第一篇：教案檢查

插花中學(xué)第一次

計(jì)劃、教案檢查記錄 本次教案計(jì)劃交送情況除個(gè)別老教師送簡(jiǎn)案以外，共有82人交送，個(gè)別因?yàn)槠渌蛭唇凰驼?0人，從交送教案情況中看，大部分老師的計(jì)劃制定切實(shí)可行，詳細(xì)具體，實(shí)用性較強(qiáng)。教案編寫認(rèn)真工整，步驟清晰，特別是高

一、初一年級(jí)，大部分老師教案編寫詳細(xì)、認(rèn)真，能體現(xiàn)新課改精神，但也存在一些具體問題：

1.極少部分教師馬虎應(yīng)付，了草過事，如書寫了草，內(nèi)容過簡(jiǎn)。

2.步驟不清、籠統(tǒng)而過，不分課時(shí)，一寫到底，沒有明確的教學(xué)步驟、教時(shí)，純屬應(yīng)付。

3.備教與計(jì)劃不一致，同年級(jí)、同科缺乏協(xié)作性。

4.教學(xué)步驟不規(guī)范，如：相當(dāng)一部分老師無板書設(shè)計(jì)、無心得。

5.不劃分課時(shí)，不寫分課時(shí)教案，眉目不清。

6.整體看來，教案編寫過于傳統(tǒng)、陳舊，無創(chuàng)新意識(shí)，方法和具體策略沒有從教案上反映出來，有待于更進(jìn)一步加強(qiáng)提高。本次教案編寫相對(duì)而言較好的：

陸亮李東愛劉盼盼姚敬杰杜施仲夏芙蓉來遲桑婷婷高紅珍朱道福于鵬饒丹丹芮士俠李靜靜杜華林許平利劉影張愛萍張鵬冉獻(xiàn)梅郭志軍高志王松李西友武如義劉新

插花中學(xué)教導(dǎo)處

2007年3月6日

第二篇：教案檢查

石 河 子 第 十 中 學(xué)

政史地教研組第一次教案及作業(yè)檢查情況匯報(bào)

學(xué)校教研室：

政史地教研組天2008年9月26日教研活動(dòng)時(shí)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合平時(shí)互相學(xué)習(xí)交流，對(duì)本組成員的教案?jìng)湔n和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

1、教案檢查：

總體來看，本組成員的教案都能做到教學(xué)環(huán)節(jié)完整，根據(jù)學(xué)校的要求，老教師重點(diǎn)是備學(xué)情，備學(xué)生的個(gè)性差異，因此，備課的重點(diǎn)都放在了對(duì)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本學(xué)期教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)，但是教學(xué)環(huán)節(jié)都比較完整。二是都能做到超兩周備課，甚至更多，石波老師還為內(nèi)初二年級(jí)的同學(xué)仍未開始的課程提前做好了準(zhǔn)備。總的說來，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于青年老師要多一些，因而在具體的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上有多種方法的心理準(zhǔn)備，可以根據(jù)不同的學(xué)情做出調(diào)整，所以在教案上體現(xiàn)不明顯。青年老師都能備詳案，相比較而言，劉賀男老師的教案更加完整一些，任卓和阿力老師的教案在注重過程設(shè)計(jì)的同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)情的把握。個(gè)別老師的教案在教學(xué)過程的具體設(shè)計(jì)上不夠詳細(xì)，通過此次檢查，他們更明確了備課要注意的地方，對(duì)詳案也有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)老教師而言，這也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果要評(píng)出等級(jí)，可能通過課堂實(shí)踐教學(xué)評(píng)比要更客觀一些。

2、作業(yè)檢查

本組老師都做到了作業(yè)及時(shí)批改，根據(jù)作業(yè)的完成情況評(píng)出等級(jí)并標(biāo)注批改時(shí)間，要某些地方對(duì)學(xué)生完成比較好或出現(xiàn)問題的地方做出鼓勵(lì)性或提示性的批語。趙紅老師的批語更詳細(xì)一點(diǎn)。本組老師的共識(shí)是對(duì)教學(xué)基本環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)初一同學(xué)的要求一定要嚴(yán)格，普遍感覺到這屆初一學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)上要弱一些，如不能按時(shí)完成作業(yè)，完成作業(yè)的質(zhì)量不高等，所以要加強(qiáng)這方面的力度。

