第一篇：眼睛兔子教學(xué)設(shè)計

《眼鏡兔子》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.了解故事內(nèi)容，認識眼鏡兔子，感知故事的趣味性。2.通過故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力。3.豐富詞匯：蹦蹦跳跳、魯莽、悠閑

二、教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入

今天老師給小朋友們帶來一個大家都很熟悉的朋友，他就是【？兔子】，仔細的看看這只兔子你發(fā)現(xiàn)了什么？【生觀察說話：戴著眼鏡】是的，這是一只與眾不同的兔子，他還戴著眼鏡呢，今天的故事就是關(guān)于這只戴眼鏡的兔子的，故事的名字就叫《眼鏡兔子》，請小朋友們和眼睛兔子打個招呼【記住眼鏡兔子的名字】除了眼鏡兔子，你還看到了什么？【生觀察說話：像蝌蚪、精靈等等】

這到底是什么呢，它和眼睛兔子之間又發(fā)生了什么故事呢？趕緊來聽聽今天的故事《眼鏡兔子》吧！2.扉頁

這是時候，眼鏡兔子正在【？跳繩】是的，眼鏡兔子正在一蹦一跳的跳繩呢。3.故事開始咯！

小兔最近視力下降，眼睛不好，連最喜歡的書也看不了了，于是他就配了一副眼鏡。朋友們覺得它戴眼鏡的樣子很有趣，都叫它 【？“眼鏡兔”】。小兔有點不好意思，又有點兒得意。4.一天眼鏡兔和他的朋友們一起去山上玩。它們采了花，蹦蹦跳跳地玩得很開心，可是——

5.哇，你發(fā)現(xiàn)了什么？【生先觀察：眼鏡兔的眼鏡不見了】師總結(jié)：晚上睡覺前，眼鏡兔想要摘眼鏡的：“?。⊙坨R沒有了！”

6．“也許掉在路上了吧。沒關(guān)系，山上的路我很熟，自己去找吧?！毖坨R兔自言自語道。說著就出發(fā)朝山上走去。

7．眼鏡兔向前走著，發(fā)現(xiàn)了【？生觀察說話】是的，眼鏡兔發(fā)現(xiàn)了兩個圓圓的閃光的東西，這會是眼鏡兔的眼鏡嗎？可是眼鏡兔驚喜的說：“?。≡谶@兒呢！”

眼鏡兔伸手去拿——“誰呀？用手指戳我的眼睛？”那圓圓的閃光的東西原來是【？貓頭鷹的眼睛】

小兔嚇了一大跳，趕緊連連說：“啊，對不起，我還以為是我的眼鏡呢?！?/p>

貓頭鷹非常的生氣：“原來是一只魯莽的兔子。哼哼”【請小朋友做貓頭鷹、眼鏡兔角色對話】

8.又走了一會，在草叢里，眼鏡兔又發(fā)現(xiàn)了看起來像眼鏡腿的東西，誰來猜猜這會是眼鏡腿嗎，那會是什么呢？可是眼鏡兔又驚喜的叫到【？?。≡谶@兒呢！】

說著，他就走過去拽著那細細長長的東西，我們一起來看看，細細長長的是【生觀察：老鼠的尾巴】原來看起來像眼鏡腿一樣的東西是小老鼠的尾巴。小老鼠疼的尖叫起來：“真討厭，別拽我呀！” 一看是小老鼠的尾巴，眼鏡兔又連連道歉說：“【？對不起，我以為是眼鏡腿呢?！俊毙±鲜罂戳丝凑f：“原來是只近視眼兔子，哼哼。” 9.“是不是在森林里呢？”眼鏡兔子向森林深處找去。在森林的深處住著一個妖怪，正無聊的難受呢，這就是那個妖怪。你們發(fā)現(xiàn)了嗎他和我們封面上的那個東西長得一模一樣，原來他是一個【？妖怪】

