第一篇：青春期(人教版七年級下)教學(xué)設(shè)計

青春期(人教版七年級下)教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

1.地位與作用。

本節(jié)課是人教版新教材七年級下冊第四單元第一章“人類的產(chǎn)生”中的第三節(jié)：青春期，是前一節(jié)“人體生殖系統(tǒng)”的深入與延伸，又是下一節(jié)“計劃生育”的前提與基礎(chǔ)。在教材的內(nèi)容設(shè)計上起著承上啟下的重要作用，是本章教學(xué)內(nèi)容中最重要的一節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認識到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過青春期的愿望，并使學(xué)生樹立正確的性觀念，確保學(xué)生正確的人生觀和審美觀的形成。

2.教學(xué)目標。

(1)知識性目標。

描述青春期的發(fā)育特點(包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化)。

正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。

(2)能力目標。

通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。

通過在課堂中的講解，使學(xué)生的語言表達能力和抗拒恐懼心理的能力得到一定的提高。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標。

體驗人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化。

形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。

3.教學(xué)重點：組織好學(xué)生對調(diào)查資料進行分析與整理，通過主動參與的方式使學(xué)生了解和認識青春期的發(fā)育特點，形成健康的性意識。

4.教學(xué)難點：

正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期

二、學(xué)情分析

由于發(fā)育早晚的不同，初一的學(xué)生有的已經(jīng)處于青春期，上起課來有可能有害羞的心理，可讓學(xué)生在男女學(xué)生同一課堂的情況下，女生與女生一個座位，男生與男生一個座位，這樣既可以幫助學(xué)生克服害羞心理，又可以同伴之間進行交流互助。

三、教學(xué)策略

方法：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。

手段：課前調(diào)查，課上匯報及表演。

目的：通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。形成健康度過青春期的意識，樹立遠大的人生理想。

四、教學(xué)過程

(一)課前準備：

1.教師準備。

教師查閱有關(guān)書籍、登錄有關(guān)網(wǎng)站，收集青春期的相關(guān)資料，并在學(xué)生需要時給予必要指導(dǎo)。制作相關(guān)課件。

2.學(xué)生準備。

分組在課前通過查閱資料及登錄網(wǎng)站，進行資料的整理，形成匯報材料。為配合對青春期心理特征的描述，編排課堂劇。

(二)情境導(dǎo)入

師：青春歷來為人們所向往和留戀。因為在青春的歲月里總能留下人最美麗的記憶，所以，今天的你們是讓人們羨慕的。因為，你們即將用生命中最絢麗的色彩去描繪人生最輝煌的樂章。站在青春的大門前，你們在想些什么呢?下面就讓我們一起欣賞我們同學(xué)自己對青春的詮釋吧!(在此環(huán)節(jié)中教師在課下安排學(xué)生進行習(xí)作，教師進行精選后，由學(xué)生在課堂中對所作散文進行朗誦。)

師：通過我們同學(xué)的這篇優(yōu)美的散文，我們可以看到自己對青春的渴望與期待。同學(xué)們做好了度過一個健康而有意義的青春期的準備了嗎?

(三)具體內(nèi)容

這個環(huán)節(jié)主要以學(xué)生活動為主。通過學(xué)生對調(diào)查結(jié)果的匯報，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)相互交流，在課下師生互動的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)課堂上生生互動的過程。通過這種方式使學(xué)生體驗到探究學(xué)習(xí)的樂趣，在這個過程中實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)以賞識的目光看待學(xué)生的探究成果，使學(xué)生在賞識教育中獲得成功的體驗。

1.青春期生理變化及生理衛(wèi)生。

(1)青春期男性生理變化為研究對象。

在小組中選取一名課堂主講人。學(xué)生通過在課下的精心組織形成了完備的講授方案與材料，有針對性地講解了青春期生理方面的一些問題，如青春期身高和體重的突增現(xiàn)象，心肺功能的增強以及神經(jīng)系統(tǒng)的完善與發(fā)展。特別著重說明了青春期男性生殖系統(tǒng)發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，并以調(diào)查的形式說明了青春期男性遺精現(xiàn)象的科學(xué)道理以及如何正確對待遺精。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用電腦課件：青春期男性身高體重及睪丸發(fā)育特征的折線統(tǒng)計圖，使學(xué)生可以直觀和理性地認識青春期的生理變化。

