第一篇：初中地理 美國是一個移民國家 課件

美國 【導(dǎo)入新課】

師：同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課，現(xiàn)在大家請看到黑板上的這張圖片。

師：同學(xué)們，你們從圖片中看到了什么，你們不要告訴老師，你們就只看到一個男人和一個女人哦？ 生：

師：是自由女神像和一個大叔，而這個大叔叫做山姆大叔，山姆大叔的英文名字是：uncle sam，你們了解到這些后，會想到哪個國家阿？

生：美國

師：對美國。他們都是美國的象征，山姆大叔是美國人勤勞的象征，自由女神是美國獨立和資本主義的象征。同學(xué)們，美國的簡稱是怎么寫的？就是他是有哪幾個英文字母構(gòu)成的？ 生：USA 師：對，是USA?，F(xiàn)在請看到山姆大叔的英文名字：uncle sam，而這里的USA是不是就是美國的簡稱，這也是當(dāng)時山姆大叔迅速躥紅的重要原因。但美國不僅僅只是有自由女神、山姆大叔，還有許許多多有趣的事物，今天我們就一起去了解一下美國吧。

【新課講解】

美國

師：同學(xué)們，大家現(xiàn)在請翻到七年級下冊教材八十頁，大家自己先看看教材80、81頁的內(nèi)容。

師：同學(xué)們，看完了嗎？那你們可不可以告訴老師我們這一節(jié)課主要是學(xué)習(xí)什么，是不是學(xué)習(xí)美國是一個移民國家？

師：非常好，那大家知道移民的意思嗎？（鼓勵學(xué)生或者抽一個學(xué)生起來回答）生：略

師：哎喲，不錯哦。移民：

就是指由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入該國國籍的人。師：接下來，老師舉幾個例子，看大家有沒有真正理解移民的含義。

比如：

1、如果你們的爸爸媽媽去了夏威夷旅游，他們算移民嗎？

2、如果你的哥哥姐姐去了哈佛留學(xué)呢，他們算移民嗎？

3、那中國駐美國大使館的工作者呢，他們算移民嗎？

對，這些情況都不算真正的移民。移民，它不僅要去到這個國家，最關(guān)鍵的是要加入該國的國籍，這樣才算真正的移民。看來大家都理解到了移民的真正含義。師：那移民國家呢？怎樣的國家才算是移民國家呢，他對這個國家的人有什么要求呢？ 生： 師：

移民國家：

只有當(dāng)一個國家的主體人口(大多數(shù)人)為移民時，這個國家才可以稱為移民國家。師：那美國到底是不是一個移民國家呢，是不是只是徒有其名呢？接下來我們一起去看看吧。

師：這里說到移民，移民國家。就會涉及到人種、人口等問題。上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)

了世界上的人種分布，那大家現(xiàn)在還是否記得三大人種在各大洲的大概分布情況？不管大家忘沒忘，我們還是一起去回顧一下吧。

師：這是世界人種分布圖，黃色代表黃種人，綠色代表白種人，紅色代表黑種人。那黃種人主要分布在哪幾個大洲？ 生：亞洲、美洲

師：那白種人主要分布在哪幾個大洲？ 生：

師：是不是除了南極洲，其他大洲都有大量的白種人分布？南極洲終年冰雪覆蓋，極其寒冷，是無人區(qū)，是沒有人在這里生活的。生：

師：黑種人呢？

師：對，除了非洲，在大洋洲的西北部也生活著大量的黑種人。

師：學(xué)習(xí)了世界上的人種，那接下來我們一起來看一下美國的人種。

同學(xué)們現(xiàn)在請看到黑板，這與書中81頁圖9.2是一樣的，美國的人種構(gòu)成圖。這個圓，代表的是美國的總?cè)丝凇?006年底，美國的總?cè)丝谑侨齼|多，那現(xiàn)在的總?cè)丝诰唧w是多少呢？3.1億?？磥砻绹媱澤龑嵤┑貌诲e，控制得很好嘛。那在這3.1億的總?cè)丝诶铮钪饕慕M成部分是哪色人種阿？ 生：白種人

師：他們占了多大比例？

生：占84%，是最主要的組成部分。

師：那大家知道他們的祖先最初是來自哪里嗎？剛才我們已經(jīng)知道除了南極洲，其他大洲都有大量的白種人分布，那美國的白種人的祖先到底是來自哪個大洲呢？接下來老師帶著大家一起去回顧一下那段歷史。

師：15世紀末，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大路，這里的新大陸指的就是美洲。當(dāng)時哥倫布等人從西班牙出發(fā)，向西穿越大西洋，最終來到了美洲大陸。就這樣，美洲被歐洲人發(fā)現(xiàn)了。此后，歐洲人陸陸續(xù)續(xù)來此定居，在美洲大陸上建立自己國家的殖民地。英國就曾在美國建立了十三個殖民地，看到黑板，這是美國的國旗——星條旗，西北部這里有50顆五角星代表的是美國今天的50個洲，而右邊的13道紅白相間的條紋代表美國最初獨立的13個洲，也就是英國曾在此建立的十三個殖民地。師：經(jīng)過分析，那現(xiàn)在大家知道美國的白種人最初是來自哪個大洲了吧!師：歐洲，同學(xué)們，美國的第二大人種是哪色人種？ 生：