他正無聊的難受呢，總想去嚇唬路過的人，可是誰也不來。看到小兔子走過來，他心里樂開了花，洋洋得意的說：“啊，今晚運氣真不錯，來了只小兔子，太好啦！”

10．妖怪立刻鼓足精神，躥到眼鏡兔面前，大聲喊：“霹靂霹靂啪——”你們猜眼鏡兔會害怕嗎，為什么？

我們一起來看看眼鏡兔是什么反應(yīng):師復(fù)述內(nèi)容

11.原來眼鏡兔根本就看不清楚妖怪，還以為是年糕、白布呢，所以他根本不害怕，還【生觀察？手叉腰，笑瞇瞇的好像在欣賞精神一樣】

妖怪泄氣了，還問眼鏡兔為什不害怕。答應(yīng)和眼鏡兔一起找眼鏡。12.于是妖怪開始拼命地找眼鏡。【滿頭大汗】眼鏡兔笑瞇瞇地悠閑地坐在大樹下看著。

13.眼睛怎么還找不到。這里找找，哪里找找，妖怪出了一身的汗，也沒找到。

14.整整找了一夜，終于眼鏡被誰找到了【？妖怪】是的，終于找到了眼鏡，妖怪興高采烈的叫到：“啊，找到啦！”

15.妖怪把眼鏡交給眼鏡兔：“來，戴上這個好好看看我吧?！毖窒胫@一次要讓小兔嚇得“哎呀”一聲叫出來，妖怪想著，使勁伸長了自己的身體，它正想大喊：“霹靂霹靂啪——”可是——、16.這時候，誰出來了【？太陽】是的，這時，清晨的太陽露出了亮堂堂的笑臉，“哎呀——”大叫一聲的不是眼鏡兔是妖怪。你們知道為什么嗎？告訴你們哦，因為太陽一出現(xiàn)，妖怪就會消失。【觀察妖怪，現(xiàn)在妖怪已經(jīng)變得模糊了，看不到他的眼睛嘴巴了】

17.小兔戴上眼鏡：“咦，去哪兒了？這位熱心人幫我找到眼鏡太好了?！笔裁匆膊恢赖难坨R兔高高興興的回家去了。三．總結(jié)

故事講完了。封面上白色的像蝌蚪一樣的是什么？他和眼睛兔子之間發(fā)生了什么事？

那你們喜歡眼睛兔還是妖怪呢？為什么？ 眼鏡兔：很可愛，很有趣。妖怪：熱于助人，心腸好。

第二篇：《兔子的眼睛》教學(xué)設(shè)計

小班科學(xué)《兔子的眼睛》教學(xué)設(shè)計

商鎮(zhèn)第一幼兒園

張宏

活動目標：

1、知道白兔、黑兔、棕兔眼睛的顏色。

2、通過引導(dǎo)讓幼兒了解兔子眼睛的顏色與身上毛色的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)觀察探索的興趣?；顒又攸c：知道白兔、黑兔、棕兔眼睛的顏色 活動難點：了解兔子眼睛的顏色與身上毛色的關(guān)系?；顒訙蕚洌喊?、黑、棕兔頭飾，ppt課件，兔子舞音樂 活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師出示兔子頭飾：今天老師給小朋友們 帶來了幾位可愛的小動物朋友，看一看，是誰呀？

