第一篇：小學(xué)《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計（共）

我們已經(jīng)知道，云是由許多小水滴和小冰晶組成的，那大家會怎么寫雨點(diǎn)兒的教學(xué)設(shè)計呢？本文是小編為大家收集整理的小學(xué)《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計，歡迎參考借鑒。小學(xué)《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

認(rèn)識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。

過程與方法：

分角色讀好對話，讀好逗號和句號的停頓。

情感態(tài)度價值觀：

理解課文內(nèi)容，體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

分角色讀好對話，讀好逗號和句號的停頓。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀多音字“數(shù)、長”；正確書寫“有、從”。

三、教學(xué)過程

（一）初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們齊讀課題。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題中的兒話音）

2、老師來讀一遍課文，請同學(xué)們把書拿好，眼睛看著課文，認(rèn)真聽。（培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣）

3、同學(xué)們，請你們自己讀一遍課文，在書中標(biāo)畫自然段，圈畫會認(rèn)字。（五個自然段）

【設(shè)計意圖】初步感知課文內(nèi)容。

（二）多種方法學(xué)生字詞

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

（1）大屏幕上有許多詞語，請你借助拼音讀一讀。（課件出示認(rèn)讀字組成的詞語，學(xué)生借助拼音自讀）

（2）這些詞語去掉拼音了，誰想當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？

（3）看圖舉詞卡游戲：仔細(xì)看圖，想一想圖上畫的是什么？然后請你們在詞卡中迅速找到相應(yīng)的詞語并舉給老師看。

（4）認(rèn)讀字從詞里跑出來，你們還認(rèn)識嗎？（開火車讀認(rèn)讀字）

（5）之前我們識記新字有哪些方法？（加一筆，減一筆，換偏旁，加一加，減一減）學(xué)生用學(xué)過的識記生字法自己認(rèn)讀生字。

（6）認(rèn)識三撇、穴寶蓋、立刀旁三個偏旁。

2、學(xué)習(xí)會寫字。

（1）（課件出示本課會寫字）這是我們今天要學(xué)寫的五個生字，誰來讀一讀？

（2）你是怎么記住它們的？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的記字方法記字）

（3）仔細(xì)觀察這三個生字的字形，說說書寫時應(yīng)該注意哪些地方？

（4）同學(xué)們先看老師寫這五個生字。

（5）自己在書上田字格中描一個寫一個。

（6）反饋講評。

【設(shè)計意圖】通過多種形式讓生字多次復(fù)現(xiàn)，滲透識字知識和識字方法。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)課文

你們知道雨點(diǎn)兒是從哪兒來的嗎？自己讀一遍課文，要求做到：不多字，不少字，不錯字，不破詞。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）理解“數(shù)不清”。

①有一天，天上的云彩越來越多，不一會天空中下起雨來了。（師在黑板上畫云朵和兩滴雨）

②回憶一下課文，數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來，老師這樣畫對嗎？（不對，應(yīng)該有很多雨點(diǎn)）

③用書中的一個詞來表示雨點(diǎn)兒數(shù)量很多。（數(shù)不清）

（2）指導(dǎo)朗讀。

①課件出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

這句話怎么讀才能表示出雨點(diǎn)很多呀？自己練一練。

②指名讀。

（2）理解“飄落”，指導(dǎo)朗讀。

①雨點(diǎn)很輕，也很小，風(fēng)一吹，雨絲都變得斜斜的，然后慢慢地從天空落到地上。書上用了一個詞，是怎么落下來的？（飄落）

②“飄落”是指雨點(diǎn)輕而慢的下落。讀“飄落”這個詞的時候，可以讀得稍微慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)。再來練練這句話。（學(xué)生練讀）

③誰再來讀一讀這句話？（指名讀句子）

2、學(xué)習(xí)第二至四自然段

（1）大雨點(diǎn)兒說了什么？小雨點(diǎn)兒又說了些什么呢？自己讀讀二至四自然段。

①課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒的話：你要到哪里去？我要去有花有草的地方。你呢？我要去沒有花沒有草的地方。

看看屏幕上的三個句子，出聲讀一讀，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣？

②誰來讀一讀？小結(jié)：在讀問句的時候，語調(diào)要有一點(diǎn)點(diǎn)往上揚(yáng)，讀出問的語氣。

③左右兩個同學(xué)互相讀一讀，比比誰讀得好。

④分角色朗讀。

⑤我們讀了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的這些話，知道了他們要去的地方，他們要去哪兒？（大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)要去有花有草的地方）