師：對，黑種人。他們占了多大比例？

生：14%, 師：剛才我們復(fù)習(xí)了世界人種分布，知道在非洲、大洋洲都分布著大量的黑種人，那美國的黑種人他們的祖先最初來自哪個大洲呢？

師：同學(xué)們，學(xué)了歷史，你們還記得三角貿(mào)易嗎，一個關(guān)于黑奴販賣的罪惡交易？ 生：

師：XX說得很專業(yè)，但老師還是來總結(jié)一下

三角貿(mào)易：也是罪惡的黑奴貿(mào)易，一個關(guān)于歐洲、美洲、非洲三大洲的人口貿(mào)易。

乘船

歐洲（奴隸販子，也就是我們所說的人販子）———非洲（用卑鄙的手段俘獲黑人）

運到

黃金和工業(yè)原料

————美洲（賣給種植園主當(dāng)苦力）—————— ——歐洲

師：那現(xiàn)在大家應(yīng)該知道美國的黑種人來自哪個大洲了吧？ 生：非洲

師：回過神來，我們看到圖9.2，美國除了白種人、黑種人，他們還有一小部分其他的人口。他們的比例是多大？ 生：3% 師：這百分之三主要有：土著居民，華人、華僑等。

土著居民：祖祖輩輩都居住生活在美國本土的，土生土長的本地人，但是人數(shù)已不多。

美國土著居民是印第安人，這在教材80頁和活動2中都提到了。關(guān)于印第安人這里有個小故事，就是當(dāng)年哥倫布等人到了美洲，但他們認為自己到得是印度，所以他們就把看到的本地人稱為印第安人，其實哥倫布到死都不知道自己來到的是一個新的大陸，而不是印度。這就是印第安人名字的由來。師：還有華人、華僑

同學(xué)們，現(xiàn)在大家把教材80頁最后一段話一起讀一遍。同學(xué)們現(xiàn)在看到的這兩個人，就是教材中閱讀材料一中提到的李政道、楊振寧，他們是美籍華裔，是最早獲得諾貝爾獎的華人。剛才同學(xué)們讀到美國的華人、華僑有約有160萬人，為什么會有那么多的中國人要去美國生活呢？這與美國的強大是分不開的，只有我們自己國家強大了，才能吸引或留住更多的人才。所以同學(xué)們，你們也要好好學(xué)習(xí)，且不說保家衛(wèi)國，至少不能拖國家后腿，對吧？ 生：

師：在這里說到華人、華僑，在閱讀材料2中提到華裔。那大家知道他們?nèi)叩膮^(qū)別嗎？

華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。

法律身份已變?yōu)橥鈬?，受居住國法律和政府的管轄。華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。

他們?nèi)匀皇侵袊?，受到中國法律及其領(lǐng)事的管轄和服務(wù)。

華裔：這個就很簡單了，華人、華僑在國外所生的子女、孫子女等后代。大家現(xiàn)在應(yīng)該知道他們?nèi)叩膮^(qū)別了吧！

師：通過我們對圖9.2的分析，加上我們對移民國家標(biāo)準的理解，這是不是足以說明美國是一個名副其實的移民國家呢？ 生：

師：其實類似美國這種移民國家還有很多。

比如：大洋洲里最大的國家澳大利亞，美國向北走的這個國家加拿大，今年奧運會舉辦國家英國等都是移民國家。有興趣的同學(xué)，可以自己下去多了解一下，我這里就不一一說明了。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道美國是一個移民國家，是由各色人種構(gòu)成的，接下來我們主要學(xué)習(xí)各色人種對美國的貢獻，教材中的材料1、2，已經(jīng)對這個內(nèi)容有大致的說明，大家自己下去多了解了解，不懂的地方，可以來問老師。【課堂總結(jié)及布置作業(yè)】

師：同學(xué)們，我們的新課就到這里。我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了美國的人種構(gòu)成及各色人種對美國的貢獻，下課后同學(xué)們?nèi)ニ伎颊n本P81活動2，圍繞種族歧視去查找資料，下次課我會找同學(xué)分角色表演，表演不同人種在美國的生活狀況和內(nèi)心感受。

第二篇：中國是一個多民族的國家

中國是一個多民族的國家，有56 個民族，以下是小編為大家整理推薦關(guān)于少數(shù)民族傳統(tǒng)的話題范文，希望對大家有所幫助!

少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日作文一

在一次活動當(dāng)中，我認識了凱迪里牙這個可愛的維吾爾族小姑娘。一雙水淋淋的大眼睛深深地嵌在圓圓的臉上，又長又密的睫毛微微向上翹著，活像一個芭比娃娃。自從我們認識之后，天天都能看到我們在一起的身影。

記得有一次，四年級要開展一次主題班隊會，凱迪里牙想在隊會課上用漢語為大家朗誦一首小詩，可是，她的漢語發(fā)音不是特別準確，她便來找我?guī)兔?。我每天抽十分鐘教凱迪里牙讀詩，每天只教一句，但每句詩里的漢字讀音都讀準確之后才能休息。短短的十句詩，我教了十天，但我一點不耐煩的神情都沒有，反而還給凱迪里牙指導(dǎo)了怎樣有感情地朗讀。在隊會課上，凱迪里牙的一首漢語詩朗誦，博得了同學(xué)們和老師們的陣陣掌聲。凱迪里牙更是淚光閃爍，激動萬分地說：“在這里，我要對我的好朋友徐靜說一聲‘謝謝’，是她一句一句地教我讀會了這首小詩?！?/p>