2、你發(fā)現(xiàn)這幾個小兔有什么無問題嗎？

3、它們?yōu)槭裁礇]有眼睛呢？這要從《森林舞會》說起。師講故事，幼兒仔細聽。

二、兔子的眼睛

1、你們愿意幫小兔們把眼睛找回來嗎？你認識他們的眼睛嗎？

2、小兔們害怕大家會認錯他們的眼睛，特意把自己以前的照片帶來讓小朋友看一看，看完了我們再去幫他么找。

3、播放圖片，了解兔子的眼睛。

（1）、幼兒看圖，認識白兔的眼睛是紅色的。（2）、了解黑兔的眼睛是黑色的。（3）、看圖了解棕兔眼睛是棕色的。

4、我們要知道兔子的眼睛是什么顏色的，就要看他身上的毛色，眼睛與毛色的顏色是一樣的。

三、游戲：貼眼睛

1、現(xiàn)在，我們趕快去幫他們找眼睛吧。

2、游戲：找眼睛

3、貼眼睛：找到了趕緊給他們貼上吧。

四、森林舞會

1、小朋友們，小兔的眼睛找到了，森林舞會馬上要開始了，小兔們想邀請大家一起去參加，你們想去嗎？

2、播放《兔子舞》，幼兒帶著兔子頭飾跳舞。

五、活動結(jié)束

第三篇：教學(xué)設(shè)計眼睛

《眼睛》教學(xué)設(shè)計

（一年級上冊）

《眼睛》是湘教版一年級上冊的一篇課文，是一首極富兒童情趣的小詩。它內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練生動，韻律和諧優(yōu)美。如何把握兒童詩的特點，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，進而發(fā)展他們的語言，啟迪他們的智慧，張揚他們的個性，讓詩情畫意始終縈繞在課堂，讓“活化語文”實實在在地體現(xiàn)在課堂是備課時思考的一個重點。

教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境、讀中感悟、啟迪聯(lián)想……在情趣”中觸動學(xué)生的心弦，開啟學(xué)生的心扉，讓他們欣然走進詩的意境；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活，從他們的心靈深處引出一股清泉，讓純真的語言化為盎然的詩句洋溢在課堂教學(xué)之中。

一、教學(xué)目標

1．了解課文內(nèi)容及其表達方式。

2．在朗讀課文的基礎(chǔ)上展開一定的想象，背誦課文。

3．學(xué)會關(guān)心別人，關(guān)愛他人。

二、重點難點：展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。

三、教學(xué)準備

課件、小貼畫、四、教學(xué)時間

1課時。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味字謎引入課題。

課件出示謎題，老師朗讀謎題，學(xué)生猜字謎。（謎底：眼睛）小朋友們真厲害，一猜就猜對了，今天我們就來學(xué)習(xí)第六課《眼睛》，大家一起來齊讀課題，讀的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“睛”是后鼻音，同時還要讀輕聲）

（二）、復(fù)習(xí)生字，快樂認讀。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這一課的生字詞，現(xiàn)在老師就先考考大家。

1、個別讀，課件出示生字詞，開火車認讀

2、誰想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字?請舉手的小朋友當(dāng)小老師帶讀，讀錯了的請其他人糾正。

(三)自由朗讀，體會詩境

1、小朋友們真棒，所有的生字都會讀了，而且讀得非常標準?，F(xiàn)在，調(diào)皮的生字寶寶跟我們玩起了捉迷藏，躲到我們的課文里面來了，讓我們來看看課文，自己讀一讀。

2、先讓他們自由讀，再分組讀，最后再齊讀。

3、我們課文里面一共有幾句？讓我們一句一句地來學(xué)習(xí)。(屏幕上隨機出現(xiàn)相應(yīng)的詩句及畫面，教師隨機點撥，指導(dǎo)朗讀。)

①“露珠是小草的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：如果這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠長在樹葉的臉上，那它就是樹葉的——。

②美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎?這些小星星還會眨眼睛呢!不過，它只對聰明的孩子眨眼睛?！靶切鞘翘炜盏难劬Α甭?lián)系學(xué)生的生活體驗來感受、朗讀。

③“湖泊是大地的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么

④“燈塔是航船的眼睛”(課件演示)師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。

4、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。這世界多美呀!假如我們沒有了這眼睛會怎樣呢?小朋友，閉上眼睛體會一下，這時你的心情怎樣?演一演盲人過馬路，講一講自己的感受。

5、這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見，多么不幸呀!小朋友，怎么幫他呢?(屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過街的畫面。)