⑥為什么大雨點(diǎn)要去沒有花沒有草的地方？小雨點(diǎn)要去有花有草的地方？（有花有草的地方需要雨水，沒有花沒有草的地方更需要雨水，每一種花草樹木的生長都離不開雨水的滋潤）

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

①（課件出示圖片）小雨點(diǎn)來到有花有草的地方，經(jīng)過雨水的沖刷，這里的花草顏色更鮮艷，更美麗了；大雨點(diǎn)來到?jīng)]有花沒有草的地方，在雨水的滋潤下，這里長出了綠綠的草，紅紅的花。請你們想象剛才美麗的畫面，美美地讀第五自然段。

②（課件出示圖片）雨過天晴，大地上的變化可大了！你能把括號里的內(nèi)容填完整嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說完整語句，包括括號前內(nèi)容）

_______的地方，花更紅了，草更綠了。________的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的停頓。

③你們說說，這么美麗的景色都是誰的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）

小結(jié)：雨點(diǎn)的功勞遠(yuǎn)不止這些，雨點(diǎn)兒喚醒了萬物的生長。

④請你們想一想，假如你是雨點(diǎn)兒，你要到哪兒去？為什么？

農(nóng)田，讓禾苗喝足水，結(jié)出更多的莊稼。

果園，讓果樹喝足水，結(jié)出更大更甜的果子。

花園，讓花朵開得更美麗。

小結(jié)：同學(xué)們的愿望有很多很多，也很美好，如果你們是雨點(diǎn)兒的話，你們的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

4、回讀課文。

回想雨點(diǎn)兒的功勞，帶上你美好的愿望，就讓我們在美妙的音樂中再來讀讀課文吧。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用，讀好人物對話。運(yùn)用分角色朗讀，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)角色，明白雨點(diǎn)兒滋潤了萬物。

（四）拓展練習(xí)，仿照句式說句子

1、聽了你們的朗讀，老師真的盼著春天早點(diǎn)兒到來，雨水快快降臨，來喚醒自然萬物。你們還記得課文第一段告訴我們雨點(diǎn)兒從哪里來嗎？

課件出示句子：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

2、雨過天晴了。

課件出示句子：小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出去。

3、請你讀一讀這三個句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4、像這樣的句子你們會說嗎？

課件出示句子：_________從_________。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)句子規(guī)律的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)拓展到課外，仿照句子，聯(lián)系生活實(shí)際練習(xí)說話，進(jìn)行語言積累。

（五）總結(jié)全文，課后延伸

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，讀了關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，知道雨點(diǎn)兒為萬物生長做出巨大的貢獻(xiàn)，讓我們感受到了生活的美好，相信你也喜歡上了雨點(diǎn)兒。

2、今天回家后，把小雨點(diǎn)兒的故事講給父母或小伙伴聽。

【設(shè)計意圖】通過總結(jié)延伸，回顧、整合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積累、表達(dá)等多方面能力的提高。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識12個生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“方”、“半”。

2、初步感知雨水對植物生長的作用。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入，演示動畫《雨》

2、請學(xué)生看動畫簡單地說一說雨。

3、板書課題《雨點(diǎn)兒》。

二、整體感知

1、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

2、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么？

三、識字讀文

1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落。”

（1）、逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）、出示詞語，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

（4）、認(rèn)讀“云彩、飄落”。

（5）、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“問、回答”。

（1）、出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。

（2）、交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？

（3）、讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）、辨析：你呢？這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

（5）、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

3、認(rèn)讀“方”

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個詞中，“方”字讀輕聲。

四、讀文感悟

1、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長花開的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

2、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來”。

結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從______________。

____從______________。

3、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段，討論交流：這都是誰的功勞？你想對雨點(diǎn)兒說些什么？

教材簡說：

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

學(xué)情分析：

班內(nèi)學(xué)生通過四個月的拼音、識字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。

教學(xué)設(shè)計理念：

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過觀察、練習(xí)會寫本課的“方、半、巴”三個生字。

2、借助拼音把課文讀正確，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讀好長句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣揭題：

1、播放課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，會唱的同學(xué)請跟著唱。

2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會兒它又唱起來了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰呀？

板書課題：雨點(diǎn)兒

（雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字?。?/p>

指導(dǎo)讀題：雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好兒化音，同時讀出它的可愛。

（如果我們把“點(diǎn)”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧！）

二、感知全文

1、看課件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。（這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來聽一聽吧?。?/p>

