第一篇：小學(xué)三年級語文課件-北師大版-丑小鴨PPT課件

一、教案背景教案背景教案背景教案背景

1、面向?qū)W生： □中學(xué)

√□小學(xué)

2、學(xué)科：語文

3、課時：第一課時

4、課前準(zhǔn)備：生字卡片、收集丑小鴨有關(guān)資料

二、教學(xué)課題教學(xué)課題教學(xué)課題教學(xué)課題

1、知識與能力： 學(xué)會本課8個生字和由生字組成的詞語。

2、過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀： 在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅持追求美好的理想，逆境是會改變的。

三、教材分析教材分析教材分析教材分析 《丑小鴨》一課是北師大版教材小學(xué)三年級語文上冊第八單元的一篇課文，本課內(nèi)容為第一課時。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級兒童的年齡和心理特征。

四、教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)方法

講讀法、演示法、觀察法等。創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過學(xué)生觀看視頻、朗讀課文，體會丑小鴨的孤單、可憐。通過學(xué)生探究交流懂得了在遇到了種種不幸，困難時依然要心存理想。

五、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題

師：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的動畫短片）大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？ 生：認(rèn)識，是丑小鴨 想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？ 生：想 下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨。板書課題《丑小鴨》 同學(xué)們和老師一起書空。齊讀課題 師：這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話所改編的。（安徒生簡介）

（二）初讀課文，自主識字 師：同學(xué)們自己讀讀這篇童話故事，把字音讀準(zhǔn)，如果碰上不認(rèn)識的生字就作個記號，可以向身邊的人求助。（師巡回指導(dǎo)）生：自讀課文 師：老師看到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)標(biāo)好自然段了，圈出了生字，學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯，這樣吧，把你已經(jīng)認(rèn)識的生字介紹給小組里的小伙伴們，并且告訴他們你是在哪里認(rèn)識它的？ 師：剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己認(rèn)識的生字，咱們把這些生字請出來和全班同學(xué)見面好嗎？

（師出示課件，樹落蘋果）生：同學(xué)們搶答；蛋 瘦 姿 羨 慕 嘲

當(dāng)出示“瘦”時強(qiáng)調(diào)是翹舌，“姿”是平舌，“嘲”也是翹舌。師：好了，這些生字不知道同學(xué)們認(rèn)沒認(rèn)識，我們就來測驗一下，看誰的反映快。能把生字讀的又快又準(zhǔn)。（課件出示單個字）師：看來同學(xué)們這些生字掌握的不錯了，可還有一些生字想和你們認(rèn)識，他們已經(jīng)迫不及待的想出來了。（出示： 丑 鴨 雞 飄 貴 昏 睡 嘆；帶拼音）出示每個生字都要組詞，個別組詞后讓學(xué)生試著說句話 師：同學(xué)們可真聰明，這么快就認(rèn)識這些生字了。師：那么誰能當(dāng)個小老師上臺帶領(lǐng)同學(xué)們讀一下生字并組詞？ 生：一個同學(xué)上臺來，拿起小教棍，指著生字對同學(xué)們說，請大家跟我讀，看誰讀得最好。這個小老師當(dāng)?shù)暮貌缓?？讓我們用一種手勢表揚(yáng)表揚(yáng)她吧。師：這么多生字都認(rèn)對了，看來同學(xué)們的識字本領(lǐng)又提高了，交了這么多生字朋友，讀課文的時候肯定讀的更流利了，誰想試一試，看看是不是比剛才讀的有進(jìn)步了。指生分段朗讀課文，其他同學(xué)聽一聽，他們讀準(zhǔn)確通順了嗎？

（三）閱讀課文 整體感知

師：這些同學(xué)讀的都不錯，還誰想再試一試，能比他們讀的更流利？ 在他們的過程中，其他同學(xué)有兩個任務(wù)：

1、還是要認(rèn)真聽他們讀的是否準(zhǔn)確通順，2、思考本文可以分為幾部分？每部分都寫什么事呢？（生：讀課文）生分段 同學(xué)們真棒，可以用不同的方法給課文分段，老師想知道誰更棒，能說出這篇童話故事主要講什么事呢？ 同學(xué)們說的都非常好，老師喜歡你們！

（四）細(xì)讀課文，質(zhì)疑問難 同學(xué)們自己在下面讀課文，找出你不懂的地方！

1、為什么叫它丑小鴨？

2、丑小鴨的生活是怎樣的？

3、丑小鴨后來怎么樣了？

（五）總結(jié)本課 師：大家讀的真認(rèn)真，同學(xué)們丑小鴨剛一出世，就得到了這樣一個難聽的名字。讓我們下節(jié)課繼續(xù)關(guān)注這只丑小鴨。好了，這節(jié)課要結(jié)束了，同學(xué)們有什么收獲嗎？ 生：匯報