6、理解：“我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛?！?屏幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。)

(四)再讀課文，嘗試背誦

1、現(xiàn)在，請小朋友們打開書，自己讀一讀，學(xué)生自由練讀。

3．小組比賽朗讀，共同評價。(預(yù)計學(xué)生朗讀會有各種層次，教師可相機評價，隨機變換比賽方法，也可讓學(xué)生互評。)

(五)句式遷移，創(chuàng)編詩歌

1．昨天我在家里試著用課文中的這個句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿

說：（）是（）的眼睛。

2．(預(yù)計學(xué)生會有多種回答，教師以鼓勵為主，適時調(diào)控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時肯定。)

3．你還能想象出什么是什么的眼睛呢?

4．像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢!大家想不想作詩呀?這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎么樣?

5．小組合作作詩。

6．集體匯報交流。

(六)自選方式，課外延伸

為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友!可以將你的詩配上插圖貼，也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人，會上網(wǎng)的小朋友還可以把你寫的詩發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的人人看到你寫的詩。

六、板書設(shè)計。

眼睛

露珠

小草

星星

天空

湖泊

是

大地

燈塔

航船

我 盲人

授課人：雷香梅

的眼睛

第四篇：《眼睛》教學(xué)設(shè)計

《眼

睛》教學(xué)設(shè)計

湖南省郴州市桂陽縣蓉峰完小

李利芳

教學(xué)課題：湘教版語文一年級上冊第六課《眼睛》 教學(xué)目標： 知識和能力：

1、理解課文內(nèi)容，能仿照文中的句式說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：

1、利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、有感情朗讀課文，感受文章的情境美。情感態(tài)度和價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)愛他人。

通過挑戰(zhàn)背誦課文的活動，培養(yǎng)學(xué)生的勇于挑戰(zhàn)和競爭意識。教學(xué)重、難點：

充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有感情地朗讀，感受文章所蘊含的情境美和關(guān)愛他人的情懷。能仿照文中的句式說話。教具準備：多媒體課件 教學(xué)過程及課件設(shè)計意圖： 復(fù)習(xí)字詞，情境導(dǎo)入 【課件出示星空圖】小朋友，藍藍的夜空里，星星一閃一閃的，多像小朋友亮晶晶的眼睛啊?。ò鍟n題：眼睛）

2、每個小星星后面都藏著一個詞語寶寶，如果你讀對了，這些可愛的星星就會向你鼓鼓掌呢！【課件出示下例詞語】

露珠 小草

星星 天空

湖泊

大地

燈塔

航船

盲人(指名認讀—齊讀)

3、小朋友，生活中還有許多特殊而有趣的眼睛，讓我們一起去找找吧！

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實，最活躍的心理因素。根據(jù)學(xué)生好奇心強的特點，教學(xué)一開始就利用課件創(chuàng)設(shè)“美麗星空”的情境，順勢導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)詞語，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、配樂范讀，整體感知

1、【課件范讀全文】說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的眼睛。（露珠是小草的眼睛，星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，燈塔是航船的眼睛。我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛。）設(shè)計意圖：借助多媒體播放“課文朗讀”，聲情并茂的范讀，屏幕上美麗如畫的景色，使課文內(nèi)容形象化，從而有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在聆聽范讀的同時觀看圖像，也對課文有了整體的感知。

自由閱讀，大膽想象

1、【課件出示詩歌】小朋友，你們最喜歡哪雙眼睛呢?請你選擇自己最喜歡的語句讀一讀吧！

2、指名讀出自己最喜歡的語句?！菊n件出示相關(guān)畫面，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，感受情境之美，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀】 第一句：“露珠是小草的眼睛”【課件出示露珠畫面】 師：清晨，青青的小草上沾滿了一顆顆晶瑩透亮的露珠，它們在陽光的照射下，放出奪目的光彩，多像一雙雙明亮的眼睛??！小朋友，你們喜歡露珠嗎？為什么？ 生1：我喜歡露珠，因為露珠圓圓的、亮亮的，真可愛！

