第一篇：檢查教案

在加強(qiáng)教師干部作風(fēng)建設(shè)及教學(xué)管理規(guī)范年中，我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，教務(wù)處對(duì)各學(xué)科教師的教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。

絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

大部分老師的教案教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫(xiě)了下來(lái)，有的把師生對(duì)話交流的過(guò)程也都呈現(xiàn)了出來(lái)，體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

部分老師注重課后反思，撰寫(xiě)具體詳實(shí)，有一定的參考價(jià)值。

下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：

在教案的封皮上，要寫(xiě)明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。

教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)格式布局要美觀。

每個(gè)單元必須有一篇詳細(xì)教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點(diǎn)部分要詳細(xì)，寫(xiě)出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。

要及時(shí)總結(jié)課的得與失，寫(xiě)出針對(duì)性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。

教案的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級(jí)的檢查。尤其是部分青年教師要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)基本功的練習(xí)，快速提高硬筆書(shū)法能力。

總之，通過(guò)檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們?cè)诓粩嚆@研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫(xiě)教案。使我們撰寫(xiě)的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

第二篇：教案檢查

石 河 子 第 十 中 學(xué)

政史地教研組第一次教案及作業(yè)檢查情況匯報(bào)

學(xué)校教研室：

政史地教研組天2008年9月26日教研活動(dòng)時(shí)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合平時(shí)互相學(xué)習(xí)交流，對(duì)本組成員的教案?jìng)湔n和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

1、教案檢查：

總體來(lái)看，本組成員的教案都能做到教學(xué)環(huán)節(jié)完整，根據(jù)學(xué)校的要求，老教師重點(diǎn)是備學(xué)情，備學(xué)生的個(gè)性差異，因此，備課的重點(diǎn)都放在了對(duì)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本學(xué)期教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)，但是教學(xué)環(huán)節(jié)都比較完整。二是都能做到超兩周備課，甚至更多，石波老師還為內(nèi)初二年級(jí)的同學(xué)仍未開(kāi)始的課程提前做好了準(zhǔn)備。總的說(shuō)來(lái)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于青年老師要多一些，因而在具體的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上有多種方法的心理準(zhǔn)備，可以根據(jù)不同的學(xué)情做出調(diào)整，所以在教案上體現(xiàn)不明顯。青年老師都能備詳案，相比較而言，劉賀男老師的教案更加完整一些，任卓和阿力老師的教案在注重過(guò)程設(shè)計(jì)的同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)情的把握。個(gè)別老師的教案在教學(xué)過(guò)程的具體設(shè)計(jì)上不夠詳細(xì)，通過(guò)此次檢查，他們更明確了備課要注意的地方，對(duì)詳案也有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)老教師而言，這也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果要評(píng)出等級(jí)，可能通過(guò)課堂實(shí)踐教學(xué)評(píng)比要更客觀一些。

2、作業(yè)檢查

本組老師都做到了作業(yè)及時(shí)批改，根據(jù)作業(yè)的完成情況評(píng)出等級(jí)并標(biāo)注批改時(shí)間，要某些地方對(duì)學(xué)生完成比較好或出現(xiàn)問(wèn)題的地方做出鼓勵(lì)性或提示性的批語(yǔ)。趙紅老師的批語(yǔ)更詳細(xì)一點(diǎn)。本組老師的共識(shí)是對(duì)教學(xué)基本環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)初一同學(xué)的要求一定要嚴(yán)格，普遍感覺(jué)到這屆初一學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)上要弱一些，如不能按時(shí)完成作業(yè)，完成作業(yè)的質(zhì)量不高等，所以要加強(qiáng)這方面的力度。

