第一篇：小學語文學科五年級單機課件的設(shè)計與開發(fā)畢業(yè)設(shè)計

小學語文學科五年級單機課件的設(shè)計與開發(fā)

目 錄

摘 要....................................................................1 Abstract.................................................................2

一、引言.................................................................3(一)本設(shè)計的目的及意義................................................3(二)本設(shè)計的功能......................................................3(三)本設(shè)計的主要特點..................................................4

二、功能需求分析.........................................................4(一)開發(fā)背景..........................................................4(二)需求分析..........................................................4(三)課件的運行環(huán)境....................................................5

三、課件設(shè)計.............................................................5(一)課件的總體規(guī)劃....................................................5(二)課件的詳細設(shè)計方案................................................6

四、技術(shù)實現(xiàn)............................................................11(一)主要功能模塊的具體實現(xiàn)...........................................11(二)主要技術(shù)難題及解決方法...........................................13

五、總結(jié)................................................................14 參考文獻................................................................15

小學語文學科五年級單機課件的設(shè)計與開發(fā)

信息技術(shù)與傳媒學院

學生： 指導教師：

摘 要：隨著教育信息化日益普及，多媒體計算機輔助課堂教學得到了較快的發(fā)展，并給教學帶來了新的變革，語文教學也不例外。在語文教學活動中如何調(diào)動學習者的積極性、主動性，使學習者全體、全程參與到課堂學習活動中，提高學習者的語文學識和技能，使學習者得到生動活潑的發(fā)展，合理使用多媒體課件輔助教學可以有效地解決這些問題。關(guān)鍵詞：語文教學；課件設(shè)計；學習者；語文學識和技能

The Design Specification of Grade fix Chinese Courseware College of Information Technology and Media Communications

Student:

Instructor:

Abstract：With the increasing popularity of education informationization, the multimedia computer aided instruction in the class has been the rapid development and has brought the new change.The Chinese instruction is not exceptional, too.In instruction activities of Chinese-class how to arouse learners' enthusiasm and initiative, make all learners to participate in activities of the class learning so that improve learners' Chinese knowledge and skills and make learners get lively development.Appropriate use of multimedia courseware aided instruction can be effectively solved these problems.Keywords: Chinese Instruction;Design of courseware;Learner;Chinese knowledge and skills

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一、引言

(一)本設(shè)計的目的及意義 1.設(shè)計的目的

(1)將本課件應用于語文教學，能夠改變教師“教”的方式與學生“學”的方式，體現(xiàn)教師的主導作用和學習者的主體地位，使語文課堂活躍和豐富起來。

(2)此設(shè)計能夠結(jié)合教學實際挖掘教材資源如課文視頻、課文圖片、課外拓展等，創(chuàng)設(shè)語文情境，輔助教師培養(yǎng)學習者對語文學習的興趣，提高學習者對語文的理解和感知能力，拓展學習者的文化視野。

(3)為了輔助傳統(tǒng)語文教學模式“生字—課文—練習”的三段式教學，課件注重知識的擴充與完善，注重學生情感因素與非情感因素兩個方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.設(shè)計的意義(1)理論意義

本課件采用義務教育課程標準實驗教科書，以義務教育語文課程標準為指導，應用教育理論、學習理論、傳播理論等分析教學內(nèi)容，以及根據(jù)小學五年級學習者的年齡、智力特點，學習風格，認知方式，將自主、合作、開放式的教學理念滲透于課件之中，教師可以根據(jù)自己的意愿、教學方式開展教學活動，組織學生學習，從而為新的教學思路的形成提供了幫助，為教學創(chuàng)新提供了支持，為學習者的學習營造了環(huán)境。

(2)實際意義

應用本課件可以改善傳統(tǒng)的語文教學方式，激發(fā)學生學習興趣，使其將注意力集中于課堂。能夠調(diào)動學習者的主動性，增強學習者的合作意識，提升學習者的交流和理解能力。利用圖片，動畫等學習資源，豐富學習情境。利用課外知識（如優(yōu)秀詩歌），拓寬學習者視野。

(二)本設(shè)計的功能

1.輔助教師完成教學任務的功能

本課件設(shè)計緊扣教學大綱，量化教學目標，挖掘課本素材，并運用語文教學原則，將教學內(nèi)容很好的融入課件始終，幫助教師完成教學大綱既定的教學任務，提高教學

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質(zhì)量。

2.幫助學生進行個別化學習的功能

學習者可以根據(jù)自己實際情況，選擇適合自己的學習內(nèi)容進行學習。

3.視聽功能

語文知識的感知很重要，適當?shù)囊曇纛l輸入可以輔助學習者更好的理解和記憶課文知識。為此本課件在設(shè)計時包含了與課文相關(guān)的視音頻素材，來豐富課堂氛圍，營造學習情境，提高學習者語言理解能力。

(三)本設(shè)計的主要特點 1.適合小學五年級語文教學。

2.界面友好、風格活潑、顏色樣式搭配合理。3.導航清晰、交互簡單、易操作。

4.視頻和音頻的交互使用，讓整個課件更具動感，盡力調(diào)動學習者各種感官，激活其思維，消除其心理障礙，使其積極主動的學習。

5.方便于教師、學生靈活地使用，提高教學質(zhì)量與學習效率。

二、功能需求分析

(一)開發(fā)背景

1.開發(fā)工具： Authorware7.0、Photoshop CS2。

2.開發(fā)技術(shù)： Authorware課件設(shè)計方法，ＰＳ圖片處理技術(shù)，Cool Edit音頻編輯技術(shù)。

3.面向?qū)ο螅盒W五年級語文教學。(二)需求分析

由于傳統(tǒng)的語文教學模式枯燥單調(diào)，往往是生字、課文、練習的三段式教學，這樣即使學習者上課了無興趣，又不能直觀的培養(yǎng)學習語文感知及增添日常知識，更談不上各學科的綜合性、協(xié)調(diào)性。

為輔助語文教學，調(diào)動學習者的積極性，將學習者的注意力集中于課堂，使其全員參與、全程參與到教學活動中來；利用視頻、音頻等補充語文學習知識，提升學習

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者感知能力，促進學習者全面發(fā)展，特設(shè)并開發(fā)了本課件。