（六）板書

丑小鴨-安徒生 丑

欺負(fù) 天鵝

六、教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思 在本課學(xué)習(xí)過程中，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性非常高漲，整個課堂氣氛十分融洽。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，利用互聯(lián)網(wǎng)情境導(dǎo)入生動有趣，整體感知、學(xué)習(xí)生字、等環(huán)節(jié)銜接恰當(dāng)，順理成章。讓優(yōu)等生教學(xué)其他學(xué)生安排妥當(dāng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。

第二篇：小學(xué)三年級人教版語文課件

小學(xué)三年級人教版語文課件：《杏兒熟了》

一、揭示課題，從詞句中品讀杏兒熟了。

1、出示課題，指導(dǎo)朗讀，讀好兒化音。

2、自讀課文，找找文中描寫熟了的杏兒是怎樣的？

3、組織交流。

指導(dǎo)朗讀詞語，讀出杏兒熟了的味道

4、指導(dǎo)朗讀句子：夏天，到了麥?zhǔn)諘r節(jié)……

5、引讀人們看到杏兒的表現(xiàn)：這么好的杏，難怪從我家走過的人——

師：看到這么好的杏，大家心里——？

6、再次朗讀課題，讀出喜悅之情。

二、整體感知，理清文章脈絡(luò)。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

出示：依偎，揉揉屁股，笑容可掬

1）隨機(jī)正音：依偎的偎的讀音。

2）學(xué)習(xí)“偎”字形

2、理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)概括。

1）師：默讀課文，選用一兩個詞來說說作者回憶了小時候的哪些事？

2）組織交流

板書：數(shù)杏兒

分杏兒。

3）小結(jié)

三、品詞品句，研讀課文，體會杏兒熟了傳遞的情感。

1、創(chuàng)設(shè)情境，感受數(shù)杏兒帶來豐收的喜悅。

板書：豐收的喜悅

2）再次指導(dǎo)朗讀課題：帶著這樣的感受再來讀課題。

2、品讀語句，感受分杏兒帶來分享的快樂。

1）過渡：第二件事，回憶一下，傳遞了什么情感？

2）哪一節(jié)直接告訴我們奶奶在分杏。

3）自由輕聲地用自己喜歡的方式讀讀第8小節(jié)。

出示第8節(jié)

4）品讀、感悟奶奶的兩次“笑”。

齊讀：奶奶的嘴角又掛上了微笑。

師：奶奶為什么高興？

小結(jié)：是呀，奶奶看到小朋友吃得開心，嘴角不由自主地又掛上了微笑。為什么加上“又”，小朋友拿筆圈出來？

師：是呀，又表示不是第一次笑，請讀讀課文，找找前面哪里講到奶奶也笑了。

引讀第8節(jié)：奶奶微笑著從——生接讀第8小節(jié)中片斷，至“他的伙伴吃”。

小結(jié)：課文沒有直接寫奶奶笑，但我們可以透過她的行動來感受她微笑了。帶著微笑一起來讀。

5）感受分享的快樂。

6）師：奶奶的話一定要牢牢記住了，文中的“我”也？一齊讀最后一小節(jié)。

板書：分享的快樂

3、總結(jié)：剛才我們從作者回憶的兩件事，他的情感慢慢發(fā)生了變化，由自家院子里杏兒豐收的喜悅到大家分杏兒吃的大家的快樂，這是分享的快樂。

小學(xué)三年級人教版語文課件：西湖

課前準(zhǔn)備

利用各種渠道廣泛搜集、整理、篩選有關(guān)西湖的資料，包括文字、圖片、聲頻和視頻。建構(gòu)網(wǎng)頁框架，確立網(wǎng)頁欄目，選定網(wǎng)頁色調(diào)，用Frontpage制作一個網(wǎng)絡(luò)課件，用于課堂教學(xué)。

基本演示

《西湖》是三年級上學(xué)期的一篇課文，在教學(xué)第一課時的時候，我嘗試上了一堂網(wǎng)絡(luò)課。

一、錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)入境。

播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。

二、初讀課文，正確讀詞

請學(xué)生自己讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語FLASH，掃除朗讀障礙。

三、再讀課文，媒體解難

請學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自己對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。

四、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)文首。

播放悠揚(yáng)的琴聲，讓學(xué)生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵學(xué)生讀后質(zhì)疑。

五、感情朗讀，理清脈絡(luò)。

西湖這顆明珠一景一物，無不突顯出它獨(dú)特的美來，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，大致了解了文中的美景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生配上音樂選上一景來讀一讀。

