第一篇：八年級軸對稱圖形課件（小編推薦）

課件是教師在開展教學(xué)工作準(zhǔn)備好的教學(xué)輔助材料，是為了讓教學(xué)工作更好的開展。下面是小編整理收集的八年級軸對稱圖形課件，歡迎閱讀參考！

課題：1.1軸對稱與軸對稱圖形（初二數(shù)學(xué)上001）A版

課型：新課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)軸對稱與軸對稱圖形；

2．會(huì)畫出對稱軸，找出對稱點(diǎn)；

3．欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱,體會(huì)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它的豐富文化價(jià)值．

補(bǔ)充例題：

例1．在圖形中標(biāo)出點(diǎn)A、B和C關(guān)于直線l的對稱點(diǎn)A＇、B＇和C＇．

例2．下列漢字，如果用一樣粗細(xì)的筆寫出來，哪些是軸對稱圖形？是軸對稱圖形的，有幾條對稱軸？并在圖中畫出.大 小 口 中 朋 木

例3．（1）右圖是從鏡中看到的一串?dāng)?shù)字，這串?dāng)?shù)字應(yīng)為.（2）小強(qiáng)站在鏡前，從鏡中看到鏡子對面墻上掛著的電子表，其讀數(shù)如圖所示，則電子表的實(shí)際時(shí)刻是__________.課后續(xù)助：

一、選擇題．

1．以下四個(gè)圖形中，對稱軸條數(shù)最多的一個(gè)圖形是（）

2．剪紙藝術(shù)是我國文化寶庫中的優(yōu)秀遺產(chǎn)，在民間廣泛流傳，下面的一組剪紙作品，屬于軸對稱圖形的是（）

A.（1）（2）B.（2）（3）C.（3）（4）（1）D.（1）（2）（3）（4）

3．下列圖形中，不是軸對稱圖形的是（）

A．有兩個(gè)角相等的三角形 B．有一個(gè)角為45°的直角三角形

C．有一個(gè)內(nèi)角為30°，一個(gè)內(nèi)角為120°的三角形 D．有一個(gè)內(nèi)角為30°的直角三角形

4．下列圖案是我國幾家銀行的標(biāo)志，其中是軸對稱圖形的有（）

A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

5．李芳同學(xué)球衣上的號碼是253，當(dāng)他把鏡子放在號碼的正左邊時(shí)，鏡子中的號碼是（）

二、填空題．

6．把一個(gè)圖形沿某一條直線對折，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說這兩個(gè)圖形成________，這條直線就叫做_________，兩個(gè)圖形中的對應(yīng)點(diǎn)叫做_________．

將一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊，如果直線兩旁的部分能夠互相重合，那么稱這個(gè)圖形是_________，這條直線是_________．

7．軸對稱是指______個(gè)圖形的位置關(guān)系；軸對稱圖形是指______個(gè)具有特殊形狀的圖形．

8．計(jì)算器顯示器上的十個(gè)數(shù)字中是軸對稱圖形的數(shù)字有_________．

9．寫出三個(gè)是軸對稱圖形的漢字________．

10．指出圖中各有多少條對稱軸，并在各個(gè)軸對稱圖形上畫出它所有的對稱軸．

（1）（2）（3）（4）（5）（6）

________ ________ ________ ________ ________ ________

11.如右圖，圖形是由棋子圍成的正方形圖案，圖案的每條邊有4個(gè)棋子，這個(gè)圖案有_________條對稱軸.12.從汽車的后視鏡中看見某車車牌的后5位號碼是，該車的后

5位號碼實(shí)際是.三、解答題.13.科學(xué)家牛頓在草稿紙上畫了三幅圖，如圖所示，正準(zhǔn)備畫第四幅圖時(shí)，恰好被同事喊去了，牛頓的一個(gè)學(xué)生看見了這三幅圖，便順手畫上了第四幅圖。牛頓回來一看，不禁嘖嘖稱奇，原來，那個(gè)同學(xué)找出了畫圖規(guī)律，填上的圖正好是牛頓所想的。同學(xué)們，你知道第四幅圖是什么嗎？