(三)課件的運行環(huán)境

1.硬件環(huán)境：具備視音頻播放功能的多媒體計算機。

2.軟件環(huán)境：Windows2000以上操作系統(tǒng)，需Authorware7.0、Media Play等軟件的支持。

三、課件設(shè)計

(一)課件的總體規(guī)劃 1.技術(shù)設(shè)計

教師能夠根據(jù)自己的需要進行教學，學生可以根據(jù)自己的需要選擇適合的內(nèi)容學習。知識呈現(xiàn)合理，導航清晰，便于操作和控制。

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計

課件結(jié)構(gòu)設(shè)計簡單明了，容易讓學習者看清整本書的結(jié)構(gòu)。五年級語文（下冊）包括八個部分，其中，課程目錄下有含有八個單元，每單元的每課下有四個點組成，即：學習目標，課文講解，生字詞，課后練習。整個課件的課程目錄結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

圖1 課程目錄圖

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3.導航設(shè)計

導航要清晰，使得使用者對課件的結(jié)構(gòu)清楚明了，操作簡單，方便教師及學習者使用和完成學習的需求。

(二)課件的詳細設(shè)計方案 1.技術(shù)設(shè)計

本課件主要使用Authorware7.0、Flash8.0動畫制作、Photoshop CS2圖像處理等最常用的軟件開發(fā)而成。

2.布局設(shè)計

各模塊都有獨特的功能。本課件在布局上包括八個部分：課件說明、課程目錄、圖片資源、視頻資源、選讀課文、休閑娛樂、課外拓展、退出等。課件的總體布局如圖2所示，這樣設(shè)計的目的是能使教師及學習者對課件的總體框架有一個比較清楚的認識。

(1)構(gòu)圖設(shè)計

本課件主頁的設(shè)計思路是：能夠清楚的將課件的模塊直接呈現(xiàn)在學習者面前，讓學習者很清楚的對課件的主模塊有所把握，從而根據(jù)需要選擇的學習。由于人們在欣賞時視線通常是：從左往右，從上往下，從左上到右下。因此一般注意力最大的位置

圖2 課件主頁

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依次是畫面的上部、左部、中上，它們即是畫面的最佳視域。鑒于此，我將課件的八個組成部分按內(nèi)容的主次要程度依次排列成圖2的樣子。

(2)色彩設(shè)計

色彩影響一個人的情緒，不同的色彩會讓人產(chǎn)生不同的心理效應，反之不同的心里狀態(tài)所能接受的色彩也是不同的，不斷變化的事物才能引起人的注意，界面設(shè)計的色彩個性化，目的就是用色彩的變換來協(xié)調(diào)學習者的心理，讓學習者對課件時常保持一種新鮮度。因此，在進行課件主頁設(shè)計時，選擇了下面的圖片作為主頁背景。本圖的特點是色彩清新，明快自然，而小學生對色彩很敏感，這樣能從視覺上刺激小學生學習的興趣，符合小學生的心理特點。同時，本圖片的主色調(diào)是藍色，視覺上明亮，清新，進入此頁面，能給學習者一種煥然一新的感覺。本課件整體在選擇圖片的色彩上都本著鮮亮，清新的原則，以適應學習者年齡特點、心理認識特點、信息接收特點等。

3.內(nèi)容設(shè)計

(1)課件說明部分的設(shè)計

本課件的說明部分中簡要的說了課件的包含模塊、課件的主要模塊的構(gòu)成部分以及采用的著作軟件，導航的設(shè)計和依據(jù)的教材等方面。內(nèi)容簡單而明了，有四條內(nèi)容，幫助使用者在操作前對本課件有初步的了解。課件說明界面如圖3所示。

圖3 課件說明圖

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(2)課程目錄部分的設(shè)計

本課件主要將五年級語文（下冊）課本的八個單元的學習內(nèi)容進行了詳細的設(shè)計，每一單元由四篇課文、口語交際和回顧拓展三個部分組成，圖示如4所示，每一篇課文又由學習目標、課文講解、生字詞、課后練習四個部分組成，圖示圖5所示。

圖4 單元結(jié)構(gòu)圖

圖5 每篇課文框架圖

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下面以第一單元為例介紹本課件的設(shè)計。

學習目標的設(shè)計是按照新課程標準的三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等設(shè)計的，它清楚的呈現(xiàn)了學習者應該達到的程度和要學習的內(nèi)容，為學習者給定了一個明確的學習要點，內(nèi)容如圖6所示。課文講解主要是課文內(nèi)容的呈現(xiàn)，方便教師在沒有參考教材的情況下教學，內(nèi)容如圖7所示。生字詞用flash的形式呈現(xiàn)出來，清楚的標注了新生字的偏旁，形旁，書寫筆畫，發(fā)音，組詞等內(nèi)容，內(nèi)容如圖8所示。課后練習主要包含課后習題，方便教師按步驟教學。

圖6 學習目標圖

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(3)文字、圖片資源的設(shè)計

課件中文字資源的設(shè)計主要體現(xiàn)在課外拓展一塊，用富有詩意的詩歌、名言等來拓寬學習者視野。課件中圖片資源主要是與課文相適配的圖片，教學中可以隨時根據(jù)需要觀看。

圖7 課文內(nèi)容圖

圖8 生字詞圖

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4.交互設(shè)計

交互堅持簡單易操作的原則。人機交互控制方式不能太難，并且盡量從學生的心理特點出發(fā)，設(shè)置可能的交互對象與區(qū)域，以方便學生對課件的操作、交互學習。

5.字體的選擇與設(shè)計

本課件中文字體選擇為楷體和宋體。在課件中呈現(xiàn)的文字，根據(jù)選擇圖片的空余地大小，前后頁字體的大小而定?？紤]到屏幕顯示的效果，在課件設(shè)計中我將其進行了加粗，以使其顯示清晰，讓學習者能夠看清楚學習內(nèi)容。

6.視、音頻設(shè)計與選擇

課件中涉及到的教學視頻，可以彌補教師課堂講解，讓學習者獲取有關(guān)課文內(nèi)容的更多信息。在休閑娛樂模塊中，涉及到得音頻資源，包括學過的詩詞歌曲，也包括了流行、鼓舞人心的歌曲，這樣可以豐富學習者的課余生活。

四、技術(shù)實現(xiàn)

(一)主要功能模塊的具體實現(xiàn)