在肉孜節(jié)來臨時，凱迪里牙熱情地邀請我去她家做客。當(dāng)我提著白沙糖和茶葉按響門鈴時，凱迪里牙早已笑吟吟地等在門邊。我們兩個好朋友來到客廳一邊聊天一邊吃酥香松脆的馓子，喝著清香四溢的奶茶，就像一對親姐妹。

沒過多久，我們的漢族傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)到了，我也熱情地邀請了凱迪里牙來我家做客。凱迪里牙到我家做客時，我為凱迪里牙準備了新拖鞋，新茶杯，就連擦手的毛巾也換成了新的。我還專門買來清真月餅和凱迪里牙一邊吃月餅一邊賞月，給她講關(guān)于中秋節(jié)的來歷和傳說。十點鐘左右，我和家人把凱迪里牙安全地送回了家。

肉孜節(jié)過去了，中秋節(jié)也過去了，可是我們這一對好朋友的感情卻越來越深，越來越濃，深得像一口井，濃得似一團墨。

少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日作文二

“媽媽，你知道10月31號是什么日子嗎?”五歲多的悠悠神秘兮兮地問媽媽。

“嗯??十月的最后一天唄?！泵β抵膵寢屝牟辉谘傻胤笱苤?。

這下，小悠悠可就得意啦：“媽媽，你真差勁，這都不知道——10月31號是萬圣節(jié)哦!幼兒園會有化妝舞會，我們可以帶面具、穿斗篷，打扮成魔鬼的樣子，我們還可以要到很多糖果??媽媽，你趕緊幫我準備舞會的東西吧，我要南瓜燈、鬼臉、斗篷、魔杖??”

不得已，媽媽在悠悠的軟磨硬泡下去批發(fā)市場買他需要的舞會“行頭”。不去不要緊，一去才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的“萬圣節(jié)經(jīng)濟”可紅火得很呀，而采購萬圣節(jié)用品的，幾乎全是幼兒園老師、孩子家長。

一位六十開外的婦女，受孫女“重托”專程來買萬圣節(jié)服裝，忍不住叨叨著：“你說這幼兒園，還特別發(fā)了通知，讓家長準備萬圣節(jié)活動的服裝，我跑了好多地兒都沒買著我孫女喜歡的。我以前可從來不知道‘萬圣節(jié)’是個啥，這兩天凈為這個洋節(jié)跑腿兒了。孩子上了兩年幼兒園，過中國節(jié)的時候啥事兒沒有，就過這洋節(jié)，真折騰?！?/p>

同樣忙著采購的還有幼兒園的老師們?！艾F(xiàn)在幼兒園不是嘗試雙語教學(xué)嗎?我們就想利用‘洋節(jié)’搞些特色活動，讓孩子們了解西方的節(jié)日與西方的文化，這已經(jīng)成了我們的辦學(xué)特色之一，一定得堅持的?！?/p>

而據(jù)攤主介紹，萬圣節(jié)銷售從半個月前就開始了，一天光斗篷就能賣出百十來個。雖然只能熱賣半個多月，但是不怕，“萬圣節(jié)過了，還有感恩節(jié)、圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)呢!”

買完東西回家的路上，悠悠媽媽就覺得心里挺不是滋味——這個和絕大多數(shù)中國人八竿子打不著的萬圣節(jié)，在幼兒園怎么就過得那么熱鬧?仔細想想，近年來，中國人的節(jié)日過得越發(fā)新奇豐富，什么洋節(jié)都“拿來”過，反倒是我們自己的許多傳統(tǒng)節(jié)日越來越邊緣。

回到家，悠悠接過媽媽買來的斗篷、魔杖、南瓜燈，樂得屁顛屁顛的。媽媽告訴悠悠：“其實啊，萬圣節(jié)不是咱們中國人的節(jié)日，是西方的節(jié)日。咱們中國人也有這樣的節(jié)日，名字叫‘中元節(jié)’，古代的人們把這節(jié)過得可熱鬧啦。”于是，悠悠媽媽給孩子仔細講了講“中元節(jié)”的時間、來歷、風(fēng)俗、意義等。末了，她問悠悠：“現(xiàn)在，你知道‘中元節(jié)’是怎么回事了嗎?”悠悠使勁兒點點頭說：“知道了，‘中元節(jié)’就是中國的‘萬圣節(jié)’嘛!”媽媽這下徹底無語了。

孩子的記憶是深刻的，引導(dǎo)他們了解“洋文化”的同時，對于本土文化的記憶和認同會不會斷裂?民族節(jié)日內(nèi)含一個民族特有思維方式的想象力和文化意識，這種文化如同基因，必須靠活態(tài)傳承才會得以發(fā)揚光大。守護我們的精神家園，傳承民族文化的血脈，堅守我們的民族文化自信，這成為了一個相當(dāng)嚴肅的話題。

少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日作文三

眾所周知，國學(xué)是以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化。她包括了醫(yī)學(xué)、戲劇、書畫、星相等等。國學(xué)經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，她是一把開啟智慧的鑰匙。在誦讀經(jīng)典的過程中，感受中華五千年歷史的脈動，聆聽古代圣賢的敦敦教誨，他們的話語點燃我們心底的明燈，照亮我們前行的腳步。

