第一篇：《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革初探精選課件大全

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革初探

作者：單祖良 單位：新密市職教中心

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革初探

摘要：《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是計算機應(yīng)用專業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，本人在講授該課程時進行了一些教學(xué)模式改革和嘗試，取得了良好的教學(xué)效果。下面就為了實現(xiàn)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo)，從理論教學(xué)、實踐教學(xué)、校企結(jié)合方面，對《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)進行分析和總結(jié)，強調(diào)理論與實踐一體化教學(xué)、軟件仿真實訓(xùn)、校企結(jié)合在該課程教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵字：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

教學(xué)改革

一、引言

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是我省中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)重要的必修專業(yè)課程。該課程不僅要求學(xué)生掌握較扎實的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備很強的實踐操作能力。尤其是對中職學(xué)生而言，此課程最終目的要落實到應(yīng)用上，要求學(xué)生能綜合運用計算機網(wǎng)絡(luò)的理論知識，掌握網(wǎng)絡(luò)的組建、配置和維護技能。

由于《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的某些理論性知識相對比較枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，使學(xué)生難以理解所學(xué)課程的內(nèi)容，學(xué)生比較排斥，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時不能同時動手做實驗，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生實際操作與運用計算機網(wǎng)絡(luò)的能力較差。尤其是中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)理論知識相對比較困難，我們不得不在教學(xué)方面進行改革，根據(jù)教學(xué)計劃和我校現(xiàn)有條件，利用網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室實施理論和實踐一體化教學(xué)，每次上課既講理論又做實驗，利用多媒體技術(shù)深入淺出地講解網(wǎng)絡(luò)理論知識，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室的計算機硬件、虛擬機和其他仿真軟件進行實踐教學(xué)，提高了學(xué)生的實踐動手能力，反過來促進了理論教學(xué)。同時，我們還聯(lián)系計算機網(wǎng)絡(luò)公司，讓學(xué)生參與到公司現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)工程中，來增強學(xué)生的實際工作能力和經(jīng)驗。

二、教學(xué)改革探索

（一）教學(xué)模式

新的教學(xué)模式注重學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從被動接受知識的客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分發(fā)揮他們積極性和主動性。

本人在《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)中對項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進了研究探索和改進，并取得了一定成果，但還不完善，值得學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)容還很多。比如，我們在綜合性實訓(xùn)項目上采用“項目教學(xué)法”或“以工作過程為向?qū)А钡慕虒W(xué)模式，在知識性實訓(xùn)項目上采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，“虛實結(jié)合（虛擬技術(shù)與實際硬件結(jié)合）”等教學(xué)方法

（二）教學(xué)過程設(shè)計

實訓(xùn)教學(xué)過程設(shè)計，實際上就是實訓(xùn)教學(xué)各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，不同類型的實訓(xùn)項目其實訓(xùn)教學(xué)過程的組織方式不同。

知識型的實訓(xùn)應(yīng)以實訓(xùn)教學(xué)大綱為依據(jù)，通過老師講解、演示，學(xué)生自己動手操作，最后評價其完成效果，側(cè)重于學(xué)生操作與教學(xué)評價兩個環(huán)節(jié)。從而實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

綜合性實訓(xùn)要求學(xué)生綜合應(yīng)用所掌握的基礎(chǔ)性知識和方法來完成實訓(xùn)過程，由學(xué)生自己規(guī)劃、設(shè)計實訓(xùn)方案，學(xué)生自己確定實訓(xùn)項目的實施方法、步驟，利用提供的設(shè)備和軟件獨立完成整個實訓(xùn)過程。通過這樣的綜合性實訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

（三）教學(xué)考核方法

逐步建立多樣化實訓(xùn)考核方法，統(tǒng)籌考核實訓(xùn)過程與實訓(xùn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生實訓(xùn)興趣，提高實訓(xùn)能力。根據(jù)實訓(xùn)課的性質(zhì)和類型，應(yīng)從以下兩個途徑進行評價：

首先對于知識類的實訓(xùn)項目應(yīng)從平時考勤、書面作業(yè)、實際操作等多方面綜合考核，全面評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的情況。自我評價、團隊評價與教師評價相結(jié)合。

