第一篇：省小學數(shù)學教學能手評選活動觀摩學習體會

省小學數(shù)學教學能手評選活動觀摩學習體會

20xx年10月27日-----29日，由省教研室組織的“z省小學數(shù)學教學能手評選”活動在賓州市第五中學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學?？梢哉f每節(jié)課都各具特色，各有千秋。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：

1、精彩的導課非常重要。首先每位參賽的教師都有約1分鐘的談話，而后才開始上課。導入確實是精心設計了。如：濟寧的王老師教授的《平行四邊形的面積》時他是以大衛(wèi)，科波菲爾的撲克牌魔術引入，還有在講《條形統(tǒng)計圖》這個課時老師們都是以視頻導入觀看衛(wèi)星發(fā)射升空。只是不同的是有的老師與教材中提到的衛(wèi)星名稱不同，教材中提到的過于久了，所以青島教研室的劉老師引用的是“天宮一號”的發(fā)射。這樣以一個精彩的導入可以把學生的興趣都激發(fā)起來。拉近師生距離，使學生積極參與教師的'教學活動，提高課堂學習效率。

2、在這些課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得學習。這些課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。比如：于愛敏老師《平行四邊形的面積》的授課過程，教過的老師都知道這節(jié)課是在學習了平行四邊形的特征之后進而學習的，首先她通過回顧舊知,學習新知.教學過程是通過四個步驟進行的即聯(lián)想-猜測-驗證-結論.每個步驟都層次清晰，尤其是讓學生動手操作驗證前面猜測的時侯，讓學生分組討論，然后分別讓學生匯報是如何驗證的。學生回答的都很好，用的學具也很獨特。有邊長為1厘米的正方形網(wǎng)格，平行四邊形的卡紙，剪刀等。其實這個說的環(huán)節(jié)對孩子來說挺難的。但是孩子們說的還是不錯的。從中實現(xiàn)了兩個轉化，圖形轉化和公式轉化。

3、每節(jié)課的練習設計新穎、多樣，注重知識的總結與運用，語言干脆、凝練。習題由易到難，題型也是變化多樣的。六年級百分數(shù)認識那節(jié)課最后一道題是“猜百分數(shù)”例如：百里挑一用1%表示。百戰(zhàn)百勝一箭雙雕是200%，反之100%的命中率用什么成語來表達呢？（百發(fā)百中），生還的可能性只有10%（九死一生）；最后一一句話結束課“天才就是99%的努力加1%的靈感”。整節(jié)課顯得很完整。所以精致的練習設計也可以塑造一節(jié)好課。

4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“非常有創(chuàng)意”“多善于觀察啊”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

5、注重“板書”的設計與書寫。板書也是教師基本功的一個側面反映。這次的課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且多數(shù)老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩，還有的是自己打印的貼在黑板上，形成框架結構等，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。

6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。

第二篇：省初中數(shù)學教學能手觀摩聽課體會

省初中數(shù)學教學能手觀摩聽課體會

2011年10月24日——10月26日，山東省初中數(shù)學教學能手評比在濟南舉行，我有幸得到了這次聽課的機會，觀摩了三十多位優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課堂，從中我感悟很深，有很多體會。

這次聽的課有七年級、八年級、九年級的數(shù)學課，講課老師都用的是濟南六三制的北師大版初中數(shù)學教材，參賽的老師由于只是提前一天抽簽所以并沒有時間花許多精力來對課進行包裝，他們的課堂實實在在反映了各自平時的水平和能力，效果差異很大，有的注重了課堂氛圍的建設，想盡一切辦法和學生身邊的事例烘托氣氛，但缺乏實效性；有的講課很實在，課堂效率高，知識的內涵和外延都能挖掘到位，但是缺乏了課堂的趣味性，氣氛沉悶，不利于學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)。