從《詩經(jīng)》里走出來，宛在水中央的窈窕女子，蕩氣回腸的經(jīng)典楚辭，更不用說老少莫不能誦的唐詩，那床前明月光，疑是地上霜的婉約思鄉(xiāng)，更有天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來的豪放。更不乏蘇軾那明月幾時有，把酒問青天的千古佳作，隨手撿拾的詩詞，都撼動著我們的靈魂。

誦讀國學(xué)經(jīng)典，感受中華文化的無窮魅力，領(lǐng)略中華民族多彩的風(fēng)土人情和深厚的文化內(nèi)涵。誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化的種子悄悄撒播在我們心里，生長在我們的人生旅途，讓我們受用一生。

源遠流長的國學(xué)經(jīng)典，是華夏文明經(jīng)久不衰的精神瑰寶，誦讀國學(xué)經(jīng)典，使我們情懷高尚，靈魂純潔，使我們的人生豐滿充盈。

少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日作文四

中國是一個多民族的國家，有56 個民族，而我們新疆現(xiàn)如今已有 47 個少數(shù)民族，我們這個油城小城于要的就是維吾爾族。而如今民族問題已是一個呈現(xiàn)在我們眼前的大問題。

民漢合校是解決這一問題的好辦法。我們班就有兩個維吾爾族同學(xué)，使我印象最深的就是一個叫依爾夏提的同學(xué)，他長得有點黑，一雙大大的水靈靈的眼睛，嵌在他那圓圓的臉上，長長的眼睫毛非常漂亮，那的確是一個活潑，可愛，帥帥的民族小伙。他和我們在同一個教室共同學(xué)習(xí)玩耍。他在我們班，讓我知道了很多他們的民族習(xí)俗，如開齋節(jié)，古爾邦節(jié)，肉孜節(jié)，他們民族的結(jié)婚儀式等等。讓我知道了特別多的東西，他們的民族，家里十分喜歡掛掛毯，聽說是因為掛毯上的花紋獨特，對家里有裝飾的作用，這也是他們的民俗之一。

記得，一次他叫我們?nèi)ズ退黄饏⒓铀麄兗矣H戚兒女的婚禮。我們先去了新娘家，在物我們進門之前，那家的主人，讓我們?nèi)ハ词?，女的在右邊，是下一個銀色的壺中到出的水來洗;男的在左邊，是下一個金色的壺中倒出的水來洗。洗完后，手上的水不可以甩干，只能自然的晾干，說這是對新婚夫婦的祝福，如果在水甩掉，就沒了這祝福。我們在新娘家吃了手抓飯，親自嘗試了用手來手提皮抓飯吃。由于我們不懂，只好問依爾夏提，他說“在吃手抓飯”時，應(yīng)該注意不應(yīng)該滿盤子亂抓，應(yīng)將五指并攏，做了“七”的手勢，然后一點點從盤子的外側(cè)吃到外側(cè)。”聽他說完，我似乎懂得了一些，便試著吃，但還是有些怪怪的，無奈之下，依爾夏提只好幫我們要了勺子，讓我們吃這可以方便一些。

然后，我們看到了新娘，新娘穿著婚紗坐在一個白色的紗撐起的紗帳中，紗帳的出口有一條條的“金穗穗”。

第三篇：中國是一個禮儀的國家

中國是一個講禮儀的國家，素有“禮儀之邦”之稱。中國自古就以禮為先，孔子更是將其發(fā)揮到了極至。禮儀是個人文化、修養(yǎng)、素質(zhì)的體現(xiàn)。又是符合社會規(guī)范的行為舉止；言談服飾等。

禮儀為什么能體現(xiàn)個人文化，修養(yǎng)素質(zhì)？我現(xiàn)在就給大家講一個很好聽很有趣的故事。一個大約上初中的孩子有一雙很名貴的鞋，沒穿很長時間就破了。他決定找一個修鞋的地方去修一下。于是他到處找修鞋的人，好不容易在某一個角落找到了一個修鞋的。他喜出望外，兩步跨為一步走上去大叫道：“老頭，快給我把鞋補一補，我還急著穿呢”。那老人抬頭看了看，半天才從嘴里吐出了兩個字“不補”。那孩子急忙問了一句“為什么？你現(xiàn)在不是沒有生意嗎，我又是不給你錢”。老人垂下頭說：“你無理于我，難不成要我無理與鞋嗎”？老人很精明，但不知道那孩子是否知道老人為什么不給他修鞋。如果這個孩子懂一些禮儀，稱呼老人一聲大爺，老人還要堅持不給他修鞋嗎？應(yīng)該不會，一聲大爺也許會甜在老人的心里。老人就不會無理與鞋而會盡自己的本事將那鞋修的完好如初。

從這則故事中不難看出，禮儀一是有助于提高人們的自身修養(yǎng)；二是有助于美化自身；美化生活；有助于促進人們的社會交往，改善人們的人際關(guān)系，還有助于凈化社會風(fēng)氣。

禮儀是一種無聲的語言，它反映著一個人的道德修養(yǎng)，也傳遞著一個人對生活的內(nèi)心態(tài)度。具有一個美好的儀表，無論走到那里，都能給那里帶來文明的春風(fēng)，得到人們的尊敬。