其次是通過是否參與具體的社會實踐、實習(xí)活動來考核。充分調(diào)動學(xué)生積極參與社會實踐活動，通過學(xué)生參與社會實踐活動記錄以及服務(wù)質(zhì)量評價表作為學(xué)生綜合評價的一部分，考察學(xué)生的工作能力、團隊精神等綜合應(yīng)用能力。

（四）校企結(jié)合

通過與企業(yè)簽定協(xié)議，將網(wǎng)絡(luò)工程項目引入實訓(xùn)課程教學(xué)中，讓學(xué)生參與到公司的網(wǎng)絡(luò)工程項目的工程施工、設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)工程測試、網(wǎng)絡(luò)工程的驗收等環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)工程中的典型工作任務(wù)及完成工作需要的能力，從而提高學(xué)生的工作經(jīng)驗和能力。通過為企業(yè)服務(wù)，增加了與企業(yè)合作的深度和廣度，為進一步校企合作創(chuàng)造了條件；同時也為中職學(xué)校教師學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

（五）師資培養(yǎng)

改變師資隊伍技術(shù)水平低、工程項目經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，建設(shè)一支職業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、有豐富工程項目經(jīng)驗的師資隊伍是迫切和必要的。我校根據(jù)師資具體情況，分批次、分層次地選派教師參加國家骨干教師培訓(xùn)、到對口企業(yè)掛職鍛煉；同時教師還要做好內(nèi)部業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，通過安排教師助課、指導(dǎo)實訓(xùn)、相互聽課等教學(xué)活動，掌握教學(xué)新理念及方法，提高儀器設(shè)備使用維修能力，保證實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量完成。

（六）實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)，如果沒有相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件的支撐，實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計再好，也無法實施，因此要創(chuàng)建實訓(xùn)環(huán)境，逐步完善網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺。當(dāng)然，如果學(xué)校的資金不足，也可以采購少量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，然后通過虛擬機技術(shù)、模擬仿真軟件來實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)，等學(xué)生熟悉了設(shè)備的配置后再到硬件設(shè)備上進行實訓(xùn)。比如，我們使用虛擬機來實現(xiàn)服務(wù)器的配置與管理實訓(xùn)；使用Packet Tracer軟件實現(xiàn)交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與管理實訓(xùn)，實踐證明教學(xué)效果相當(dāng)不錯。

三、總結(jié)

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門理論性和實踐性都很強的課程，對于中職學(xué)生而言，應(yīng)將著重點放在實踐環(huán)節(jié)，同時也不能輕視理論教學(xué)，只有兩者結(jié)合好才能取得較好效果。個人認(rèn)為，理論與實踐一體化教學(xué)比較適合中職學(xué)生的接受能力，也符合其教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)校硬件環(huán)境的制約下，實踐教學(xué)中可以充分利用虛擬仿真軟件，基本能適應(yīng)本課程的教學(xué)。同時，讓學(xué)生參加到具體的網(wǎng)絡(luò)工程項目中從而提高學(xué)生的實際工作能力。

參考資料：

[1] 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

河南省職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)研究室

北京.電子工業(yè)出版社

2008 [2] 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用（第2版）

何文生主編

北京.電子工業(yè)出版社

2011 [3]企業(yè)網(wǎng)搭建及應(yīng)用寶典

鄧澤國 孫紹志 楊顯青編

電子工業(yè)出版社 2012 [4]計算機網(wǎng)絡(luò)（第六版）

謝希仁

北京.電子工業(yè)出版社

2013

第二篇：《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革探索

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革探索

摘要：本文對計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程的教學(xué)改革過程進行了探索，采用項目教學(xué)的方式將課程內(nèi)容用多個項目展現(xiàn)出來。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、項目任務(wù)、考核方式等方面闡述了如何對該門課程進行教學(xué)改革，以增強學(xué)生對知識的理解及實踐能力。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué) 課程改革 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

本門課程要求學(xué)生在了解計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論、基本知識的同時，掌握局域網(wǎng)的組網(wǎng)方法、交換機的基本配置、無線局域網(wǎng)的組網(wǎng)方法、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的配置等實際操作技能。能夠全面、深入理解和熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，并能夠用其分析、設(shè)計和解決類似問題，能舉一反三。

通過項目實施，使學(xué)生網(wǎng)線制作和兩機互聯(lián)通信、利用交換機組建局域網(wǎng)、交換機的基本配置、組建無線局域網(wǎng)和子網(wǎng)互聯(lián)的訓(xùn)練，具備設(shè)計和組建局域網(wǎng)的能力。