本課件在模塊上主要包括課文內(nèi)容的學習，圖片資源的欣賞，課外資源的拓展，視頻資源的利用。

1.課文內(nèi)容

課文內(nèi)容主要利用Authorware7.0 的交互功能、框架功能，將新課要學習的目標、內(nèi)容、生字詞、習題呈現(xiàn)給學習者，并配有動畫，通過生字詞的動畫過程，使生字的學習動靜結(jié)合，吸引學習者的興趣，使他們在頭腦中對所學的生字詞形成一個形象的概念，從而為使用生字詞打下了基礎(chǔ)，提高了學習效率。

2.圖片資源

圖片資源設(shè)計中主要利用Authorware7.0框架功能，將課文中涵蓋的圖片聚集起來，方便教師教學的需要，也方便學生的欣賞。如圖9所示。

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3.課外拓展

課外拓展設(shè)計中主要利用Authorware7.0框架功能，將與課文相關(guān)的詩歌、名言、詩詞集合起來，拓展學生視野，增加其課外知識。如圖10所示。

4.視頻資源

視頻資源設(shè)計中主要利用Authorware7.0框架功能。挖掘課本與課文相適應的資源，利用視頻進行教學，可以彌補教師課堂教學。如圖11和12所示。

圖9 圖片資源圖

圖10 課外拓展圖

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圖11 視頻資源圖1

(二)主要技術(shù)難題及解決方法

音頻處理、播放設(shè)置方面知識的欠缺和調(diào)節(jié)屏幕分辨率是設(shè)計當中遇到的問題。設(shè)計過程中，音頻播放設(shè)置不是很到位，剪輯的音樂效果不是很理想。在設(shè)計過程中

圖12 視頻資源圖2

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請教老師及這方面有優(yōu)勢的同學，同時查閱音頻處理方面的書籍，學習并掌握了一些處理技巧，使自己在這方面的知識有所提高，從而解決這一難題。

五、總結(jié)

本課件以新語文課程標準為指導，應用教學理論、學習理論、傳播理論等分析教學內(nèi)容，以及根據(jù)小學五年級學習者的年齡、智力特點，學習風格，認知方式，將自主、合作，開放式的教學理念滲透于課件之中，開發(fā)過程中遵循教學性、科學性、技術(shù)性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則，整個課件的設(shè)計始終本著以服務教學、服務學生的目的。教師可以根據(jù)自己的意愿、教學方式開展教學活動，組織學生學習，從而為新的教學思路的形成提供了幫助，為教學創(chuàng)新提供了支持，為學習者的學習營造了環(huán)境。

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參考文獻

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第二篇：淺析小學教學課件的設(shè)計與開發(fā)

淺析小學教學課件的設(shè)計與開發(fā)

專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)

姓名：張旭彩

題目：淺析小學教學課件的設(shè)計與制作 目錄： 一、二、三、四、研究多媒體課件設(shè)計與制作的意義 小學教學課件的設(shè)計理念

1、實用性

2、藝術(shù)性

3、交互性

小學教學課件制作的方法與步驟

1、課程目標分析

2、教學設(shè)計

3、課件系統(tǒng)分析

4、教學單元的設(shè)計

5、腳本設(shè)計

6、課件制作的實現(xiàn)

7、調(diào)試評價

小學課件設(shè)計中應注意的幾個問題

1、注意學生的年齡特征

2、注意培養(yǎng)學生的素養(yǎng)

3、注意學生對于計算機的應用能力

摘要：

小學教學課件是為學生更好地掌握知識，培養(yǎng)學生的素養(yǎng)而設(shè)計的。設(shè)計應源于課本又高于課本，能充分合理地利用多媒體彌補傳統(tǒng)教學方法與手段的不足，以學生為本，注重人機交互元素的設(shè)計，教學思路與結(jié)構(gòu)新穎，色彩要符合小學生的心理特征，搭配和諧、構(gòu)圖美觀、制作有意。

關(guān)鍵字：

教學課件

設(shè)計

制作

理念

步驟

平臺

多媒體

引言：

隨著信息技術(shù)的快速推進，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中應用的到了廣泛地關(guān)注。人們利用計算機強大的多媒體功能從文字、圖片、聲音、動畫、視頻等方面把靜態(tài)、枯燥乏味的書本知識轉(zhuǎn)化為生動形象的聲音圖像文件——多媒體課件。好的多媒體課件有助于學生對知識的掌握，有利于教師的使用于教學效率的提高。那么，現(xiàn)在我們就小學課件的設(shè)計與制作作一簡要的分析。

正文：

二十一世紀是科學科技突飛猛進的信息時代，信息的收集、處理、存儲、傳輸、應用都離不開電腦，現(xiàn)在電腦已日益普及，計算機在教育中發(fā)揮著越來越大的作用，尤其是近幾年發(fā)展起來的多媒體技 術(shù)為計算機在教育教學上的廣泛應用插上了金色的翅膀。在全面開展素質(zhì)教育主渠道上，使用多媒體電腦教學，可直接提高學生的學習熱情、學習的主動性和學習質(zhì)量。

應現(xiàn)代教育思想的要求，多媒體課件由于它圖、文、聲、像并茂，能夠?qū)崿F(xiàn)人機頻繁地多種交互控制，方便輔助教學，所以越來越受到人們的重視。然而，多媒體課件的設(shè)計涉及到教育學理論、心理學理論、學習理論、教學設(shè)計、美學等多方面的知識，并非一個簡單的過程。那么，多媒體課件去實現(xiàn)呢？下面是關(guān)于小學課件設(shè)計與制作的研究。

一、研究多媒體課件設(shè)計與制作的意義

在小教學中使用多媒體課件的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面: 第一，它使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。

第二，它能大大增加課堂信息量，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途徑。

第三，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，將授課內(nèi)容上網(wǎng)，為學生的課外學習提供輔導

第四，利用多媒體課件教學，可以集中全體教師的智慧與教學經(jīng)驗，使教學內(nèi)容更加規(guī)范有序。

第五，可免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學內(nèi)容的組織和講授。設(shè)計課件的主要目的是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內(nèi)容、啟發(fā)想象力，培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。