(2)青春期女性生理變化為研究對象。

組長作為課堂主講人。該組學(xué)生以對比的形式對青春期女性生理變化進行了系統(tǒng)的調(diào)查與研究，并在課下與第一組學(xué)生進行了交流，通過交流形成了系統(tǒng)而完善的教學(xué)材料。如男、女青春期到來時間上的差異，生理變化上的差異，強調(diào)生理變化的原因是由神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)產(chǎn)生的，并以調(diào)查的形式說明了月經(jīng)的形成以及行經(jīng)期衛(wèi)生等關(guān)系女性青春期身心健康的問題。該組學(xué)生通過女性與男性在青春期中發(fā)育的共同點，強調(diào)指出，青春期是人體發(fā)育的“黃金時期”。在此環(huán)節(jié)中，這個小組的學(xué)生利用電腦課件：女性青春期身體變化的曲線，與上一組學(xué)生出示的材料進行比較，從而使大家清晰認識到女性青春期發(fā)育的特征。

2.青春期心理特征及心理衛(wèi)生。

這個小組以青春期心理健康為研究對象，選舉了一部分學(xué)生參與這部分內(nèi)容的課堂講解過程。首先，該組組長以主持人的形象出現(xiàn)，將課前調(diào)查結(jié)果向全班同學(xué)匯報，使學(xué)生明確青春期心理變化的普遍性，從而正確對待青春期的心理變化，并綜合調(diào)查所有結(jié)果，組織同組同學(xué)以課堂短劇的形式表演出來。通過小品式的表演，首先使學(xué)生體會到青春期獨立性格的形成過程中的矛盾心理：一方面渴望獨立，另一方面又需要父母師長的關(guān)心與愛護。教師可以此為契機展開討論，力爭使學(xué)生形成尊重父母師長的良好品質(zhì)。同時，可以通過討論的方式教會學(xué)生如何良好地處理自己與父母的關(guān)系。在此環(huán)節(jié)中，教師一方面以孩子的語氣，站在學(xué)生的立場上陳述學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生分析其中的一些不足。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生站在家長的立場上，分析發(fā)生在他們之間的某一矛盾。通過這樣的過程，使學(xué)生形成換位思考的習(xí)慣。

最后，教師在總結(jié)學(xué)生所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討青春期性意識萌動的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生對自身經(jīng)歷的回憶，體會自己在對待異性的情感態(tài)度方面的變化，從而使學(xué)生愿意接受這一話題的展開。教師可以在課下調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生所述經(jīng)歷，將人的心理發(fā)育的幾個階段簡單介紹給學(xué)生，使學(xué)生充分認識到關(guān)注青春期性心理發(fā)育的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師可以適度地講解，并引導(dǎo)學(xué)生展開討論，形成健康的性意識，并獲得正確處理相關(guān)問題的方法。在此環(huán)節(jié)中，教師要特別注意學(xué)生易出現(xiàn)極端做法的特點，重點在于引導(dǎo)學(xué)生如何進行正常的交往。

(四)總結(jié)提高

在探究環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生共同展開對青春期的討論。教師引導(dǎo)學(xué)生通過這節(jié)課所學(xué)，談一談對青春期的基本感悟。特別是青春期中男女學(xué)生生理變化的區(qū)別、心理變化的主要特征以及青春期異性之間如何正常交往等問題的討論與個人看法的發(fā)表。