第二篇：《軸對稱圖形》課件

生活中有那么多軸對稱圖形和具有軸對稱性質(zhì)的物體，是因?yàn)檩S對稱圖形本身就是一種美。下面是小編收集整理的《軸對稱圖形》課件，希望對您有所幫助！

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動(dòng)手操作初步體會(huì)生活中的軸對稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的基本特征。

2、會(huì)用動(dòng)手或觀察等方法辨別軸對稱圖形，能利用身邊的工具制作軸對稱圖形，并在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。

3、在對知識(shí)的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，動(dòng)手能力、空間思維能力和良好的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解軸對稱圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握并能準(zhǔn)確辨別較為復(fù)雜的軸對稱圖形。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)美麗的朋友，大家看！

（出示只有一個(gè)觸角的蝴蝶的圖片。）

提問：仔細(xì)觀察這張圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受，還應(yīng)該怎么做才好看？

學(xué)生回答。

教師：今天我們要研究的問題和這只美麗的蝴蝶也有一定的關(guān)系。

板書課題：軸對稱圖形，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看了課題你想研究哪些問題？（請學(xué)生提出自己趕興趣的問題）

二、識(shí)軸對稱圖形

1、課件出示天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的物體，說說它們有什么共同特征。

教師：同學(xué)們請拿出你們自己手中的這些平面圖形，折一折、比一比，和同組的同學(xué)交流一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（先小組討論，再匯報(bào)）

引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸對折后的兩邊，說說有什么樣的感覺。得出結(jié)論：這些圖形對折后“兩部分完全重合”。

介紹：我們把這些對折后能完全重合的圖形稱為“軸對稱圖形”。（板書軸對稱圖形定義）。中間這條折痕就是軸對稱圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）

談話：我們生活中還有哪些常見物體的平面圖形也是軸對稱圖形呢？

（學(xué)生交流并回答）

2、試一試

談話：同學(xué)們你們的學(xué)具袋中有幾種不同的多邊形，它們是軸對稱圖形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生參照軸對稱圖形的定義，動(dòng)手折一折、比一比，看看這些常見的圖形哪些是軸對稱圖形？

匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“完全重合”等詞語來描述和判斷是否是軸對稱圖形。

3、判斷軸對稱圖形

談話：下面我們一起到“軸對稱圖形博物館”去看看。

小組派代表匯報(bào)合作過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決的方法以及判斷的結(jié)果及理由。

4、擺對稱的姿勢

談話：同學(xué)們有些累了吧。下面跟老師一起來做個(gè)身體對稱的游戲吧。指名學(xué)生上臺(tái)擺一個(gè)有軸對稱性質(zhì)的姿勢。

（注意強(qiáng)調(diào)要左右兩邊的動(dòng)作幅度要相同，否則就不對稱了）

三、制作軸對稱圖形

1、談話：剛才同學(xué)們學(xué)會(huì)了用身體做軸對稱圖形的游戲了，你們還想用別的工具做軸對稱圖形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作，選擇釘子板、剪紙、方格紙等工具和材料制作軸對稱圖形。（展示學(xué)生的作品）

學(xué)生畫好后，請畫得快的學(xué)生介紹自己的方法。

教師介紹：為了快速的畫出圖形的另一半使它成為軸對稱圖形，可以先找出對稱點(diǎn)，在連接對稱點(diǎn)就好了。

四、感受軸對稱美

談話：生活中有那么多軸對稱圖形和具有軸對稱性質(zhì)的物體，是因?yàn)檩S對稱圖形本身就是一種美。

電腦播放一組世界著名的具有軸對稱性質(zhì)的建筑物。

談話：類似的建筑在我們的身邊也有許多，你們想看嗎？。

電腦播放一組合肥市具有軸對稱性質(zhì)的建筑物。

五、小結(jié)