通過網(wǎng)絡(luò)工程一體化生命周期的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、構(gòu)建、維護等能力，增強了學(xué)生在今后求職過程中的信心。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

1.教學(xué)內(nèi)容。本課程在傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入了思科CCNA認(rèn)證課程的部分內(nèi)容，課程以高校網(wǎng)絡(luò)實驗室局域網(wǎng)組建為項目場景，圍繞其設(shè)計了5個子項目，包括網(wǎng)線制作和兩機互聯(lián)通信、利用交換機組建局域網(wǎng)、交換機的基本配置、組建無線局域網(wǎng)和子網(wǎng)互聯(lián)，使學(xué)生將需要掌握的理論知識融合在項目的分析和實施過程中，讓讀者在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論知識的同時可以具備實施局域網(wǎng)組建的能力。

2.教學(xué)要求。學(xué)習(xí)完本課程，要求學(xué)生具備完成局域網(wǎng)組建和設(shè)備調(diào)試的能力，具體要求如下：一是理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)概念；二是掌握網(wǎng)線制作方法和設(shè)備連接及測試方法；三是掌握組建有線和無線局域網(wǎng)的方法；四是掌握對局域網(wǎng)中設(shè)備進行基本配置和調(diào)試的方法；五是掌握小型局域網(wǎng)互聯(lián)的方法和配置過程；六是具備對局域網(wǎng)的組建的分析、搭建和設(shè)備調(diào)試能力；七是具備團隊完成小型局域網(wǎng)搭建工程項目的能力。

三、項目任務(wù)

1.課程項目。為了使總體項目的實施更加貼近實際，針對各高校的普遍情況，課程總體項目選擇了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實驗室作為實施場景，通過整個總體項目的實施，可以完成網(wǎng)絡(luò)實驗室的局域網(wǎng)組建和設(shè)備調(diào)試工作。課程項目共分解為五個子項目，五個子項目即可以單獨實施，又可以作為一個整體實施。

2.子項目1 網(wǎng)線制作和兩機互聯(lián)通信。根據(jù)實際網(wǎng)絡(luò)實驗室局域網(wǎng)的需求選擇適合的傳輸介質(zhì)，根據(jù)實際要求制作指定數(shù)量和類型的網(wǎng)線；通過網(wǎng)線連接兩臺主機，利用常用的網(wǎng)絡(luò)測試命令測試兩臺主機之間的連通性。

3.子項目2 利用交換機組建局域網(wǎng)。各個施工組要利用交換機和已經(jīng)制作完成的網(wǎng)線將自己信息島中的主機連接起來，形成一個星型結(jié)構(gòu)的局域網(wǎng)。要在每個信息島中選擇一臺主機作為資料共享主機，用于組長向組員發(fā)布任務(wù)或是收集資料使用。資料共享主機上共有3個文件夾，分別是任務(wù)發(fā)布、任務(wù)收集、成績文件夾，要求對三個文件夾中的文件實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，并針對不同的用戶開放不同的權(quán)限，組長用戶可以讀取和修改任務(wù)發(fā)布和任務(wù)收集文件夾、只能讀取成績文件夾，組員用戶只能讀取任務(wù)發(fā)布文件夾，可以讀取和修改任務(wù)收集文件夾，不能訪問成績文件夾，項目負(fù)責(zé)人用戶可以完全控制所有的文件夾。

4.子項目3 交換機的基本配置。施工組成員需要掌握交換機的基本配置方法，登錄交換機的控制臺界面對其進行基本配置，掌握系統(tǒng)幫助和基本配置命令。為了安全方面的考慮，要求對交換機進行基本的安全配置和端口配置，并且還要配置交換機實現(xiàn)對各臺計算機進行端口綁定。

5.子項目4 組建無線局域網(wǎng)。本子項目要求在服務(wù)區(qū)連接一臺無線路由器，配置其為教師所用的筆記本電腦提供無線連接，同時為了保證安全，應(yīng)該將教師的筆記本電腦和無線路由器進行MAC弟子綁定。

6.子項目5 子網(wǎng)互聯(lián)。施工組成員需要掌握子網(wǎng)劃分的方法和步驟，掌握實現(xiàn)子網(wǎng)互通的方法，并且要登錄到三層交換機的控制臺界面對其進行配置，利用其實現(xiàn)子網(wǎng)互聯(lián)。