3、教學(xué)案例

本組老師的教學(xué)案例都能在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間完成，組內(nèi)老師在這次教研活動(dòng)中互相傳閱學(xué)習(xí)，相比較而言，任卓老師的案例注重對(duì)課堂整體教學(xué)的把握，在學(xué)生學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)和易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面精心設(shè)計(jì)；而石波老師則注重將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生道德品質(zhì)的形成過(guò)程相聯(lián)系，注重細(xì)節(jié)的處理，肖紅老師的案例則注重在有限的教學(xué)條件下結(jié)合學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合理的想象能力。

教研活動(dòng)本身就是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，為更好的交流，本組提倡老教師的課堂對(duì)青年老師隨時(shí)開(kāi)放，而青年老師則在自己的優(yōu)勢(shì)方面對(duì)老教師進(jìn)行幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在努力達(dá)到學(xué)校提出的教學(xué)要求的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

2008年9月27日

第三篇：教案檢查

1、教師都能夠做到教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣，能夠體現(xiàn)新課程理念。

3、教師能在備課中抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵的句子幫助學(xué)生理解課文，古詩(shī)教學(xué)中部分教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

4、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔工整、合理、恰當(dāng)，有副板書(shū)體現(xiàn)字詞和句子的訓(xùn)練。

5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)多而細(xì)致，并注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際提問(wèn)題，提出的問(wèn)題善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、教師在備課中體現(xiàn)了雙基的訓(xùn)練，特別是對(duì)重點(diǎn)詞句的圈畫(huà)多了，注釋多了。

7、部分老師能以?shī)A頁(yè)的方式備詳細(xì)的教案，并適當(dāng)補(bǔ)充課內(nèi)外練習(xí)，保證課課過(guò)關(guān)。

8、從教學(xué)備課中看出教師對(duì)教材的鉆研力度是很深的，有的老師還在課后寫(xiě)上了教學(xué)反思，希望繼續(xù)保持。

建議：教師在備課時(shí)要以教學(xué)參考書(shū)為主要參考資料，把握好重難點(diǎn)和關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練點(diǎn)。

1、能按學(xué)校教導(dǎo)處的要求，按進(jìn)度認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開(kāi)學(xué)一周的課。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，都能做到教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、大部分老師都能在教材鉆研上肯下功夫，透徹，其設(shè)計(jì)的教案，教學(xué)思路清晰，教法靈活，教師的指導(dǎo)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，均能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

4、所有教師均能結(jié)合從化市的小數(shù)科備課網(wǎng)業(yè)進(jìn)行新的備課調(diào)整和學(xué)習(xí)。建議：

結(jié)合當(dāng)前我市小學(xué)數(shù)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃和要求，堅(jiān)持在每一課時(shí)前進(jìn)行口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力，還有就是設(shè)計(jì)有效的練習(xí)題，突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。

二、存在的問(wèn)題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。

2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。

5、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項(xiàng)目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書(shū)。

三、改進(jìn)措施

1、今后中心校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。

2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號(hào)落到實(shí)處。

一、教案檢查情況：

1、中學(xué)語(yǔ)文

基本情況：語(yǔ)文科組教案上交率達(dá)100%，大多數(shù)教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解親掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫(xiě)出寫(xiě)好每一節(jié)課的教案，寫(xiě)得較好的教師有：駱雪蓮、曾紅苗、葉菊芳、陳小云、鄒國(guó)珍、鐘燕華、袁秀琴等。

優(yōu)點(diǎn)：

①教案書(shū)寫(xiě)較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。③能設(shè)置形式多樣的課堂練習(xí)。如：當(dāng)堂口頭作文；當(dāng)堂訪寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)；當(dāng)堂背誦文段；課堂分組討論等。④教學(xué)手段設(shè)置較好，附有精巧的板書(shū)設(shè)計(jì)。⑤有部分教師的教案重難點(diǎn)內(nèi)容能用紅筆標(biāo)示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀，更有針對(duì)性。問(wèn)題：

①有6位教師的教案沒(méi)有附上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。②有8位教師的教案沒(méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③有2位教師的教案教學(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④有1位教師的教案過(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習(xí)的設(shè)置。