談話：同學(xué)們看你們今天學(xué)的那么帶勁，誰能說說自己今天有什么收獲？你認(rèn)為誰今天表現(xiàn)的最有進(jìn)步呢？（學(xué)生之間評價(jià)推選）

談話：現(xiàn)在老師要送他一件小禮物，可是老師還沒來得及完工，誰能幫我把它修剪好呢？出示一張邊緣不齊的賀卡。請學(xué)生說說修剪的辦法和依據(jù)并修剪。打開賀卡，出示其中具有軸對稱性質(zhì)的的剪紙圖案，讓學(xué)生感受軸對稱圖形的廣泛，軸對稱圖形的美.

第三篇：軸對稱圖形的課件

教材簡析：

本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物很多，也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ)。他們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，同時(shí)具有初步的抽象思維能力，對于具體、直觀的內(nèi)容有較大的依賴性。所以，本課盡量營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在觀察、操作中探索研究，以多媒體課件為學(xué)習(xí)媒體，讓學(xué)生自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生找生活中的對稱物體，欣賞圖片，加強(qiáng)了知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生通過動(dòng)手、折一折、畫一畫、猜一猜、剪一剪等活動(dòng)，建立起了軸對稱圖形的概念，探索出了軸對稱圖形的特征以及判斷軸對稱圖形的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的一些基本特征。

2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案和平面圖形中識(shí)別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和制作簡單的軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的一些基本特征，能識(shí)別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的一些基本特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套，每小組有不同的圖形一套，小剪刀等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

情境導(dǎo)入：昆蟲家族今天開了個(gè)舞會(huì)，它們正歡快的飛舞著?？?！它們向這兒飛來了，不過只有它們的半個(gè)身影。它們說：“只要你猜對我們是誰，我們就會(huì)出現(xiàn)。”

1、請你猜一猜，他們分別是什么？

2、提問：你們怎么猜得這么準(zhǔn)??？（它們的兩邊都是一模一樣的。）

小結(jié)：像這些昆蟲的兩邊是一模一樣，我們就說它是對稱的。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)了有趣的“猜一猜”情境，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)昆蟲圖形的介入為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊?！?/p>

師：老師這還帶來了一組對稱物體的照片，請大家來觀察，看看這些照片有什么共同之處。

生：左右兩邊一模一樣。

二、合作交流，感悟新知

1、初步感知

過渡：剛才同學(xué)們的觀察都很準(zhǔn)確。生活中還有哪些物體是對稱的？

生：蝴蝶，褲子，鞋子，七星瓢蟲等。

師：日常生活中，我們不但可以經(jīng)?？吹揭恍ΨQ的物體，還能看到很多對稱的圖形。今天老師也要給你們露一手，看看我要表演什么?。浚艏垼┼?，不過，你能猜出我剪的是什么嗎？

學(xué)生回答：（剪一棵松樹）。

提問：那么仔細(xì)觀察這兩個(gè)圖形，看看它們有什么相同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生，讓他們說出：這兩個(gè)圖形的兩邊是一模一樣的，它們是對稱的，中間有一條折痕。

繼續(xù)提問：（出示提前準(zhǔn)備好的一張音符圖）那這個(gè)圖形的兩邊也是一模一樣的，中間也有一條折痕，那它和上面兩個(gè)圖形有什么不同的地方？請你們把它們對折后想一想。

引導(dǎo)：音符圖對折后只上半部分重疊在一起，下半部分不重疊。像這樣只有一部分重合在一起，我們就稱為是部分重合。（板書：部分重合）而松樹圖和愛心圖對折后能全都重合在一起。

小結(jié)：對折后能全都重合在一起，我們稱為是完全重合。（板書：完全重合）像這樣對折后能完全重合的圖形我們叫它軸對稱圖形。這條折痕就是對稱軸，我們用點(diǎn)劃線來表示。