在聽課過程中我感受到了老師們不一樣的風采如濟寧第十四中學蘇老師，臨沂第二十八中的王忠強老師，文登實驗中學的夏老師，榮成實驗中學的解云婷老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了生命化課堂的魔幻魅力。

下面就談談幾點印象深刻的方面：

一、每堂課都注重創(chuàng)設情景巧妙導入新課

每位老師幾乎都能高效巧妙導入，特別注重新課的引入，如臨沂第二十八中學王忠強老師，用了一首動聽的《紅旗飄飄》，現(xiàn)場自己演唱吸引學生和在場老師的注意，引出神州八號飛船在太空平面的位 置，引出課題《平面直角坐標系》，還有一位老師也是在講《平面直角坐標系》這節(jié)剛開始的導入選擇的是學生們喜歡玩的游戲五子棋一處的課題，激發(fā)了學生潛在的學習興趣，調動了學生的積極性和好奇心，使學生急切想?yún)⑴c到學習活動中。他們的這點值得我學習。

二、教師們注重學生自主、探究、動手能力的培養(yǎng)

每位老師根據(jù)所教內容的特點,采用自主探究讓學生積極參與到探究學習之中，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力對于觀察的發(fā)現(xiàn),在學生的討論交流之后,逐步對發(fā)現(xiàn)進行分析,深入到問題的本質,提高了學生分析問題的能力。對于問題的處理，能分組的討論，學生動手去演示，真正培養(yǎng)了學生的科學探究能力。研究問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會明白,才會去應用。

三、教師們注重課堂實效性

對于課堂實效性，濰坊廣文中學的劉雅琴老師給我印象很深刻，雖然這位老師沒有太多華麗的語言，學生課堂氣氛不是很活躍，但很有效果，知識的層次很到位，深度的挖掘很到位，題組練習很有梯度，我覺得這節(jié)課雖然有些沉悶但是學生們應該是學到的東西很多，知識的掌握應該很好。

總之，這次觀摩聽課我的收獲很大，聽課的那幾天我也不斷地在反思我的數(shù)學課，我們都知道知識來源于生活，運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目，但是 在我的課堂我真的做到了知識的鋪墊了嗎？真的恰到好處的放手學生了嗎？每節(jié)課提出的問題的真的是有效的嗎？等等，我想了很多，對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，取人之長，補己之短，相信以后的我一定會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，不斷提高自己，不但進步成為一名高素質教師。

第三篇：省初中數(shù)學教學能手觀摩聽課體會

市初中數(shù)學教學能手觀摩聽課體會

2014年10月9日——10月10日，濱州市初中數(shù)學教學課改研討會在濱州市開發(fā)區(qū)一中舉行，我有幸得到了這次聽課的機會，觀摩了十多位優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課堂，從中我感悟很深，有很多體會。

這次聽的課有七年級、八年級、九年級的數(shù)學課，講課老師都用的是人教版六三制的初中數(shù)學教材，參賽的老師由于只是提前一天抽簽所以并沒有時間花許多精力來對課進行包裝，他們的課堂實實在在反映了各自平時的水平和能力，效果差異很大，有的注重了課堂氛圍的建設，想盡一切辦法和學生身邊的事例烘托氣氛，但缺乏實效性；有的講課很實在，課堂效率高，知識的內涵和外延都能挖掘到位，但是缺乏了課堂的趣味性，氣氛沉悶，不利于學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)。

在聽課過程中我感受到了老師們不一樣的風采如濱州市開發(fā)區(qū)一中的李艷平老師，博興寨郝中學的譚紅艷老師，博興實驗中學的朱金輝老師，鄒平實驗中學的王紅夏老師，鄒平實驗中學的李寧老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了生命化課堂的魔幻魅力。