建議：

①每單元后面的“口語(yǔ)交際”部分，希望各教師備好課，寫(xiě)好教案，并認(rèn)真上好這一課，因?yàn)檫@是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力的重要內(nèi)容。②學(xué)期初，由各級(jí)備課組教師集中商議一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，然后由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理定稿，最后復(fù)印好發(fā)給各備課組教師，各教師自行把計(jì)劃和進(jìn)度表張貼在教案的首頁(yè)，這樣做更統(tǒng)一、更有成效。

優(yōu)秀：

①駱雪蓮教師教案，有講授學(xué)法內(nèi)容的設(shè)置，如該教師教案的第一課是《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》，其中里面主要講了做好預(yù)習(xí)、上好課、做好筆記、用好配套資料、練好字、做好積累等內(nèi)容。這樣做，更有針對(duì)性，可以使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。②曾紅苗、陳小云兩位教師教案。這兩位教師的教案，不但有具體的單元教學(xué)目的要求及單元重難點(diǎn)分析，而且每單元后面都有單元教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思這些環(huán)節(jié)的設(shè)置。③鄒國(guó)珍教師教案。課本上每個(gè)單元后面的口語(yǔ)交際內(nèi)容，能認(rèn)真地寫(xiě)出教案，且具體、條理清、可操作性強(qiáng)。

2、中學(xué)數(shù)學(xué) 優(yōu)點(diǎn)：

在備寫(xiě)教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，合理安排練習(xí)內(nèi)容，根據(jù)不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法，寫(xiě)好章節(jié)課新授課，復(fù)習(xí)課、練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)齊，備寫(xiě)好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)教具，寫(xiě)好課前教案，多數(shù)認(rèn)真寫(xiě)詳案，書(shū)寫(xiě)工整，其中巫春林老師認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、黃秋英、魏伊香，王越男等老師的教案整潔、分明、認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)。

問(wèn)題：

有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫(xiě)課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫(xiě)課時(shí)教案；欠少教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的教案。

優(yōu)秀：巫春林、黃秋英、魏伊香

3、中學(xué)英語(yǔ)

教案的質(zhì)量情況：有12位教師批寫(xiě)的教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范，教學(xué)步驟齊全，有10位教師的教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo)，語(yǔ)法功能的整體介紹，又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)，重難點(diǎn)以及情感目標(biāo)的介紹，而且教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)手段靈活多樣，知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法內(nèi)容分析透徹。如調(diào)查、采訪（MAKE A SURVER）、ROLE PLAY（角色扮演）、GAME TEACHING（游戲教學(xué)）等環(huán)節(jié)有充分的體現(xiàn)。教案的實(shí)用性較強(qiáng)，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的識(shí)的反復(fù)推敲。并用紅色筆勾出可寫(xiě)出來(lái)。重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反饋教學(xué)，有5位教師能對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)出課堂對(duì)口性練習(xí)或作業(yè)，題量精煉、難易適中。

問(wèn)題：

有位6教師沒(méi)有教學(xué)法進(jìn)度表；有3位教師的教案與進(jìn)度不符；有3位教師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節(jié)，步驟；教學(xué)手段、方法能及知識(shí)點(diǎn)的講解無(wú)體現(xiàn)；部分教師不重視板書(shū)設(shè)計(jì)，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)。

建議：

教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。劉春燕、李水生、黃春蘭、鄧肖英、張曉燕、劉平珍、鄒紅梅的教案較為優(yōu)秀。其中劉春燕教師還設(shè)計(jì)有每課時(shí)的單詞聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)。這些老師的教案不但有單元的知識(shí)點(diǎn)分析、重難點(diǎn)講解，而且體現(xiàn)在每節(jié)課的教學(xué)之中，每課時(shí)都設(shè)計(jì)有對(duì)口性的練習(xí)和作業(yè)布置。