揭題：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）

同桌互相說一說什么是軸對稱圖形。

【設(shè)計(jì)意圖：通過折音符圖形，得出音符圖形只有部分重合，在與松樹、愛心圖形的比較中，感受部分重合與完全重合的區(qū)別，學(xué)生對“完全重合”的認(rèn)知已經(jīng)非常地清晰，從而深刻理解軸對稱圖形的特征?！?/p>

2、加深理解

過渡：同學(xué)們說的真好。這里有三張照片，是我對同一只杯子從不同的角度拍的。

（1）出示這是從杯子的正面拍的。這個(gè)圖形是軸對稱圖形嗎？對稱軸在哪？

（2）出示這是從杯子的上面拍的。這個(gè)圖形是軸對稱圖形嗎？對稱軸在哪？

小結(jié)：對稱軸可以有不同的方向。

（3）出示這是從杯子的側(cè)面拍的。這個(gè)圖形是軸對稱圖形嗎？那你有辦法把它變成軸對稱圖形嗎？（添柄、去柄）

小結(jié)：同一只杯子由于觀察的角度不一樣，看到的圖形有時(shí)是軸對稱圖形，有時(shí)不是軸對稱圖形。

【設(shè)計(jì)意圖：通過不同角度的杯子照片，讓學(xué)生明白可以橫著畫對稱軸，也可以豎著畫對稱軸，也可以斜著畫對稱軸，對稱軸可以有不同的方向?！?/p>

三、動(dòng)手操作，鞏固新知

1、折一折

過渡：今天我給大家?guī)砹艘恍├吓笥?，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們就一起說出它們的名字。

（1）下面請你們用對折的方法，看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形？

（2）生折交流匯報(bào)。

平行四邊形不是軸對稱圖形。為什么不是，你是如何證明的？（對折后不能完全重合）

能不能折一次就好了？

小結(jié)：我們要判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形，要看它對折后能否完全重合。

（3）那其他四個(gè)圖形都是軸對稱圖形嗎？你是怎樣判斷的？

生演示并說明理由

等腰三角形、等腰梯形有一種對折方法，長方形有兩種對折方法，圓有無數(shù)種對折方法。

小結(jié)：這些圖形不管只有一種對折方法還是很多種對折方法，只要對折后能完全重合的圖形，就是軸對稱圖形。

2、判斷

過渡：剛才同學(xué)們都用對折的方法來判斷是不是軸對稱圖形?，F(xiàn)在，不對折，你能用眼睛看出來嗎？真的？現(xiàn)在就考考你們。

出圖生判斷，說說對稱軸在哪？

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)生活化、多樣化、層次分明，同時(shí)也讓學(xué)生再一次感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。即讓學(xué)生鞏固理解軸對稱圖形的特征，同時(shí)又突出軸對稱圖形的重要性?！?/p>

四、再次探索，掌握畫圖方法

過渡：剛才我們是根據(jù)一半的圖形猜出另一半，那如果告訴你軸對稱圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎？

（1）生嘗試畫一個(gè)，匯報(bào)交流

你是如何畫的？你為什么要和這個(gè)點(diǎn)連起來？這兩個(gè)點(diǎn)為什么不用找？

（2）方法小結(jié)：第一步找對稱點(diǎn)，第二步依次連線。

說明在找對稱點(diǎn)的時(shí)候，如果圖形的頂點(diǎn)在對稱軸上，那么這個(gè)點(diǎn)的對稱點(diǎn)就是它自己，就不用找了。

（3）用這種方法完成其他兩幅圖并匯報(bào)交流。

五、全課總結(jié)，分享收獲

今天，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有哪些收獲呢？

六、欣賞圖片，拓展知識(shí)