二、小學教學課件的設(shè)計理念

1、實用性

據(jù)調(diào)查，目前市場上的課件一般設(shè)計得比較漂亮，內(nèi)容也比較豐富，然而大部分脫離了課堂教學實際，教學實用性差，教師課上使用時總是感覺不盡如人意。從設(shè)計的角度看，課件的實用性由選題決定，即確定哪些內(nèi)容需用課件表現(xiàn)，哪些不必用課件表現(xiàn)。因為并不是所有內(nèi)容都必須制作成多媒體課件，許多一目了然的內(nèi)容，或通過傳統(tǒng)媒體和其它教育媒體也能達到相同效果的內(nèi)容，就沒必要費時、費力地將其制作成多媒體課件。所以，設(shè)計時要充分考慮課件教學的實際需要，選題必須精心、準確、體現(xiàn)實用性。選題應注意：

選擇能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣的內(nèi)容。

“興趣是最好的老師”。因此，要特別注意選題的“新”、“奇”、“趣”，以激發(fā)學生強烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學習動機。

為了激發(fā)學生的興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多 媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，充分調(diào)動學生腦、耳、口、手多種感官，達到感性認識和理性認識的有機結(jié)合。

針對小學教學課件的設(shè)計：課件構(gòu)要思新穎，由于小學生處于心理發(fā)展的初級階段，對新鮮事物易產(chǎn)生好奇心理和豐富的聯(lián)想。因此，課件設(shè)計必須緊緊抓住特點創(chuàng)設(shè)情境，主動參與，積極思考，真正做到自主學習，充分調(diào)動了學生的學習興趣。

2、藝術(shù)性

從教育心理學的角度看，具有審美情趣的教學過程能充分調(diào)動學習者的各種感官，使其在輕松愉快的情境中接受知識，增強學習興趣，提高學習者的記憶力，達到最佳的學習狀態(tài)。所以，要想使教學內(nèi)容以理想的形式表現(xiàn)出來，設(shè)計時就要講究藝術(shù)性。

（1）.文字

小學生年齡小、閱歷淺、語言文字理解力不強，課件中要少用文字，多用圖像、動畫和聲音。對那些實在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)，閱讀完后可自行消失。文字的屬性設(shè)置應符合其以形象思維為主的特點，尤其是對小學低年級的學生字號要大，字體以活潑的幼圓字為主，字的顏色以鮮艷的暖色調(diào)為主，如紅、黃兩色?？紤]到小學生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的運動形式呈現(xiàn)，并配以悅耳的音響效果。

（2）.圖像

小學低年級學生思維具有明顯的形象性，同時也具有抽象概 括的成分，隨著年齡的增長，抽象概括的能力逐漸加強。根據(jù)以上心理特征，針對小學低年級學生設(shè)計的課件可用具體的實物圖片，如蘋果、桔子、鉛筆盒、課本、皮球等讓他們區(qū)分哪些是圓形的，哪些是長方形的，注意圖片的顏色一定要鮮艷。而針對小學高年級的學生設(shè)計的課件，可將桌子、音箱、公共汽車、電視機的圖片放在一起，讓學生找出它們的共同特征，給學生一定的思考時間后，利用多媒體課件動畫光點的閃爍，閃動實物的框架，緊接著把實物的模像去掉，只留下圖形的輪廓，抽象出長方體圖形，使學生實現(xiàn)從具體到抽象的認識。

（3）.視頻動畫

動畫畫面的設(shè)計應簡潔生動，構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，動作自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調(diào)與界面整體風格相符，動畫的布局合理。設(shè)計時應注意畫面中動的成分不宜過多，否則容易分散學生的注意力。每個動畫都要有目的性，不能單純?yōu)檠b飾畫面而動。

（4）.聲音

聲音包括解說和音樂。小學生有好奇、好問的特點，解說要通俗易懂，語言親切，多設(shè)計提問并給予及時的鼓勵，解說要抑揚頓挫、節(jié)奏舒緩有度。音樂要選擇小學生喜愛的兒童曲目。音響的模擬聲要真實自然，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分利用計算機自帶的模擬聲音。中學生語言理解能力強、情感豐富，為他們設(shè)計的課件要少用解說，多用音樂，用音樂激發(fā)情感，吸引 和保持其注意力。背景音樂要隨解說的有無，控制音量的強弱。

3、交互性

交互性是多媒體課件的最重要的特點，一個課件沒有交互性就猶如電子圖書，看多了會讓人厭煩。交互性有利于教師掌握學生的學習情況，調(diào)整學習內(nèi)容，安排學習計劃，也利于學生的自學。

（1）.演示型課件設(shè)計中的交互性問題

在課堂教學中，有時會出現(xiàn)教師預想不到的情況，針對這些情況超鏈接便大有用武之地了。根據(jù)學生的理解和接受能力，教師可利用交互對教學內(nèi)容進行取舍，實現(xiàn)教學內(nèi)容間的任意跳轉(zhuǎn)。

（2）.自學型課件設(shè)計中的交互性問題

由于學生接受能力的不同和課時的限制，許多知識需學生在課下自學，自學型課件更應注意交互的設(shè)計。對大部分知識而言，主動感知、積極思維使學習者眼、耳、口、腦多種感官協(xié)同作用，能夠獲得很好的認知效果，但對一些科學發(fā)現(xiàn)、實驗過程、現(xiàn)象、事物間錯綜復雜的結(jié)構(gòu)關(guān)系，通過“做中學”、“活動教學”，讓學習者親自操作，親身體驗，會理解掌握得更全面、更深刻。如在小學語文課《識字七》的課件中，采用動畫技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學生操作電腦完成這樣的練習：界面上提供一些小雞和雞媽媽，每只雞的身上都有字或詞學生按照正確的詞組順序用鼠標拖動小雞到雞媽媽的前面或后面，正確屏幕就會顯示“恭喜你，答對了”，如錯了就會顯示“不對，再想想”并返回原處。經(jīng)多次嘗試，學生能輕松掌握生字。

