生：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。（出圖）

師:人民英雄紀(jì)念碑給你怎樣的感覺？

生：很直。--很高

師：文中用了一個(gè)什么詞形容又高又直呢？（矗立）

師：真聰明！那解放軍叔叔的站可以用“矗立”嗎？（出示圖片解放軍站崗。）

師：高大的筆直的才能說——生：矗立。

齊讀：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

師：你知道為什么建人民英雄紀(jì)念碑嗎？

生：是紀(jì)念英雄的。

生：是為死去的解放軍叔叔造的碑，我們不能忘記他們。

師：是啊！人民英雄紀(jì)念碑是紀(jì)念那些為了中國(guó)的解放事業(yè)獻(xiàn)出寶貴生命的無名英雄們而建立的。我們帶著崇敬之情齊讀：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

6、學(xué)習(xí)方位詞。

（1）同學(xué)們看黑板，中央前面中間這些詞是表示地方和位置的詞，叫方位詞。用這些方位詞可以幫助我們記住課文的內(nèi)容。

（2）生背誦第二段。

四、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。