(五)作業(yè)設(shè)計

以“青春期宣言”為題寫一篇題材不限，字數(shù)不限的短文。文章的中心以青春為題材，以漚歌青春、感悟青春為主。

五、教學(xué)反思

經(jīng)過上述的一系列活動，學(xué)生不僅學(xué)會了有關(guān)青春期的生理以及心理發(fā)育的一些基本特點，更重要的是通過這節(jié)課的前期準備，加強了學(xué)生之間的相互合作與交流(包括組內(nèi)和組間交流)。通過這種交流與合作，使學(xué)生的交往能力得到了一定的提高，同時通過這種交流的過程，也能夠使學(xué)生從中領(lǐng)會到男女學(xué)生之間正常交往的一些方式方法。通過課前的調(diào)查并結(jié)合本課所學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會了自己與家長之間的“矛盾”產(chǎn)生的一般性與特殊性的存在，使尋求解決問題的途徑成為學(xué)生的自身需要。在這種尋求之中使學(xué)生養(yǎng)成尊重師長的良好品質(zhì)。

通過這節(jié)課，更讓我堅信學(xué)生的潛力是無限的，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造合適發(fā)展的廣闊空間，為學(xué)生服務(wù)，使他們充分展示出自己的個性，鼓勵他們創(chuàng)新，提高他們的思維能力、表達能力。不但要教會學(xué)生書本上的知識，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和方法，將生物學(xué)課堂變成一個開放式的課堂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合起來，增加學(xué)生的生活體驗，做生活的主宰者，積極健康地成長，成為新世紀的棟梁之材。

第二篇：思想品德：第四課《人生當(dāng)自強》教學(xué)設(shè)計(人教新課標七年級下)

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《人生自強少年始》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用，懂得自強要從少年開始。

2、感受自強對一個人的成長具有巨大作用。

3、初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，渴望做一個自強的人。【教學(xué)難點】自強的含義 【教學(xué)重點】

自強的含義；自強是通向成功的階梯?！菊n前準備】

搜集有關(guān)謳歌自強不息精神的人物和事跡。Ppt課件。

下載歌曲《男兒當(dāng)自強》。【教學(xué)過程】

首先，請同學(xué)們閱讀小故事：

在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊．動物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．對這些差異，動物學(xué)家百思不得其解，因為這些羚羊的生存環(huán)境是相同的．于是，他們在兩岸各捉了１０只羚羊，然后分別把它們送到對岸．一年后，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到東岸的羚羊只剩下３只……

東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．請同學(xué)們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？

（東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。是因為東岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼，面對這樣的生存挑戰(zhàn)，東岸的羚羊必須使自己強健起來，才能適應(yīng)環(huán)境，求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會中同樣存在。）

問題：在激烈的社會競爭形勢下，你能從這個故事得到怎樣的啟示？（學(xué)生交流）教師：茍安者弱，拼搏者強；自強者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當(dāng)自強！這就是這個故事給我們說明的道理。

師：下面,請同學(xué)們用5分鐘時間預(yù)習(xí)課文。同時，思考下面兩個問題：（什么是自強？用一句話概括它。青少年為什么要自強？）

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師：是的。自強的含義非常廣泛。包含了我們學(xué)過的自尊、自信、自立等眾多優(yōu)秀品質(zhì)。簡單的說，它就像一種人們追求真善美的向上的力量。

（老師板書一個大大的向上的箭頭！）

師：讓我們一起看看自強有哪些巨大的作用？我想請同學(xué)給我們說說他的理解。（鼓勵大家自由發(fā)言，談?wù)勛詮娪心男┚薮蟮淖饔茫浚煟ㄐ〗Y(jié)）：

自強對個人人生的意義以及對一個民族的意義

(1)是一個人活出尊嚴,活出個性,實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì),是進取的動力;(2)是我們健康成長,搞好學(xué)習(xí),將來成就事業(yè)的強大動力,通向成功的階梯;(3).自強不息也是一種民族精神,它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰,備經(jīng)磨難而更強,豪邁地自立于世界民族之林。我們應(yīng)發(fā)揚自強不息的民族精神.（老師用四大文明古國唯有中國延續(xù)至今，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自強意識。）