四、考核辦法

整個項目考核可以分成兩大部分：

1.項目學(xué)習(xí)過程考核。包括考勤、作業(yè)、問題回答。這部分成績一般在授課過程中由任課教師根據(jù)個人表現(xiàn)給出。

2.技術(shù)知識考核。包括各個子項目的成績和期末考試成績。每個子項目的成績包括該施工組對子項目任務(wù)的實施成績、子項目報告成績。每組的子項目任務(wù)實施成績由項目負(fù)責(zé)人給出，組長提供在本子項目中組員負(fù)責(zé)的工作清單和表現(xiàn)情況，項目負(fù)責(zé)人綜合給出個人成績。

五、課程特色

第一，建立了“理論知識和實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與實際工作相結(jié)合、學(xué)生角色與員工角色相結(jié)合”的項目教學(xué)內(nèi)容體系。其特點在于以項目為驅(qū)動、以任務(wù)為中心、以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為目標(biāo)。

第二，授課過程以學(xué)生為中心、自主性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生參加教學(xué)全過程，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者和伙伴。

第三篇：《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革探討與總結(jié)

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革探討與總結(jié)

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)改革探討與總結(jié)

滕州科圣中等職業(yè)學(xué)校 施治舉

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是計算機專業(yè)的一門重要專業(yè)課程,本人在講授該課程時進行了一些改革和探索,取得了良好的教學(xué)效果.下面就《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo),從理論教學(xué)、實踐教學(xué)（包括網(wǎng)絡(luò)硬件實驗和軟件仿真實訓(xùn)）對《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)進行了總結(jié)分析,強調(diào)理論與實踐一體化教學(xué)和軟件仿真實訓(xùn)在該課程教學(xué)中的重要地位.一、引言

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是全國中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)必修的重要專業(yè)課程.該課程不僅要求學(xué)生掌握較扎實的理論基礎(chǔ),還要求學(xué)生具備很強的實踐操作能力.尤其是對中職學(xué)生而言,此課程最終目的要落實到應(yīng)用上,要求學(xué)生能綜合運用計算機網(wǎng)絡(luò)的理論知識,掌握網(wǎng)絡(luò)的組建、配置和維護技能.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式一般是先集中時間在教室講完理論知識,然后集中時間到機房做實驗.由于《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的某些理論知識相對比較枯燥,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時不能同時動手做實驗,導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié),學(xué)生對理論學(xué)習(xí)比較排斥,在做實驗的階段無法有效地將已學(xué)理論和實驗結(jié)合起來.尤其是我校學(xué)生基礎(chǔ)較差,他們學(xué)習(xí)理論知識相對比較困難,這就迫使我們必須在教學(xué)方面有所突破,根據(jù)教學(xué)計劃和我?，F(xiàn)有條件,利用機房實施理論和實踐一體化教學(xué),每次上課既講理論又做實驗,利用PPT課件中的圖像、動畫手段深入淺出地講解網(wǎng)絡(luò)理論知識,應(yīng)用機房計算機硬件、虛擬機和其他仿真軟件進行實踐教學(xué),提高了學(xué)生的實踐動手能力,反過來促進了理論教學(xué).二、制作簡明易懂且形象生動的PPT教學(xué)課件,充分利用圖像、動畫手段講解網(wǎng)絡(luò) 理論知識