師：圓圓亮亮的露珠可愛極了！那就請你用可愛的語氣讀讀這句吧！生2：我也喜歡露珠，因為它很漂亮，就像美麗的珍珠一樣。

師:你把露珠比作珍珠，真是太棒了！請你美美的讀讀這句，讀出你對它的喜愛吧！

生3：有些露珠可真調(diào)皮，他們從小草上溜地下來，就像坐滑滑梯似的，我很喜歡它們。師：其實，你跟它們一樣調(diào)皮可愛，老師也很喜歡你。你就調(diào)皮地把這句讀出來吧?。ㄔ试S學(xué)生自由發(fā)言，指導(dǎo)他們個性朗讀）第二句：“星星是天空的眼睛”【課件出示星空畫面】

（1）哇！晴朗的夜空多美?。】蓯鄣男⌒切遣紳M了天空，正向我們調(diào)皮地眨著眼睛呢！可愛的小星星會對我們說些什么呢？ 生1：小星星說：“小朋友，快來跟我們一起做游戲吧！” 生2：小星星說：“小朋友，我?guī)銈內(nèi)ピ铝两憬慵易隹?，她家可好玩了！?生3：小星星說：“天空又大又美，有月亮，有星星，還有宇宙飛船呢！

（2）可愛的小星星在天空中眨巴著眼睛，它們一定想聽到我們最動聽的聲音。小朋友，跟著老師一起歡快地把這句詩歌讀給星星聽吧！

（3）指導(dǎo)感情朗讀（師帶讀—指名讀，組織學(xué)生評議、糾正—齊讀，配上“星星眨眼”的手勢朗讀）

第三句：“湖泊是大地的眼睛”【課件出示湖泊畫面】

（1）現(xiàn)在，我們來到了清澈的湖泊面前，靜靜的湖泊多像大地的眼睛??！映出了藍天，映出了白云，還會映出什么呢?（映出周圍的高山，青翠的樹木，行駛的小船······）（2）誰能用一個動作表示出“大地”的“大”呢？

（3）我們的祖國寬廣美麗，讓我們帶著愉快的心情朗讀這句吧?。?）指導(dǎo)感情朗讀，配上表示“大”的動作朗讀。

第四句：“燈塔是航船的眼睛”【課件出示海面燈塔畫面】

（1）茫茫的大海無邊無際，燈塔射出的強光照亮了一片水面，來往的船只順著光線，就可以安全地回家了。小朋友如果沒有燈塔又會怎樣呢？（海面上漆黑一片，船兒找不到回家的路，船上的人們多著急?。。?/p>

（2）當(dāng)船上的人們看見燈塔時，他們的心情會是怎樣呢？

（3）當(dāng)船上的人們看見燈塔，知道那就是家的方向，心里是多么地激動、興奮?。∷麄儞]舞著手臂，歡呼著：“我回來了，我回來了！”帶著這份激動，我們一起來讀讀這句詩歌吧?。?）指導(dǎo)感情朗讀，配上“揮手”的動作。

3、小朋友，生活中還有許多有趣的眼睛，請你們盡情的發(fā)揮自己的想象，模仿文中-----是------的眼睛說說話吧！【課件出示句式】

（螢火蟲是夜空的眼睛，野花是草地的眼睛，窗戶是房子的眼睛······）設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主的特點，此環(huán)節(jié)充分利用課件出示詩句及相關(guān)的畫面，使課文內(nèi)容更加形象化、直觀化、具體化，讓學(xué)生深深感受到每一句詩歌就是一副美麗的圖畫。以境促讀、境中動情，在有感而發(fā)的朗讀中受到情感的熏陶。