3、教學(xué)案例

本組老師的教學(xué)案例都能在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間完成，組內(nèi)老師在這次教研活動(dòng)中互相傳閱學(xué)習(xí)，相比較而言，任卓老師的案例注重對(duì)課堂整體教學(xué)的把握，在學(xué)生學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)和易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面精心設(shè)計(jì)；而石波老師則注重將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生道德品質(zhì)的形成過程相聯(lián)系，注重細(xì)節(jié)的處理，肖紅老師的案例則注重在有限的教學(xué)條件下結(jié)合學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合理的想象能力。

教研活動(dòng)本身就是互相學(xué)習(xí)的過程，為更好的交流，本組提倡老教師的課堂對(duì)青年老師隨時(shí)開放，而青年老師則在自己的優(yōu)勢(shì)方面對(duì)老教師進(jìn)行幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在努力達(dá)到學(xué)校提出的教學(xué)要求的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

2008年9月27日

第三篇：教案檢查

1、教師都能夠做到教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、教學(xué)過程完整，教學(xué)步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，能夠體現(xiàn)新課程理念。

3、教師能在備課中抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵的句子幫助學(xué)生理解課文，古詩教學(xué)中部分教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

4、教學(xué)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔工整、合理、恰當(dāng)，有副板書體現(xiàn)字詞和句子的訓(xùn)練。

5、問題的設(shè)計(jì)多而細(xì)致，并注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際提問題，提出的問題善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、教師在備課中體現(xiàn)了雙基的訓(xùn)練，特別是對(duì)重點(diǎn)詞句的圈畫多了，注釋多了。

7、部分老師能以夾頁的方式備詳細(xì)的教案，并適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)外練習(xí)，保證課課過關(guān)。

8、從教學(xué)備課中看出教師對(duì)教材的鉆研力度是很深的，有的老師還在課后寫上了教學(xué)反思，希望繼續(xù)保持。

建議：教師在備課時(shí)要以教學(xué)參考書為主要參考資料，把握好重難點(diǎn)和關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練點(diǎn)。

1、能按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學(xué)一周的課。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，都能做到教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、大部分老師都能在教材鉆研上肯下功夫，透徹，其設(shè)計(jì)的教案，教學(xué)思路清晰，教法靈活，教師的指導(dǎo)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，均能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

4、所有教師均能結(jié)合從化市的小數(shù)科備課網(wǎng)業(yè)進(jìn)行新的備課調(diào)整和學(xué)習(xí)。建議：

結(jié)合當(dāng)前我市小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃和要求，堅(jiān)持在每一課時(shí)前進(jìn)行口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力，還有就是設(shè)計(jì)有效的練習(xí)題，突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

二、存在的問題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。

2、個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

4、教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒做通。

5、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。

三、改進(jìn)措施

1、今后中心校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

一、教案檢查情況：

1、中學(xué)語文

基本情況：語文科組教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解親掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫出寫好每一節(jié)課的教案，寫得較好的教師有：駱雪蓮、曾紅苗、葉菊芳、陳小云、鄒國珍、鐘燕華、袁秀琴等。

優(yōu)點(diǎn)：

①教案書寫較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。③能設(shè)置形式多樣的課堂練習(xí)。如：當(dāng)堂口頭作文；當(dāng)堂訪寫、擴(kuò)寫；當(dāng)堂背誦文段；課堂分組討論等。④教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書設(shè)計(jì)。⑤有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。問題：

①有6位教師的教案沒有附上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。②有8位教師的教案沒有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③有2位教師的教案教學(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④有1位教師的教案過程條框式，過于簡(jiǎn)略，沒有課堂練習(xí)的設(shè)置。

建議：

①每單元后面的“口語交際”部分，希望各教師備好課，寫好教案，并認(rèn)真上好這一課，因?yàn)檫@是訓(xùn)練學(xué)生口語能力的重要內(nèi)容。②學(xué)期初，由各級(jí)備課組教師集中商議一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，然后由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理定稿，最后復(fù)印好發(fā)給各備課組教師，各教師自行把計(jì)劃和進(jìn)度表張貼在教案的首頁，這樣做更統(tǒng)一、更有成效。