下面就談談幾點印象深刻的方面：

一、每堂課都注重創(chuàng)設情景巧妙導入新課

每位老師幾乎都能高效巧妙導入，特別注重新課的引入，如博興寨郝中學的譚紅艷老師，用了一首動聽的《天路》，現(xiàn)場自己演唱吸引學生和在場老師的注意，引出火車在在青藏鐵路上行駛的畫面，引出課題《整式》，還有一位老師也是在講《整式》這節(jié)剛開始的導入 選擇的是學生們喜歡玩的游戲五子棋一處的課題，激發(fā)了學生潛在的學習興趣，調動了學生的積極性和好奇心，使學生急切想?yún)⑴c到學習活動中。他們的這點值得我學習。

二、教師們注重學生自主、探究、動手能力的培養(yǎng)

每位老師根據(jù)所教內容的特點,采用自主探究讓學生積極參與到探究學習之中，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力對于觀察的發(fā)現(xiàn),在學生的討論交流之后,逐步對發(fā)現(xiàn)進行分析,深入到問題的本質,提高了學生分析問題的能力。對于問題的處理，能分組的討論，學生動手去演示，真正培養(yǎng)了學生的科學探究能力。研究問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會明白,才會去應用。

三、教師們注重課堂實效性

對于課堂實效性，開發(fā)區(qū)一中的李艷平老師給我印象很深刻，雖然這位老師沒有太多華麗的語言，學生課堂氣氛不是很活躍，但很有效果，知識的層次很到位，深度的挖掘很到位，題組練習很有梯度，我覺得這節(jié)課雖然有些沉悶但是學生們應該是學到的東西很多，知識的掌握應該很好。

總之，這次觀摩聽課我的收獲很大，聽課的那兩天我也不斷地在反思我的數(shù)學課，我們都知道知識來源于生活，運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目，但是在我的課堂我真的做到了知識的鋪墊了嗎？真的恰到好處的放手學 生了嗎？每節(jié)課提出的問題的真的是有效的嗎？等等，我想了很多，對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，取人之長，補己之短，相信以后的我一定會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，不斷提高自己，不但進步成為一名高素質教師。

第四篇：觀摩全市小學數(shù)學教學能手優(yōu)質課有感

觀摩全市小學數(shù)學教學能手優(yōu)質課有感

全市第八屆小學數(shù)學教學能手評選活動在烏丹舉行，我有幸聽了六節(jié)課，使我感受頗深。在課堂教學中出現(xiàn)了一些讓我受益匪淺的“亮點”，具體說來有以下幾點感受很深：

一、教師們的教學觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學理念。教學設計注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把數(shù)學知識與學生的生活實際緊密地聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活需要數(shù)學的理念。教師們在課堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神。每一位教師都在試圖用新的教學理念在指導自己的課堂教學。

二、課堂上要講求教學的實效性

將課堂變成解決問題的教學。在教學當中要注意到知識點的落實，最好是讓學生有一個輕松的氣氛環(huán)境下學習更多的知識。在教學過程中

1、注重到讓學生從生活實際中學習數(shù)學。

2、注重到學生的數(shù)學感知能力。

3、注重學生對課堂教學的反應。

4、耐心的聆聽學生的回答。

5、能夠把握好課堂的沒一個環(huán)節(jié)，盡量讓學生拿到該學的知識。

5、能夠做到把課堂變“活”。讓學生有一個活動的空間、活潑的表現(xiàn)、有趣味的學習和得到充實的的知識。所以，在上課的過程中也要達到“教學的實效性”，務求讓學生學有所得。

三、關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。給學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法。縱觀所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。課不像是多人、多次排練的結果，更不是“課本劇”的再現(xiàn)。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學。

對照老師們的精彩表現(xiàn)，我覺得在自己的教學中還有許多需要改進的地方：

一、提高自己在課堂上的教學機智。

在日常的課堂教學中經(jīng)常抓不住學生的閃光點，學生提出了異議時，由于認為學生的問題沒有按照自己預設的軌道走，隨便應付過去，沒有把握好機會，其實這就是我們平時所說的課堂中生成的創(chuàng)新思維。我們現(xiàn)在說得最熱門的教學案例就是從這些細節(jié)中來，要是我們善于抓住課堂中的點點滴滴，就可以收集很多精彩的教學案例了。