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中有許多知識比較抽象,如數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、路由原理與技術(shù)等,學(xué)生不易理解和掌握.為了將抽象的理論講明白,必須認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件,做到簡明易懂,只講授其中最核心的理論知識,同時充分利用圖像和動畫手段將抽象的理論變成動態(tài)的畫面.例如,在講授數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)理論的交換技術(shù)時,學(xué)生對三種交換技術(shù)（電路交換、報文交換和分組交換）不容易理解,我就把這三種交換技術(shù)制作成動畫形式,改善了教學(xué)效果.電路交換分為三個階段：建立電路、占用電路傳輸數(shù)據(jù)和釋放電路,課件能生動地反映這三個階段；報文交換無需建立電路,但每個數(shù)據(jù)文件作為一個報文整體進行路由尋址,通過中間的交換節(jié)點進行存儲轉(zhuǎn)發(fā),最終到達目的地,動畫課件能形象地展示整個過程；分組交換與報文交換類似,將報文分成了多個數(shù)據(jù)片段（稱為分組或包）,通過中間的交換節(jié)點進行存儲轉(zhuǎn)發(fā),有數(shù)據(jù)報和虛電路兩種方式,純粹理論講授學(xué)生不易理解,通過動畫課件的教學(xué),學(xué)生基本能理解這三種交換技術(shù),有效地提高了教學(xué)效果.又如,網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的知識對學(xué)生而言,也比較抽象,為什么要那么多層次,學(xué)生不是很明白,也不太理解其中的工作原理.我就利用網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)圖以及動態(tài)的畫面結(jié)合用多個信封寄信的事例進行講解,說明發(fā)送端數(shù)據(jù)如何一層一層地封裝并往下層傳,到了物理層如何變成“0”、“1”比特流送入傳輸介質(zhì),到了接收端如何一層一層地解封裝并往上層傳.三、利用現(xiàn)有機房,實現(xiàn)一體化教學(xué),理論講解與網(wǎng)絡(luò)硬件實驗、軟件仿真實訓(xùn)相 結(jié)合,提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)組建、配置和維護技能.某些網(wǎng)絡(luò)理論即使有生動形象的課件有時也難以讓學(xué)生理解,如IP協(xié)議、IP地址劃分和子網(wǎng)掩碼劃分、路由原理和技術(shù)、DNS和FTP原理等.這時就必須將理論和實踐緊密聯(lián)系起來.我一般采取邊講理論邊帶著學(xué)生動手操作,如講授傳輸介質(zhì)時,讓學(xué)生傳閱實際的同軸電纜、雙絞線和光纖,還讓學(xué)生親自動手制作能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)網(wǎng)的雙絞線.如在講授IP協(xié)議配置時,我先講完IP協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)掩碼的概念以及IP地址的劃分,然后帶著學(xué)生查看當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)配置,并讓他們自己修改一些配置.在講授交換機和路由器時遇到一些障礙.我校現(xiàn)有的機房沒有多余的交換機和路由器讓學(xué)生配置,這時只能采取仿真手段實現(xiàn).我們?yōu)槊颗_計算機都安裝了Boson Netsim交換機和路由器仿真軟件,在此軟件上能夠組建局域網(wǎng),實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)的交換機設(shè)置,劃分虛擬局域網(wǎng),還能設(shè)置路由器,實現(xiàn)多個局域網(wǎng)的互聯(lián).實踐證明此仿真軟件在交換機和路由器的教學(xué)過程中效果還不錯,就是實訓(xùn)時間有些緊張,學(xué)生還不能完全掌握該軟件的使用,將來要考慮進行課時的適度調(diào)整.在講授域控制器、DNS、WWW、FTP、DHCP等協(xié)議及其應(yīng)用時,也遇到了障礙.我校有些機房的計算機有Windows Server操作系統(tǒng)分區(qū),可以做這方面的實驗,但需要多臺計算機協(xié)同操作、互相配合,如一臺計算機做DHCP服務(wù)器時,其他計算機就要設(shè)置成自動獲得IP地址；另外,如一臺計算機做域控制器時,其他計算機就必須加入此域或作為輔助域控制器,實際操作起來比較麻煩.此外,有些機房沒有Windows Server操作系統(tǒng)分區(qū),就不能做這些實驗.這時可以采用虛擬機軟件實現(xiàn)多臺不同操作系統(tǒng)的虛擬計算機聯(lián)網(wǎng)和配置,每個學(xué)生可以獨立管理一個局域網(wǎng),不必與其他同學(xué)協(xié)調(diào),非常自由.我們在每臺計算機上都安裝了VMware Workstation軟件,這樣每臺物理機上可以組建由許多不同操作系統(tǒng)的虛擬機組成的局域網(wǎng),在這個局域網(wǎng)內(nèi)可以做各種單機和網(wǎng)絡(luò)實驗,幾乎可以等價于一個真正意義上的小型局域網(wǎng).在這個虛擬機的網(wǎng)絡(luò)里,可以對虛擬的單機做任意設(shè)置而不破壞物理機,可以設(shè)置靜態(tài)IP地址或自動獲得IP地址、創(chuàng)建和配置域控制器、配置DNS服務(wù)器、WWW服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP服務(wù)器以及郵件服務(wù)器等,實現(xiàn)工作站與服務(wù)器聯(lián)網(wǎng),設(shè)置文件共享,進行網(wǎng)絡(luò)連通性的測試,查驗數(shù)據(jù)包的發(fā)送和接收,此虛擬機軟件甚至還可組建、配置廣域網(wǎng),實踐證明教學(xué)效果相當(dāng)不錯.四、總結(jié)