4、理化生

全體科組教師能準(zhǔn)時(shí)上交教案檢查；備課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度基本相符；教案完整，包含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)引課，教學(xué)過(guò)程，小結(jié)及作業(yè)。大部分教師的教案書(shū)寫(xiě)工整。

問(wèn)題

有個(gè)別教師教案與進(jìn)度不符；有部分教案過(guò)于簡(jiǎn)單，寫(xiě)成提綱式的教案，無(wú)具體內(nèi)容；有些教案書(shū)寫(xiě)不夠工整；教案沒(méi)有充分體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，探究性內(nèi)容較少，基本沒(méi)有體現(xiàn)情感教育。

建議：

教案應(yīng)重視備教法；教案應(yīng)在如何體現(xiàn)新課標(biāo)特點(diǎn)，如何跟進(jìn)新課改上下功夫。

優(yōu)秀：曾麗萍教師的教案結(jié)構(gòu)完整，突出重難點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)工整；黃淑芬教師教案詳細(xì)，突出重難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整無(wú)缺，用紅筆批注突出重點(diǎn)。

5、政史地： 優(yōu)點(diǎn)

1、能制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表。同級(jí)同科能認(rèn)真研討，合理制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，做到統(tǒng)一進(jìn)度，附在教案的首頁(yè)，按進(jìn)度的備好課，寫(xiě)好教案，使教學(xué)工作有計(jì)劃地進(jìn)行，更可貴的是部分教師做到備好周前課，如黃玉蓮教師，楊華湛主任等。

2、備好詳細(xì)的課時(shí)教案，舍得下功夫花精力，備好每一節(jié)課的詳細(xì)教案，如楊華湛主任并不因?yàn)樽约航虒W(xué)時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，而降低對(duì)寫(xiě)教案的要求，他的教案不但有教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)步驟，教學(xué)手段，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備，課堂練習(xí)而且還包括教法探討，教案寫(xiě)得非常認(rèn)真詳盡。

3、重視教學(xué)重難點(diǎn)的備課，教案對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視，通過(guò)設(shè)計(jì)精巧的板書(shū)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，如黃玉蓮教師，張玲教師、鄒惠珍教師，李冬梅教師等。

4、重視教法的備課，如魏謹(jǐn)老師、張玲老師，幾乎每節(jié)課都采用“讀一講一議一練”的方法來(lái)組織教學(xué)，充分貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教材為主線的新型教學(xué)原則，教育效果好。

5、注重課題的研討，如鄺佛祥教師的教案能體現(xiàn)課題探討，值得表?yè)P(yáng)。問(wèn)題：

有2位教師的教案設(shè)有按時(shí)送交檢查；有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)；教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不符；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現(xiàn)教案的作用。建議：

注重教學(xué)方法的備課；教案向新課的要求過(guò)渡；重視備單元的教案和專題教案；注重教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度的協(xié)調(diào)性。優(yōu)秀：

黃玉蓮教師的教案：教案中對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視，一是通過(guò)設(shè)計(jì)精巧的板書(shū)，二是采用不同的顏色的筆，特別注重、突出重點(diǎn)。

6、藝術(shù)科組

9位教師都能按學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課析教學(xué)程序，聯(lián)系學(xué)科實(shí)際，有內(nèi)容，有要求，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，抓住每一節(jié)要點(diǎn)，著重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美理想教育，藝術(shù)熏陶，美術(shù)課提高繪畫(huà)的技能，技巧方法上較為詳細(xì)，如魏小娟教師備的《美的昆蟲(chóng)》這一課，《激趣導(dǎo)入一欣賞觀察地認(rèn)識(shí)特點(diǎn)一想象拓展一創(chuàng)造表現(xiàn)，抓好這幾個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而學(xué)到一些基本繪畫(huà)知識(shí)。音樂(lè)課注重樂(lè)理知識(shí)及欣賞歌曲，如：鄧秋霞教師備的《猜樂(lè)器》表演小品這一課，從組織教學(xué)，練習(xí)及猜、演、編、用生動(dòng)有趣的故事引入，使學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)，享受到上課的樂(lè)趣。