三、小學教學課件制作的方法與步驟

課件是計算機輔助教學實施的要素，可以說沒有課件就沒有計算機輔助教學，所以課件制作是計算機輔助教學的必要步驟。教師要根據(jù)初中數(shù)學教學大綱的要求，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容和多媒體模式，根據(jù)多媒體教學模式的要求把教材所包括的內(nèi)容分成許多步驟，這些步驟可以按照一定的邏輯順序排列，也可以根據(jù)學生的基礎(chǔ)和理解能力來安排。要注意課件的教學性、科學性、交互性、集成性、診斷性等特點，利用多媒體課件的圖文聲像并茂的呈現(xiàn)方式，有效地激發(fā)學生的學習興趣；利用多媒體提供友好的交互環(huán)境，調(diào)動學生積極參與學習；利用多媒體提供豐富的信息資源，擴大學生的知識面；利用多媒體創(chuàng)建多種學習途徑，發(fā)展學生的思維能力，其設(shè)計過程可遵循下述策略。

1、課程目標分析

課件目標分析要完成的任務是需求分析，即確定教學內(nèi)容、教學目標和學習目標。課件的任務不外乎是完成一種數(shù)學的教學和訓練，所以在確定所設(shè)計課件的目標時，應對教學目的、教學用途和教學環(huán)境提出明確的要求。主要包括確定教學內(nèi)容、教學 目標分析、學習者特征分析和學習目的分析。

2、教學設(shè)計

要使制作的課件具有良好的教學效果，就必須進行教學設(shè)計。因此，教學設(shè)計是課件設(shè)計的第一步，也是很重要的一步教學設(shè)計的主要工作是，確定教學內(nèi)容的廣度和深度，確定課件設(shè)計的基本策略與課件的結(jié)構(gòu)，選擇課件的教學模式和課件使用的媒體。教學設(shè)計的主要步驟是；①教學單元的劃分；②確定課件的設(shè)計策略（常用的設(shè)計策略有：面向問題設(shè)計策略、基于學習程序的設(shè)計策略、基于學習理論的課件設(shè)計策略、面向?qū)W習者特性的課件設(shè)計策略）；③課件結(jié)構(gòu)設(shè)計（常用的課件結(jié)構(gòu)有幀型結(jié)構(gòu)、生成型結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫型結(jié)構(gòu)和智能型結(jié)構(gòu)）；④教學模式的選擇主要包括新概念的引入、知識和技能的講授。培養(yǎng)解決問題的能力，這些模式往往也可以同時應用于同一個課件中。

3、課件系統(tǒng)分析

如何將教學內(nèi)容在計算機上靈活多樣的加以表達，通過課件系統(tǒng)設(shè)計使教學內(nèi)容與課件表現(xiàn)形式有機的統(tǒng)一，從而發(fā)揮計算機突出教學重點、突破教學難點。培養(yǎng)學生能力和素養(yǎng)的優(yōu)勢。這些就是課件系統(tǒng)設(shè)計的主要內(nèi)容，此外還包括總體風格設(shè)計、封面設(shè)計。屏幕界面設(shè)計、交互方式設(shè)計、導航策略設(shè)計和超文本結(jié)構(gòu)設(shè)計等。

4、教學單元的設(shè)計

教學單元的設(shè)計是在將總體內(nèi)容劃分成大的“教學塊”之后，再對每一塊內(nèi)容進行詳細設(shè)計，包括知識單元的劃分、知識點之間關(guān)系的確定等，設(shè)計的最終結(jié)果是可以以此為依據(jù)進行腳本的編寫。它包括知識點的確定、知識點教學模式的選擇、知識點表示的媒體選擇及知識點之間關(guān)系的確定和表現(xiàn)順序的安排。

5、腳本設(shè)計

腳本是多媒體課件制作的直接依據(jù)，規(guī)范的腳本對于保證課件質(zhì)量水平，提高課件開發(fā)效率，具有積極的作用。一個好的腳本應該體現(xiàn)課件設(shè)計的教學思想，使得計算機課件在技巧的實現(xiàn)和功能的具備上符合教學的目的和需要，從而達到良好的教學效果。腳本有文字說明和圖片兩種類型。腳本設(shè)計通常包括編號（或文件名）、屏幕內(nèi)容設(shè)計、跳轉(zhuǎn)關(guān)系設(shè)計、解說配音設(shè)計和呈現(xiàn)說明。

6、課件制作的實現(xiàn)

課件制作的實現(xiàn)分為素材準備制作和整體課件的制作兩個階段。根據(jù)腳本的要求，必須對課件所需的素材進行選擇、加工、處理和制作，可以在現(xiàn)有的素材庫中選取，也可以根據(jù)教學的需要自行制作。根據(jù)腳本的要求，使用相應的課件開放工具，完成 整體課件的制作。開發(fā)課件使用的工具目前主要有三種類型：編程語言、課件著作工具和積件系統(tǒng)。編程語言可以開發(fā)出具有一定智能、運行速度快的課件，具有開發(fā)靈活、功能強大等優(yōu)質(zhì)，但由于編程語言沒有廣泛集成多媒體的特征，而且對開發(fā)人員的計算機應用水平的要求較高，因此，不適合非計算機專業(yè)的教師。課件著作工具是指用來集成、處理和統(tǒng)一管理文本、圖形、動畫、視頻圖象和聲音等多媒體信息的編輯工具，具有制作方便、設(shè)計簡便和可靠性強的特點，但在結(jié)構(gòu)上受統(tǒng)一限制的影響，導致課件的教學模式和因材施教的靈活性受到局限。積件系統(tǒng)是創(chuàng)作人員利用現(xiàn)有的積件庫，不需要編程，只要按照腳本的要求從積件庫中選取所需的積件，或制作新的積件，其具有方便快捷、效率高的特點，但需要教師必須具備充實的積件庫，目前已有積件系統(tǒng)面市了。

7、調(diào)試評價

在課件的制作工作完成后，使用課件前一定要對課件進行調(diào)試，以保證課件的正確運行。評價是對課講的課程計劃和課件的教學設(shè)計、教學單元設(shè)計、目標以及教育價值進行審核，判斷是否都已達到要求，這是使用多媒體課件進行教學能否成功的標尺。因此，評價是多媒體課件制作必不可少的步驟。

四、小學課件設(shè)計中應注意的幾個問題

1、注意學生的年齡特征

在小學的訓練課中，學生答對時給出一個笑臉動畫，答錯時給出一個哭臉動畫，并要求學生重新回答?？梢砸詧D表的形式將有關(guān)知識綜合起來。課件設(shè)計中要注意不同年齡特征對不同色彩的敏感與喜好程度。

2．注意培養(yǎng)學生的素養(yǎng)