六、學(xué)習(xí)生字，體現(xiàn)自主。

請學(xué)生點(diǎn)擊生字FLASH，自主學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。

七、結(jié)束本課，布置作業(yè)。

結(jié)束本課之前，激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣，鼓勵他們通過自己瀏覽網(wǎng)站，去領(lǐng)略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊(yùn)。

本課特色

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不斷發(fā)展。本課，我嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)使第一課時也出彩。

一、新課導(dǎo)入——教學(xué)伊始的第一個高潮

課伊始，利用一段西湖的錄像導(dǎo)入，讓學(xué)生從錄像中，親自體驗西湖的美，孩子們一邊看，一邊輕聲地贊嘆著，渾然一個旅游者的角色。錄像的介入渲染了氣氛，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，較快地進(jìn)入情境，為下面的學(xué)習(xí)作了一個鋪墊。

二、讀通課文——不經(jīng)意間所蘊(yùn)涵的興趣

學(xué)生要讀通順課文，首先要讀準(zhǔn)讀好生字組成的詞語。當(dāng)學(xué)生知道點(diǎn)擊每小節(jié)的后面的小花里藏著難讀的詞語時，都想試上一試，朗讀詞語的興趣濃厚。而對于一些難以理解的或一些常識性的詞語，我在文中做了許多的連接，有圖片的，有視頻的，也有網(wǎng)頁形式結(jié)合圖片、文字的。這些視頻和畫面為學(xué)生提供了鮮活的表象。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了幫助，當(dāng)他們碰到學(xué)習(xí)障礙時，就能點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)連接幫助掃除障礙，理解詞語。

三、自主學(xué)字——無形中提高學(xué)生自學(xué)能力

在字詞教學(xué)中，我設(shè)計制作的一些FLASH動畫，將傳統(tǒng)教學(xué)手段中相對枯燥的讀音、筆順、記憶等環(huán)節(jié)通過動畫、聲音、小游戲的形式來激發(fā)孩子的主動學(xué)習(xí)。

第三篇：北師大版三年級丑小鴨教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)36段，能按問題找到相應(yīng)的的課文段落。

2、通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

3、學(xué)習(xí)丑小鴨在遇到困難的時候，樂觀向上，相信總有一天會變美。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會丑小鴨可憐和非常高興這兩種不同的心情。

2、按要求讀懂事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

教學(xué)過程

教師引導(dǎo)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

展示丑小鴨的丑陋(課件)

回顧丑小鴨的丑，以至于它被迫離開了家。

二、研讀，感悟丑小鴨的可憐

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、交流，找出丑小鴨遇到的不幸遭遇。

2、通過朗讀體會丑小鴨的可憐。

1、學(xué)生欣賞丑小鴨遇到不幸的錄像。

2、根據(jù)自學(xué)提示，完成表格：

來到哪里

遇到什么不幸

丑小鴨什么做

水草地

野鴨()

離開了水草地

()里

小鳥()

獵狗()

白天()

晚上()

()叢里

天氣()

()在蘆葦叢

3、交流表格內(nèi)容，朗讀體會丑小鴨的可憐。理解課文中的詞語。并用自己的話說說丑小鴨離開了家，生活是多么()。

三、精讀，體會丑小鴨快樂的心情。

1、引導(dǎo)學(xué)生找出白天鵝美麗的句子，通過朗讀體會丑小鴨驚喜，非常愉快的心情。

2、讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温洹?/p>

1、根據(jù)觀察美麗的白天鵝，學(xué)習(xí)丑小鴨變美的句子。理解：雪白油亮，又長又軟，豐滿有力，簡直等詞語。區(qū)別倒影和倒映。

2、第五段是按什么順序?qū)懙?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

3、找出并朗讀丑小鴨非常快樂的句子，感受哪些詞語最能說明丑小鴨的快樂，為什么?

4、對丑小鴨變成白天鵝前后進(jìn)行比較，體會他可憐，快樂兩種截然不同的心情。

四、聯(lián)系生活，小結(jié)延伸。

在我們的身邊，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不好，或是在一些方面有不足，他們應(yīng)該怎么做?

說說自己的想法，談?wù)剬W(xué)后的體會。

第四篇：人教版新課標(biāo)小學(xué)英語三年級教案ppt模版課件

人教版新課標(biāo)小學(xué)英語三年級教案ppt模版課件

Unit6 A卷：基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)測試

（時間60分鐘 滿分100分）

班級：________ 姓名：____________ 學(xué)號：__________總分：________

聽力部分（50

分）

一、聽錄音，選擇正確的數(shù)字，打“√”表示。（15分）

二、聽錄音，將圖中事物著色。（20分）

三、選出你聽的單詞序號。（15分）

（）1.A.Coke（）2.A.two（）3.A.doll（）4.A.eat

B.no B.no

C.too C.boat C.for C.gift car

B.dog B.cat B.bear（）5.A.kite

筆試部分（50分）

四、單項選擇。從A、B、C、D四個選項中選出最佳的一項，并將其字母代號填入題前括號內(nèi)（16分）

（）1.Kate：Can I have some milk?

