第一篇：酈道元《三峽》教學(xué)課件(人教版八年級上)
闕 嶂 曦 襄 御 溯 湍 嘯 屬 澗 裳 三峽的七百里間，兩岸山連著山，一點(diǎn)點(diǎn) 中斷的地方。重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住 了天空。如果不是正當(dāng)中午，就看不見太
陽。
到了夏天，沿江向下和逆流而上 的船只都被阻隔斷了。有皇帝的命令急于傳 達(dá)，有時早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。這中間大約有一千二百多里，騎著飛奔的馬，也不如它行得快。到了春、冬兩季時，急流回旋著清波，碧 綠的潭水，映出了各種景物的倒影。極高的山峰 上生長著許多奇形怪狀的古柏，的泉水瀑 布，從它們中間飛瀉沖蕩下來。水清，樹榮，山 高，草茂，有很多樂趣。每到秋雨初晴 降霜的早晨，寒冷的樹林山澗一 片寂靜。經(jīng)常有 猿猴長鳴，叫聲連續(xù)不 斷，聲音非常凄涼，空蕩的山谷里傳來回聲，悲 哀婉轉(zhuǎn)，很長時間。所以打漁的人唱道： “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” * 酈道元 三 峽 酈道元（約470～527）北魏地理學(xué)家、文學(xué)家 ? 三峽在長江上游，它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，全長大約200公里，包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽三部分，兩岸危崖壁立，江流湍急，是長江最壯美的部分。quē zhàng xī xiāng sù tuān yǎn xiào zhǔ jiàn yù cháng 和太陽 只有 沒有 在 和半夜 和月亮 或許 江水漫上山陵 襄陽和江陵 有時 雖然 即使 駕著疾風(fēng) 駕著疾風(fēng) 白色的 令人心懸 懸掛著 實在 高大的 在高處的 和 或 消失 三峽水電站 “截斷巫山去雨，高峽出平湖?！?課后你能用你方便的方法，搜集一些資料，看看三峽大壩建成后三峽會有什么變化，加上你的聯(lián)想和想象，寫一寫你“心中的新三峽”嗎？ *
第二篇：《三峽》酈道元(七上)
4、《三峽》
出卷人：王興紅
自()三峽七百里中，兩岸連山，略無()闕（）．．．．處；重巖疊嶂()，隱()天蔽日，自()非（）亭．．．．．午()夜分()，不見曦()月。．．．．至于()夏水襄（）陵，沿()溯（）阻絕()。．．．．．．或()王命急宣()，有時朝()發(fā)白帝，暮到江陵，其()．．．．間千二百里，雖（）乘奔()御風(fēng)（），不以（）．．．．．疾（）也。． 春冬之時，則素（）湍（）綠潭()，回清()．．．．．倒影。絕讞()多生怪柏，懸泉()瀑布，飛漱（）．．．．其間。清榮峻茂()，良（）多趣味。．．．．． 每至晴初（）霜旦（），林寒澗肅（），常有高猿．．．．．．．（）長嘯，屬引（）凄異，空谷傳響，哀（）轉(zhuǎn)（）．．．．久絕（）。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?．附加題： ①解釋紅色字體
1、文學(xué)常識
作者，字，家，家。
本文選自?！端?jīng)注》是一部記載 的專著，也是一部 和。不僅在，有很高的價值，對后代游記的創(chuàng)作也有很大的影響。
2, 三峽，和 的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)的湖北宜昌之間。3，一詞多義
①自：A、自三峽七百里中（）B、自非亭午夜分不見曦月（）②疾：A、雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）B、疾在腠理（）C、必有竊疾也（）
③絕：A、沿溯阻絕（）B、絕巘多生怪柏（）C。哀轉(zhuǎn)久絕（）
④屬：A、屬引凄異（）B、有良田美池桑竹之屬（）C.忠之屬也（）D.屬予作文以記之（）4.朗讀節(jié)奏 ： 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。5.重點(diǎn)問題
①結(jié)構(gòu)內(nèi)容：第一段：。
第二段：。
第三段:.第四段;.②文章為什么不按春夏秋冬四季的順序?qū)懢?，而要先寫夏景呢? ③分別概括三峽夏，春冬，秋三段時間三峽景物的美點(diǎn) 夏，春冬，秋。④說說下面你對句子的理解。
重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
春冬之時，則素湍綠潭.....清榮峻茂，良多趣味。
常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
。5.從全文看，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么?。6.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
。7.《三峽》一文，作者是怎樣抓住景物特征描寫三峽的自然景色的？
。8.本文在語言運(yùn)用方面又怎樣的特點(diǎn)和意義？試作簡析。
9、重點(diǎn)句翻譯：
①有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。
②兩岸連山，略無闕處。
③自非亭午夜不見曦月。
④雖乘奔御風(fēng)不以疾也。⑤素湍綠潭，回清倒影。
⑥絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
⑦清榮峻茂，良多趣味。
⑧常有高猿長嘯，屬引凄異。
⑨空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
第三篇：三峽酈道元(省一等獎優(yōu)質(zhì)課)課件
《三峽》教學(xué)設(shè)計（附：省優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n堂實錄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．借助課文頁下注釋和工具書，疏通文意，感知課文內(nèi)容。2．能正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受三峽的奇麗風(fēng)光。