社會上講文明禮貌的人越多，我們這個社會便越和諧；安定。如果我們每一個人都教養(yǎng)有素，禮貌待人，處事有節(jié)，我們的生活就會更多一些愉悅。而國家、社會更多一些有序與文明。

第四篇：世界就是一個班,美國是班長

世界就是一個班，世界就是一個班，美國是班長 現(xiàn)在班長又要壓團支書升值了。世界就是一個班，美國是班長，中國是團支書...1、美國——班長，學(xué)習(xí)好，家里有錢有勢，人高馬大，好打架。因為班主任借住在自己家 里，經(jīng)常鼓搗班主任開班會決議收拾不聽話的同學(xué)。班主任一般不大表態(tài)，班長就自己糾集 人大干。班里沒幾個人敢惹他。和副班長關(guān)系一直不好。此君有句口頭禪，誰要是不聽他的 話，他就稱人家為“無賴學(xué)生”。雖然平時有點“仗勢欺人”，但班里離了他還真不行哩！

2、俄羅斯——副班長，成績優(yōu)異，全班最高大，上學(xué)期曾領(lǐng)著一幫窮兄弟們和班長頂著干，搞競賽。后來散伙了，家里也出了事，只好分家?，F(xiàn)在對班里的事很消極，但在班級里仍有 不可忽視的影響力。

3、中國——團支書。政治課代表，最善于做政治工作。很滑頭，愛和稀泥當(dāng)和事老兒：表 面上跟誰都不錯，其實真正有影響力的鐵哥們兒沒幾個。幼兒園時學(xué)習(xí)成績很好，小學(xué)時由 于體質(zhì)差常被欺負，很窩囊，被蔑稱為“東亞病夫”。后來成績一直飆升，體質(zhì)也漸漸好起來。此君沒事兒愛吹牛（比如虛報成績）、撒謊、唱高調(diào)。和副班長關(guān)系不錯，但也并非鐵哥們 兒。最近正采取“韜光養(yǎng)晦”之策略，狠抓成績，準備考個名牌兒大學(xué)。

4、英國 —— 學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績好，家里也很富，講究紳士風(fēng)度，西裝革履，戴禮帽兒，拄文明棍兒，是全班女生眼中的白馬王子。班長的跟屁蟲兒、馬屁精，做事沒主見，啥都聽 班長的。前些天和班長把伊拉克那家伙扁了一頓。

5、法國——文藝委員，女，班級活躍分子，既風(fēng)流又漂亮。有藝術(shù)氣質(zhì)，追求時尚，喜歡 浪漫，愛穿名貴時裝，抹高級香水。街頭吻別的姿勢很美，被班里有錢男生認為是內(nèi)涵型氣 質(zhì)美女。最近她和幾個同學(xué)因為開運動會問題把團支書惹惱了，被團支書當(dāng)作出頭鳥教訓(xùn)。

6、奧地利——音樂課代表。音樂素質(zhì)特好。早熟，在兩性觀念上特別開放，經(jīng)常因為亂搞 男女關(guān)系被同學(xué)非議。

7、阿富汗——職務(wù)無。家里窮也不愛學(xué)習(xí)。身材矮小。上學(xué)期被副班長打，班長幫忙付醫(yī) 藥費。前幾天他的親戚把班長家的最高的兩個家具砸了。班長讓他 大義滅親，遭拒絕。結(jié) 果他被班長揍個半死，現(xiàn)在失憶中。

8、伊拉克——無職務(wù)。人高馬大，人緣兒特差。幼兒園時學(xué)習(xí)忒好，人人羨慕。上學(xué)期學(xué)習(xí)很好，成績排全班第四。后來變得不虛心，愛尋釁滋事，和同桌伊朗一架打了八天。本學(xué) 期調(diào)皮搗蛋，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更差。嘴忒硬，不講理，無視班規(guī)，欺負同桌科威特被群毆。前些天 被班長和學(xué)

習(xí)委員沖進他家揍了個稀巴爛。

9、印度——好玩電腦，成了電腦課代表。家里人口多，經(jīng)常和同桌巴基斯坦為一塊課桌吵 架，跟團支書關(guān)系也不咋地。

10、巴基斯坦 ——職務(wù)無。成績一般。和團支書關(guān)系不錯，經(jīng)常和哥哥兼同桌——印度吵 架。

11、德國——理化課代表，班級活躍分子，人高馬大，擅長數(shù)理化，作業(yè)最認真。由于有勃 勃野心，上學(xué)期為爭班干部職位，跟人打了兩架，皆輸，所以現(xiàn)在暫無職務(wù)。但認錯態(tài)度較 好。

12、日本——無職位，特聰明，愛抄人家作業(yè)，成績不錯。思想品德很差，嘴很硬，有錯也 不認。看不起同桌和前后桌。上學(xué)期到團支書家搶劫，被班長和團支書等人揍，被派出所拘 留 15 天。現(xiàn)在還惦記著班長家的魚缸。想當(dāng)班干部，團支書說他品行不好，堅決不同意。

