第一篇：《大數(shù)的認識》教學設(shè)計

《大數(shù)的認識》教學設(shè)計

1．本單元教材內(nèi)容

本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表：

課題內(nèi)容

億以內(nèi)的數(shù)的認識

主題圖出現(xiàn)5個?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

例2讀含兩級的數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的寫法

例3寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生

介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字），介紹阿拉伯數(shù)字，自然數(shù)。十進制計數(shù)法

介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位；介紹十進制計數(shù)法。億以上數(shù)的認識 例1讀含三級的數(shù)。例2寫含三級的數(shù)。

例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。

計算工具的認識

介紹算盤、電子計算器。用計算器計算

運用計算器進行四則運算，探索計算規(guī)律。2．教學目標

（1）使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。（3）在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

3．教學重難點

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

第二篇：《大數(shù)的認識》教學設(shè)計

《大數(shù)的認識》教學設(shè)計

教學目標： 1．知道生活中有比萬大的數(shù)；認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

2．結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進一步體會“位值”的含義。3．在結(jié)合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義。教學重點：

認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。教學難點：體會“位值”的含義。教學準備：課件、計數(shù)器 教學過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息

1．課件出示： 師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？ 學生讀信息。

2．師：這些是我們以前學過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都知道什么？ 學生可以從不同角度說，如：計數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。3．課件出示：

（1）師：說一說，從圖中，你知道了什么？

（2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）點明課題

（1）師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？

（2）師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，今天我們就來認識億以內(nèi)的數(shù)。

二、探究新知

（一）認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億” 1．認識“十萬”

（1）師：我們已經(jīng)認識了計數(shù)單位“萬”，誰能在計數(shù)器上撥出10000？（2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？（2萬）再撥下去呢??

（3）師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎么辦？（萬位滿10，要向前一位進1）這里的一顆珠子表示多少？（十萬）

（4）師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？（10個一萬是十萬）

（5）師：十萬有多大？（課件演示：小正方體由一→十→百→千→萬→十萬的變化過程）

2．認識計數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”

（1）師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。

（2）學生兩人一組研究。

（3）匯報，學生可以繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出： 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億 3．歸納“十進關(guān)系”

（1）師：一（個）、十、百、千、萬、??、億都是計數(shù)單位。（2）師：讀一讀（從10個一是十，到10個一千萬是一億）。每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（二）整理數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義 1．認識數(shù)位（1）師：我們已經(jīng)學過了哪些計數(shù)單位？萬和千萬可以換下位置嗎？為什么？（2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（3）說一說每個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。2．認識數(shù)級

（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學生四個一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師：我國習慣從右邊起，每四個數(shù)位分成一級，個位、十位、百位和千位就是個級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？（萬級）億位在哪一級？（億級）

3．體會“位值”的含義

（1）師：北京有19612368人，在這個數(shù)中，有兩個6，這兩個6分別表示什么？（左邊的6表示6個十萬，右邊的6表示6個十）

（2）師：都是6，為什么表示的意義卻不同？（3）師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。（4）師：這個數(shù)含有幾個數(shù)級？萬級上是幾？表示什么？個級上是幾？表示什么？

三、鞏固練習

1．做一做第1題 2．做一做第2題

3．完成教材第8頁第1、2題

四、感受一億的大小

1．師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大？ 2．畫點體驗：（1）如果給你1分鐘的時間，猜猜你能畫幾個點？（2）計時體驗

（3）說說你畫了幾個點？

（4）估一估，算一算：畫一億個點需要多長時間？

第三篇：大數(shù)的認識教學設(shè)計[定稿]

《億以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計

常洪利

一、教學內(nèi)容

人教版數(shù)學四年級上冊第一單元“大數(shù)的認識”第2—4頁例1。

二、教材分析

1、本單元學習“億以內(nèi)和億以上的數(shù)的認識”，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的，所以是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學基礎(chǔ)之一。

2、本單元的教學可分為三部分，第一部分是億以內(nèi)數(shù)的認識，第二部分是億以上數(shù)的認識，第三部分是用計算器計算。在前兩部分教學中還安排了十進制計數(shù)法，對億以內(nèi)數(shù)的認識的內(nèi)容進行歸納整理，也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。本節(jié)課是其中的第一部分中的認識萬以上的計數(shù)單位，掌握數(shù)位順序，是后續(xù)學習的基礎(chǔ)，所以非常關(guān)鍵。

3、教材選取了我國第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)，為大數(shù)的認識提供了現(xiàn)實背景，同時也引入本單元的學習內(nèi)容。例1呈現(xiàn)北京市人口數(shù)，先利用計數(shù)器上動態(tài)撥珠的過程，及類推引出十萬至億的計數(shù)單位，使學生認識計數(shù)單位之間的關(guān)系，再給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表，讓學生理解“位值”的概念。