3．學(xué)習(xí)本文描寫三峽自然景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。教學(xué)難點(diǎn)：體味文章意境。學(xué)習(xí)過程：
（一）課前學(xué)習(xí)要求：
1．借助工具書和頁下注，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確、順暢地朗讀課文。2．疏通文意，能用現(xiàn)代漢語說出文句的主要意思。
3．通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種途徑搜集長江三峽、酈道元及《水經(jīng)注》等有關(guān)知識。
（二）導(dǎo)入新課
著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：
播放電視片《話說長江》有關(guān)“三峽”的片斷，學(xué)生觀看影片后，教師導(dǎo)入：
美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江三峽的俊美。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。
（三）檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況
1．學(xué)習(xí)小組交流課前收集的關(guān)于作者和《水經(jīng)注》的材料，教師巡視；
2．提出課前學(xué)習(xí)中遇到的對課文理解有困難的地方，小組交流，小組不能解決的問題，交給老師。教師可以讓學(xué)習(xí)小組以小字條的形式將問題記下交上來，然后到下一環(huán)節(jié)學(xué)生疏通文意的時候，再將問題交由大家討論。
（四）整體感知
1．教師配樂范讀課文，學(xué)生初步領(lǐng)略山水之美。2．請2－3名學(xué)生配樂朗讀課文，其他學(xué)生點(diǎn)評。3．請大家齊讀課文。
4．同學(xué)們自讀課文，借助注釋和工具書讀懂課文大意，自由欣賞三峽風(fēng)光。教師有意識地參與一到二個小組的學(xué)習(xí)活動，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
（五）深入研讀：
1．請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，學(xué)習(xí)小組合作探究：
①作者是選取了哪些景物來展現(xiàn)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？這些景物具有什么特點(diǎn)？請結(jié)合文中具體的語句來回答。
②作者在描繪景物時，按怎樣的順序來寫的？這樣安排是否合理？請說說你的看法。
2．把自己認(rèn)為寫得精彩的語句抄下來，同時寫上鑒賞性的文字。（體會用詞簡潔精當(dāng)。）
（六）課堂拓展
1．學(xué)生以導(dǎo)游身份介紹長江三峽雄偉壯麗景觀。將學(xué)生分為四組，分別介紹三峽春、夏、秋、冬四季風(fēng)光。
2．小組交流課前收集的三峽風(fēng)光、三峽工程或與三峽有關(guān)的傳說、故事等資料，并設(shè)計好本組的導(dǎo)游詞。
3．學(xué)生講述，屏幕上播放相應(yīng)的三峽景觀。4．老師評價
（七）課外延伸
1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽旅游及大壩資料，對長江三峽有個全面的了解
2、開展“三峽”主題系列實踐活動：如何科學(xué)、合理地開發(fā)三峽的豐富資源，讓三峽真正成為一塊風(fēng)水寶地。
附：《三峽》省優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n堂實錄
（課前配樂播放與三峽有關(guān)的詩文圖片，讓學(xué)生在休息之外，伴著美妙的音樂欣賞有關(guān)三峽的美景、美文，為《三峽》的課堂學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
師： 同學(xué)們，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵，可以讓我們見字知意比如“峽”字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答“山”）往深層里想，你聯(lián)想到峽中 還有什么？（生答“水”）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”所以，我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”，就不僅僅要品它的山，還要讀它的水今天，我們就要一起 去欣賞中國的峽中極品——長江三峽
（板書題目及作者：三峽酈道元）
師：滾滾東逝的長江猶如一條藝術(shù)的長廊，三峽就是其中的一朵奇葩它迭出的奇境，變換的四季，涌動的江流，聳峙的山巒，無不激發(fā)著詩人、畫家的情思與靈感下面就讓我們走進(jìn)那令人心馳神往的三峽吧
心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請齊讀
（師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1．熟讀課文，理解文意
2．反復(fù)朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品味語言的精妙
3．掌握方法，輕松背誦
（生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）
師：在欣賞旖旎的三峽風(fēng)光之前，我們簡單了解一下作者酈道元及其作品《水經(jīng)注》
（師投影展示）
酈道元：北魏著名的地理學(xué)家、散文家
《水經(jīng)注》：是為河流水道專著《水經(jīng)》作的注釋，它是一部有文學(xué)價值的地理巨著
（生齊讀）