四、角色扮演，體驗情感

1、【課件出示詩歌】指名朗讀第二小節(jié)。

2、說說我為什么是盲人的眼睛。（我牽著盲人的手過馬路，我就是盲人的眼睛。）【課件出示牽盲人過馬路畫面】

3、角色扮演。

（1）小朋友，你們愿意幫助盲人，成為他的眼睛嗎？現(xiàn)在，老師要請一位同學(xué)扮演“盲人大叔過馬路”，我們來幫助幫助他，好嗎？（指名上臺扮演盲人大叔）（2）【課件出示馬路情境畫面】現(xiàn)在，我們來到了一條熱鬧的大街上，馬路上車來車往，一位盲人大叔他正準備穿過馬路。（3）師采訪“盲人”：大叔，要過馬路了，聽著這“叭叭叭”的喇叭聲，你心里害怕嗎？害怕什么？這時候，你最需要什么呢？（心里十分害怕，需要別人的幫助，牽著過馬路）（4）小朋友，誰愿意幫助這位盲人大叔呢？（指名上臺表演“小朋友牽盲人過馬路”）（5）采訪小朋友：當(dāng)你牽著盲人過完馬路，聽到盲人大叔對你說的“謝謝”，你的心情怎樣呢？（非常快樂）請你快樂地讀讀這句話。

4、指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)。

5、在生活中，你還幫助過誰，當(dāng)過誰的眼睛呢？【課件出示句式：我-------，我就是---------的眼睛，模仿課文句式說話】

（我?guī)湍棠檀┽樉€，我就是奶奶的眼睛；我?guī)蜖敔數(shù)归_水，我就是爺爺?shù)难劬?；我?guī)兔月返男∨笥颜覌寢專揖褪切∨笥训难劬Αぁぁぁぁぁぁぃ?/p>

設(shè)計意圖：利用課件創(chuàng)設(shè)“熱鬧馬路”的情境，設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生身臨其境，在實踐活動中親身體驗真實情感，學(xué)會關(guān)愛他人，感受快樂。

五、整體閱讀，挑戰(zhàn)背誦

1、【課件出示全文】小朋友，你們喜歡這些眼睛嗎？讓我們帶著對課文的理解再來讀讀課文，看誰讀得最美，最有趣。（小組派代表朗讀詩歌，組織學(xué)生評議）

2、小朋友朗誦得可真美，誰能自我挑戰(zhàn)，把課文背誦下來呢？（指名上臺配動作背誦）設(shè)計意圖：再次利用課件出示全文，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)背誦，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于競爭的意識。

六、課堂小結(jié)，升華情感

1、朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)了《眼睛》這首詩歌，認識了許多可愛而有趣的眼睛。眼睛是心靈的窗戶，小朋友，讓我們用自己可愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多美好的東西，讓我們用自己明亮的眼睛去裝飾內(nèi)心美好的心靈。

2、音樂欣賞、結(jié)束新課?！菊n件播放歌曲《摘星星》】

設(shè)計意圖：利用課件播放歌曲，在歌曲欣賞中，放松心情，升華情感。

七、板書設(shè)計： 眼睛

露珠

小草 星星

天空 湖泊

大地 燈塔

航船 我 盲人

《眼睛》教學(xué)反思

《眼睛》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，是無數(shù)孩子童年時的一個快樂的夢,是孩子們對美的無限追求與渴望。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一觀點，又根據(jù)一年級學(xué)生以形象思維為主及愛想、愛說的特點，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意說出自己的感受，釋放自己的真情，并激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的個性。本課教學(xué)后，本人有幾點感悟如下：

一、利用多媒體技術(shù)，形象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。在教學(xué)開始，我就利用課件創(chuàng)設(shè)美麗的“星空”圖，再點擊“可愛的星星”出示詞語，進行字詞復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生看到自己讀對詞語，星星就對自己鼓掌時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就全部調(diào)動起來，課堂氣氛異常濃厚。