優(yōu)秀：

①駱雪蓮教師教案，有講授學(xué)法內(nèi)容的設(shè)置，如該教師教案的第一課是《怎樣學(xué)好語文》，其中里面主要講了做好預(yù)習(xí)、上好課、做好筆記、用好配套資料、練好字、做好積累等內(nèi)容。這樣做，更有針對(duì)性，可以使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。②曾紅苗、陳小云兩位教師教案。這兩位教師的教案，不但有具體的單元教學(xué)目的要求及單元重難點(diǎn)分析，而且每單元后面都有單元教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思這些環(huán)節(jié)的設(shè)置。③鄒國珍教師教案。課本上每個(gè)單元后面的口語交際內(nèi)容，能認(rèn)真地寫出教案，且具體、條理清、可操作性強(qiáng)。

2、中學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)點(diǎn)：

在備寫教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)教具，寫好課前教案，多數(shù)認(rèn)真寫詳案，書寫工整，其中巫春林老師認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、黃秋英、魏伊香，王越男等老師的教案整潔、分明、認(rèn)真?zhèn)鋵憽?/p>

問題：

有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過于簡(jiǎn)單，漏寫課時(shí)教案；欠少教學(xué)板書設(shè)計(jì)的教案。

優(yōu)秀：巫春林、黃秋英、魏伊香

3、中學(xué)英語

教案的質(zhì)量情況：有12位教師批寫的教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有10位教師的教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)以及情感目標(biāo)的介紹，而且教學(xué)過程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，知識(shí)點(diǎn)、語法內(nèi)容分析透徹。如調(diào)查、采訪（MAKE A SURVER）、ROLE PLAY（角色扮演）、GAME TEACHING（游戲教學(xué)）等環(huán)節(jié)有充分的體現(xiàn)。教案的實(shí)用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。并用紅色筆勾出可寫出來。重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反饋教學(xué)，有5位教師能對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)出課堂對(duì)口性練習(xí)或作業(yè)，題量精煉、難易適中。

問題：

有位6教師沒有教學(xué)法進(jìn)度表；有3位教師的教案與進(jìn)度不符；有3位教師的教案過于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能及知識(shí)點(diǎn)的講解無體現(xiàn)；部分教師不重視板書設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒有板書設(shè)計(jì)。

建議：

教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。劉春燕、李水生、黃春蘭、鄧肖英、張曉燕、劉平珍、鄒紅梅的教案較為優(yōu)秀。其中劉春燕教師還設(shè)計(jì)有每課時(shí)的單詞聽寫環(huán)節(jié)。這些老師的教案不但有單元的知識(shí)點(diǎn)分析、重難點(diǎn)講解，而且體現(xiàn)在每節(jié)課的教學(xué)之中，每課時(shí)都設(shè)計(jì)有對(duì)口性的練習(xí)和作業(yè)布置。

4、理化生

全體科組教師能準(zhǔn)時(shí)上交教案檢查；備課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度基本相符；教案完整，包含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)引課，教學(xué)過程，小結(jié)及作業(yè)。大部分教師的教案書寫工整。

問題

有個(gè)別教師教案與進(jìn)度不符；有部分教案過于簡(jiǎn)單，寫成提綱式的教案，無具體內(nèi)容；有些教案書寫不夠工整；教案沒有充分體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，探究性內(nèi)容較少，基本沒有體現(xiàn)情感教育。

建議：

教案應(yīng)重視備教法；教案應(yīng)在如何體現(xiàn)新課標(biāo)特點(diǎn)，如何跟進(jìn)新課改上下功夫。

優(yōu)秀：曾麗萍教師的教案結(jié)構(gòu)完整，突出重難點(diǎn)，書寫工整；黃淑芬教師教案詳細(xì)，突出重難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整無缺，用紅筆批注突出重點(diǎn)。

5、政史地： 優(yōu)點(diǎn)