師：同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名，《水經(jīng)注》因為具有極高的文學(xué)價值和地理價值而被后人稱頌這一節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的地貌特征，還要欣賞課文《三峽》語言的魅力
（投影顯示）
一讀課文，正字音
師：一、三、五列的同學(xué)一起朗讀從題目到“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，二、四、六列的同學(xué)接讀一直到課文的結(jié)尾要求：讀要讀得準(zhǔn)，聽要聽得清在別人讀的時候，你要認(rèn)真聽，聽出同學(xué)朗讀中的錯誤，讀完之后，幫他指出來
（生按要求分別朗讀課文）
師：你聽出旁邊同學(xué)朗讀中的字音錯誤了嗎？
生（眾）沒有
師：看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得不錯讓我們齊讀一遍以下詞句，記準(zhǔn)字音
（投影顯示）
讀準(zhǔn)字音，我能行！
略無闕處重巖疊嶂夏水襄陵 素湍綠潭絕獻(xiàn) 飛漱其間屬引凄異 哀轉(zhuǎn)久絕 猿鳴三聲淚沾裳
（生齊讀）
師：字音關(guān)已過讀好文言文，還要準(zhǔn)確把握好節(jié)奏，先聽老師給大家朗讀一遍課文，如果你覺得哪個句子的節(jié)奏自己把握得不準(zhǔn)，就邊聽老師讀邊在書上作批注
（師配樂朗讀全文，朗讀結(jié)束時全班學(xué)生鼓掌）
師：謝謝！下面請同學(xué)們放聲朗讀，注意讀好句子的停頓
（投影顯示）
二讀課文，準(zhǔn)確停頓
（生自由朗讀）
師：書聲瑯瑯，節(jié)奏分明，停頓準(zhǔn)確下面我們請兩位同學(xué)來展示一下，然后我們一起來研究幾個重點(diǎn)句子
（投影顯示）
正確停頓，我能行！
要求：珠圓玉潤，停頓準(zhǔn)確
（請兩名學(xué)生分讀課文之后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握以下語句的停頓）
自/三峽七百里中
自/非亭午夜分
清/榮/峻/茂
每至/晴初霜旦
師：我們要想了解三峽更多的知識，欣賞它更美的自然風(fēng)光，就要再讀課文，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文你覺得哪個詞很重要，就做一下批注；哪兒有疑問，也做一下標(biāo)記前后六人小組共同完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)
（師投影出示）
三讀課文，譯《三峽》
要求：文從字順
（生借助詞典、課下注釋和相關(guān)資料，翻譯全文小組共同解決疑問，師適當(dāng)指導(dǎo)）
師：下面，就讓我們來做一個小小的檢測，看看大家對課文的翻譯是否準(zhǔn)確到位
（投影顯示）
準(zhǔn)確翻譯，我能行！
1．重巖疊嶂，隱天蔽日
2．自非亭午夜分，不見曦月
3．沿溯阻絕
4．素湍綠潭，回清倒影
生1：我來翻譯第一個句子，它的意思是：重重疊疊的巖峰就像屏障一樣遮蓋住了天空和月亮
師：很好！聲音洪亮，而且調(diào)整語序翻譯，很流暢
生2：“自非亭午夜分，不見曦月”的翻譯是：如果不是正午，就看不見太陽；如果不是夜晚，就看不見月亮
生3：老師，有一個詞翻譯得不太準(zhǔn)確，“夜分”應(yīng)該翻譯成“半夜”而不是“夜晚”整個句子翻譯成“如果不是正午，就看不見太陽；如果不是半夜，就看不見月亮”，這樣翻譯更準(zhǔn)確，更能突出山的綿長、高峻
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，這個指正很重要誰來翻譯第三個句子？
生4：“沿溯阻絕”的意思是：上下航行的船都被阻隔斷了
師：非常流暢第四個句子的翻譯呢？ 生5：碧綠的潭水，映出了山石林木的倒影
師：那“素湍”呢？
生5：白色的急流，回旋著清波；碧綠的潭水，映出了山石林木的倒影
師：同學(xué)們對重點(diǎn)語句的理解非常到位，翻譯得很通順翻譯了課文，我們的任務(wù)只完成了一小部分接下來，讓我們再讀課文，了解一下三峽的地貌特征
男生讀寫山和夏水的層次，女生讀寫春冬和秋景的句子讓我們來比賽，看誰更能讀出三峽的特征來
（投影顯示）
了解地貌，我能行！
（男女生按要求齊讀課文）
師：男生讀得氣勢磅礴，女生讀得婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，老師都陶醉其中了通過朗讀，你能告訴大家你感覺到了三峽怎樣的地貌特征了嗎？請看屏幕上的問題
（投影顯示）
四讀課文，知三峽
山——怎樣的山
夏水——有什么特征
春冬——景色如何
秋景——給你什么感覺
生1：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”寫出了山的連綿不斷；“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”寫出了山的挺拔、高峻
（師板書：綿長高峻）
師：讀到寫夏天水的語句時，你感覺怎樣？
生2：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕，或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，期間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”不僅寫出了夏天的水流得很急，而且水量也很大
（師板書：水急量大）
師：同學(xué)們，課文中春冬的景色寫得怎么樣呢？
生（眾）：很美
師：如果讓你用一個詞來形容的話，你會用哪一個詞語呢？
生1：清靜
生2：幽美
生3：趣味無窮
生4：良多趣味
（師板書：清靜幽美趣味無窮）
師：三峽秋天的景物給你怎樣的感覺呢？
生1：凄涼
生2：寂靜
生3：肅殺
（師板書：凄涼肅殺）
師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)從文章中了解了三峽的地理特征，這僅僅是剛剛撩開三峽面紗的一角，要想深入地感受三峽無窮的魅力，就需要我們有感情地朗讀課文我想請大家說說“有感情地朗讀”需要注意的事項