13、越南——無職位。人品有問題：吃了人家的飯還砸人家的鍋。瘦弱。上學(xué)期被班長揍，幸好有副班長和團支書撐腰。后又挑釁團支書，被狂揍。

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14、朝鮮——無職位，瘦弱不堪，面有菜色，極有個性。人窮得揭不開鍋，上課時餓得眼前 直發(fā)花，但“志”不短，卻一直不抓學(xué)習(xí)，一心只想和體壯的班長較勁。和團支書、副班長是 鄰居。上學(xué)期朝鮮打他一奶同胞的弟弟韓國，班長很氣憤，就找人打他。結(jié)果他的兩個鄰居 幫忙，喑さ卻蛄爍銎絞幀＝?詘喑び衷謖也紓?镅砸?崴???镅圓慌攏??粲謔嚎搶傻孀雷油屈 和 /SPAN>——硬撐。團支書態(tài)度不明朗，表面光唱高調(diào)，私下里一直偷偷送給他玉米餅子等 來填飽肚皮。

15、韓國——無職務(wù)。模樣挺帥，成績也不錯。但品行比日本還差，喜歡偷團支書東西，偷 完了還不知廉恥地拿出來炫耀說是自己祖?zhèn)鞯摹Ｓ砂嚅L大哥罩著，有恃無恐。

16、巴西——體育委員，足球技術(shù)特好，家里雜草叢生。

17、瑞士——班花。女，學(xué)習(xí)成績好，極討厭打架。孤芳自賞，潔身自好，從不跟男生勾肩 搭背拋媚眼兒，典型的“冷面美人”。姿態(tài)嫻雅端莊，氣質(zhì)高雅華貴，許多男生都把她當(dāng)作夢 中情人。班主任也很喜歡她，經(jīng)常在她家開班級 party。

18、蒙古——特困生，但剛出生時是個巨嬰，曾大哭大鬧，弄得還在上幼兒園的全班同學(xué) 壞 冒材?Ⅻ/SPAN>

19、意大利——上幼兒園時收拾了周圍幾十個比自己小的彪悍小朋友，后來被眾小朋友合伙 打殘，失憶，醒來后加入了打他的那群驃悍小朋友，大一點后發(fā)現(xiàn)自己又能記起一點失憶前 的東西，把它們教給眾小朋友后，眾小朋友變得比自己學(xué)習(xí)還要好，且大多成為班干部。20、希臘——上幼兒園時特聰明，愛講神話傳說。教會了周圍一大幫同學(xué)數(shù)理化政史地，后 來被自

自己教出來的意大利打殘，抓到家里，意大利又被打失憶后，希臘為了避免步其后塵，對意大利旁邊那群驃悍小朋友躲得遠遠的，但終于還是被幾伙同學(xué)連番欺負。

21、土耳其——小學(xué)時彪悍，打了不少人，還不知好歹地收拾了早慧少年希臘，結(jié)果被那群 更驃悍而且有錢的小朋友收拾了，現(xiàn)在正在乞求那群彪悍小朋友收留他。

22、格魯吉亞——副班長的小弟弟，前不久才轉(zhuǎn)進班里，現(xiàn)在正在挨哥哥揍。

23、埃及——早慧兒童，可惜幼兒園畢業(yè)后失憶，幸好一系列家傳古董還在。

24、以色列——早慧兒童，智商極高，但童年不幸，四處流浪，曾經(jīng)被很多同學(xué)輪番欺負，卻都憑借頑強的意志咬牙挺過來了，沒有失憶。成為班長的鐵桿朋友后，開始不那么低調(diào)了，跟同桌前后桌關(guān)系一直不好。他的處事原則是：睚眥必報！

25、丹麥——小學(xué)時很兇，喜歡搶別人錢，后來不耍脾氣了，成了人見人愛的 娃娃臉。他 寫的童話故事班內(nèi)一絕。

26、墨西哥——幼兒園時聰明，但大多數(shù)同學(xué)不知道，知道后直接把他打殘，失憶，醒來后 發(fā)現(xiàn)原來班長住在自己家旁邊，后來班長半買半搶拿了他家一半的東西走。

27、西班牙—— 幼兒園時全家被人搶光，小學(xué)時便成專搶別人的，發(fā)現(xiàn)了一塊新地盤，收 保護費時被后來的學(xué)習(xí)委員狠狠揍個半死，手下人全部走掉。

28、葡萄牙—— 經(jīng)歷與西班牙類似，但是體質(zhì)比較弱，更早就被收拾了，最近的一件大事 是把小學(xué)一年級時搶的現(xiàn)在團支書的一點東西還給了他。

29、阿根廷——和墨西哥一樣，原來是西班牙的手下，后來溜了，最近為了爭一點吃的，跟 學(xué)習(xí)委員打了起來，被打個半死。現(xiàn)在只敢跟巴西爭爭體委的位置。30、委內(nèi)瑞拉—— 原西班牙手下，最近突然變得很有個性，自立門戶，和幾個哥們兒一起，跟班長對著干，但卻是小蝌蚪攆鴨子——找死；蚍蜉撼大樹，可笑不自量！

31、古巴——班長鄰居，很有個性，有委內(nèi)瑞拉等一幫窮哥們兒，還有副班長（有時還有團 支書）撐腰，跟班長對著干了一個學(xué)期。是敢于老虎頭上拍蒼蠅的愣頭兒青。