美術(shù)音樂(lè)新課程設(shè)置及教學(xué)方法，理念、目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面都與以往教學(xué)有較大不同，要求藝術(shù)教育具有“人文性”“生態(tài)性”“靈性”，這些要求與現(xiàn)實(shí)學(xué)校的條件還有很大差距，備課時(shí)一定要聯(lián)系實(shí)際，更新觀念，注重實(shí)際，創(chuàng)造新的教學(xué)模式。

鄧秋霞教師備的教案，書(shū)寫(xiě)工整、詳細(xì)，教學(xué)環(huán)節(jié)、思路清晰，注重學(xué)生興趣，能用各種形式、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

7、體育

科組12人，教案全齊，有進(jìn)度表，大部教師都能按照體育新課標(biāo)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)端正，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出，特別是小學(xué)的教案突出身體素質(zhì)訓(xùn)練，游戲教學(xué)等內(nèi)容，中學(xué)的教突出訓(xùn)練，力量，速度，耐力，籃球注重傳、接、運(yùn)、投基本訓(xùn)練等到教學(xué)內(nèi)容。本科組教案較高規(guī)范的有：謝為、楊再道、鐘權(quán)林、袁偉藝等老師。

有個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)了解，教學(xué)內(nèi)容單一；有的教學(xué)法目的重難點(diǎn)不夠明確突出。

優(yōu)秀教案有謝為、楊再道、鐘權(quán)林等老師，其教案特點(diǎn)：教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出，教學(xué)的內(nèi)容多樣化，能注重抓身體素質(zhì)，力量、耐力、籃球注重抓傳、接、運(yùn)、投等基本技能、技術(shù)基本功訓(xùn)練。

8、小學(xué)語(yǔ)文：

小學(xué)語(yǔ)文科組22位教師的教案都能依時(shí)送檢，從檢查的情況看來(lái)，好的體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

各教師都按大綱要求備好課、寫(xiě)好教案。教案的各個(gè)環(huán)節(jié)齊全——有教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程及作業(yè)設(shè)計(jì)格板車書(shū)設(shè)計(jì)。教案中能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自體作用，教與學(xué)的互動(dòng)。能體現(xiàn)著重培養(yǎng)學(xué)生的讀、說(shuō)、思、討論等方面的能力。

問(wèn)題

個(gè)別教師的教案沒(méi)有教學(xué)法進(jìn)度表；有1位教師拿舊教案來(lái)檢查；有部分教案沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)。

建議： 沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度表的教師補(bǔ)上去。不能不備課去上課。教案的各個(gè)環(huán)節(jié)要齊全。優(yōu)秀：

教案寫(xiě)得較好的有鄭莉莉、葉秀環(huán)、黃麗、葉靜嫻、黃威、曾偉梅、劉彩霞、駱秀梅等教師。葉靜嫻教授的教案書(shū)寫(xiě)工整，不但目的要求明確，每課時(shí)準(zhǔn)備什么教具也寫(xiě)明，教案中能體現(xiàn)課標(biāo)的自主、合作，控討的教法。鄭莉莉教師的教案?jìng)涞脑敿?xì)，教學(xué)各環(huán)節(jié)齊全，鞏固練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)都在教案中。

9、小學(xué)英語(yǔ)

優(yōu)點(diǎn)：①大部分教師的教案書(shū)寫(xiě)詳細(xì)、認(rèn)真、能根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及時(shí)完成教案；項(xiàng)目齊全，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過(guò)程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)實(shí)用，有創(chuàng)意，板收能突出教材特點(diǎn)新穎、工整；②教師教學(xué)設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，能合理運(yùn)用教學(xué)中的教具；能認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，照搬教參現(xiàn)象明顯減少。