2、自由閱讀課文（投影全文）（P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上段號）

3、交流：檢查標(biāo)段號，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？（板書：大、?。?/p>

三、巧妙識字

1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。

預(yù)設(shè)：熟字加偏旁：清、問、回（組詞）

熟字換偏旁：菜——彩（組詞）漂——飄

熟字換部件：穿——空（加一加也可以）（組詞）

數(shù)：米+女+攵（字音：數(shù)不清，數(shù)學(xué)）；點(diǎn)（四點(diǎn)底）、落（草字頭）、答（竹字頭）（組詞）、方

在介紹字的同時，為部分字找一找朋友。

齊讀課件中的詞語。

2、鞏固認(rèn)字：課件，去拼音讀。

3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。

4、讀詞語。

四、再讀課文

將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。

同桌互讀，開火車讀。

指名讀。評議。重點(diǎn)指導(dǎo)“問”的語氣的讀法以及對話時不同角色的語氣。

五、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。

2、課件演示，師示范，強(qiáng)化操練。

方：強(qiáng)調(diào)筆順，點(diǎn)要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。

半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。

巴：強(qiáng)調(diào)筆順，最后一筆不能寫得太短。

3、學(xué)生練寫，教師行間指導(dǎo)。

六、作業(yè)設(shè)計

和家長一起做本課的生字卡片，和同學(xué)互相檢查識字情況。

第二篇：《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)會文中生字，認(rèn)識兩個偏旁，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？聽老師說一則謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）

2、板書課題，學(xué)生讀題。

3、讀了這個題目后，你想知道些什么？

二、初讀讀通，整體感知

1、引導(dǎo)自讀課文。

a、小朋友說說自己積累了哪些好的讀書方法。（借助拼音認(rèn)識生字，利用兒歌記住字形，邊看圖邊借助拼音朗讀課文，一邊讀一邊想）

b、學(xué)生充分自由讀書。

2、教師巡回指導(dǎo)個別學(xué)生，了解自讀情況。

3、學(xué)生匯報自讀情況。

a、認(rèn)讀生字詞。（說說哪些字是自己通過讀書認(rèn)識了的，哪些還沒有掌握，同學(xué)間互相幫助識記）

b、朗讀課文。（先指名朗讀，讀不好的地方請同學(xué)或老師幫助，在自由練習(xí)朗讀，最后賽讀，看誰讀得最通順、流利）

4、再讀課文。請小朋友按順序看圖，找出文中與圖相關(guān)的句子，仔細(xì)讀，再想想它的意思。（給孩子充分時間讓他們潛心讀書，深入思考）

a、讀后引導(dǎo)學(xué)生用雨點(diǎn)落進(jìn)______說話，根據(jù)回答，出示：池塘圖，小溪圖，江河圖，海洋圖。

b、引導(dǎo)學(xué)生用雨點(diǎn)有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)_____，還有的落進(jìn)________句式說話。

5、過渡：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們會在那兒干什么呢？現(xiàn)在就讓我們跟隨雨點(diǎn)去游玩一下吧！

三、精讀讀懂，感悟語言

1、邊讀邊想象詩歌情景，并自由交流。

2、聯(lián)系情景，再讀詩歌并提出疑問。估計學(xué)生可能提出以下問題：

小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺？雨點(diǎn)為什么會在小溪里散步？雨點(diǎn)為什么

會在江河里奔跑？雨點(diǎn)為什么會在海洋里跳躍？

3、教師放課件，再現(xiàn)池塘、小溪、江河、大海的畫面讓學(xué)生觀察他們各自的特點(diǎn)（池塘里的水很平靜，小溪里的水在緩緩流淌，江河的水在奔涌，大海里的水波濤翻滾）

4、學(xué)生聯(lián)系畫面解決問題：如：因?yàn)樾∠锏乃诰従徚魈?，雨點(diǎn)落進(jìn)小溪，隨著溪水流淌，就像散步那樣自由自在&&在交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系池塘、小溪、江河、大海的不同特點(diǎn)，想象小雨點(diǎn)落進(jìn)其中的不同姿態(tài)。

5、再讀抓住睡覺、散步、奔跑、跳躍等詞，把自己想象成小雨點(diǎn)體會此時心情，從而使學(xué)生走進(jìn)詩歌情境，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，讓他們在閱讀中享受新奇和快樂！