32、加拿大——全班第二高大，是班長的鄰居，除了最近要和班長、副班長等搶幾個冰棍外，基本上是班長的助手。愛袒護犯錯誤的同學(xué)。

33、伊朗——無職位，留大胡子，做事卻很高調(diào)，多次揚言不怕班長，引起班長等的極度反

2

感，揚言要好好教訓(xùn)他一頓。

34、南非——無職位，在全班人長得最黑，幼兒園時因為長得黑曾經(jīng)叫學(xué)習(xí)委員帶著幾個哥 們兒揍的夠嗆，最近才突然發(fā)現(xiàn)自己家里地底下有很多黃金、鉆石，一夜暴富，腰桿也硬起 來了。班干

第五篇：初中地理八年級課件（xiexiebang推薦）

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：①利用地圖說出印度的位置、首都、人口；

②讀圖分析印度氣候特點，及水旱災(zāi)害頻繁的原因；

能力目標(biāo)：①了解印度的人口壓力，使學(xué)生形成正確的人口觀，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理；

②根據(jù)地圖和資料分析印度氣候類型及水旱災(zāi)害頻繁的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力，為以后的生活服務(wù)；

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

①印度是世界文明古國，我們應(yīng)珍惜和愛護人類的家園；在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

重點：印度的水旱災(zāi)害及印度的人口特點。

難點：分析造成水旱災(zāi)害頻繁的原因。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入新課：播放動畫片《西游記》片尾曲，今天就讓我和同學(xué)們隨著唐僧師徒去印度看一看。

請同學(xué)匯報課前搜集到的印度的相關(guān)資料

講授新課

展示課件印度是一個文明古國

展示課件印度在世界中的位置

提問：①印度位于我國的什么位置？南部瀕臨哪個海洋？

②印度位于亞洲的哪個地區(qū)？

總結(jié)：位于我國西南面，南臨印度洋，位于南亞。

展示課件南亞政區(qū)圖

提問：①找出印度主要的陸上臨國，并說出這些國家分別位于印度的什么方位？

②讀出印度的首都？

總結(jié)：印度是南亞面積最大的國家。

展示課件印度的地形

提問：①找出印度有哪些主要地形區(qū)？

②地形分布有哪些特點？

總結(jié)：西北喜馬拉雅山脈，中部恒河平原，南部德干高原，絕大部分海拔在1000米以下。

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，在這塊古老的土地上，生活著多少印度人呢？

展示課件印度的人口增長圖

提問：①2000年印度有多少人口？

②從1951年到2000年印度人口大約增加多少億？

③讀圖分析最近印度人口增長速度是加快了還是放慢了？

討論：閱讀課本36頁材料和自學(xué)材料，說一說人口增長會給印度帶來什么影響？總結(jié)：人口的增長制約著印度經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的改善，使糧食、土地、水資源、環(huán)境、就業(yè)、教育等成為難題。2000年2月15日，印度頒布新的人口政策，希望到2045年實現(xiàn)人口零增長。

展示課件印度水、旱災(zāi)害的景觀圖片

我們多么不希望看到這些畫面！然而大自然是無情的。印度人民采取了很多措施和自然斗爭，如龐大的灌溉系統(tǒng)、防旱貯水池等，但災(zāi)害仍不斷，損失慘重。是什么原因造成印度多水、旱災(zāi)呢？

展示課件孟買各月氣溫和降水量

提問：①孟買各月氣溫有什么特點、屬哪個溫度帶？

②孟買各月降水量分布有何規(guī)律？

③該地屬于什么氣候類型？

總結(jié)：印度屬熱帶季風(fēng)氣候。

展示課件南亞1月、7月風(fēng)向

總結(jié)：印度降水主要受季風(fēng)影響

討論：西南季風(fēng)的強弱和登陸時間的早晚對印度降水多少有何影響？

總結(jié)：我們破解了印度多水旱災(zāi)害的原因，原來是西南季風(fēng)搞的鬼。

角色扮演（討論完成）

①如果自己是印度的官員，怎樣才能最大程度地減少水、旱災(zāi)情？

②如果自己身處在連降大雨的印度，怎樣做才能最好的保護自己？

教師小結(jié)：⒈學(xué)生快速回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

⒉請幾個同學(xué)說出本節(jié)課的重點知識

鞏固訓(xùn)練：課件展示

布置作業(yè)：請同學(xué)以小組為單位，畫一幅簡單、形象的漫畫，反映人口與資源、環(huán)境和經(jīng)濟

發(fā)展的關(guān)系，并用簡單的語句提示其寓意。

板書設(shè)計：

第三節(jié)印度

應(yīng)用多媒體輔助手段進行地理教學(xué)的幾點體會

應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段進行地理課教學(xué)，打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。它以其直觀、形象、生動、感染力豐富等獨特的長處和優(yōu)勢，越來越顯現(xiàn)出極大的生命力并成為廣大教師廣泛采用的一種教育教學(xué)的重要手段，其地位越來越重要。下面，我就應(yīng)用多媒體進行地理教學(xué)談幾點