問(wèn)題：

①個(gè)別教師教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)不突出，備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單；②在備課教材、備學(xué)生中，教學(xué)方法單一，不能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)出有實(shí)效性的教案；③有個(gè)別教師沒(méi)有進(jìn)度表，教案過(guò)于簡(jiǎn)單；④有個(gè)別教師教案無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)。

建議：

①能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；②做到每課重難點(diǎn)突出；③每人有教度表、寫(xiě)說(shuō)案、有板書(shū)設(shè)計(jì)。

優(yōu)秀：吳玉媚、鐘旭蘭、陳蕊云。

10、小學(xué)數(shù)學(xué)

本科組教師能積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備教材，而且備學(xué)生，備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案，每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，有的還制作了各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，有的教師課后能及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，便于系統(tǒng)復(fù)習(xí)，新課程教學(xué)不固于傳統(tǒng)教育教學(xué)的束縛，擺脫了一種程式化的訓(xùn)練，比如75>8()X8,這實(shí)際上解決了重要的如何估商和試商問(wèn)題,溝通了乘法和除法之間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)除法豎式的每一步如何產(chǎn)生的及所表示的意義一清二楚,同時(shí)也解決了算理問(wèn)題。教案較少體現(xiàn)電化教學(xué)及實(shí)際操作的實(shí)踐課,個(gè)別教案的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)略,不注重問(wèn)題設(shè)計(jì),板書(shū)設(shè)計(jì),，練習(xí)設(shè)計(jì)。

課堂提問(wèn)是一門藝術(shù)，命令式的提問(wèn)是不可取的，拐彎抹角搞圈子更不行，教師需要的是預(yù)設(shè)思維含量高的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，能把握問(wèn)的時(shí)機(jī)，掌握問(wèn)的方法，既考慮到了問(wèn)題的開(kāi)放性，又有一定的指向性，能提高教學(xué)法效果，真正達(dá)到“放開(kāi)教學(xué)，開(kāi)放思維的效果。因此教案要注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在教學(xué)中利用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)形成有趣的活動(dòng)課。新課堂中的一句時(shí)髦話語(yǔ)，它在留住童心創(chuàng)造的同時(shí)，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)科的體質(zhì)，二、優(yōu)點(diǎn)

1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，教學(xué)準(zhǔn)備充分，過(guò)程清晰，重難點(diǎn)突出，有的還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法多樣性、課后練習(xí)實(shí)效性的特點(diǎn)。如孫時(shí)剛、尹宣兩位老師都是接了一個(gè)班，他們?cè)谙螺d別人教案的基礎(chǔ)上都能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際做二次備課，認(rèn)真寫(xiě)出調(diào)整后的設(shè)計(jì)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，反思很有針對(duì)性。尤其孫時(shí)剛老師，剛剛帶過(guò)六年級(jí)完全可以用以前的電子備課，可是他沒(méi)有這么做。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、嚴(yán)格按照鐘村小學(xué)的備課要求進(jìn)行備課，既有全冊(cè)教材分析又有單元備課，還有單元測(cè)試分析以及板書(shū)設(shè)計(jì)，語(yǔ)文學(xué)科還有習(xí)作講評(píng)課教案等。李瓊、劉麗、沈利拉、汪莉、陶星星老師的備課教案非常認(rèn)真，嚴(yán)格對(duì)照學(xué)校的備課要求備課，注意到各方面的細(xì)節(jié)要求，真可謂無(wú)可挑剔。

3、大多數(shù)教師的電子備課教案能根據(jù)教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)的調(diào)整并能認(rèn)真寫(xiě)旁注（邊記），大多數(shù)老師能認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思，有些老師的教學(xué)反思從實(shí)踐已經(jīng)上升到理論高度，就像一篇篇小論文。如艾漪、于延英、伍靜莉、曹春燕這方面做得很好。特別是于延英老師，我看了她的教案，我十分感動(dòng)，作為一名老教師，能全身心的投入到教學(xué)之中真的不容易。她的教案值得全校教師學(xué)習(xí)借鑒。