6、感情朗讀詩歌，用自己的聲音、動作、表情表達(dá)內(nèi)心的感受。

四、賞讀背誦，積累內(nèi)化

1、情境背誦。

教師提示：小朋友看著板書和圖畫給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的。

2、表演背誦。（多媒體播放音樂，讓學(xué)生跟著樂曲表演）

五、創(chuàng)設(shè)情境，遷移運(yùn)用

1、小朋友的書讀得真棒！你們注意觀察過嗎？春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方呢？它們又是什么樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識生活經(jīng)驗(yàn)尋找自己感興趣的話題）

2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩嗎？

3、朗誦詩，師生評價。

六、寫字指導(dǎo)

第三篇：雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計

雨點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

3、學(xué)會本課2個生字，二類字只識不寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

師：聽，雷聲轟隆隆，看，烏云爸爸和烏云媽媽來啦，你們知道烏云的孩子是誰嗎？ 生：雨點(diǎn)

1、師：對啊，就是雨點(diǎn)（板書課題：雨點(diǎn)，學(xué)生書空。）師：哪個小朋友能親切地喊一喊烏云孩子的名字。（真不錯）誰能再熱情地打個招呼呢。（你真有禮貌?。┪覀円黄饋碓囋?。

2、師：小雨點(diǎn)看到我們的小朋友這么熱情，迫不及待地要從天空落下來和我們捉迷藏了。你們想知道他們藏在哪些地方了嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

二、初讀感知

1、請同學(xué)們認(rèn)真聽課文，注意聽清每個字的讀音。

2、呀，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方呀。指名回答（池塘 小溪 江河 海洋）

小朋友們聽得真仔細(xì)，把小雨點(diǎn)藏的地方都找著了?，F(xiàn)在，老師想請一個特別厲害的小朋友把雨點(diǎn)去的地方用“有的??有的??有的??還有的??”說一句話呢。真是個愛動腦筋的小朋友。

看來小朋友們剛剛都聽得很認(rèn)真，如果讓你們自己讀會不會更認(rèn)真呢？老師相信你們。

? 師述：請同學(xué)們自由地大聲地讀課文

? 遇到不認(rèn)識的字先拼讀拼音，再看看下面的字，遇到難的字多讀幾遍，看誰最認(rèn)真。

師：小雨點(diǎn)可頑皮了。為了不讓我們的小朋友找到他們，小雨點(diǎn)設(shè)置了一些難題，你們怕不怕？（1）闖關(guān)游戲

第一關(guān)：出示生字詞，看看哪些小朋友能讀得正確。（帶有拼音）（指名讀、齊讀）

（2）小朋友們真能干，這么快就闖過了第一關(guān)，那去掉拼音會不會？ 1．游戲進(jìn)入第二關(guān)：

指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰愿意來當(dāng)小老師？（指名讀、開火車讀、齊讀）

通過小朋友們的努力，我們順利解決了這些難題，我們趕緊去找小雨點(diǎn)們吧。

（三）精讀課文：

1、池塘

a、師：呀，有的小雨點(diǎn)在這。這是什么地方?。浚ǔ靥粒┬〕靥辆拖褚粋€搖籃，水靜靜的，一動也不動，躺在上面睡覺，一定舒服極了！這樣想著，小雨點(diǎn)忍不住躺了上去—— b、小雨點(diǎn)躺上去干什么呢？

睡覺（點(diǎn)擊），小雨點(diǎn)不一會兒，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

c、點(diǎn)擊圖片。你看小雨點(diǎn)睡得真香??！我們聲音可要小一些，千萬不要吵醒它。老師也忍不住要來讀讀這句話了。d、誰來試一試？指名——評議——再指名 e、能不能加上動作再輕輕地讀一讀？ f、齊讀

2、小溪

師：剛剛我們找到了落進(jìn)池塘的雨點(diǎn)，我們再去別的地方找一找。聽，那是什么聲音？看，這是什么地方？（出示溪水聲和小溪圖）a、小溪是什么樣的？（小溪的水是緩緩流動的，很清閑）b、小雨點(diǎn)跟隨著緩緩流動的小溪里會干什么呢？ 散步（點(diǎn)擊）

c、小朋友平時和爸爸媽媽散過步嗎？誰來和老師一起散散步呢。散步的心情怎么樣？（小結(jié)：散步時很悠閑、很放松，很開心）d、是啊，小雨點(diǎn)在小溪里散步也很悠閑、開心，你能把小雨點(diǎn)散步時的悠閑自在讀出來嗎？指名讀------自己再試試---再指名讀