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣，是指人們積極探究某種事物或進行某種活動的心理傾向和情感狀態(tài)。興趣，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮，是學(xué)生獲取知識的巨大內(nèi)動力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只憑一張嘴、一支筆、一幅掛圖，手段單調(diào)、呆板，學(xué)生很容易感到枯燥乏味。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣容易轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生課堂不融洽的氣氛。而多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生由不愛學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)、想學(xué)。例如：在講《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》一課前的2—3分鐘，我先播放西雙版納風(fēng)光，如“多姿多彩的雨林植物園”、“可愛的雨林動物——野象”等影視片，悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動聽的解說，學(xué)生猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受；另一方面可以把學(xué)生分散的心一下集中到課堂上來。用一段影視片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺既輕松又新穎。當(dāng)講到西雙版納每年為什么能夠吸引國內(nèi)外許多游人紛至沓來、觀光旅游時，再播放一些以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情和敬愛的周恩來總理參加云南傣族潑水節(jié)的情況，學(xué)生很快就做出了正確的回答：豐富的風(fēng)景旅游資源和各具特色的人文旅游資源是吸引國內(nèi)外游人的主要原因。所以用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)?？梢曰饨虒W(xué)難點

教學(xué)難點一般是指相對學(xué)生的接受程度而言的比較抽象、復(fù)雜且難以理解或容易產(chǎn)生錯誤的內(nèi)容，它給學(xué)生帶來一定的認知障礙。教學(xué)難點不突破，便會影響學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。地理教學(xué)中有許多重要的地理原理、地理事物、地理現(xiàn)象是比較抽象的，有時單靠老師講解，學(xué)生理解起來很費力。而應(yīng)用多媒體進行地理教學(xué)，它可將抽象的知識形象化、具體化，利于學(xué)生對知識的獲取。如講“四季更替”時，它既是這一課的重點，又是這一課的難點，怎樣解決這一難點呢?我首先將地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)在計算機屏幕上進行模擬演示，不斷分解其運動過程，直觀立體地展示陽光直射點的回歸移動、晝夜長短及正午太陽高度季節(jié)變化等運動過程，然后出示字幕，供學(xué)生思考：

學(xué)生根據(jù)前面的演示，積極思考，不但很快化解了這個教學(xué)難點，而且學(xué)生還會對所學(xué)的知識銘刻在心，永久難忘。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生思維能力

思維能力是我們在學(xué)習(xí)中繼承人類知識，并運用知識解決種種問題的能力，它是我們一切能力的核心。所以恩格斯在《自然辯證法導(dǎo)言》中將思維著的心譽為“地球上最美的花朵”。地理課是一門文理兼容綜合性很強的學(xué)科，教材中涉及許多地理原理、地理事物、地理現(xiàn)象，它的教學(xué)過程較為復(fù)雜。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要教具是掛圖、課本插圖，學(xué)生看不到地

理事物的運動變化，便難于理解一些抽象的知識，這就影響了學(xué)習(xí)的興趣，窒息了課堂活力，阻礙了自身思維的發(fā)展。而運用多媒體進行教學(xué)，可以通過動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個變化過程，把抽象的靜止的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為動態(tài)的直觀的感性材料，給學(xué)生提供了思維的素材，建立表象并引導(dǎo)學(xué)生對感性材料進行分析、綜合、歸納、推理，促進學(xué)生思維的發(fā)展，如前面講的“四季更替”的形成，應(yīng)用多媒體演示，再設(shè)問引思，就是一個很好的例證。所以在地理教學(xué)中，教師有的放矢地借助多媒體輔助手段向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的熱情，點燃學(xué)生思維的火花，喚起學(xué)生探求真理的欲望，使之以最佳興奮狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，從而達到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀地圖的能力

地理教學(xué)與其它學(xué)科相比有一個最突出的特點，那就是每節(jié)課都離不開地理圖表，它是地理學(xué)科的第二語言。在地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維、提高解決問題的能力，同時教會學(xué)生通過閱讀地圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理，這也是對學(xué)生能力的培養(yǎng)?？墒且话愕慕虒W(xué)地圖，尤其是區(qū)域地理圖，內(nèi)容十分繁雜，針對性不強，主題不突出，不易被學(xué)生掌握。而多媒體則具有化繁為簡、化整為零的功能，它可將一幅完整地圖根據(jù)教學(xué)需要分解成各部分，可繪制在數(shù)幅投影片上，使知識具體化。如講“南方地區(qū)”一節(jié)時，可先制作一幅南方地區(qū)輪廓彩色底片，然后分別制作它的位置、行政區(qū)劃、地形、氣候、礦產(chǎn)、工業(yè)區(qū)及農(nóng)作物分布等多幅投影片，將插圖和文字分別繪成復(fù)合片。講課時根據(jù)不同問題在底片上復(fù)合相應(yīng)內(nèi)容的投影片。課前提問，課堂訓(xùn)練時可將帶文字說明的復(fù)合片掀開即變成空白圖，可讓學(xué)生互動，進行理解圖、填圖訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確的地理事物空間分布特征的概念，強化學(xué)生讀圖與識圖的能力，從而提高課堂教學(xué)的效率，達到事半功倍的教學(xué)效果。

誠然，多媒體教學(xué)手段是一種先進的教學(xué)模式，在教學(xué)改革中確實起到了積極的重要的作用，但也不能完全代替其它教學(xué)手段，教師的主導(dǎo)作用仍不容忽視，在使用多媒體時，教師的語言、表情姿態(tài)、板書始終是聯(lián)系各種教學(xué)手段最重要的因素。和教師相比，多媒體仍處于教學(xué)中的輔助地位。因此，在教學(xué)過程中，只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能使多媒體應(yīng)用對現(xiàn)代教育注入新的活力