篇1：教案檢查評語

1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力；夏金俠老師《識字8》教學預設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預設(shè)來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。

2、多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設(shè)計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。

3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設(shè)計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設(shè)計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

4、教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結(jié)合課堂教學實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。

5、手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內(nèi)容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。

篇2：教案檢查評語

1、主要優(yōu)點：

(1)所有教師作業(yè)批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。

(2)部分教師善于運用激勵性評語：通過Good，Great，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發(fā)學生的學習熱情。

(3)注重反饋性：每個教師都能及時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。

2、存在不足：

(1)作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。

(2)個別班級作業(yè)次數(shù)不夠。

(3)作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣，教師在批改時要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。

篇3：教案檢查評語

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進教學。

2、教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要并力求找到解決問題的方法或打算。

篇4：教案檢查評語

1）本節(jié)課對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節(jié)非常成功的課

2）大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，條理性強。設(shè)計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學生進行質(zhì)量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設(shè)計，并有備學生的內(nèi)容。

3）教材內(nèi)容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設(shè)計意圖。

4）對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)。

5）教學設(shè)計巧妙，結(jié)合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下工夫。設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。

6）該節(jié)課教學目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課

7）該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課

8）該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

9）備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著級教學任務(wù)的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學計劃。

10）同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。

11）備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的教學手段教學方法，又包含了板書語言等教學藝術(shù)，形式設(shè)計新穎，重點突出，層次分明。

12）大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治學生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

篇5：教案檢查評語

教案檢查評價參考標準 教學準備的主要呈現(xiàn)是教學方案，也就是我們通常所說的教案。在傳統(tǒng)教學管理過程中，我們的目 標指向過于“機械”，提倡所謂的“標準化”、“規(guī)范化”，在管理要求上過于具體、過于詳盡，統(tǒng)得過 死。結(jié)果呢?一些教師要么按教案一層不變、按部就班地實施，要么教學與教案互不相干，形成“兩張 皮”。如何既讓教案有力地指導課堂教學，又讓教師從繁重的教案書寫中解脫出來，這是實施新課程以來 我們一直思考的問題。集體備課，很好地解決了這個問題。它既能讓年級組(教研組)教師優(yōu)勢互補，資 源共享，又能讓教案張揚個性，教學百花齊放，同時還節(jié)省了教師的時間，有利于集中精力研究教學。

一、集體備課的操作程序

我校的“集體備課”，是指在年級組(教研組)組長(以下簡稱“組長)的組織下，組內(nèi)教師根據(jù) 教學進度按時就一定的教學內(nèi)容進行集體研討，形成科學實效的教學方案，個體又結(jié)合班級實際和自己教 學風格對其適當增、刪、改、補的備課行為。具體操作程序如下：

1.學期初，組長根據(jù)組內(nèi)教師多少以教學單元為單位，將學期所有備課任務(wù)合理分解給組內(nèi)教師， 承擔任務(wù)的教師即為該教學單元的“主備教師”。主備教師即刻研讀教材，查閱相關(guān)資料，對教學單元進 行整體設(shè)計，并撰寫發(fā)言材料(此為“一備”)。發(fā)言材料必須包括編者意圖、教材分析、教學目標、、知識(技能)重難點、課時內(nèi)容分配、設(shè)計理念、施教策略，以及相關(guān)課程資源的開發(fā)、作業(yè)設(shè)計、注意 事項等環(huán)節(jié)。

2.按實際教學進度(以最快的班級為準)提前一周(或兩周)，由組長組織組內(nèi)教師定時進行集 體備課活動?；顒又?，首先由主備教師根據(jù)發(fā)言材料就該單元的教學整體設(shè)計進行解讀，然后其他教師 (其他教師在活動之前也應(yīng)該認真研究非自己主備的教材)圍繞主備教師的教學構(gòu)想，結(jié)合自己的教學思 考展開討論，大家暢所欲言，各抒己見。專人做好活動記錄?；顒雍?，組長將活動記錄送教務(wù)處審閱、登 記，主備教師發(fā)言材料送教務(wù)處存檔。

3.主備教師辯證吸收組內(nèi)教師的教學建議，博采眾長，并對自己原有的教學設(shè)計(構(gòu)想)進行必 要的調(diào)整，本著科學、實用的原則撰寫課時計劃(即教案)(此為“二備”)。然后拉開行距(以便于其 他教師個性化的增、刪、改、補)打印，并裝訂成冊(一單元訂成一冊)。組內(nèi)教師人手一份。

4.上課前，教師個體認真熟悉教案(組內(nèi)統(tǒng)一印發(fā)的)，并結(jié)合本班實際和自己的教學風格，在 空白處增、刪、改、補，加注個性化的教學設(shè)計，使之更貼近自己的教學實際(此為“三備”)。上課后， 在課時教案的后面書寫自己的教學反思。