Lucy：__________________

A.Tank you.B.You’re welcome.D.I like milk.C.Sure, here you are.（）2.Tom：How are you, Miss White?

Miss White：________________

A.Great!

B.Very well, thanks.D.How many gifts?

C.How are you?

（）3.Alice：How old are you, Meimei?

Meimei：_______________

A.OK!

B.Thank you.D.I’m ten.C.How old are you?（）4.Zip：How many books?

Zoom：_________________

A.Great.B.Seven.D.Thank you!

C.I’m ten.五、將下列數(shù)字卡片和其相應(yīng)的英語單詞連起來。（10分）

六、情景反映。結(jié)合情景提示和圖例，從A、B、C、D四項中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁椡瓿蓪υ挘⑵渥帜复柼钊腩}前括號內(nèi)（16分）

1.李明上街買東西，碰見了久未見面的朋友李雷，李明問李雷“好嗎”，他該說：

（）A.Good morning.B.How are you?

C.Nice to meet you.D.Good afternoon.2.當(dāng)李明得知明天是李雷的生日時，他應(yīng)說：

（）A.Nice to meet you!

B.Happy Teachers’ Day!

C.Happy Birthday!

D.Happy Halloween!

3.接著，李雷想知道李明多少歲了，他應(yīng)該怎樣問：

（）A.How are you?

B.How old are you?

C.How many gifts?

D.What’s your name?

4.談了一會兒后，他們互相道別，應(yīng)該怎樣說：

（）A.Great!

B.Guess.C.See you!

D.Thank you.七、選擇正確的翻譯，將其字母代號填入題前括號內(nèi)。（8分）

（）1.這是給你的蛋糕，李雷。

A.This cake is for you, Li lei.C.Can I have a cake, Li lei.（）2.我來自中國。

A.I’m from China.C.From China.B.I have cake, Li lei.D.I like cake, Li lei.B.I China.D.China.

第五篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊《幸福是什么》ppt課件

《幸福是什么》

一、導(dǎo)入

1、出示幸福

2、生齊讀

3、幸福是什么？你認(rèn)為怎樣算是幸福？（師生交流）

4、今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》中的三個牧童也去尋找幸福，我們一起去

看看他們尋找的幸福是怎樣的。

二、整體感知

1、自讀課文，思考：課文講了怎樣一個故事。（三位青年找幸福的事）

2、這三位青年明白幸福是什么了嗎？用文中的一句話說。

出示句子：幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。（齊讀）

3、知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。）你們現(xiàn)在的義務(wù)是什么呢？（學(xué)生回答，教師進(jìn)行及時的鼓勵。引導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課）

三、細(xì)讀品悟

1、這三位青年是怎樣弄明白的呢？請同學(xué)們再次讀讀課文，把文中三個青年對幸福的理解劃出來。

2、理解三個青年說的話。

1)第一個青年是怎樣理解幸福的？出示ppt我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。他感到幸福是因為 ——治病救人（板書）

2）想象一下，第一個青年是怎樣給病人治病的，病人恢復(fù)健康后會說什么？他會有什么樣的感受？帶著這種感受讀句子。

3）第二個青年呢？ppt:我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。師：概括說就是——做過許多有用的事（板書）

4）勤勤懇懇是什么意思？（勤勞踏實(shí)）。你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你是第二位青年，你為別人服務(wù)的時候，什么感覺？ 讀出這種感覺來。

5）如果咱們班里有同學(xué)對班干部說，你天天為班里操心，多累人呀！這時，你可以對他說──（我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。）

6）第三個青年理解的幸福是——ppt我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。師：他是耕地 養(yǎng)活了許多人而幸福（板書）

7）師：能帶著幸福的感覺讀一下嗎？(男女聲賽讀)

8）請同學(xué)來演一演三個青年重逢后的對話

9）師：現(xiàn)在請大家再看一下黑板，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，三個青年對于幸福的感悟，有一個共同點(diǎn)？是什么呢？（學(xué)生回答：勞動）板書：勞動

10）用智慧女兒的話說就是（幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）

四、拓展延伸

（出示課件，名人對幸福的感悟）

看名言并把自己對課文的感悟與生活實(shí)際聯(lián)系起來，寫一寫自己對幸福的理解。

以“幸福是＿＿”格式寫。