二、靈活的根據(jù)學情調整自己的教學。

在授課時，尤其是講公開課時，一切按照教案預設的路走，這樣的課可以說是生搬硬套，也是很難達到高效的。

反思自己的課堂教學，有些時候這兩方面還真是做得不夠，鞭策自己要進步。要想自己真正的進步，我覺得最好多聽聽同事的“居家過日子的課堂”，“三人行必有我?guī)煛?，每一?jié)課你只要認真去聽，都會有收獲的。

第五篇：“教學能手”評選活動總結

******小學數(shù)學教研組“教學能手”評選活動總結

依照上級有關文件精神和《涼州區(qū)教育局關于開展第十一屆“教學能手” 評選暨優(yōu)質課教學大賽》的通知要求，根據(jù)學校的具體實際和安排，我校于2018年3月27日開始到4月13日結束、歷時三周時間的教學能手選拔活動在校領導的高度重視和5位教師評委、全體教師及6位參賽教師的共同努力下，現(xiàn)已成功圓滿地落下了帷幕。為了總結成功的經(jīng)驗，反思存在的問題，為今后的教學和教研工作提供有利的、原生態(tài)的實踐資源，我現(xiàn)將本次活動開展情況總結匯報如下：

一、周密部署安排，激發(fā)教師參與熱情

接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學業(yè)務展示和教學能手評選活動作為一項重要工作來抓。成立了以校長為組長的領導小組，教研處精心安排，負責方案制定、前期動員、硬件準備等工作，并在教師中進行廣泛宣傳，激勵廣大教師積極參與展示交流，以此為契機提高全體教師的業(yè)務素質。特別是評選方案經(jīng)過了反復討論和修改，所以本次活動有以下特點：

1、全員參與，把評選活動與提高教師業(yè)務素質結合起來，力戒為評選而評選。評選范圍是全校教學一線教師，女性40周歲、男性45周歲以下，符合條件的全員參與。、規(guī)范競賽程序，確?；顒痈挥谐尚А?/p>

在集體備課的基礎上,以備課組為基本單元，嚴格按照制定的實施方案執(zhí)行和活動。

①、第一階段宣傳動員（2018年3月20日—3月24日）由學校根據(jù)教師年齡和條件評選推薦。全員參與活動，領導深入檢查指導，后將評選結果和推薦人選報教導處。第一階段結束后確定了李德成、王曉萍、曹玉梅、齊占天、劉婧、楊秀珍、金玉玲等7名老師進入全校范圍的初賽。

②、第二階段初賽（2018年3月27日—4月13日）學校成立了以閆校長為組長，李校長和楊主任及3位教師代表為成員的教學能手評審小組，按照各組上報人員組織賽教，并根據(jù)賽教結果和綜合評價，評選出了李德成為校級教學能手。

③、第三階段（2018年4月2016日—4月27日）由學片復賽評選認定。最終選定李德成老師參加區(qū)級教學能手評選。

二、本次活動呈現(xiàn)諸多亮點：

1、教導處、備課組教師及其參與人員組織嚴密，操作程序規(guī)范，從聽評課的時間、地點安排，到場所衛(wèi)生、設備檢查；從講課要求、評分標準到聽課要求，聽課反饋表的科學設計；從考勤統(tǒng)計到成績計算到情況反饋小結，環(huán)環(huán)相扣，一絲不茍，保障了活動順利進行且效果良好。

2、參賽教師精心備課，準備充分，無論是上課還是說課，無不認真設計，從目標的設計到學生的練習配備，展示了自己的教學藝術及風格和高超的課堂駕馭能力。如在本次活動中，李德成老師的《有趣的平衡》、曹玉梅老師《三角形的分類》、劉婧老師的《面積與面積單位》等，都最大限度充分體現(xiàn)了課堂的和諧性、高效性、示范性。