學生的素養(yǎng)主要包括具備準確而迅速的讀、寫、算、畫的能力、正確的觀念和從不同角度思考問題的能力。利用多媒體本身的特點很好地完成這一任務。使學生的各種能力能在計算機的引導下得到提高；通過多媒體圖片或動畫演示，將抽象問題具體、簡單、直觀化。

3．注意學生對于計算機的應用能力

多媒體技術(shù)的應用是離不開計算機的，如果我們在課件設(shè)計時，脫離了學生對于計算機應用的能力，就會導致學生因計算機知識的障礙而不能完成相應知識的學習。

第三篇：小學語文五年級學科總結(jié)

小學語文五年級學科總結(jié)

（2012年春期）

不知不覺一學期的教學工作又在中結(jié)束了，回顧這一學期的語文教學工作的艱辛和努力，有令人歡喜的教學收獲，也有教學中存在的不足，還需要在今后的教學工作中努力解決?，F(xiàn)對一學期來的教學工作如下總結(jié)：

一、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了強化學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、靈活機動的教學方法

根據(jù)新課程體現(xiàn)學生的學習要自主、探究、合作。我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，取得了較好的教學效果。

三、做好學習方法的指導

“事半功倍”，說明學習莫過于有好的學習方法。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。盡管是五年級的學生，可有的同學還有貪玩的行為，為此在教學中，我強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。著重指導學生學會思考。做到睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。如：優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W?！?，學生可通過“大?！虾！蠈W——學校”的兩次轉(zhuǎn)換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)

鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強，但同時也有不足之處，如學生中有的連漢語拼音都不會認讀，有個別學生作文枯燥無味，覺得無話可說等等。在以后的語文教學工作中還應該在轉(zhuǎn)化后進生方面加大力度，力求讓每一個學生都有進步，每一個家長都滿意。

二0一二年六月八日

第四篇：小學語文教學設(shè)計初稿及課件

篇一：教學設(shè)計和課件初稿要求及模板

教學設(shè)計初稿及課件要求

作業(yè)題目：

您在“個人研修計劃”已經(jīng)選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學實踐內(nèi)容。請您針對這一節(jié)課，完成教學設(shè)計方案初稿和教學課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設(shè)計”初稿和一份與之對應的教學課件初稿。

作業(yè)要求：

1.該教學設(shè)計初稿和課件應體現(xiàn)信息技術(shù)在學科教學中的應用； 2.教學設(shè)計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看； 3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效； 4.教學設(shè)

計和課件作為培訓成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；

5.請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿，在其作品的下方給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議，后期對自己的作品進行進一步修訂。

附件：教學設(shè)計模板

教學設(shè)計模板

篇二：教學設(shè)計和課件初稿

教學設(shè)計初稿及課件

作業(yè)題目：

您在“個人研修計劃”已經(jīng)選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學實踐內(nèi)容。請您針對這一節(jié)課，完成教學設(shè)計方案初稿和教學課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設(shè)計”初稿和一份與之對應的教學課件初稿。

作業(yè)要求：

1.該教學設(shè)計初稿和課件應體現(xiàn)信息技術(shù)在學科教學中的應用； 2.教學設(shè)計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看； 3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效； 4.教學設(shè)計和課件作為培訓成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；

5.請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿，在其作品的下方給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議，后期對自己的作品進行進一步修訂。

溫馨提醒：此項不作為考核內(nèi)容，旨在與同伴分享交流培訓成果。

附件：教學設(shè)計模板

教學設(shè)計模板

篇三：教學設(shè)計和課件初稿要求及模板

教學設(shè)計初稿及課件要求

作業(yè)題目：

您在“個人研修計劃”已經(jīng)選定了一節(jié)課，作為本次研修的教學實踐內(nèi)容。請您針對這一節(jié)課，完成教學設(shè)計方案初稿和教學課件初稿，將這一節(jié)課的初步成果作為培訓成果資源包初稿提交。培訓成果資源包初稿包括一份這堂課的“聚焦教學重難點的信息化教學設(shè)計”初稿和一份與之對應的教學課件初稿。

作業(yè)要求：

1.該教學設(shè)計初稿和課件應體現(xiàn)信息技術(shù)在學科教學中的應用； 2.教學設(shè)計請參照模板要求填寫；教學課件需保證能正常播放查看； 3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效； 4.教學設(shè)計和課件作為培訓成果資源包，請以附件形式統(tǒng)一提交。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）；

5.請至少查看一位同伴提交的“培訓成果資源包”初稿，在其作品的下方給出您的合理評價和建議。您的同伴會綜合考慮這些評價和建議，后期對自己的作品進行進一步修訂。

第五篇：多媒體課件設(shè)計、使用與開發(fā) 講稿

大方縣小屯鄉(xiāng)小屯小學2013暑期

校本培訓之《多媒體課件設(shè)計、使用與開發(fā)》

培 訓 講 稿 多媒體課件設(shè)計、使用與開發(fā)

多媒體課件制作與教育資源應用

（第二版）

* 第1章

第2章 * 第3章

第4章

第5章

第6章 * 第7章

第8章

第9章 計算機輔助教學與課件 計算機網(wǎng)絡教學應用 多媒體教學軟件的設(shè)計 圖像素材的獲取 制作與編輯圖像素材 音頻與視頻素材的獲取 Flash教學動畫設(shè)計與制作 交互型多媒體教學軟件 信息技術(shù)在教學中的應用

二級培訓教師 ：小屯小學

劉詩麗

模塊一 多媒體課件設(shè)計

一、多媒體課件制作概述 1.多媒體課件系統(tǒng)構(gòu)成

多媒體課件系統(tǒng)是一套復雜的計算機應用系統(tǒng)，主要由硬件平臺、軟件平臺和課件三大部分構(gòu)成。

多媒體課件的教學功能由課件所決定；課件運行的環(huán)境是硬件、軟件共同決 定。

2．多媒體計算機的基本配置 3．多媒體計算機系統(tǒng)的組成

4．多媒體課件的教學優(yōu)勢(1)能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

(2)有利于突出教學重點、突破難點(3)能培養(yǎng)學生多維化的思維方式(4)可有效地提高教學效率

(5)能給學生創(chuàng)造多層次的學習目標

5．多媒體課件的基本要求 正確表達教學內(nèi)容。

能與教學過程和教學策略相融合。

具有友好的人機交互界面。

具有診斷評價、反饋強化功能。

二、多媒體課件的信息表達元素

多媒體課件中的信息表達元素種類很多，必須將多媒體所包含的各種元素 進行組織與安排，才能發(fā)揮各種元素之所長，形成一個完美的多媒體課件。多媒體課件的信息表達元素主要有如下5類：