4、其目的是通過豐富的現(xiàn)實素材，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生體會數(shù)學就在我們身邊。通過類推、合作交流等設(shè)計，留給了學生自主探索和交流的空間。

三、學情分析

在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中也碰到過比萬更大的數(shù)，具有一定的學習基礎(chǔ)，但大數(shù)的讀寫對于學生來說比較抽象，數(shù)位、數(shù)級增多，情形相對復(fù)雜，學習起來有一定的難度。

四、教學目標

1．認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。

2．理解位值的含義。

3．在認數(shù)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流，培養(yǎng)團隊精神。

四、教學重難點

教學重點：認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，理解位值的含義。

教學難點：感受計數(shù)單位的大小，及十進制關(guān)系。

五、教學方法

通過動手操作，在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行探索與充分地交流，并出示多例生活中的數(shù)據(jù)和場景，使學生體會理解計數(shù)單位，掌握讀法。

六、教具學具準備 每位學生準備一個計數(shù)器。

七、教學過程

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示謎語，引出地球。說它象球不是球，肚子里面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在里頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球。（打一物）學生猜出謎底。

師：大家真棒，猜出了謎底。對，謎底就是我們賴以生存的地球

媽媽?？墒乾F(xiàn)在，我們的地球媽媽最近卻很郁悶，為什么呢？（出示地球人很多的圖片），你能看出地球媽媽的煩惱嗎？

生：我看到地球上的人太多了，地球媽媽說她快背不動了。師：是的，近年來人口激增，地球上的人太多了，地球媽媽快背不動了。到底有多少人我們來看一下一些數(shù)據(jù)。（出示2010年底六次人口普查的數(shù)據(jù)）

2、列出數(shù)據(jù)，一處新課。

師：大家觀察一下，這些數(shù)據(jù)都有什么特點。你有什么想法？ 生：這些數(shù)據(jù)都很大，都比萬大的多。生：地球媽媽背的人確實太多了

師：確實很大，但到底有多大，通過今天的學習，我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的認識（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識）

（二）探索交流，獲取新知

1、聯(lián)系生活，認識新的計數(shù)單位，自己撥數(shù)，加深理解。（1）復(fù)習“萬”

老師在計數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地撥，一直撥到九千。

同學們，能不能再在千位上撥一個珠子？（不能）那怎么辦？九千加上一千是多少？（一萬）

對極了，千位滿十，應(yīng)該向萬位進一，所以我們應(yīng)該在萬位上撥一個珠子。也就是說，幾個一千是一萬？（10個）（板書：萬）

（2）展示課件，認識“十萬”

師生在課件展示計數(shù)器的撥數(shù)，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？（十萬）

剛我們又滿十進一，產(chǎn)生了一個新的計數(shù)單位“十萬”，也知道了10個一萬是十萬（板書：10個一萬是十萬）

（3）認識“百萬”

同樣的方法，課件展示計數(shù)器撥數(shù)，十萬十萬地數(shù)，認識“百萬”，知道10個十萬是一百萬。（板書：10個十萬是一百萬）

（4）認識“千萬”

課件展示計數(shù)器上撥數(shù)，認識“千萬”，知道10個一百萬是一千萬。（板書：10個一百萬是一千萬）

（5）認識“億”

通過獨立思考，和類推的方法，認識“億”，知道10個一千萬是一億。（板書：10個一千萬是一億）

師：通過我們在課件展示，計數(shù)器上的撥數(shù)，我們認識了計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億” 等計數(shù)單位。現(xiàn)在我們小組合作，在計數(shù)器上撥一撥，熟悉一下。

說明要求：一人說數(shù)，一人計數(shù)，一人撥數(shù)，一人檢查。老師檢查，并說數(shù)，讓學生撥數(shù)。

2、通過貼一貼，加強對新數(shù)位的認識。

同學們，我們已經(jīng)學過計數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”,它們分別在數(shù)位順序表中的什么數(shù)位上？

今天我們認識的“十萬”“百萬”“千萬”“億”呢？它們分別又是在什么數(shù)位上呢？（十萬位、百萬位、千萬位、億位）。老師已經(jīng)準備好了空的數(shù)位順序表，你能來貼一貼嗎？