生1：我覺得應(yīng)該是停頓有序，重音準(zhǔn)確
生2：還要傾注自己的感情
生3：聲音要圓潤、洪亮 生4：語速要適中，還要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺
師：對，同學(xué)們說得很好，我們在朗讀的時候，就是應(yīng)該注意語速、語調(diào)、重音、停頓等，這樣我們的朗讀才會更有魅力
（師投影顯示）
五讀課文，賞三峽
讀出情感，我能行！
注意：語速、語調(diào)、重音、停頓
師：同學(xué)們，不同的景物特征，讀出來的感覺是不一樣的比如夏水一層，同學(xué)們都說，夏天的水勢很大，水流迅疾，那語速就適宜——
生（眾）：快！
師：那它的語調(diào)應(yīng)該怎樣呢？
生（眾）：高昂
師：現(xiàn)在我們來看這一層的重音應(yīng)該放在哪些詞語上呢？
生1：“襄陵”，“急宣”，“千二百里”，“疾”
生2：“朝”和“暮”
師：請同學(xué)們自由讀一下寫夏水的語句，一會兒請同學(xué)給大家示范朗讀
（生自由朗讀）
師：誰來把夏天的水這樣的特征給大家讀出來？
（生爭先恐后舉手，師請一生讀本層內(nèi)容，配以合適的音樂）
師：這位同學(xué)讀得最好的是哪個詞？
生（眾）：“千”字
師：他還有哪個句子可以讀得更好一點(diǎn)？
生：“朝發(fā)白帝，暮到江陵”可以讀得更快一點(diǎn)
生（剛才朗讀的那名學(xué)生）：老師，我還愿意把這句讀得更棒！
師：好！大家相信你能讀得更出色！
（該生再讀，氣勢很大，突出了夏水迅疾、一瀉千里的特征，其他學(xué)生鼓掌）
師：不同的內(nèi)容，它流露的感情是不一樣的我們把“夏水”讀得洶涌湍急，那么該怎樣讀春冬之景呢？
生：春冬景色很美，適合讀得寧靜、輕松、優(yōu)美我還想，如果帶著微笑陶醉的表情去讀會更好
師：這位同學(xué)說得很好，他告訴我們：在朗讀的時候，不僅應(yīng)該傾注自己的感情，更應(yīng)該帶有相應(yīng)的表情，這樣朗讀效果更好下面就請大家有感情地朗讀課文，注意突出三峽的景物特征
（投影顯示）
（生有感情地朗讀全文傾注感情，旁若無人）
師：剛才同學(xué)們讀得都很投入，因為老師看到了大家朗讀時豐富的表情讀到春冬景色的語句時，有的同學(xué)微笑著；讀到秋季凄涼景物的時候，同學(xué)們表情變得很凝重，特別傷感這就讀出了文章所描寫的不同美感
相信下一個環(huán)節(jié)里，你們的賞析也會更加精彩！請看屏幕上有關(guān)語言欣賞的提示
（師投影顯示）
賞析角度：修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等
賞析格式：我最喜歡的句子是（美讀原句），它好在（說出句子的妙處）
（生自讀課文，在書上批注自己的理解和賞析）師：同學(xué)們，下面讓我們展示一下自己對于《三峽》語言的賞析請同學(xué)們按照屏幕上出示的格式來回答大家可以抓住景物的色彩來賞析，可以從動靜結(jié)合的寫法來賞析，也可以從正面與側(cè)面描寫的角度來賞析，還可以緊扣文中的修辭方法來賞析
生1：我最喜歡的句子是“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影”，它好在里面兩個表現(xiàn)顏色的詞很美：“素”——潔白，“綠”——碧綠
生2：我喜歡的句子是“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳’”，它好在讀起來瑯瑯上口
師：這句話僅僅有瑯瑯上口這一個優(yōu)點(diǎn)嗎？
生3：這句話富有詩意，還有一種凄涼之美
師：很好！同學(xué)們還喜歡哪些句子？
生4：我最喜歡的句子是“絕獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”，它好在“清榮峻茂”一句，寫出了三峽的江水清澈，兩岸山峰高峻，山上草木茂盛，給人的感覺很美
生5：對，這句還有一個優(yōu)點(diǎn)：簡練傳神只四個字，就讓我們看到了水之清，山之峻，還有樹之茂，草之盛寥寥幾字，卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵
生6：我還喜歡“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，它好在讓我們感覺到水流的速度很快，一瀉千里
師：說得好！它還運(yùn)用了一種修辭手法，你看出來了嗎？
生7：用奔跑的馬和清風(fēng)與快速行駛的船進(jìn)行對比
師：這樣對比，更可見水流之快，無可匹敵
生8：老師，我最喜歡的句子是“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影”，它好在向我們展示了一幅動靜結(jié)合的山水圖，動的是回旋著清波的白色激流，靜的是倒映著兩岸風(fēng)物影子的綠潭
生9：我最喜歡的句子是：“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！’”它好在傾注了作者觀景之后的深情
生10：我最喜歡的句子是：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日”它好在很有氣勢，寫出了山的高峻、綿長
生11：還有一句寫山的句子很妙，“自非亭午夜分，不見曦月”，從側(cè)面寫出了山的高峻、綿長，不到正午，看不見太陽；不到半夜，看不見月亮
師：聽了同學(xué)們的朗讀和賞析，老師更加佩服酈道元了，我不由得要發(fā)自內(nèi)心地贊一聲：酈道元，你真了不起！僅僅用155個 字，就向我們展示出了三峽七百里的萬千氣象夏水的緊張激烈與冬春輕松曉暢的自然結(jié)合；對比手法，“乘奔御風(fēng)”不如船快，更顯出夏水之迅疾；“素湍回清”的 “動”與“綠潭倒影”的“靜”和諧共生；急流的“雪白”與潭水的“碧綠”相映成趣；簡練明快的“清榮峻茂”讓我們感受到了作者的煉字功夫之深；“素湍綠 潭”和“絕多生怪柏”俯仰生姿；引用的哀婉漁歌讓讀者再一次感受到了漁民生活的悲苦和三峽之秋的肅殺這一切怎不讓人深深佩服酈道元駕馭語言能力之嫻熟？
美麗的三峽風(fēng)光，我們先睹為快；美妙的課文語言，我們也先賞為快；下面讓我們先背為快，讓這一切的美好沉淀成我們自身文化修養(yǎng)的一部分（投影顯示）