5.教師利用教學之余，隨時隨地或組內(nèi)集中交流教學反思，從中吸取經(jīng)驗教訓，為下一單元的集 體備課或課堂教學提供理性指導。 二、集體備課的檢查評價 為了使集體備課這一形式沿著新課程方向發(fā)展，真正服務(wù)于課堂教學，除有計劃組織不同年級組 (教研組)的教師參與他組的備課活動外，我們還特意加大了對各年級組(教研組)集體備課活動的監(jiān)控 力度。成立了分管領(lǐng)導牽頭、學科專兼職教研員參與的檢查評價小組，建立了教師自評、他組互評、檢查 評價小組終評的評價機制。通過檢查評價，最大限度地調(diào)動年級組(教研組)和教師的積極性、創(chuàng)造性， 幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、改進方法。

1.檢查評價的方法，可概括為“一查、二審、三看”：

⑴ “一查”就是查活動開展情況。檢查評價小組要認真查閱集體備課活動記錄和主備教師的發(fā)言 材料，了解主備教師是否吃透教材、整體設(shè)計是否科學、課程開發(fā)是否充分，了解教師們爭議的焦點何在， 課程理念存在什么碰撞和分歧，為教務(wù)處在宏觀上整體調(diào)控、指導各年級組(教研組)的集體備課提供第 一手資料。如果條件允許，檢查評價小組最好能根據(jù)年級組(教研組)的集體備課安排，深入到備課活動 中去了解他們的備課情況，并給予必要的幫助與指導。

⑵ “二審”就是審閱年級組(教研組)集體形成的“共性教案”、教師通過增、刪、改、補形成 的“個性教案”?！肮残越贪浮敝饕獙忛喗虒W環(huán)節(jié)是否銜接、起合是否自然，教學過程是否合理、可行， 教學策略是否遵循學生認知規(guī)律，教材處理是否科學、能否實現(xiàn)“增值”;“個性教案”主要審閱教師的 增、刪、改、補是否符合班級學情，是否張揚個性，教學反思是否結(jié)合自己的教學實情，是否思有所得。

⑶ “三看”就是看教案是否立足于促進學生的發(fā)展、是否整合了三維目標、是否體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

① 是否體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的課程思想是我們檢查評價教案關(guān)注的焦點之一。一切教案設(shè)計， 其根本目的在于促進學生的全面發(fā)展，必須體現(xiàn)“生本”思想，任何游離于這一指導思想的教案都必須修 正。所以，無論是目標定位、教材取舍，或者是環(huán)節(jié)設(shè)計、活動安排，都要看是否真正體現(xiàn)了學生這一行 為主體，是否真正有利于學生的發(fā)展。

② 是否整合三維目標是我們在檢查評價教案時所關(guān)注的又一焦點。我們要求教師的教案將“知識 和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”

三個方面相互滲透，融為一體，使能力、情感態(tài)度和價值觀， 依附于知識的發(fā)生、發(fā)展過程之中，在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展。換句話說，教案必須強調(diào)學生 知識的掌握、能力的形成，而且學生掌握知識、形成能力所展示出的整個過程必須是學生從無知到有知的 過程、從不會到會的過程，情感態(tài)度和價值觀也必須在這一過程中得到滲透和培養(yǎng)。在學生掌握知識、形 成能力所展示出的過程與方法中，重點檢查是教師僵化機械的傳授，還是教師運用多種手段，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情 景，充分調(diào)動學生學習的內(nèi)趨力，讓學生在自主、合作、探究中積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問 題。

③ 教案是否體現(xiàn)創(chuàng)新精神包含兩個方面的意思：一是看教師的課程思想是否體現(xiàn)創(chuàng)新精神，是否 在繼承傳統(tǒng)教學精華的基礎(chǔ)上努力拓展個性空間，是否在資源引進、學科整合、策略選擇等方面體現(xiàn)創(chuàng)造 性;二是看教師是否積極開發(fā)了課程資源中的潛在創(chuàng)新因素，是否最大限度地在教學中對學生進行了創(chuàng)新 精神的培養(yǎng)。

2.檢查評價要注意的幾個問題：

⑴ 檢查評價的目的在于使集體備課這一形式更好地促進教師教學設(shè)計水平的提高，在于更好地服 務(wù)于教學，因此要求全體教師全程參與。讓不同級段、不同學科，以及同一年級組(教研組)的教師相互 檢查，便于大家取長補短。

⑵ 檢查評價不搞形式。檢查有明確的目標，評價有量化的標準，檢查評價的結(jié)果形成“教案檢查 反饋卡”，一式兩份，一份反饋給教師，一份教務(wù)處存檔。

⑶ 檢查評價的結(jié)果與獎懲掛鉤。對教師個人的檢查結(jié)果(“主備教師”發(fā)言材料、教師的“個性 教案”)，記入教師學期常規(guī)教學業(yè)務(wù)檔案，作為學期教學獎發(fā)放、評優(yōu)評先的標準之一;對年級組(教 研組)的檢查結(jié)果(集體備課活動記錄、組內(nèi)的“共性教案”)，記入年級組(教研組)教研活動業(yè)務(wù)檔 案，作為評選優(yōu)秀年級組(教研組)和年級組(教研組)組長的依據(jù)之一。