3、讀、記數(shù)位順序表。

數(shù)位順序表我們已經(jīng)熟悉了，你能準確記住它的位置嗎？ 考考你：從右邊起，第5位是什么數(shù)位？第7位呢？第9位呢？

4、學習數(shù)級，熟記數(shù)位順序

請同學們翻開課本第4頁，仔細比較書上的數(shù)位順序表和老師黑板上的有什么不同？

真是火眼金睛，馬上就發(fā)現(xiàn)了，書上的表中多了數(shù)級。下面就由老師給大家介紹一下我國的四位分級計數(shù)法。（從右往左四位分為一級，第一級是個級，包括個位、十位、百位、千位；第二級是萬級，包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位；第三級是億級。）熟悉數(shù)位順序表。

5、理解十進制計數(shù)法，并學會應(yīng)用。

同學們看黑板上的板書，我們剛已經(jīng)學過這么多的計數(shù)單位，我們一起說一說。那你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎？

結(jié)論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是（）讓學生自己說一說。

（）個一萬是十萬 十萬里有（）個一萬（）個十萬是一百萬 一百萬里有（）個十萬

（）個一百萬是一千萬 一千萬里有（）個一百萬

（）個一千萬是一億 一億里有（）個一千萬

6、理解位值、數(shù)的組成

出示下面的數(shù)，并說一說各每個數(shù)字表示的具體含義。

7、習題鞏固

（三）、習題鞏固，加深理解

（四）小結(jié)學習內(nèi)容，讓學生說說學習體會、收獲。

八、板書設(shè)計

億以內(nèi)數(shù)的認識

第四篇：大數(shù)的認識教學設(shè)計

大數(shù)的認識教學設(shè)計

教學目標：

1、讓學生知道生活中有比萬大的數(shù)

2、進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

3、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。

4、掌握大數(shù)大小的比較方法。

5、會用“四舍五入”法省略億或萬后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教學重點：

1、認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”

2、億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

3、比較大數(shù)的大小

教學難點：

1、掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系

2、中間、末尾有0的數(shù)的讀法

3、位數(shù)相同的大數(shù)的比較。

4、能正確的省略萬、億后面的尾數(shù)，寫出他們的近似數(shù)。

情感態(tài)度: 通過師生活動、學生自我探究,讓學生充分參與到數(shù)學學習的過程中來。教學設(shè)計：

一、大數(shù)的認識（ppt）

（一）復(fù)習

1．這些數(shù)你會讀嗎？

一般數(shù)2896、1987、256 分別讀作： 中間有0的數(shù)2007、1089、2089 分別讀作： 末尾有0的數(shù)8960、9600 分別讀作：

中間、末尾都有0的數(shù)2070、1080、3020 分別讀作： 2．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法

讀數(shù)時，從高位讀起，一個數(shù)的千位上是幾就讀幾千，一個數(shù)的百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有一個0或兩個0，只讀一個零，末尾的0不讀。

（二）導(dǎo)入新課

同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。下面是2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)

同學們看一看，這些數(shù)字你會讀嗎？

運用算盤圖片理解十進制計數(shù)法

二、整數(shù)數(shù)位順序表（ppt）

1．數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。2．計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。3．分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。（1）個位、十位、百位、千位是個級。

（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級。

通過ppt課件中的整數(shù)數(shù)位順序表圖片記住并設(shè)一個小環(huán)節(jié)比一比誰記得快。鞏固練習

1、先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)？ 最高位是什么位？

1645800

520600700 2、3、一個數(shù)的最高位是百萬位，它是（）位數(shù)。

4、一個數(shù)是9位數(shù)，這個數(shù)的最高位是（）位。

5、中國是世界上海岸線最長的國家，總長約18000000千米，18000000由（）個（），（）個（）組成。

三、大數(shù)的讀法（ppt）

例：讀出下面各數(shù)：2496

24960000

6407000

85000300

（一）歸納總結(jié)大數(shù)的讀法： ①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

（二）鞏固練習

1、這些數(shù)你會讀嗎？

我國總?cè)丝跀?shù)：1295330000人 我國總面積：1443000992k㎡ 太陽直徑約有：1389000km

珠穆朗瑪峰海拔：88500000mm

四、大數(shù)的寫法（ppt）

引入：據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

引導(dǎo)學生按照大數(shù)的讀法運用整數(shù)數(shù)位順序表對應(yīng)級數(shù)寫數(shù)字并板書。練習：寫出下面各數(shù)