（3）指名讀，男女生比賽讀，齊讀。

3、江河

出示圖

師： 咦，這是哪里？（江河）原來這里也有雨點(diǎn)。a、小雨點(diǎn)在江河里干什么呢？

奔跑

師：誰來把這句話讀一讀？這個小朋友讀得好不好？為什么好？（為什么不好？）

（江河的水流的很急，后浪推著前浪，所以，小雨點(diǎn)就不能悠閑地散步了，只能——奔跑起來。讀得時候聲音要大些快一些）b、誰再來試一試？

加上動作試一試。指名讀

（齊讀）

4、海洋

出示句子

師：請小朋友們自己在下面試試看。讀給同桌聽聽看。指名讀（配樂朗讀）男女組讀 齊讀

四、有感情地品讀、背誦課文

1、這么快樂的小雨點(diǎn)，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢？

指名讀，齊讀。

五、拓展練習(xí)

1、其實(shí)呀，小雨點(diǎn)不光落進(jìn)了池塘，小溪，江河和海洋，它們還去了別的地方。（播放圖片）

2、仿照課文句子說一說，能說幾句就說幾句。同桌可以討論討論 出示填空：雨點(diǎn)

，在 ； 雨點(diǎn)，在。

3、哪位小朋友愿意跟大家分享自己的句子？

六、復(fù)習(xí)生字

1、今天我們班的小朋友真能干，在這么短的時間內(nèi)就學(xué)會了詩歌。接下來下面我們來練寫生字。出示字卡：跑、躍一起讀兩遍。

2、看看筆順，再用小手寫一寫。

3、擺好姿勢：頭正、身直、腳平。一尺、一拳、一寸。開始描紅。師巡視指導(dǎo)。

七、作業(yè)布置：

1、有感情地背誦課文

2、將課上仿說的小詩寫下來，并配上美麗的畫。

第四篇：雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計

授課班級：一（4）班 執(zhí)教者：盧煥敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課雨、點(diǎn)、兩個生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確背誦兒童詩。難點(diǎn)：認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，謎面是： 千條線，萬條線

落到水里看不見。-----雨

對，雨。接下來老師就要帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)關(guān)于雨的一首詩歌《雨點(diǎn)》。

（板書課題：雨點(diǎn)，請同學(xué)們跟老師一起書空“雨點(diǎn)”學(xué)生書空并讀題。）！

二、初讀課文：

過渡：活潑可愛的雨點(diǎn)降落到人間邀請我們跟隨它去旅行。雨點(diǎn)會帶著我們?nèi)ツ男┑胤?？接下來就讓我們一起走進(jìn)課文，了解雨點(diǎn)的世界。

1、請同學(xué)們輕輕的打開課本第4課，自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字要借助拼音多讀幾遍，讀完的同學(xué)舉手告訴老師。

2、誰能給我們讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽得最認(rèn)真的同學(xué)老師要讓他當(dāng)小老師評價一下剛才的同學(xué)讀得怎樣。

3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真敢和錄音比比嗎？聽錄音小聲的跟著錄音讀一讀，試一試錄音和你誰讀得好。再聽錄音用斜線畫出課文一共有幾句話，并標(biāo)上數(shù)字。（找句號）

4、聽完錄音老師相信你一定能把課文讀好，來我們來試試。

三、認(rèn)讀生字詞：

1、出示本課生字詞： 生字寶寶迫不及待的要從句子中跳出來和大家交個朋友，大家還能記住他們的名字嗎？誰來喊一喊他們的名字？哪一組的小朋友坐姿最端正就讓他們來表現(xiàn)。（開火車讀）

池塘 江河 海洋 小溪 散步 奔跑 跳躍 落進(jìn) 睡覺

四、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文

過渡：生字寶寶成為大家的朋友。下面就讓我們一起走進(jìn)雨點(diǎn)的世界吧！

1、雨點(diǎn)會到哪些地方呢？請同學(xué)們再讀課文用橫線把他們畫出來。

（板書：池塘、小溪、江河、海洋）

全部找對的同學(xué)把你的小手舉起來，同學(xué)們真會讀書，看著黑板再把這幾個詞語讀一讀。

我們再來看一看現(xiàn)實(shí)生活中的這些地方到底是什么樣子的，他們的水一個比一個怎樣？

2、雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請同學(xué)們再讀課文用波浪線把相關(guān)的詞語畫下來。