二、多媒體課件的信息表達元素 1.文本

文本主要指在計算機屏幕上呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，用于傳遞教學信息內(nèi)容。從戴爾的經(jīng)驗之塔中可以看出，文本的抽象程度比較高，需要有較強的閱讀能力，而且學生要適應計算機的環(huán)境條件，否則效果就不如印刷文本。

二、多媒體課件的信息表達元素

2.靜圖

靜圖即靜態(tài)的圖像，與文字相比，它更加生動形象。靜圖包括繪畫、圖表、圖解、廣告圖和漫畫等5類。根據(jù)它在計算機內(nèi)表達與生成的方法不同，多媒體課件中的靜圖元素可分成兩類：圖形和圖像。

3.音頻

音頻在多媒體課件中主要包含三種形式：解說、音樂和音效。音樂可以烘托解說或者畫面，也可以營造氣氛。音響是物體運動或者變化時發(fā)出的聲音，可以增加真實感聲。音元素是多媒體課件中最容易被人感知到的成分。1)波形聲音（Waveform Audio)2)MIDI音頻（MIDI Audio）3)數(shù)字化音頻（CD Audio）

4.動畫

動畫是通過組合圖片、圖像、文字及聲音等元素，將事物間的聯(lián)系、事物的變化過程動態(tài)而形象地表現(xiàn)出來，并根據(jù)學生的反饋決定下一步呈現(xiàn)內(nèi)容的情況，具有較強的表現(xiàn)能力。

動畫有利于描述事物運動、變化過程，動畫生動、有趣，有利于激發(fā)學生學習的興趣和積極性。

5.活動視頻

活動的視頻圖像具有真實感強，信息量大特點。它能把文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種信息集成為一體，同時刺激人的多種感官，再現(xiàn)事物發(fā)展的過程，給人以身臨其境的感覺。在各種信息表達元素中，活動視頻是最具魅力的一種。

視頻具有表現(xiàn)事物細節(jié)的能力，適宜呈現(xiàn)一些對學生感覺比較陌生的事物。它的信息量比較大，具有更強的感染力，當然，視頻在呈現(xiàn)豐富內(nèi)容的同時，也可能傳遞大量的無關(guān)信息，如果不加以鑒別，就會成為學生學習的干擾因素。

三、多媒體課件的基本結(jié)構(gòu)

從總體上看，多媒體課件很像一本書或一部帶有交互性的電影，它是由一頁一頁或一幅一幅的畫面組成，在多媒體課件中我們稱為一幀一幀的框面。根據(jù)表現(xiàn)的教學內(nèi)容，這些框面又分為封面、扉頁、菜單、內(nèi)容、說明（幫助）、封底6個部分。封面：運行多媒體課件時出現(xiàn)的第一幅框面，一般呈現(xiàn)了制作單位的名稱或課件的總名稱（如普通物理等），常以幾秒鐘的視頻、動畫形式表現(xiàn)。

扉頁：封面后的下一個框面，常呈現(xiàn)課件的名稱（如力的三要素），一般由一個框面組成。

菜單：就像一本書的目錄，供學生選擇學習內(nèi)容之用?？梢杂卸嗵幉藛未嬖?。

內(nèi)容：這是課件的主要框面部分，呈現(xiàn)教學內(nèi)容。說明（幫助）：為了幫助使用者使用課件，課件中應該設(shè)計一些提供如何使用課件幫助信息的框面。

封底：最后是制作課件的人員名單框面。屏幕的設(shè)計

導航策略的設(shè)計

①線性導航

線性導航將信息按照一定的次序呈現(xiàn)，使用這種導航，學生只能按照設(shè)定好的次序使用教學軟件。使用PowerPoint制作的演示文稿在默認情況下就是采用線性導航方式。

②導航頁導航

導航頁中，導航條目占據(jù)頁面的大部分，通常 情況下，課件由若干個模塊組成時，通過導航 頁提供的鏈接可進入各個模塊，導航頁也可以 作為課件的首頁。

四、多媒體課件的類型 1．多媒體課件的類型(1)助教型

這類多媒體課件主要用于教師的課堂教學。通過投影機，由教師向全體學生播放課件、演示教學過程、創(chuàng)設(shè)教學情境或進行標準示范等。

(2)助學型

這類多媒體課件主要用于學生的自主學習。其運行環(huán)境為計算機網(wǎng)絡，教師向?qū)W生提出要求，學生利用網(wǎng)絡進行個別化學習。學生還可以利用網(wǎng)絡的通信功能進行協(xié)作學習。在學生進行自主學習的時候，教師可利用網(wǎng)絡對學生進行監(jiān)控和個別指導。

(3)綜合型

這類多媒體課件具有上述助教和助學兩種功能，其應用環(huán)境為計算機網(wǎng)絡，既有示教的部分，也有自主學習的部分。目前，在學校的多媒體教學中，這類課件應用得較多。

(4)資源型

這類多媒體課件是為教師或?qū)W生提供一個豐富的教材素材庫或教學平臺。教師或?qū)W生可以根據(jù)學習的內(nèi)容和學習目標，利用素材庫和從互聯(lián)網(wǎng)上下載的素材，通過教學平臺，重新組合多媒體教學資源進行教學或?qū)W習。

五、多媒體課件開發(fā)基本流程

1．確定選題(1)教學要求(2)教學對象(3)課件運行環(huán)境(4)課件的組成部分

2．教學設(shè)計

課件的教學設(shè)計主要有學生特征的分析、教學目標的確定、教學單元的劃分（將教學內(nèi)容表達為知識單元或細分為組成知識單元的知識點）、選擇適當?shù)慕虒W模式（指導、練習、模擬等）、多媒體信息的選擇（文本、動畫、聲音等）、知識結(jié)構(gòu)的建立（各個知識單元或知識間的轉(zhuǎn)移方式）和形成性練習的設(shè)計（鞏固已學過的知識）等。