⑷ 檢查評價不宜過多，一般一月檢查評價一次。次數(shù)太多，容易分散教務(wù)處及相關(guān)教師的精力， 不利于管理和教學;次數(shù)太少，容易讓教師因缺乏必要的壓力而產(chǎn)生惰性，同時也不利于各年級組(教研 組)以及教師個體之間的相互借鑒與學習，離散教育教學資源

篇6：教案檢查評語

教案檢查評語大全

1、本節(jié)課對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節(jié)非常成功的課。

2、大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，條理性強。設(shè)計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學生進行質(zhì)量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設(shè)計，并有備學生的內(nèi)容。

3、教材內(nèi)容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設(shè)計意圖。

4、對教學內(nèi)容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)。

5、教學設(shè)計巧妙，結(jié)合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下工夫。設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。

6、該節(jié)課教學目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課

7、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課

8、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

9、備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著級教學任務(wù)的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學計劃。

10、同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。

11、備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學目的教學手段教學方法，又包含了板書語言等教學藝術(shù)，形式設(shè)計新穎，重點突出，層次分明。

12、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治學生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的'視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

13、講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學生的層次和專業(yè)。

14、個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴格要求。

15、本節(jié)課各種學習活動設(shè)計具體充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學生的差異和特點， 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

16、該節(jié)課教學過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學民主培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。

17、整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細認真。

18、作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

19、課前準備充分。注重運用課件圖片單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

20、該節(jié)課教學程序設(shè)計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲， 引導點撥學生，學生動口動手動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

21、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

22、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

23、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。

24、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

25、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

26、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

27、該節(jié)課教學設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點，學生教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。

28、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰完整具體， 能活化教學內(nèi)容，使之生活化，課堂教學的開放性師生關(guān)系的民主性教學模式的多樣性，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，體顯出該教師教學能力非常強

29、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)如何幫助學生感知體驗理解語言并運用內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。

30、板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。

31、個別教師沒有附上復習教案和試卷。

32、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

33、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習質(zhì)疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學生在完成任務(wù)的過和程中學會合作。

34、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

35、大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致及時。

36、中低段學生以單詞句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。

37、高段學生以習題練習為主，學生有糾錯有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

38、該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

39、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

40、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。

41、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須教學準備，過程清晰。

42、大部分教師的教案具有資料規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。

43、多數(shù)教師能根據(jù)教學對象和所教科目的不一樣、科學設(shè)計教案、能根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學生，采取不一樣的資料和進度。

44、教學反思有必須的量，大部分教師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時寫的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地到達了反思的目的。

45、全體教師教案數(shù)量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。

46、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

47、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。

48、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。

49、教案有的教師開始注重教后修補。

50、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

篇7：教案檢查評語

教案檢查評語

1、教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

2、教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設(shè)計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。

3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。

4、本節(jié)課各種學習活動設(shè)計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課。

5、該節(jié)課教學過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。

6、該節(jié)課教學程序設(shè)計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的`理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

篇8：教案檢查評語

1）撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

2）該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

3）該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

4）撰寫教案普遍比較認真。

5）教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

6）重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。

7）作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。

8）注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。

9）教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。

10）教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

11）老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設(shè)計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預設(shè)，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

12）教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學生有話可說。

13）老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

14）教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學生有選擇的空間；謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本，突出主線，層次分明。

15）手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真；陸璐老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻；徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。

16）部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設(shè)計，個別課時設(shè)計的'不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

17）教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設(shè)的過程。如王校長《識字》教學過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力；夏金俠老師《識字》教學預設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預設(shè)來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義；陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。

18）多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設(shè)計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。

19）教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設(shè)計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設(shè)計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

20）教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結(jié)合課堂教學實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法；周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強；潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。

21）手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

22）方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內(nèi)容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。

23）重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。

24）板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

25）設(shè)計教學過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

26）教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

27）部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

28）特色教案少。

29）手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務(wù)改進教學。

30）電子備課的老師二次修改應(yīng)及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

篇9：教師教案檢查評語

本節(jié)課各種學習活動設(shè)計具體、教學過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學民主、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

該節(jié)課能以舊引新，教學程序設(shè)計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

該節(jié)課很有藝術(shù)，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課 .

本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。 精心設(shè)計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

篇10：教師教案檢查評語

4月23日在學校統(tǒng)一的要求進行常規(guī)教學教案檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：整體情況很好。項目全，內(nèi)容完整。教案目標明確，重難點抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實是“用心”思考，進行復備的。突出特點就是老師們都非常注重課前準備，(課件、圖片、單詞卡、多媒體等)，每節(jié)課都做了充分的準備。從教學過程設(shè)計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用(歌曲、談話、猜謎、預想)等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣。

二、需要改進和提高的內(nèi)容。

1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。

2、板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)英語教師教案檢查評語評語。作業(yè)檢查從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求，對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格

對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、復批等。教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

幾點建議：希望老師們注重對學生的作業(yè)進行個性評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。對于優(yōu)等生的作業(yè)，往往是“星”一片，“Good!”一片，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍存在缺少鼓勵字眼。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關(guān)注性的評語，如“你進步真大，如果下次能再細心一點點就更棒了!”之類的語句。

篇11：教師教案檢查評語

撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。 板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。 注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

撰寫教案普遍比較認真。

教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。

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