師：自強，對于我們青少年來說，不僅是進取的動力,還是我們通向成功的階梯！請同學(xué)們給下面文中的故事安排一個結(jié)局，并說明理由。

（板書）自強，通向成功的階梯。（學(xué)生閱讀交流）

師：下面我們請一位同學(xué)給我們談一下他的設(shè)計結(jié)局和理由。（簡單評價并鼓勵發(fā)言。）

師：哈默的故事是一個真實的事情。他有屬于他自己的真實結(jié)局。他的結(jié)局告訴我們什么道理呢？

生：做人要有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質(zhì)！、、、、、、師：同學(xué)們，一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。下面的故事就是一個反面的例子。請大家想想下面這則寓言說明了什么道理？

生：這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成．

師：對！我們要成功，就要自強，不要自棄。（板書）要自強，不要自棄！

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第三篇：教學(xué)設(shè)計七年級下

教學(xué)設(shè)計七年級下 Unit 5 I am watching TV.Section A(period 1)

By Amy

一、Teaching aims:(1)Vocabulary: doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment(2)(3)Learn how to talk about what people are doing.Help students cultivate the spirit of cooperation.二、Teaching key and difficult: The present continuous tense.三、Teaching preparation: ppt, tape.四、Teaching steps: Step 1 Greeting Step2 Revision What do you(does he/she)do? What do you(does he/she)want to be?Why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。）Step3 Presentation 1.Listen to a song（聽一首活潑愉快的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能順利地過渡到現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)）2.Lead out the new phrases and target languages.(Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)eg.T: What are you doing ? S: I am doing homework.（Help him/her to answer）T：What is he /she doing ? Ss: He /she is doing homework.Teach : watching TV,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.（通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演，目的是讓學(xué)生在真實情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。）Step 4 Practice

1.Ask and answer in pairs: What is he/ she doing? He/She’s...2.Groupwork A:What are you doing ? B: I am doing homework.A:What is he/ she doing ? C:He/ She's doing homework.(要求三個學(xué)生為一小組，進行問答練習(xí)。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點，從而突破了難點，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。)3．The structure of present progressive tense and the present participle.（讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。）Step 5 Practice 1a and 1c 1.Match the words with the people in the pictures in Section A(1a)2.Pairwork, ask and answer questions about the pictures.Ask some pairs to act out their conversations.(1c)Step 6 Listening 1b

接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng)，教師可承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)：

1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below.3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing?

B: He is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)

Step 7 exercises(口頭及時考查學(xué)生以不同的字母為結(jié)尾時加ing的情況以及不同的人稱后be的變化形式。筆頭考查本節(jié)課掌握知識的情況。)Step 8 Summary and Homework 1.Blackboard design 2.Recite and copy the new words and target languages.3.Draw a picture of

A.your school

B.a park

C.a club

D.a zoo and talk about “What are they doing

板書設(shè)計

Unit 5 I’m watching TV.(Section A 1a-1c)doing homework

What are you doing ? watching TV

I am watching TV.cleaning

What is he/she doing? eating dinner

He/She is reading.talking on the phone 現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu): 主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞

五、The class reconsiders：

ppt效果好，直觀形象、知識面廣、內(nèi)容豐富。學(xué)生較輕松的接受了新內(nèi)容。

第四篇：人教七年級下英語句型翻譯

句型翻譯

1.would like to do sthwant to do sth

____________________________________________________________________

2.spend time / money doing sth

________________________________________________________________

3.have a great time doing sth / have fun doing sth

________________________________________________________

4.enjoy doing sthenjoy oneself

_________________________________________________________________

4.tell / ask sb to do sth

________________________________________________________________

5.forget / remember to do sth

__________________________________________________________________

6.hear sb doing / do sth

_________________________________________________

7.so ……that

___________________________________________________

8.It is + adj + for sb to do sth

_____________________________________________________

9.be goodatsth / doing sth

______________________________________________

10.be good for sth

______________________________________________

11.be good with sb

______________________________________________

12.be interested doing sth /sth

_______________________________________________

13.help sb do/to dosth

___________________________________________

14.help sb with sth

_______________________________________________

15.have to do sth

________________________________________________

16.問天氣的句子

_________________________________________________

17.It takes sb some time to do sth

____________________________________________________.there be(is / are)+ 某物+某地。

_____________________________________________________

19.時態(tài)句型的翻譯。

_____________________________________________________

20.It is time to do sth

_______________________________________________________

21.need sb to do sth

___________________________________________________

22.be friendly to do sth

_______________________________________________________

23.the number of ____________ a number of ______________________

第五篇：思想品德：第四課《人生當(dāng)自強》教學(xué)設(shè)計(人教新課標七年級下)1

《人生自強少年始》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用，懂得自強要從少年開始。

2、感受自強對一個人的成長具有巨大作用。

3、初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，渴望做一個自強的人?！窘虒W(xué)難點】自強的含義 【教學(xué)重點】

自強的含義；自強是通向成功的階梯?！菊n前準備】

搜集有關(guān)謳歌自強不息精神的人物和事跡。Ppt課件。

下載歌曲《男兒當(dāng)自強》?！窘虒W(xué)過程】

首先，請同學(xué)們閱讀小故事：

在非洲大草原的奧蘭治河兩岸，生活著許多羚羊．動物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．對這些差異，動物學(xué)家百思不得其解，因為這些羚羊的生存環(huán)境是相同的．于是，他們在兩岸各捉了１０只羚羊，然后分別把它們送到對岸．一年后，由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到東岸的羚羊只剩下３只……

東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．請同學(xué)們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？

（東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，而東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快。是因為東岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼，面對這樣的生存挑戰(zhàn)，東岸的羚羊必須使自己強健起來，才能適應(yīng)環(huán)境，求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會中同樣存在。）

問題：在激烈的社會競爭形勢下，你能從這個故事得到怎樣的啟示？（學(xué)生交流）教師：茍安者弱，拼搏者強；自強者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當(dāng)自強！這就是這個故事給我們說明的道理。

師：下面,請同學(xué)們用5分鐘時間預(yù)習(xí)課文。同時，思考下面兩個問題：（什么是自強？用一句話概括它。青少年為什么要自強？）

師：是的。自強的含義非常廣泛。包含了我們學(xué)過的自尊、自信、自立等眾多優(yōu)秀品質(zhì)。簡單的說，它就像一種人們追求真善美的向上的力量。

（老師板書一個大大的向上的箭頭！）

師：讓我們一起看看自強有哪些巨大的作用？我想請同學(xué)給我們說說他的理解。（鼓勵大家自由發(fā)言，談?wù)勛詮娪心男┚薮蟮淖饔?？）師（小結(jié)）：

自強對個人人生的意義以及對一個民族的意義

(1)是一個人活出尊嚴,活出個性,實現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì),是進取的動力;(2)是我們健康成長,搞好學(xué)習(xí),將來成就事業(yè)的強大動力,通向成功的階梯;(3).自強不息也是一種民族精神,它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰,備經(jīng)磨難而更強,豪邁地自立于世界民族之林。我們應(yīng)發(fā)揚自強不息的民族精神.（老師用四大文明古國唯有中國延續(xù)至今，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自強意識。）

師：自強，對于我們青少年來說，不僅是進取的動力,還是我們通向成功的階梯！請同學(xué)們給下面文中的故事安排一個結(jié)局，并說明理由。

（板書）自強，通向成功的階梯。（學(xué)生閱讀交流）

師：下面我們請一位同學(xué)給我們談一下他的設(shè)計結(jié)局和理由。（簡單評價并鼓勵發(fā)言。）

師：哈默的故事是一個真實的事情。他有屬于他自己的真實結(jié)局。他的結(jié)局告訴我們什么道理呢？

生：做人要有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質(zhì)！、、、、、、師：同學(xué)們，一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。下面的故事就是一個反面的例子。請大家想想下面這則寓言說明了什么道理？

生：這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成．

師：對！我們要成功，就要自強，不要自棄。（板書）要自強，不要自棄！