三、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別教師板書(shū)設(shè)計(jì)不規(guī)范，太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少板書(shū)設(shè)計(jì)；

2、個(gè)別教師教學(xué)重難點(diǎn)不太齊全，二次備課（旁注或邊記）不夠深入。

3、個(gè)別教師課時(shí)缺少全冊(cè)教材分析和單元教學(xué)目標(biāo)；

4、個(gè)別教師的教案，教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有寫(xiě)教具準(zhǔn)備，有些共享的教案（電子教案），老師沒(méi)有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改。

5、有些老師教案中課標(biāo)思想不夠深刻，沒(méi)有很好的把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。

6、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

7、個(gè)別教師上交教案拖拉，原本9月10日可以檢查完，一直拖到今天才查完。至今還有教師兼任的小學(xué)科教案未上交。

四、建議：

1、深化二次（調(diào)整設(shè)計(jì)）備課；

2、完善板書(shū)設(shè)計(jì)；

3、補(bǔ)充全冊(cè)教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)。

4、教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊(cè)教材分析是對(duì)整冊(cè)課本的分析與理解，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)非常重要的。另外，寫(xiě)教案時(shí)要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

6、加強(qiáng)優(yōu)秀教案展示交流，互相學(xué)習(xí)借鑒。11月中旬將開(kāi)展教案檢查的自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

教案是備課的文本載體或式樣，編寫(xiě)教案的過(guò)程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，要常寫(xiě)常新，寫(xiě)出創(chuàng)意，寫(xiě)出風(fēng)采。

教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

第四篇：檢查教案

教師教案檢查情況反饋(1)根據(jù)學(xué)校安排，由教導(dǎo)處組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)參加，對(duì)2013年春季開(kāi)學(xué)至3月22號(hào)期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查，檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>

通過(guò)各組反饋情況，總結(jié)如下： 好的方面

1．總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫(xiě)教案，課時(shí)教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2．大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3．多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。4．教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫(xiě)的備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。

5多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；模塊測(cè)試，單詞測(cè)試，課文背誦檢查到位及時(shí).存在的問(wèn)題

1．個(gè)別老師的文字書(shū)寫(xiě)較潦草，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于 簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

2．個(gè)別老師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

3、個(gè)別老師沒(méi)有按照學(xué)校的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)教案

4個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)有作出糾正；有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少；上交作業(yè)本數(shù)不足。改進(jìn)措施

1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

2、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

3、教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念；關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，為不同層次的學(xué)生服務(wù)；課后反思要及時(shí)

4、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。

以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認(rèn)真及時(shí)撰寫(xiě)教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。教案作業(yè)檢查情況總結(jié)(2)

一、教案方面：

1、主要成績(jī)：

⑴絕大部分教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課齊全。⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問(wèn)題

⑴部分教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

⑶個(gè)別教師備課不夠深入，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

⑴認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細(xì)化方法。

⑵加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

二、作業(yè)方面 側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

1、主要成績(jī)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。特別值得表?yè)P(yáng)的是五

（一）班和五

（二）班，這兩個(gè)班的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整。這充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開(kāi)的，跟老師本身的基本功扎實(shí)也是分不開(kāi)的。這兩個(gè)班的老師的字都非常漂亮，板書(shū)工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。還有部分老師的作業(yè)批語(yǔ)特別具有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，比如：“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“看到你的進(jìn)步，老師非常高興”、"你進(jìn)步了，老師為你高興”??這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣比較差主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫(huà)，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒(méi)有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁(yè)不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁(yè)上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成

①老師批閱過(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。

⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

小學(xué)教案作業(yè)檢查總結(jié)(3)檢查情況：

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足 特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設(shè)計(jì)理念的更新。不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足 特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫(xiě)錯(cuò)的生字沒(méi)有標(biāo)識(shí)出來(lái)。