1、能制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表。同級(jí)同科能認(rèn)真研討，合理制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，做到統(tǒng)一進(jìn)度，附在教案的首頁，按進(jìn)度的備好課，寫好教案，使教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，更可貴的是部分教師做到備好周前課，如黃玉蓮教師，楊華湛主任等。

2、備好詳細(xì)的課時(shí)教案，舍得下功夫花精力，備好每一節(jié)課的詳細(xì)教案，如楊華湛主任并不因?yàn)樽约航虒W(xué)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，而降低對(duì)寫教案的要求，他的教案不但有教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)步驟，教學(xué)手段，板書設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備，課堂練習(xí)而且還包括教法探討，教案寫得非常認(rèn)真詳盡。

3、重視教學(xué)重難點(diǎn)的備課，教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視，通過設(shè)計(jì)精巧的板書，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，如黃玉蓮教師，張玲教師、鄒惠珍教師，李冬梅教師等。

4、重視教法的備課，如魏謹(jǐn)老師、張玲老師，幾乎每節(jié)課都采用“讀一講一議一練”的方法來組織教學(xué)，充分貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教材為主線的新型教學(xué)原則，教育效果好。

5、注重課題的研討，如鄺佛祥教師的教案能體現(xiàn)課題探討，值得表揚(yáng)。問題：

有2位教師的教案設(shè)有按時(shí)送交檢查；有部分教師沒有進(jìn)度表，沒有板書設(shè)計(jì)；教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不符；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用。建議：

注重教學(xué)方法的備課；教案向新課的要求過渡；重視備單元的教案和專題教案；注重教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度的協(xié)調(diào)性。優(yōu)秀：

黃玉蓮教師的教案：教案中對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視，一是通過設(shè)計(jì)精巧的板書，二是采用不同的顏色的筆，特別注重、突出重點(diǎn)。

6、藝術(shù)科組

9位教師都能按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課析教學(xué)程序，聯(lián)系學(xué)科實(shí)際，有內(nèi)容，有要求，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，抓住每一節(jié)要點(diǎn)，著重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美理想教育，藝術(shù)熏陶，美術(shù)課提高繪畫的技能，技巧方法上較為詳細(xì)，如魏小娟教師備的《美的昆蟲》這一課，《激趣導(dǎo)入一欣賞觀察地認(rèn)識(shí)特點(diǎn)一想象拓展一創(chuàng)造表現(xiàn)，抓好這幾個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而學(xué)到一些基本繪畫知識(shí)。音樂課注重樂理知識(shí)及欣賞歌曲，如：鄧秋霞教師備的《猜樂器》表演小品這一課，從組織教學(xué)，練習(xí)及猜、演、編、用生動(dòng)有趣的故事引入，使學(xué)生在快樂、輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)，享受到上課的樂趣。

美術(shù)音樂新課程設(shè)置及教學(xué)方法，理念、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面都與以往教學(xué)有較大不同，要求藝術(shù)教育具有“人文性”“生態(tài)性”“靈性”，這些要求與現(xiàn)實(shí)學(xué)校的條件還有很大差距，備課時(shí)一定要聯(lián)系實(shí)際，更新觀念，注重實(shí)際，創(chuàng)造新的教學(xué)模式。

鄧秋霞教師備的教案，書寫工整、詳細(xì)，教學(xué)環(huán)節(jié)、思路清晰，注重學(xué)生興趣，能用各種形式、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

7、體育

科組12人，教案全齊，有進(jìn)度表，大部教師都能按照體育新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出，特別是小學(xué)的教案突出身體素質(zhì)訓(xùn)練，游戲教學(xué)等內(nèi)容，中學(xué)的教突出訓(xùn)練，力量，速度，耐力，籃球注重傳、接、運(yùn)、投基本訓(xùn)練等到教學(xué)內(nèi)容。本科組教案較高規(guī)范的有：謝為、楊再道、鐘權(quán)林、袁偉藝等老師。

有個(gè)別教師書寫了解，教學(xué)內(nèi)容單一；有的教學(xué)法目的重難點(diǎn)不夠明確突出。

優(yōu)秀教案有謝為、楊再道、鐘權(quán)林等老師，其教案特點(diǎn)：教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出，教學(xué)的內(nèi)容多樣化，能注重抓身體素質(zhì)，力量、耐力、籃球注重抓傳、接、運(yùn)、投等基本技能、技術(shù)基本功訓(xùn)練。