3．素材準備

多媒體課件需要用到的大量的素材，在課件開發(fā)之前應將素材數(shù)據(jù)準備好，方便使用。素材包括文本（文字、數(shù)字）、圖像（圖畫、照片）、動畫（二維、三維）、聲音（解說、配樂）、視頻（動畫、視頻）等。素材要根據(jù)教學需要和教學內(nèi)容來準備，滿足學生聽得懂、看得清、記得牢的要求。所選擇素材要合教學規(guī)律，與教學內(nèi)容相一致。

模塊二 多媒體課件的使用

一、本模塊課程內(nèi)容總由以下6個部分組成。

·課件應用的物理環(huán)境

·多媒體課件的類型

·選擇課件的主要因素

·課件的教學應用

·多媒體課件的使用過程

·多媒體課件的發(fā)展趨勢

多媒體教室，是課件應用的最普遍的一種物理環(huán)境

二、多媒體課件的類型

在信息化教學中，利用多媒體課件等信息資源，構(gòu)建良好的學習環(huán)境，在教師的組織和指導下，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，以達到良好的教學效果。應用課件的教學模式主要有：

（1）講解演示（2）練習檢測

（3）個別化自主（4）模擬仿真

（5）問題求解（6）探索發(fā)現(xiàn)

（7）游戲（8）小組協(xié)作

三、選擇課件的主要因素

在選擇多媒體教學軟件進行教學時，除了要有硬件設(shè)備，還要考慮以下一 些相應的軟件因素。

(1)課件的教學目標是否與教師的教學目標相一致，是培養(yǎng)邏輯思維、增加知識量，還是培養(yǎng)能力。

(2)學生是否具備使用課件所需要的課前能力。如認知能力、閱讀能力、計算機操作能力和藝術(shù)欣賞水平。

(3)課件中信息表達是否準確，是否新穎，是否與教師要講授的內(nèi)容相矛盾。

(4)課件所確立的重點、難點是否與課堂教學的重點、難點一致，與學生的實際情況相符合。

(5)課件能否引起學生的注意，保持學生的興趣，學生的興奮點是否與教學目標的要求一致。

(6)課件能否促使學生積極參與，全身心地投入到學習中來。

(7)課件的質(zhì)量能不能被接受，會不會干擾教學信息的傳播，影響學生的學習，對教學效果產(chǎn)生負面影響。

(8)課件是否容易操作，是否允許對課件參數(shù)進行設(shè)置，調(diào)整信息呈現(xiàn)的順序及步調(diào)。

在計算機輔助教學中，應對這些因素綜合考慮加以權(quán)衡，對不同的情況采用不同取舍標準。

四、課件的教學應用

教師在使用計算機進行輔助教學時，應該將課件的編制和使用區(qū)別開來，不要受課件模式的制約。一個模擬類課件既可以用于演示，也可以用于討論和問題的求解。一個操作練習型課件，既可以用來鞏固剛剛學過的知識、技能，也可以用于上新課之前的預習。因此，教師在使用計算機進行輔助教學時，不能受課件形式的約束。

五、多媒體課件的使用過程

利用課件進行輔助教學時，首先要熟悉所使用的課件，對于非自己編寫的課件更要加以熟悉，要認真考慮該課件在整個教學中的作用與使用時機，以及怎樣與課堂教學相吻合。課件從準備到使用一般要經(jīng)過課件試演、試講實習、環(huán)境準備和正式使用等幾個環(huán)節(jié)。

六、多媒體課件的發(fā)展趨勢(1)發(fā)展趨勢--網(wǎng)絡化

多媒體課件網(wǎng)絡化是利用通信技術(shù)和計算機技術(shù)，把分布在不同地點的計算機互聯(lián)起來，以達到共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的目的。學生和教師利用網(wǎng)絡實現(xiàn)遠程學習與在線討論。虛擬教室、虛擬圖書館、虛擬實驗室、虛擬校園就是教育網(wǎng)絡化的產(chǎn)物。(2)發(fā)展趨勢--智能化

智能課件系統(tǒng)與多媒體課件相比，它具有更全面的功能和更完善的教學環(huán)境：比如，它能及時回答學生提出的問題；能夠診斷學生出現(xiàn)錯誤的原因；能根據(jù)學生的反應指定不同的教學內(nèi)容；在人機會話方面具有一定的自然語言處理能力等。(3)發(fā)展趨勢--虛擬現(xiàn)實化

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種能超越物理和時空局限性的高級模擬手段。使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，使學生在學習和實習中獲得臨場的感覺。虛擬現(xiàn)實是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而形成的一種人造交互世界，可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實的感覺。

模塊三 多媒體課件開發(fā)

基于Flash課件制作流程 Flash基礎(chǔ) 基本操作

影響Flash文件大小的因素 flash文件的壓縮 flash的發(fā)展方向

一、多媒體課件的開發(fā)

多媒體課件的制作主要包括3方面的工作： 課件界面元素的制作（按鈕、圖標、菜單）；

課件素材制作（文字、圖像、聲音、視頻、動畫）

多媒體課件的集成，即將各種媒體元素和許多孤立屏幕連接成一個完整的交互式教學課件。

二、多媒體素材的獲取與制作

三、多媒體課件的集成工具

各種多媒體素材制作完畢后，需要根據(jù)教學設(shè)計的要求對素材進行集成。一般有兩種方法完成對多媒體課件的集成工作。

一是用高級程序設(shè)計語言，如；Visual C++，Visual Basic等，這些高級程序語言功能強大，使用靈活，能較好地組織各種媒體資源，制作多媒體課件；

另一種是采用多媒體創(chuàng)作工具，這些工具能夠?qū)⒄n件制作過程極大地簡單化，只需經(jīng)過短時期學習，就可以根據(jù)課件腳本要求、組合各種媒體信息，從而形成多媒課件。

四、課件集成工具Flash概述

直觀、簡單、易用，是我們學習多媒體課件開發(fā)工具Flash的目的。Flash是國際上十分流行的可視化多媒體開發(fā)工具軟件之一，它是面向?qū)ο蟆⒒跁r間軸的開發(fā)環(huán)境，使用Flash開發(fā)多媒體課件，不需要用戶掌握額外編程語言，只要學習過C等編程語言就能方便開發(fā)課件。

五、基于Flash課件制作流程