3、優(yōu)化課堂氛圍，建立了和諧高效課堂

本次活動教師徹底放下了“師道尊嚴”的架子，把學生當作是和自己平等的伙伴來看待。尊重、信任和關心學生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關系。如在本次活動中，曹玉梅老師的《三角形的分類》這一課，老師在課堂教學中語言親切、自然，富有感染力，教師用燦爛的微笑為學生送去陽光、雨露，為學生營造了一份輕松、愉快的學習氛圍，使學生 “親其師，信其道，樂其學?！痹谶@樣的氛圍下，學生無拘無束地學習，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學會的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。

4、大多數(shù)教師在教學過程注重了學生的自主、合作、探究，體現(xiàn)了學生為主體的理念，同時教師又能點撥到位，師生交流充分，又凸顯教師為主導的理念，問題設計典型、合理、有梯度，落實了低重心教學。這些優(yōu)點在李德成老師的操作活動課中體現(xiàn)的尤為明顯。

5、對學生的課堂評價語言中肯，有利于調動學生學習的積極性。在課堂評價當中，大部分參賽教師語言中肯，及時捕捉課堂的點滴契機給予學生富有激情的評價，發(fā)現(xiàn)學生的亮點，以鼓勵性語言為主，一般不做負面的評價。一點點激發(fā)學生的信心，一點點燃起學生的激情，引著孩子漸入佳境。例如 “回答到這步就很不錯了”“很好，掌聲送給你”，以及學生之間的相互評價等，老師運用的很好，極大的調動了學生的積極性，樹立了學生的自信心。

6、多媒體課件實現(xiàn)信息技術與課堂教學的有機整合

現(xiàn)代教學過程中，多媒體作為輔助教學手段是一個趨勢，其快捷的信息組織方式、課堂教學的互動性，使課堂教學生動而直觀。在本次評比活動中，所有參評教師均以多媒體輔助教學，優(yōu)化教學過程。如曹玉梅老師的《三角形的分類》課件精美，微課插入自然，使用合理，所選素材貼近學生，貼近生活，具有很強時效性。李德成老師的《有趣的平衡》課件，利用多媒體聲形色俱佳的特點，充分調動了學生參與的積極性。劉婧老師的《面積與面積單位》說課，利用文稿與PPT結合的方式，很好的詮釋了所上課的設計理念與流程以及課后反思，為精彩的說課錦上添花。

三、啟迪與思考

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“誰掌握了21實際的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！边@是一個新時代對于教育提出的呼喚，更是對教師提出的更高要求。新課程呼喚我們教師要有教學個性，更呼喚教師素質的提升。教學條件固然重要，而素質更重要。教師的素質應有合理的知識結構，高尚的人格魅力，個性化的教學風格，和諧的師生關系，和可貴的創(chuàng)新精神，只有這樣才能真正在課堂上“指點江山”，在課外“激揚文字”。

在本次教學能手評比中，應該說，老師們良好的個人素質和教學素養(yǎng)，但是部分老師的業(yè)務能力還需要有一定的提高，比如創(chuàng)造性地使用教材的能力；創(chuàng)設情境再生課堂的能力；優(yōu)化教學內容和教學方法的能力；指導學生學會學習、激勵學生思考的能力；幫助學生處理信息、解決問題的能力；關注學生心理健康發(fā)展、愉悅課堂的能力；教師自身語言表達的能力等等。

總之，課堂教學是遺憾的藝術，沒有最好只有更好。真切的希望所有參賽教師及聽課教師積極反思，從不同角度、不同層面來分析得失、暢談感受、評價收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中，在智慧的共享中，在經(jīng)驗觀點的交流中，且行且思且收獲！

涼州區(qū)******小學數(shù)學中心教研組

2018.5.7