8、小學(xué)語文：

小學(xué)語文科組22位教師的教案都能依時(shí)送檢，從檢查的情況看來，好的體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

各教師都按大綱要求備好課、寫好教案。教案的各個(gè)環(huán)節(jié)齊全——有教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程及作業(yè)設(shè)計(jì)格板車書設(shè)計(jì)。教案中能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自體作用，教與學(xué)的互動(dòng)。能體現(xiàn)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、思、討論等方面的能力。

問題

個(gè)別教師的教案沒有教學(xué)法進(jìn)度表；有1位教師拿舊教案來檢查；有部分教案沒有板書設(shè)計(jì)。

建議： 沒有教學(xué)進(jìn)度表的教師補(bǔ)上去。不能不備課去上課。教案的各個(gè)環(huán)節(jié)要齊全。優(yōu)秀：

教案寫得較好的有鄭莉莉、葉秀環(huán)、黃麗、葉靜嫻、黃威、曾偉梅、劉彩霞、駱秀梅等教師。葉靜嫻教授的教案書寫工整，不但目的要求明確，每課時(shí)準(zhǔn)備什么教具也寫明，教案中能體現(xiàn)課標(biāo)的自主、合作，控討的教法。鄭莉莉教師的教案?jìng)涞脑敿?xì)，教學(xué)各環(huán)節(jié)齊全，鞏固練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)都在教案中。

9、小學(xué)英語

優(yōu)點(diǎn)：①大部分教師的教案書寫詳細(xì)、認(rèn)真、能根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及時(shí)完成教案；項(xiàng)目齊全，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)實(shí)用，有創(chuàng)意，板收能突出教材特點(diǎn)新穎、工整；②教師教學(xué)設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，能合理運(yùn)用教學(xué)中的教具；能認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，照搬教參現(xiàn)象明顯減少。

問題：

①個(gè)別教師教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不突出，備課過程過于簡(jiǎn)單；②在備課教材、備學(xué)生中，教學(xué)方法單一，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況寫出有實(shí)效性的教案；③有個(gè)別教師沒有進(jìn)度表，教案過于簡(jiǎn)單；④有個(gè)別教師教案無板書設(shè)計(jì)。

建議：

①能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；②做到每課重難點(diǎn)突出；③每人有教度表、寫說案、有板書設(shè)計(jì)。

優(yōu)秀：吳玉媚、鐘旭蘭、陳蕊云。

10、小學(xué)數(shù)學(xué)

本科組教師能積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材，而且備學(xué)生，備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，每一節(jié)課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，有的還制作了各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，有的教師課后能及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，便于系統(tǒng)復(fù)習(xí)，新課程教學(xué)不固于傳統(tǒng)教育教學(xué)的束縛，擺脫了一種程式化的訓(xùn)練，比如75>8()X8,這實(shí)際上解決了重要的如何估商和試商問題,溝通了乘法和除法之間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)除法豎式的每一步如何產(chǎn)生的及所表示的意義一清二楚,同時(shí)也解決了算理問題。教案較少體現(xiàn)電化教學(xué)及實(shí)際操作的實(shí)踐課,個(gè)別教案的教學(xué)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)略,不注重問題設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì),，練習(xí)設(shè)計(jì)。

課堂提問是一門藝術(shù)，命令式的提問是不可取的，拐彎抹角搞圈子更不行，教師需要的是預(yù)設(shè)思維含量高的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，能把握問的時(shí)機(jī)，掌握問的方法，既考慮到了問題的開放性，又有一定的指向性，能提高教學(xué)法效果，真正達(dá)到“放開教學(xué)，開放思維的效果。因此教案要注重問題的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在教學(xué)中利用兒童喜聞樂見的形式把枯燥無味的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)形成有趣的活動(dòng)課。新課堂中的一句時(shí)髦話語，它在留住童心創(chuàng)造的同時(shí)，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的體質(zhì)，二、優(yōu)點(diǎn)