熟讀成誦，記三峽
背誦方法：分清層次，理解文意，掌握重點(diǎn)字詞
師：首先，我們要明確這四層內(nèi)容：山勢——夏水——春冬——秋景
山勢——綿長，高峻；夏水——水位高，水流急；春冬——幽靜，迷人；秋景——凄涼，肅殺然后你默想一下這幾層都是用了哪些語句來表現(xiàn)的？再想一想每一層的關(guān)鍵詞有哪些，自然而然就能夠背下來了
（生根據(jù)提示自由背誦，先是聲音較小，慢慢熟練之后，聲音逐漸增大起來）
師：老師相信你們能夠?qū)⒄n文準(zhǔn)確背誦下來了下面就讓我們以前兩層為例，用“減字背誦法”背誦課文
（師投影出示）
輕松背誦，我能行！
（師投影出示“減字背誦法一”）
自三七百中，兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂，隱蔽
自非亭午夜分，不見曦至于夏 襄陵，沿溯阻絕或王命急宣，有時朝發(fā)，暮到，其間千二百，雖乘奔御，不以疾也
（生按照投影出示的內(nèi)容背誦）
（教師投影出示“減字背誦法二”）
自七中，兩岸連，略無闕重 疊，隱 蔽 自非亭夜，不見 至 夏 襄陵，沿溯阻 或王 急，有時朝，暮，其 千二，雖乘 御，不以 也
（生按照投影出示的內(nèi)容背誦）
（師投影出示“減字背誦法三”）
自中，兩 連，略 闕 重，隱 自亭 夜，不 至夏，沿 或，有時，暮，其，雖乘，不
（生按照投影出示的內(nèi)容背誦）
（師投影出示“減字背誦法四”）
自，兩，重，自，至，或，有，其，不
（生按照投影出示的內(nèi)容準(zhǔn)確背誦）
（聽課教師予以熱烈的掌聲）
師：同學(xué)們真的很棒，在這么短的時間里，不但掌握了學(xué)習(xí)的方法，還準(zhǔn)確地背誦了全文，讓我們用熱烈的掌聲對自己的出色表現(xiàn)予以鼓勵！
（生開心鼓掌）
師： 同學(xué)們，酈道元寫的《水經(jīng)注》本是為《水經(jīng)》作的注釋，在今天卻又成了后人研究的文學(xué)巨著，不得不讓我們佩服他的文學(xué)素養(yǎng)之深這也給了我們深深的啟示：學(xué) 好了語文，提升了語文素養(yǎng)，它將成為我們一筆巨大的財富，使我們終生享用不盡！你知道怎樣才能擁有這筆財富嗎？對，要多讀多寫才行！今天老師給大家布置兩 項關(guān)于寫作和閱讀的作業(yè)：
① 文筆小試，展現(xiàn)三峽：請為三峽寫一篇精彩導(dǎo)游詞
②課外閱讀，細(xì)品三峽：閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》（下課）教學(xué)反思
無提問的課堂，有章法的朗讀
《三峽》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的文言文，它是酈道元所寫《水經(jīng)注》中的一篇典范之作，不僅詳細(xì)介紹了三峽的地貌特征，而且具有很高的文學(xué)價值，為了讓學(xué)生理解文 意并感受文章的魅力，在教學(xué)時我設(shè)置了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：①熟讀課文，理解文意②反復(fù)朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光，品味語言的精妙③掌握方法，輕松背誦這樣設(shè)計 既讓學(xué)生了解了三峽的景物特點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生欣賞到文章語言的無窮魅力
《三 峽》一課的教學(xué)，我沒有設(shè)計一個個零敲碎打的問題，始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過對課文多遍不同形式的讀，如默讀、輕讀、朗讀等，在讀中完成學(xué)習(xí)目 標(biāo)整個課堂都是學(xué)生在讀，在說，在品，在記，教師只起引導(dǎo)的作用學(xué)生的主體作用得以最大程度上的發(fā)揮，語文課“語文味”的特點(diǎn)得到充分體現(xiàn)。
在學(xué)生對《三峽》一文精讀細(xì)品的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦方法：分清層次，理解文意，掌握重點(diǎn)字詞之后用“減字背誦法”加以檢測，整堂課有誦讀，有品味，有積累，有方法指導(dǎo)，高效、實在。
無提問的課堂，有章法的朗讀美麗的文章，配以美妙的音樂，讓學(xué)生美美地學(xué)習(xí)，美美地收獲整個語文課堂變成了欣賞美、感悟美、收獲美的場所，這就是我教學(xué)《三峽》一課最幸福的感受。
第四篇：酈道元三峽的教學(xué)設(shè)計
酈道元三峽的教學(xué)設(shè)計【精選】
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的酈道元三峽的教學(xué)設(shè)計【精選】，希望對大家有所幫助。
【背景分析】
1、教材分析：
《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》，是我國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言，簡單勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，并用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺
文章富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永
2、教學(xué)設(shè)想：
文言文教學(xué)在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時，要有意識地增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美意識和審美情趣新《課標(biāo)》要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”