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門理論性和實踐性都很強的課程,對于中職學(xué)生而言,應(yīng)將著重點放在實踐環(huán)節(jié),同時也不能輕視理論教學(xué),只有兩者結(jié)合好才能取得較好效果.個人認(rèn)為,理論與實踐一體化教學(xué)比較適合中職學(xué)生的接受能力,也符合其教學(xué)目標(biāo).在學(xué)校硬件環(huán)境的制約下,實踐教學(xué)中可以充分利用虛擬仿真軟件,基本能適應(yīng)本課程的教學(xué).

第四篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革研究與實踐

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革研究與實踐

本文作者(盧 奕),請您在閱讀本文時尊重作者版權(quán)。

【摘要】本文對中職學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)、物流管理專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的特點和授課方法、模式進行了探討，提出了一些教學(xué)改革的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】計算機教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)教學(xué)改革

近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育研究與發(fā)展中的熱點之一。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的一門選修課程，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理，計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)一般特性，典型網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特點及具體實現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，可了解計算機網(wǎng)絡(luò)涉及的術(shù)語，概念及新技術(shù)，掌握典型計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及實現(xiàn)技術(shù)。本課程的前導(dǎo)課程是c語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機組成原理、計算機操作系統(tǒng)等課程。鑒于中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益重要性以及社會的需要，開展中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革，對提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會需要的人才具有重要的意義。本文初步探討的中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及改進的建議，對目前的計算機網(wǎng)絡(luò)教育水平的提高有一定的參考意義。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問題及分析(一)多采取以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點是教師教授知識，學(xué)生被動地接受知識．靠機械地重復(fù)進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，片面強調(diào)理論知識的灌輸，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的教育缺乏創(chuàng)新模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中依然大量采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中采用很少。傳統(tǒng)教學(xué)手段的大量采用使學(xué)生難以理解所學(xué)課程的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想。同時傳統(tǒng)的考核手段使得學(xué)生通過大量記憶來實現(xiàn)知識的掌握，學(xué)生實際操作與運用計算機網(wǎng)絡(luò)的能力較差。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實際操作技能差，難以滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。(二)知識體系結(jié)構(gòu)陳舊．跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

目前絕大部分的教材內(nèi)容陳舊，不符合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展要求，學(xué)生難以接受到較新的計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識與技術(shù)。同時教師水平參差不齊，部分教師對計算機網(wǎng)絡(luò)方面新知識、新設(shè)備缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，專業(yè)知識、教學(xué)觀念和手段落后于技術(shù)的發(fā)展，這導(dǎo)致學(xué)生難以接觸到較新的網(wǎng)絡(luò)知識與軟件，所學(xué)知識滯后于社會的需求，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平難以達到教學(xué)目標(biāo)。(三)網(wǎng)絡(luò)實踐的環(huán)節(jié)缺乏，學(xué)生實際運用和管理網(wǎng)絡(luò)的能力欠缺

當(dāng)前，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)注重網(wǎng)絡(luò)理論知識的講授，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使得學(xué)生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學(xué)中實踐與理論課程安排比例不合理、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作與管理能力差等局限性。

(四)學(xué)生水平參差不齊．采取一刀切的教育模式，導(dǎo)致教學(xué)水平不理想 學(xué)生的接受能力、專業(yè)知識水平以及專業(yè)目的不同，給中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)帶來了諸多的不利條件。以計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為例，除涉及計算機公共基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)等基礎(chǔ)課程外，還涉及計算機操作系統(tǒng)和計算機接口技術(shù)等專業(yè)課程，而計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)又是其他網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如實用組網(wǎng)技術(shù)、Intemet的連接與使用。如果不具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)很難讓非專業(yè)學(xué)生理解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。隨著教學(xué)的深入，有些學(xué)生面對專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語理解困難，這勢必導(dǎo)致教學(xué)水平的下降。此外，教學(xué)硬件設(shè)施投入不足，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育開展時間不長等也是導(dǎo)致中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育存在問題的因素。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改進探討