1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，教學(xué)準(zhǔn)備充分，過程清晰，重難點(diǎn)突出，有的還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法多樣性、課后練習(xí)實(shí)效性的特點(diǎn)。如孫時(shí)剛、尹宣兩位老師都是接了一個(gè)班，他們?cè)谙螺d別人教案的基礎(chǔ)上都能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際做二次備課，認(rèn)真寫出調(diào)整后的設(shè)計(jì)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，反思很有針對(duì)性。尤其孫時(shí)剛老師，剛剛帶過六年級(jí)完全可以用以前的電子備課，可是他沒有這么做。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認(rèn)真、嚴(yán)格按照鐘村小學(xué)的備課要求進(jìn)行備課，既有全冊(cè)教材分析又有單元備課，還有單元測(cè)試分析以及板書設(shè)計(jì)，語文學(xué)科還有習(xí)作講評(píng)課教案等。李瓊、劉麗、沈利拉、汪莉、陶星星老師的備課教案非常認(rèn)真，嚴(yán)格對(duì)照學(xué)校的備課要求備課，注意到各方面的細(xì)節(jié)要求，真可謂無可挑剔。

3、大多數(shù)教師的電子備課教案能根據(jù)教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)的調(diào)整并能認(rèn)真寫旁注（邊記），大多數(shù)老師能認(rèn)真寫教學(xué)反思，有些老師的教學(xué)反思從實(shí)踐已經(jīng)上升到理論高度，就像一篇篇小論文。如艾漪、于延英、伍靜莉、曹春燕這方面做得很好。特別是于延英老師，我看了她的教案，我十分感動(dòng)，作為一名老教師，能全身心的投入到教學(xué)之中真的不容易。她的教案值得全校教師學(xué)習(xí)借鑒。

三、存在的問題

1、個(gè)別教師板書設(shè)計(jì)不規(guī)范，太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少板書設(shè)計(jì)；

2、個(gè)別教師教學(xué)重難點(diǎn)不太齊全，二次備課（旁注或邊記）不夠深入。

3、個(gè)別教師課時(shí)缺少全冊(cè)教材分析和單元教學(xué)目標(biāo)；

4、個(gè)別教師的教案，教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有寫教具準(zhǔn)備，有些共享的教案（電子教案），老師沒有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改。

5、有些老師教案中課標(biāo)思想不夠深刻，沒有很好的把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。

6、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

7、個(gè)別教師上交教案拖拉，原本9月10日可以檢查完，一直拖到今天才查完。至今還有教師兼任的小學(xué)科教案未上交。

四、建議：

1、深化二次（調(diào)整設(shè)計(jì)）備課；

2、完善板書設(shè)計(jì)；

3、補(bǔ)充全冊(cè)教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)。

4、教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊(cè)教材分析是對(duì)整冊(cè)課本的分析與理解，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)非常重要的。另外，寫教案時(shí)要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

6、加強(qiáng)優(yōu)秀教案展示交流，互相學(xué)習(xí)借鑒。11月中旬將開展教案檢查的自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，要常寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。

教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

第四篇：檢查教案

教師教案檢查情況反饋(1)根據(jù)學(xué)校安排，由教導(dǎo)處組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)參加，對(duì)2013年春季開學(xué)至3月22號(hào)期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查，檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

通過各組反饋情況，總結(jié)如下： 好的方面

1．總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫教案，課時(shí)教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3．多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。4．教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫的備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。

5多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；模塊測(cè)試，單詞測(cè)試，課文背誦檢查到位及時(shí).存在的問題

1．個(gè)別老師的文字書寫較潦草，再有部分老師的教案教學(xué)過程過于 簡(jiǎn)單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

2．個(gè)別老師的教學(xué)反思寫得粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

3、個(gè)別老師沒有按照學(xué)校的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)教案

4個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少；上交作業(yè)本數(shù)不足。改進(jìn)措施

1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

2、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，為不同層次的學(xué)生服務(wù)；課后反思要及時(shí)

4、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語。

以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認(rèn)真及時(shí)撰寫教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。教案作業(yè)檢查情況總結(jié)(2)