留心我們的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形、對稱現(xiàn)象的物體無時(shí)無刻都在美化我們的生活。蝴蝶、蜻蜓等因?yàn)橛辛藢ΨQ的翅膀，才能自由飛翔；我們的服裝因?yàn)閷ΨQ才顯得大方、典雅；古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的，多么神奇，多么美麗。我們只要用心思考，就會(huì)感到對稱的力量。

［資料鏈接］臉譜是我國的國粹，京劇臉譜是我國戲劇中獨(dú)有的化妝藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，從數(shù)學(xué)角度看，這些臉譜在設(shè)計(jì)繪畫中采用的就是軸對稱的方式。還有造型奇巧的剪紙藝術(shù)作品都是我們民間藝術(shù)家利用軸對稱的原理制作的。另外，在標(biāo)志建筑，服裝、國旗、體育、運(yùn)輸、航天等很多地方都設(shè)計(jì)應(yīng)用了對稱方式。

第四篇：四年級軸對稱圖形課件

授課內(nèi)容： 四年級 下 冊

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，探索軸對稱圖形的本質(zhì)特征。

2．在方格紙上補(bǔ)全軸對稱圖形，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

3．在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美的過程中，感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索軸對稱圖形的特征及畫軸對稱圖形的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在作圖中探索軸對稱圖形的本質(zhì)特征。

教具準(zhǔn)備： 課件、平面圖形、自學(xué)練習(xí)紙、剪刀彩紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

出示課件：（教材82頁選6種）

同學(xué)們，老師給你們帶來了一些圖片，請看，這些有什么共同特征？（都是軸對稱圖形）

對，這些都是軸對稱圖形，二年級時(shí)我們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們繼續(xù)研究軸對稱圖形。（板書：軸對稱）

二、自主探究，掌握新知

1、直觀演示，揭示概念

到底什么樣的圖形是軸對稱圖形呢？看這是什么？（蝴蝶）我沿著中間對折，你們看兩側(cè)的部分怎樣？（完全重合）這樣的圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的直線就是對稱軸。（板書：對折 完全重合 軸對稱圖形 對稱軸）

課件：出示概念（讀一讀，記一記）

2、驗(yàn)證學(xué)過的平面圖形

我們知道生活中有很多的軸對稱圖形，那我們學(xué)過的平面圖形中有誰是軸對稱圖形呢？課下老師發(fā)給你們每人一個(gè)平面圖形，你打算怎樣驗(yàn)證？（對折）如果是軸對稱圖形，畫出對稱軸，有幾種折法就畫幾條。

把軸對稱圖形貼在黑板上，逐一分析對稱軸。不是的說出理由。以平行四邊形為重點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)例

1、例

2課件出示：例

1這是什么?(松樹）它是軸對稱圖形嗎？對稱軸在哪？現(xiàn)在把它放在方格紙中，下面以小組為單位自學(xué)，完成作業(yè)紙習(xí)題。（作業(yè)紙另附）

展示自學(xué)成果，總結(jié)：對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等。（板書）

根據(jù)這個(gè)性質(zhì)，我們可以在方格紙上補(bǔ)全軸對稱圖形。

課件出示：例2

只給了軸對稱圖形的一半，用找對稱點(diǎn)的方法補(bǔ)全這個(gè)軸對稱圖形。

學(xué)生展示，說一說是怎樣畫的。

課件演示一遍。先找出圖形上每條線段的端點(diǎn)，然后確定每個(gè)端點(diǎn)的對稱點(diǎn)，最后依次連接這些對稱點(diǎn)。

概括三步：

1、找端點(diǎn)

2、確定對稱點(diǎn)

3、順次連線

及時(shí)鞏固：做一做 2題

4、小結(jié)：

剛才我們通過折一折、畫一畫驗(yàn)證了學(xué)過的平面圖形中這些是軸對稱圖形，知道了這些對稱軸的條數(shù)，又認(rèn)識(shí)了軸對稱圖形的性質(zhì)，并且能根據(jù)它補(bǔ)全軸對稱圖形，現(xiàn)在老師要考考你們。