二、利用多媒體技術(shù)，出示詩歌畫面，提高學(xué)生的想象能力和朗讀能力。《語文課程標準》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的?！闭n文的朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程。在本課教學(xué)中，我遵循新課標提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感。在朗讀時，讓學(xué)生融入詩中情境，這是教學(xué)的重點，也是難點。為了突破這一點，我利用課件出示了詩歌中所描繪的美好畫面，并引導(dǎo)學(xué)生對畫面進行欣賞和想象。這樣就使課文內(nèi)容更直觀、更形象、更豐富，同時也很好地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感。在朗讀同時，配上輕柔的音樂，加上優(yōu)美的動作，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產(chǎn)生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。

三、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)文中情境，“角色扮演”，體驗情懷。《語文課程標準》將語文課程性質(zhì)定義為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！痹诒菊n的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、幫助他人是教學(xué)的又一情感目標。在學(xué)習(xí)詩歌的第二小節(jié)內(nèi)容時，我利用課件創(chuàng)設(shè)了“熱鬧的馬路”這一生活情境，在具體的情境中，我邀請學(xué)生表演“小朋友牽盲人過馬路”的過程，并采訪了當(dāng)時“盲人”及“小朋友”的內(nèi)心感受。在具體的扮演活動中，學(xué)生很好地完成了角色對換，真實地了解了盲人的心態(tài)以及幫助別人之后的快樂感受，有效地體驗到了詩歌中所蘊含的人文關(guān)懷。

總之，信息技術(shù)的應(yīng)用使本節(jié)課的教學(xué)活動產(chǎn)生了強烈的吸引力，更濃的誘導(dǎo)力，它增強了教學(xué)的直觀性、形象性，有效地突破了教學(xué)重點、難點，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目的。

第五篇：《眼睛》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫“草、的、空、燈、過”5個字，認識新筆畫“橫折折撇”。

2、正確朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重點難點：

1、認識5個生字，正確讀課文。

2、正確讀寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認讀“里、星、么、入、太、中”

2、用以上字口頭組詞。

二、新授。

1、初讀課文。

借助拼音，正確讀課文，師注意正音。

2、出示生字，學(xué)生在文中畫出，認讀。

“草”是平舌音，“珠”和“著”是翹舌音?？铡薄扒纭薄懊ぁ钡茸质呛蟊且簟W(xué)生反復(fù)認讀。

“的”“與”“著”應(yīng)讀輕聲，在朗讀中師進行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）分析字形：“草”與“空”是上下結(jié)構(gòu)，“的”“燈”是左右結(jié)構(gòu)。

注意各部分在田字格的位置。

（2）指導(dǎo)書寫：注意“的”“空”“過”等字的“點”。“燈”的火字旁與“火”字進行比較，注意筆畫的變形。

（3）學(xué)生書空，練習(xí)。

教學(xué)反思

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的表達方式。

2、展開一定的想象，能背誦課文。

3、培養(yǎng)人文情懷。

重點難點：

1、掌握字義，朗讀課文。

2、展開想象，學(xué)說句子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、認讀生字。

2、聽寫生字，指名板寫。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)文。

1、指名朗讀，齊讀課文。

2、師領(lǐng)讀，注意停頓，本課的句式基本相同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

學(xué)生朗讀：露珠/是小草的/眼睛

3、學(xué)生反復(fù)讀，理解詩歌內(nèi)容。了解生字詞不達意意及課文的表達方式。

4、聽錄音，試背誦課文。

三、拓展。

1、領(lǐng)讀詩句的時候，可借助圖畫，展開聯(lián)想。

2、討論：我們應(yīng)怎樣幫助盲人爺爺。

3、學(xué)習(xí)課文：“————是——————的眼睛”的表達方式，補充句子。

如：窗戶是樓房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。

花朵是樹林的眼睛，螢火蟲是星空的眼睛。

路燈是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。

四、布置作業(yè)：

1、背誦課文。

2、補充句子。