針對目前中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問題，本文提出如下建議： 第一，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式進行改變。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的個性思考，以培養(yǎng)學(xué)生自主思考、創(chuàng)新的能力。在教授理論知識的同時，充分采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增加多媒體教學(xué)，通過先進的教學(xué)手段把一些復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)理論和技術(shù)以較為直觀的形式講解給學(xué)生，這同時也為專業(yè)水平相對較差的學(xué)生提供了良好的教學(xué)手段。

增加學(xué)生上機實踐的課時，改革考核方式，增加實踐操作的考核，做到理論考核與實際操作相結(jié)合。有條件的中職學(xué)校可安排學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的社會實習(xí)，以達到所學(xué)習(xí)的知識與實際的工作相結(jié)合．鞏固教學(xué)成果。

第二，改革教材體系，建議有條件的中職學(xué)校可組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師結(jié)合最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編寫計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教程，并及時跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，調(diào)整教材中相應(yīng)的內(nèi)容，以使學(xué)生能接觸到最新的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

教師是教學(xué)的核心之一，加強對教師隊伍的培訓(xùn)，通過提高教師隊伍的素質(zhì)來提高整個教學(xué)的水平。聘請知名的專家和技術(shù)人員作為兼職教學(xué)人員，以引進先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。開拓學(xué)生眼界，通過參與社會中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣，提高學(xué)生參與實踐的能力。

第三，加強針對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)教育，在學(xué)生已具備一定的計算機基礎(chǔ)知識的前提下．再進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)。同時，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)、知識層次的差異，制定出相應(yīng)的授課計劃和大綱，并選擇適當(dāng)?shù)慕滩淖鳛閷W(xué)習(xí)工具。對于非計算機專業(yè)學(xué)生．尤其要重視教材選取。如電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程時，可以考慮選取計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和計算機網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教材；對于物流管理等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程，可以考慮選取Intemet應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計等方面的教材，做到因人施教。

第四，加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的硬件方面建設(shè)，利用計算機多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng)，全面實現(xiàn)學(xué)校教育技術(shù)現(xiàn)代化，方便課件生成、教育信息的獲取。通過Intemet網(wǎng)，擴大教育信息交流。建立校園網(wǎng)信息系統(tǒng)為學(xué)校多媒體課件制作、管理、點播演示、學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試和評價的各個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了理想的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。能根據(jù)自己的知識和能力層次自由地去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題

第五篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程總結(jié)

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程總結(jié)

作為編輯出版專業(yè)的學(xué)生，很多人都會對我們的專業(yè)產(chǎn)生誤解，那就是覺得我們做的都是傳統(tǒng)的紙媒工作。殊不知，隨著如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會變化日新月異，一切都在進步，社會上對于人才的要求也在不斷地變更。我們專業(yè)早已不再局限于紙質(zhì)媒體，而是逐漸向網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展，并且這個變化的趨勢越來越明顯，進程越來越快。

為了適應(yīng)社會的需求，使我們專業(yè)更加符合人才的要求，學(xué)校特地為我們專業(yè)開設(shè)了與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程，提高我們的理論知識，打好基礎(chǔ)。

說實話，當(dāng)初第一次拿到這本書看到書名的時候，覺得這門課程非常的高大上，因為又是網(wǎng)絡(luò)又是技術(shù)的，看起來很專業(yè)的樣子，然而上了一節(jié)課后，我就有了一種非常不祥的預(yù)感。老師教的十分認(rèn)真，想盡辦法讓我們理解，奈何因這門課的理論性太強，全是枯燥的理論知識，我們理解起來非常的有難度。有的時候我很努力的跟著老師的思維走，聽著老師的講解去努力理解，卻也經(jīng)常聽得云里霧里不知所云，尤其我又是文科生，感性思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理性思維，像此類過于專業(yè)和技術(shù)性的知識對我來說實在是有難度。所以經(jīng)常有的時候，看著老師在臺上十分賣力的講解，我都覺得很辛苦，然而有的知識我還是聽不懂。當(dāng)然我也不至于過于蠢笨，大部分基本的知識我還是學(xué)會了的，算是沒有辜負(fù)老師的一番苦心。