3、指導(dǎo)讀第一句。（1）（出示池塘圖）雨點(diǎn)在池塘里干嘛？（板書：睡覺）（2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘就睡起覺了，我們該用什么語氣朗讀？（輕輕的）女同學(xué)的聲音最溫柔，你們來讀一讀。在讀的時候可以加上睡覺的動作。（我們班女同學(xué)的聲音真溫柔）

4、指導(dǎo)讀第二句。

（1）雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里干么呢？（板書：散步，并出示小溪圖）

（2）讓學(xué)生表演散步，指名：你覺得散步是什么意思？（你真聰明，同學(xué)們，給點(diǎn)掌聲吧?。┙處煍⑹觯涸瓉硐裎覀冞@樣輕輕松松走，就是散步。

（3）指導(dǎo)讀句子：你能把小雨點(diǎn)的輕松用朗讀告訴大家嗎？（指名讀）

5、指導(dǎo)讀第三句。

（1）快活的小雨點(diǎn)，來到江河，又在干什么呢？（板書：奔跑，并出示江河圖）

（2）感悟“奔跑”的情景，我們班的男生最喜歡跑步，這次就讓男生讀，女生起立做動作。

（3）誰能用“奔跑”聯(lián)系說一句話？（你什么時候在什么地方奔跑？動物會奔跑嗎？用動物也說一句。）

6、指導(dǎo)讀第四句。

(出示：海洋圖）咦，小雨點(diǎn)又在干嘛呀？(板書：跳躍)相機(jī)理解“跳躍”：海洋里波翻浪涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍?？葱∮挈c(diǎn)在大海里好快活呀！誰能讀出這種快活的語氣？男女生比賽讀。（男女生不相上下，都是最棒的）

7、課文學(xué)完了，誰能抓住黑板的關(guān)鍵詞，試著背一背課文？（你非常了不起）

8、全班齊背（同學(xué)們真棒，都把課文全記住了）

五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。

1、同學(xué)們大自然是廣闊無邊的，雨點(diǎn)除了會落進(jìn)課文中的這些地方它們還會落到哪兒呢？（荷葉、花朵上、小草上、麥苗上、雨傘上……）

哦，雨點(diǎn)真調(diào)皮，哪里都有它。老師也給大家?guī)砹藥追鶊D。

2、看圖用雨點(diǎn)落進(jìn)（）里，在（）里（）。（你是個了不起的小詩人，用掌聲夸夸自己）

六、寫字指導(dǎo)。

“雨點(diǎn)”多么惹人喜愛，老師相信你也能把他們寫好。引導(dǎo)學(xué)生觀察占位，然后描紅，書寫，并進(jìn)行評價。

七、總結(jié)

雨點(diǎn)們的旅行多開心啊！早上回家去把小雨點(diǎn)的快樂旅行背給家長聽一聽。

八、板書設(shè)計

4、雨點(diǎn) 池塘

睡覺 小溪

散步 江河

奔跑 海洋

跳躍

第五篇：《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文、讀懂課文。

2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，從而認(rèn)識大自然。

3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)流程：

1、情境導(dǎo)入（1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？（2）今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書課題）。

2、合作探究（1）整體感知

師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）互動1 學(xué)習(xí)第一句

師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心??！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？ 生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）師：池塘里的水怎么樣??？

（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢?。ㄟ呎f邊做動作，學(xué)生似乎睡著了）。

師：小雨點(diǎn)，你們都夢見了什么？（交流說話夢的內(nèi)容）

師：多么有趣的夢?。∧嵌际且?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀！這個詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評價）

師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）互動2 學(xué)習(xí)第二句話

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（散步）師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎么走的呢？（學(xué)生模仿散步的動作）師：誰能把這個詞讀好呢？

（重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）互動3

學(xué)習(xí)第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫面）

師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點(diǎn)讀好“奔跑”）

師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊?。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）互動4 學(xué)習(xí)第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？ 生：大。

師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）

師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？

師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。

師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。

師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）

音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）

（三）延伸拓展

1、鏈接生活

師：小雨點(diǎn)可愛嗎？春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看—— 它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。它灑在樹梢，染綠了——柳芽。它落在田野，滋潤了——莊稼。它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說話）師：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。

（四）板書設(shè)計

池塘里 睡覺

雨點(diǎn) 小溪里 散步（落進(jìn)）江河里 奔跑 海洋里 跳躍