本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，語言精煉，意境優(yōu)美，猶如詩詞一般，完全可以把它當(dāng)作詩詞來學(xué)因此，教學(xué)本文，除了讓學(xué)生掌握基本的文言實詞、虛詞和文言句式外，重要的是，在品讀和賞析中了解三峽的自然景觀，感受三峽的自然美，體會作品的意境美和作者的情感美
3、教學(xué)方法：
①借助多媒體進(jìn)行教學(xué)
②加強(qiáng)對文章的朗讀、欣賞、體味
4、課前準(zhǔn)備：
①布置學(xué)生預(yù)習(xí)：反復(fù)朗讀課文，借助工具書并結(jié)合課本注解，了解課文大意，并劃出難以理解的詞句
②要求學(xué)生在網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的資料（地理的、歷史的、文化的、經(jīng)濟(jì)的、政治的等等），并將搜集到的資料提供給老師，由教師選擇應(yīng)用于備課之中
③教師利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)圖片、視頻文件、文字材料，以制作課件、編輯拓展閱讀訓(xùn)練題目
【教學(xué)過程】
（伴隨著背景音樂，多媒體展示一組與“三峽”有關(guān)的圖片：自然風(fēng)景圖片、三峽工程圖片、各種字體寫成的《早發(fā)白帝城》書法作品）
師伴隨變換的畫面解說：長江孕育了中華豐厚的文化，而長江上的三峽，則以它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今文人畫家無盡的靈感和情思，從而創(chuàng)作了無數(shù)不朽的藝術(shù)作品今天，我們就學(xué)習(xí)其中的一篇文學(xué)作品——酈道元的游記散文《三峽》
（多媒體顯示課題）
（多媒體顯示下列互聯(lián)網(wǎng)搜索到的材料）
1、三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間
2、作者：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰《水經(jīng)注》
3、《水經(jīng)注》：酈道元收集有關(guān)全國水道的記載，并結(jié)合自己的游歷見聞為《水經(jīng)》（魏晉時代無名氏所著，一部記載全國水道的地理書，記錄非常簡略）作的注釋該書以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值
1、（多媒體播放配樂配圖的課文朗讀）
學(xué)生聽課文的朗讀，在聽讀中體會文章的語言美和內(nèi)容美
2、教師提示生字的讀音和句子朗讀的節(jié)奏，學(xué)生再進(jìn)行朗讀體會
3、教師提示本課需重點(diǎn)掌握的字詞（多媒體顯示下列內(nèi)容）
l生字：闕(quē)嶂(zhàng)曦(xī)巘(yǎn)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)
l通假字：略無闕處（“闕”通“缺”，空缺）
l一詞多義：自三峽三百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
l重點(diǎn)實詞：沿溯阻絕乘奔御風(fēng)哀轉(zhuǎn)久絕素湍綠潭
（六）課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：
教師提示：課文五個段落，分別從“山”和“水”兩個方面來表現(xiàn)三峽的優(yōu)美壯麗景色
教師提出問題，學(xué)生分組討論
①第一段圍繞“山”來寫景，突出了山的什么特點(diǎn)？
②后四段以“水”為核心來寫景，是從哪些方面來寫的？各表現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？
③作者描寫景物，不但有形有色而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味
師生總結(jié)（多媒體顯示板書）
中心景物景物特點(diǎn)
山————連綿不斷、遮天蔽日
夏——夏水襄陵、沿溯阻絕
水春冬——清榮峻茂、良多趣味
秋——林寒澗肅、高猿長嘯
2、品析美景，領(lǐng)會美情：
讓學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，結(jié)合例句，用“三峽的美，你看，”的形式說一句話
（多媒體展示例句：三峽的山美你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光）
學(xué)生自由品析三峽的美，然后在小組內(nèi)討論交流
各小組推薦代表發(fā)言，教師總結(jié)（多媒體出示板書）
三峽的山：雄壯美
三峽的夏水：奔放美
三峽的春冬之水：秀麗美
三峽的秋水：凄婉美
學(xué)生帶著感情齊讀課文，努力讀出課文中蘊(yùn)含的“美”來
1、師：“三峽”以其優(yōu)美的景色，成為眾多文人吟詠歌頌的對象，課前我們展示的書法作品——李白的'《早發(fā)白帝城》，也是千古傳誦的名篇，詩歌的內(nèi)容與本課對三峽的描寫也有相應(yīng)照的地方
讓學(xué)生齊聲背誦《早發(fā)白帝城》（多媒體同時展示詩歌的內(nèi)容）
（七）分發(fā)“同類文拓展閱讀”材料（附后），學(xué)生通過自主、互助的方式完成
要求學(xué)生課后利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，再搜集其他三峽圖片、寫三峽風(fēng)光的詩句、與三峽有關(guān)的傳說等，對其中的文字材料進(jìn)行專題摘抄
【教后反思】
1、教師引導(dǎo)學(xué)生體會文章的意境美，是本課的一個難點(diǎn)利用多媒體課件教學(xué)，增強(qiáng)了課文內(nèi)容的直觀感，充分展現(xiàn)了文章的內(nèi)容美、語言美和情感美以優(yōu)美的畫面、悅耳動聽的音樂吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望在視聽想象中，鍛煉了學(xué)生的思維，加深了學(xué)生對文章的理解，培養(yǎng)了他們的欣賞能力和熱愛祖國山河的高尚情感