一千五百六十九萬三千

寫作： 六百七十二萬三千一百一十三

寫作：

小結(jié)：從高位起，一級一級的往下寫，那個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0。

五、大數(shù)的大小比較（ppt）

（一）復(fù)習1．填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個（）。

2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。999○1010

601○564

687○678

（二）導(dǎo)入新課

例：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個省份的面積大，哪個省份的面積小。

（三）總結(jié)：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

（四）鞏固練習

1、比較大小

926157○1836540

40102○39856

26539○26348 3784600○3786400

2、把下列數(shù)按著從小到大的順序排列

302048

203048

320408

840203

402083

六、大數(shù)的改寫（課堂教學）

把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)。

1．一小滴血液含有：紅細胞：5000000個，白細胞：10000個。2．①按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式： 500 0000 0000 ②讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。③讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ④教師根據(jù)學生的讀數(shù)過程作如下板書： 500 0000＝500萬0000＝1萬 3．觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。

等號右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾數(shù)。②它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）

4．總結(jié)①用萬作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個“0”，并寫上“萬”字。②用億作單位表示整億的數(shù)只需要去掉萬位后面的八個“0”，并寫上“億”字。

七、教學用“四舍五入”法求近似數(shù) 1．導(dǎo)入：

有些較大的數(shù)，有時沒有必要或者無法說出它的準確數(shù)。比如，重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約15000人，這個15000人就是一個近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。我們已經(jīng)學過用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2．復(fù)習

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？兩個數(shù)的省略方法有什么不同？（引導(dǎo)學生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進行“四舍五入”的方法。）如果把數(shù)擴大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎？ 3．思考

⑴在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”？ ⑵在求近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5，應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？

⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”而要使用“約等號”？ 注意：求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準確數(shù)，所以要使用“約等號”。4．小結(jié)

①同學們，我們學習了把一個較大的數(shù)省略萬或億位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我們還學習了把一個整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？

②總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的實質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬”“億”作單位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。1170000000≈ 12億

（五入）840000000 ≈ 8億

（四舍）958000000元 ≈10億元

（進位）198950000000元≈1990億元（進位）

八、課后作業(yè)

課本P30頁 整理與復(fù)習

第五篇：《大數(shù)的認識》教學設(shè)計

《大數(shù)的認識》教學設(shè)計

第一課時

教材分析：人教版四年級上冊前三單元是感受大的面積單位，1公頃，1平方千米等，所以先要認識大數(shù)，因此，把《大數(shù)的認識》安排在了最前面，這是基礎(chǔ)。

學情分析：剛剛步入四年級的學生對大數(shù)較為陌生，我就從他們熟悉的萬級數(shù)字引導(dǎo)，舉例也是從學生熟悉的生活場景中提取。

教學目標：

1、知道生活中有比萬大的數(shù)：認識新的計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

2、結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進一步體會“位值的含義”。

3、結(jié)合現(xiàn)實情境認識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義。

教學重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”。

教學難點：體會“位值”的含義。

教學準備：課件、計數(shù)器

教學過程

一、情景創(chuàng)設(shè)，揭示課題

（一）讀一讀下面的信息

1、課件出示：

師：請大家看圖，從圖中你了解到哪些信息？

學生讀信息。

2、師：這些是我們學過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都知道什么？

學生可以從不同角度說，如：計數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。

3、課件出示：

（1）師：說一說，從圖中，你知道了什么？

（2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）點明課題

(1)師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？

(2)師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬大的數(shù)，今天我們就來認識億以內(nèi)的數(shù)。

二、探究新知

（一）認識計數(shù)單位“十萬”，“百萬”，“千萬”和“億”

1、認識“十萬”

(1)師：我們已經(jīng)認識了計數(shù)單位“萬”，誰能在計數(shù)器上撥出10000？

(2)師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？（2萬）再撥下去呢……(3)師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十怎么辦？（萬位滿10，要向前一位進1）這里的一顆珠子表示多少？（十萬）

（4）師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？（10個一萬是十萬）

2、認識計數(shù)單位“百萬”“千萬和”“億”

(1)師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。

（2）兩人一組研究。

（3）匯報，學生可以繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出：

10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億

3、歸納“十進關(guān)系”

（1）師：一（個）、十、百、千、萬、??、億都是計數(shù)單位。

（2）師：讀一讀（從10個一是十，到10個一千萬是一億）。每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（二）整理數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值”的含義

1、認識數(shù)位

（1）師：我們已經(jīng)學過了哪些計數(shù)單位？萬和千萬可以換下位置嗎？為什么？

（2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位值叫作數(shù)位。

（3）說一說每個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。

2、認識數(shù)級

（1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學生四個一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）師：我國習慣從右邊起，每四個數(shù)位分成一級，個位、十位、百位和千位就是個級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？（萬級）億位在哪一級？（億級）

三、鞏固練習

1、做一做第1題

2、做一做第2題

3、完成教材第8頁第1、2題

課后評價：

學生對大數(shù)有了初步的認識，并且有了進一步探究的渴望。