三、鞏固新知，提升知識(shí)

１、判斷

（1）.有的軸對稱圖形不只一條對稱軸。

（2）.平行四邊形有四條對稱軸。

（3）.軸對稱圖形的對稱點(diǎn)到對稱軸的距離一定相等。

2、欣賞（軸對稱圖形）課件出示

3、用剪刀、彩紙創(chuàng)作一個(gè)軸對稱圖形。（剪完貼在黑板上）

四、總結(jié)提高，延伸感受

今天學(xué)的什么內(nèi)容？你有什么收獲

軸對稱是美的，希望同學(xué)們今后能用對稱美去裝點(diǎn)我們的生活，我們的世界。？

板書設(shè)計(jì)：

軸 對 稱

對折 完全重合對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

第五篇：認(rèn)識(shí)軸對稱圖形課件

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第118頁例

1、例2及相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的一些基本特征，能辨認(rèn)軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、通過觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握辨別軸對稱圖形的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、一些簡單的幾何圖形、蝴蝶圖形。

學(xué)具：一些簡單的幾何圖形（一些對稱、一些不對稱）

教學(xué)過程：

一、游戲活動(dòng)激趣，認(rèn)識(shí)對稱物體

1、游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機(jī)、梳子”的一部分，分男、女生猜。

2、認(rèn)識(shí)對稱物體

（1）師質(zhì)疑：為什么女生猜得又快又準(zhǔn)呢？

（2）小結(jié)：像這樣兩邊形狀、大小都完全相同的物體，我們就說它是對稱物體。（板書：對稱）

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜物體游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過分析猜謎成敗原因，加深學(xué)生對對稱物體特征的再認(rèn)識(shí)，為后面認(rèn)識(shí)軸對稱圖形打下基礎(chǔ)。】

二、猜想驗(yàn)證新知，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形

（一）初步感知對稱圖形

1、將“剪刀、飛機(jī)、扇子”等對稱物體抽象出平面圖形，讓學(xué)生觀察，這些平面圖形還是不是對稱的。

2、師小結(jié)：像這樣的圖形，叫做對稱圖形。（板書：圖形）

（二）猜想驗(yàn)證對稱圖形

1、猜一猜：出示“梯形、平行四邊形、圓形、燕尾箭頭”等平面圖形，讓學(xué)生觀察。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？

2、尋找驗(yàn)證方法：師引導(dǎo)學(xué)生尋找驗(yàn)證對稱圖形的方法。（板書：對折）

3、小組合作驗(yàn)證：用對折的方法，驗(yàn)證以上平面圖形。要求學(xué)生對折后認(rèn)真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”。

師小結(jié)：這些對稱的圖形通過對折能夠完全重合。

（三）理解認(rèn)識(shí)對稱軸，軸對稱圖形

師：打開折過的對稱圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

師小結(jié)：對稱圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫“對稱軸”。這些圖形就叫“軸對稱圖形”.【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，將學(xué)生熟悉的物體抽象成平面圖形，以小組合作、探究學(xué)習(xí)為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察——猜想——驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、理解、掌握軸對稱圖形的本質(zhì)特征，從中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力。】

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1、基礎(chǔ)練習(xí)：判斷。（是否是軸對稱圖形）

2、應(yīng)用練習(xí)：猜一猜。（課件出示P120的第2題）

3、生活中數(shù)學(xué)：例舉生活中的軸對稱物體。

【設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對軸對稱圖形的全面認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的判斷軸對稱圖形。】

四、拓展延伸，動(dòng)手創(chuàng)造

1、欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。

2、生動(dòng)手做軸對稱圖形，創(chuàng)造美。

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、制作軸對稱圖形，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活?！?/p>

五、全課小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么圖形？什么樣的圖形是軸對稱圖形？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)軸對稱圖形

完全重合對折