2、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，是學(xué)生與作者與文本間的心靈對話，它需要學(xué)生開掘自己的知識底蘊(yùn)，敞開自己的心靈世界，以達(dá)到與文本的交融引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和自身體驗，暢談自己的感受，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主地位，讓學(xué)生自由地暢談自己的感受，營造使學(xué)生主動參與的教學(xué)情境學(xué)生自己去主動介入，去理解課文，在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上深入品味文章的優(yōu)美意境，會使學(xué)生受到更多美的熏陶
3、讓學(xué)生懂得可以利用互聯(lián)網(wǎng)等來查找自己所需的資料，可以培養(yǎng)學(xué)生主動查找資料解決問題的意識學(xué)生搜集整理資料，參與教師的備課，當(dāng)他們看到自己搜集的資料被應(yīng)用于課堂，會獲得一種被認(rèn)同感和成就感這種情感體驗，可以讓學(xué)生以一種愉悅的心情，更好的投入到學(xué)習(xí)活動中去，在學(xué)習(xí)過程中也會獲得更多的美感體驗
第五篇：人教八年級英語上教學(xué)總結(jié)
2010---2011學(xué)第一學(xué)期八年級英語教學(xué)總結(jié)
我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果，我從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育用心探索。我認(rèn)為，在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì)，就是要讓全體學(xué)生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力。因此，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則
1、五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進(jìn)行會話。會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運(yùn)動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。在開展會話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。
2、注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提高。
3、對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。如學(xué)到My family 這課，我發(fā)動學(xué)生都帶張“合家歡”照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。
4、運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機(jī)等教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，用提問的方式猜物品，讓學(xué)生將實物與英語句子連起來，練習(xí)聽、說。教師呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round ?如果是“蘋果”，教師回答“Yes, it is.”以下依次：“What color is it? Can I eat it?” 寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生多使用教具，結(jié)合列出圖表，做到快記、巧記。
二、狠抓基礎(chǔ)，注意密度
一方面突出知識重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)“時態(tài)”這個既重點(diǎn)也是難點(diǎn)時，自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué)，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。
三、溫故知新，克服遺忘。注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴(kuò)大語言輸入?！皾L動式”就是重復(fù)教材中的重點(diǎn)，用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好.四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得.五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力
“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力.因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
1、早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。
2、指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助督促實施。
3、擴(kuò)大學(xué)生課外英語的攝入量.建議學(xué)生收看<<希望英語>>等節(jié)目,并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著.4、強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。
6、從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。