4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。

四、真情寄語(yǔ)

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

第五篇：教案檢查情況匯總

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 高一高二

教案檢查情況匯總

我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，教務(wù)處于11月12日，對(duì)高

一、高二九個(gè)學(xué)科、54名教師的教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)通報(bào)如下：

絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。部分老師注重課后反思，撰寫(xiě)具體詳實(shí)，有一定的參考價(jià)值。有幾位老師的教案可稱模板，李可、賈霞、呂珊、彭琴、靳強(qiáng)、賈敏、王好、徐明，在這里特別提出表?yè)P(yáng)。

一、高一年級(jí)

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、高一英語(yǔ)組教師書(shū)寫(xiě)的教案數(shù)量都超過(guò)了學(xué)校規(guī)定的量，而且都書(shū)寫(xiě)的很規(guī)范，能按教案設(shè)計(jì)的各項(xiàng)內(nèi)容認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字體美觀大方、內(nèi)容充實(shí)。

2、高一政治組、歷史組、地理組、物理組教師書(shū)寫(xiě)的教案數(shù)量足，而且高萍、張彥、徐明、楚峰、陳麗、喬春老師的教案字體美觀大方。

（二）不足：

1、高一語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的教案數(shù)量普遍不足學(xué)校規(guī)定80%的量。

2、化學(xué)組、生物組個(gè)別教師教案數(shù)量不足學(xué)校規(guī)定80%的量。

二、高二年級(jí)

（一）優(yōu)點(diǎn)：

1、高二英語(yǔ)組教師書(shū)寫(xiě)的教案數(shù)量都超過(guò)了學(xué)校規(guī)定的量，而且都書(shū)寫(xiě)的很規(guī)范，特別是賈霞老師的教案書(shū)寫(xiě)的美觀大方。

2、高二語(yǔ)文組丁什波老師有專門的作文教案。

3、高二數(shù)學(xué)組文佳、喬麗，歷史組宋婉、王里，生物組李好等老師的教案書(shū)寫(xiě)，內(nèi)容充實(shí)、字跡工整美觀。

（二）不足：

1、高二語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的教案數(shù)量普遍不足學(xué)校規(guī)定80%的量，物理組、化學(xué)組個(gè)別教師教案數(shù)量不足學(xué)校規(guī)定的80%的量。

2、高二政治組、地理組教師的教案書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，如：有個(gè)別教師一整本教案幾乎都沒(méi)寫(xiě)重難點(diǎn)、板書(shū)設(shè)計(jì)也只有3、4個(gè)。

三、個(gè)別性問(wèn)題：

1、個(gè)別教師部分教案由導(dǎo)學(xué)案代替。

2、個(gè)別新上課教師不能規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案，有的教案甚至不寫(xiě)課題，或不標(biāo)明課型。

3、個(gè)別教師教案書(shū)寫(xiě)質(zhì)量很高，書(shū)寫(xiě)美觀，圖畫(huà)形象，但數(shù)量不足。

四、共性問(wèn)題：

大部分教師教案書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，沒(méi)有按教案設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容來(lái)書(shū)寫(xiě)，或沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，或沒(méi)有活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)，大部分教師的教案沒(méi)有課后反思。

五、建議：

1、在教案的封皮上，要寫(xiě)明學(xué)年、年級(jí)、學(xué)科、姓名、冊(cè)數(shù)。

2、教學(xué)步驟要齊全，包括課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后反思等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)格式布局要美觀。

3、要及時(shí)總結(jié)課的得與失，寫(xiě)出針對(duì)性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。

4、教案的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，整潔清秀。

總之，通過(guò)檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們?cè)诓粩嚆@研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫(xiě)教案。使我們撰寫(xiě)的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教務(wù)處 2015.3.15