這門課學(xué)下來，讓我感觸最深的自然是以每個寢室為單位的PPT自主教學(xué)階段，相信這也是每個同學(xué)印象最深的幾節(jié)課。

老師很辛苦，她也知道這門課的枯燥乏味，所以為了我們能更好地學(xué)習(xí)這門課程，便提出了這個方法，讓我們編輯專業(yè)的兩個班同學(xué)以寢室為單位，分別制作課程PPT，并且每個寢室派出代表擔(dān)任臨時的“老師”帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)課程，這樣子的話，每個寢室每個同學(xué)都可以深入學(xué)習(xí)這么課程，雖然只有短短的一章，但是學(xué)習(xí)的效果會非常好。

我們寢室包括大部分寢室都選擇了《防火墻技術(shù)》這一章，主要是覺得防火墻相比較于其他的數(shù)字加密的之類的內(nèi)容更為大家熟悉。我們寢室一共六人，分工為三部分——查找資料、PPT制作、課程解說，由于本人相對于其他室友表達能力稍強一些，所以他們便把解說的工作“理所當(dāng)然”分配給了我，當(dāng)然，我也是很樂意的。

但是我認(rèn)為相對于資料查找和PPT制作，課程解說是難度最大的一個，雖然資料不是我找的，PPT也不是我制作的，但是因為我要解說，所以對于PPT里面的每一個知識點我必須要理解，光是理解還不夠，我還需要會向別人表達，不然只有自己明白卻不能讓同學(xué)們明白，這樣的“老師”可不合格。為此，我可是下了一番的苦功夫。防火墻雖然聽起來相對于其他課程簡單一些，但是對于里面的一些基本原理和知識我并不知道，以前也沒有接觸過。所以對于PPT里面的每一句話我都去對照書本進行揣摩，嘗試去理解并且以能使大家明白的通俗易懂的方式去解說，實在是看不懂的地方我就去百度，借助度娘的力量幫助我理解。

在這個過程中，我覺得我的收獲最大，因為所有的課程章節(jié)中對于《防火墻》我是下了苦功夫，最后的解說自認(rèn)為還算滿意，我盡了我的最大能力向同學(xué)們解說相關(guān)的知識點。當(dāng)然，除了自己學(xué)到很多以外，感觸很深的還有一點就是，老師平時實在是太辛苦了，備課、上課實在是體力活加腦力活，我只在臺上說了半個多小時便已覺得口干舌燥，而老師每次都是兩節(jié)課站在臺上為我們授課，并且總是熬夜為我們備課，用心良苦，可見一斑。

雖然這門課程的安排只有半個學(xué)期，但是這半個學(xué)期里老師教的盡心盡力，即使課程的知識點難度比較大但是我們也盡可能的去吸收去理解，也算學(xué)有所成吧。

網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，雖然它給我們帶來了方便，讓我們的生活多姿多彩，同時也存在一些隱患，會危害到我們自身的利益，也有一部分人利用不正當(dāng)手段在網(wǎng)絡(luò)上牟取暴利。還有一些青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)業(yè)，最后失去了自己的人生價值。而我們作為大學(xué)生，在學(xué)習(xí)這門課以后應(yīng)該認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)、生活中的角色，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做一個工具，一對翅膀，在它幫助下更好成長，在人生的天空中上自由飛翔，去實現(xiàn)自己的人生價值；而不是一個腳鐐，把自己捆綁在電腦前，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，浪費生命。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能、休閑娛樂的重要平臺，我認(rèn)為我們應(yīng)該文明上網(wǎng)，從自身做起，從現(xiàn)在做起，自尊自律；維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。自覺養(yǎng)成上網(wǎng)的良好行為習(xí)慣，爭做網(wǎng)絡(luò)文明的網(wǎng)民。

21世紀(jì)是一個信息化的時代，如何第一時間獲取最新的信息，計算機網(wǎng)絡(luò)會給我一個滿意的答案，從個人利益上看，乃至整個國家，擁有強大的信息量，走向成功是毋庸置疑的。所以，正確的使用計算機網(wǎng)絡(luò)對于我們今后的生活、國家的發(fā)展的幫助都將是至關(guān)重要的。當(dāng)今這個多元化的社會，相信不管哪個專業(yè)或多或少都會與計算機網(wǎng)絡(luò)有聯(lián)系，如果能夠掌握并且正確使用這個龐大的網(wǎng)絡(luò)，相信都會是事半功倍的?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已然成為了生活的一部分，相信只要我們珍愛這位良師益友，健康上網(wǎng)，他就會永遠(yuǎn)充滿魅力，為我人生的精彩助上一臂之力，實現(xiàn)自己的人生價值。