7、用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。
英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同.那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師.2010---2011學(xué)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
李艷
本學(xué)期,我擔(dān)任八（1）班的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在我班各任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展。在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績?，F(xiàn)將我擔(dān)任八（1）班班主任工作的實際做法總結(jié)如下:
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的:
1、教會學(xué)生如何做人。學(xué)會做人是教育的根本,要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠實守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。當(dāng)然，本人自己也時時嚴(yán)格要求自己，以自己人格魅力感染學(xué)生。
2、教會學(xué)生如何生活。要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。
3、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。本人要求本人的學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長發(fā)展做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立研究,積極探究、勇于創(chuàng)新。當(dāng)然本人自己也時時嚴(yán)格要求自己，以自己人格魅力感染學(xué)生。
二、班級管理——無為勝有為
加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入了解學(xué)生。
1、通過各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如:人生觀教育、意志教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、辯論會、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
3、我針對本班的具體情況,制訂了適合于各組的小組組規(guī)，實行組長負(fù)責(zé)制。在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一指導(dǎo)下我們學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”“臨渙中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理細(xì)則”等校紀(jì)校規(guī)，并做出明確的規(guī)定。如:儀容儀表、課堂紀(jì)律、晨讀、到校時間、小組學(xué)習(xí)、學(xué)科拓展等等。采用量化分制,每周評選出優(yōu)秀組,得分最高的小組推薦到學(xué)校予以表彰。由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評選。班級設(shè)立意見本，可隨時留名或匿名對班級管理提意見或要求。
4、在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風(fēng)的建設(shè)，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學(xué)生的文體活動中。本人認(rèn)為，開發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，拓寬學(xué)生視野，使每一個學(xué)生健康成長，是班主任的重要任務(wù)。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。
四、重視對優(yōu)等生的教育
對待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動機(jī)上,正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取,善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干,使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。
五、積極開展好各項體育活動,做好課間操和眼睛保健操,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)習(xí)的效率。
六、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校個方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
擔(dān)任班主任期間，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，制定奮斗目標(biāo)，經(jīng)常和科任教師與學(xué)生家長保持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉(zhuǎn)化工作方法得當(dāng)，有成效。雖然取得了一定的成績,但仍存在不足之處。今后,我會更加努力,爭取做到最好!
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