一、教案方面：

1、主要成績(jī)：

⑴絕大部分教師的教案書寫認(rèn)真規(guī)范，學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課齊全。⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問題

⑴部分教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

⑶個(gè)別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

⑴認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細(xì)化方法。

⑵加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

二、作業(yè)方面 側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

1、主要成績(jī)：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。特別值得表揚(yáng)的是五

（一）班和五

（二）班，這兩個(gè)班的學(xué)生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫工整。這充分說明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開的，跟老師本身的基本功扎實(shí)也是分不開的。這兩個(gè)班的老師的字都非常漂亮，板書工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師的作業(yè)批語特別具有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，比如：“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“看到你的進(jìn)步，老師非常高興”、"你進(jìn)步了，老師為你高興”??這些充滿感情色彩的評(píng)語會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、存在的問題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

①老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。

⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)(3)檢查情況：

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足 特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。有些教師在上完課后填寫教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足 特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。

4、有些作業(yè)沒有格式要求。

四、真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

第五篇：教案檢查情況匯總

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 高一高二

教案檢查情況匯總

我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，教務(wù)處于11月12日，對(duì)高

一、高二九個(gè)學(xué)科、54名教師的教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)通報(bào)如下：

絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。部分老師注重課后反思，撰寫具體詳實(shí)，有一定的參考價(jià)值。有幾位老師的教案可稱模板，李可、賈霞、呂珊、彭琴、靳強(qiáng)、賈敏、王好、徐明，在這里特別提出表揚(yáng)。

一、高一年級(jí)

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、高一英語組教師書寫的教案數(shù)量都超過了學(xué)校規(guī)定的量，而且都書寫的很規(guī)范，能按教案設(shè)計(jì)的各項(xiàng)內(nèi)容認(rèn)真書寫，字體美觀大方、內(nèi)容充實(shí)。

2、高一政治組、歷史組、地理組、物理組教師書寫的教案數(shù)量足，而且高萍、張彥、徐明、楚峰、陳麗、喬春老師的教案字體美觀大方。

（二）不足：

1、高一語文組、數(shù)學(xué)組的教案數(shù)量普遍不足學(xué)校規(guī)定80%的量。

2、化學(xué)組、生物組個(gè)別教師教案數(shù)量不足學(xué)校規(guī)定80%的量。

二、高二年級(jí)

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、高二英語組教師書寫的教案數(shù)量都超過了學(xué)校規(guī)定的量，而且都書寫的很規(guī)范，特別是賈霞老師的教案書寫的美觀大方。

2、高二語文組丁什波老師有專門的作文教案。

3、高二數(shù)學(xué)組文佳、喬麗，歷史組宋婉、王里，生物組李好等老師的教案書寫，內(nèi)容充實(shí)、字跡工整美觀。

（二）不足：

1、高二語文組、數(shù)學(xué)組的教案數(shù)量普遍不足學(xué)校規(guī)定80%的量，物理組、化學(xué)組個(gè)別教師教案數(shù)量不足學(xué)校規(guī)定的80%的量。

2、高二政治組、地理組教師的教案書寫不夠規(guī)范，如：有個(gè)別教師一整本教案幾乎都沒寫重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)也只有3、4個(gè)。

三、個(gè)別性問題：

1、個(gè)別教師部分教案由導(dǎo)學(xué)案代替。

2、個(gè)別新上課教師不能規(guī)范書寫教案，有的教案甚至不寫課題，或不標(biāo)明課型。

3、個(gè)別教師教案書寫質(zhì)量很高，書寫美觀，圖畫形象，但數(shù)量不足。

四、共性問題：

大部分教師教案書寫不夠規(guī)范，沒有按教案設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容來書寫，或沒有教學(xué)目標(biāo)，或沒有活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)，大部分教師的教案沒有課后反思。

五、建議：

1、在教案的封皮上，要寫明學(xué)年、年級(jí)、學(xué)科、姓名、冊(cè)數(shù)。

2、教學(xué)步驟要齊全，包括課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。

3、要及時(shí)總結(jié)課的得與失，寫出針對(duì)性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。

4、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀。

總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們?cè)诓粩嚆@研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教務(wù)處 2015.3.15