第一篇：師德為本真愛為魂

師德為本真愛為魂

學(xué)習(xí)“師德涵養(yǎng)”系列課程，獲益頗多?；仡欁约簭慕桃詠淼狞c點滴滴，對于教育、教學(xué)、管理、服務(wù)，我都有了一些新的認(rèn)識。

著名作家舒乙：稱“教育家”應(yīng)該是有標(biāo)準(zhǔn)的，不是拍拍腦袋算一個，隨便說的。我認(rèn)為起碼有四條標(biāo)準(zhǔn)：第一，他有一套完整的教育理念，即有自己獨立的辦教育的思路，而且在相當(dāng)長的一段時間里得以實踐，形成了完整的一套辦法；第二，他造就了一個或一系列出類拔萃的好學(xué)校，里面有好的校園、好的設(shè)施、好的老師、好的學(xué)生，畢業(yè)生中人才濟(jì)濟(jì)，成績顯赫，屬于拔尖的，當(dāng)然，這個好學(xué)校是實踐那套獨特的教育思想的結(jié)果；第三，他本人極富個人魅力，有很高尚的人品，有巨大的凝聚力，有偉大的犧牲精神，幾乎像圣徒一樣，絕對任勞任怨，鞠躬盡瘁，死而后已；有很高的智商、管理才能和應(yīng)變能力，是個極有愛心的人，心地善良，博愛，是個大人道主義者；第四，他能走在時代的前列，能與時俱進(jìn)，能捕捉最新的信息，能吸收最先進(jìn)的知識和技能?？傊约菏莻€頂不保守的新人，從而能培養(yǎng)一代新人，造就時代的弄潮兒，去帶頭掀動時代的春潮。

作為 80 后“敢想敢做”的一代，只有不斷繼承前賢，勇于開創(chuàng)，才不會被時代拋棄，才能跟上“大課改”的步伐。反觀自己，每天在三尺講臺上，每節(jié)課的40 分鐘里，是否真的再不斷鉆研和進(jìn)取，去積極實踐“教”與“學(xué)”的創(chuàng)新和改進(jìn)。教師是一個需要“工匠精神”的職業(yè)，但絕非只甘于做一名“教書匠”，而是要敢于和致力于作一名新時代的教育工作者，不斷向時代需要的教育家看齊。

著名教育家劉彭芝常說：“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)；尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉?！睙o論是對那些困惑的老師還是對那些迷

失的孩子，她認(rèn)為僅憑理性十足的思想和政治的說教，也許是無濟(jì)于事的。她相信德的力量，可以攻無不克，戰(zhàn)無不勝。在施德過程中，其方式是極具審美的——潤物細(xì)無聲。

面對學(xué)生，我知道“尊重個性”“愛與尊重”永遠(yuǎn)都是第一位的。每個學(xué)生背后都有一個家庭，一個成長故事和一份“個性”，只有在尊重這些的前提下，教育才會有效用，管理才會有力度。雖然我工作的主陣地是在課堂、教室、校園，但對一個學(xué)生成長過程中至關(guān)重要的中學(xué)教育，卻是要蔓延到生活的方方面面的。只有“教”，沒有付出與愛，教育是斷裂的，教育成果不可能穩(wěn)固和連貫。

國家教育咨詢委員會委員談松華：在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校是人的標(biāo)準(zhǔn)化“生產(chǎn)工廠”。教師是生產(chǎn)者，學(xué)生則是“產(chǎn)品”。學(xué)校的活動是一個不斷生產(chǎn)和加工的過程?，F(xiàn)代教育觀則把學(xué)校作為具有生命活力的學(xué)習(xí)共同體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是他們的指導(dǎo)者和組織者。學(xué)校管理以人為本的一個主要體現(xiàn)就是注重細(xì)節(jié)、注重過程，如果我們只看重結(jié)果，忽略過程中的一些細(xì)節(jié)問題，就可能極大挫傷教工的工作積極性，因為學(xué)生不同于物質(zhì)產(chǎn)品，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性愛好、智能結(jié)構(gòu)、家庭背景等各不相同，在這樣一個前提下，我們不可能要求教師“加工”出整齊劃一的“標(biāo)準(zhǔn)”產(chǎn)品。學(xué)校管理創(chuàng)新之一就在于融合剛性制度和柔性情感，融合外在的制度約束和內(nèi)在的自我約束。

教育最核心的東西是尊重個性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類進(jìn)步的精神，它是貫穿整個人大附中的辦學(xué)過程的思想基礎(chǔ)和精神力量，引領(lǐng)著學(xué)?；顒拥母鱾€領(lǐng)域，為學(xué)生個性的盡可能充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)筑平臺，營造氛圍，使學(xué)校真正成為釋放和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造“潛能”的“樂園”。

陶淵明有言，“縱浪大化中，不喜亦不懼”。這種圣賢境界離我們并不遙遠(yuǎn)，它在于一種思想、一份大愛還有一份默默地付出與等待！

第二篇：師德為魂育人為本演講稿1400字

奉獻(xiàn)，是什么？是自愿付出，不計回報。作為一名人民教師，我們就要有甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)的精神，而真正讓我讀懂“奉獻(xiàn)”二字的是我在五中3年多的時間里，與領(lǐng)導(dǎo)老師們相處中看到的點點滴滴。

數(shù)不清多少個清晨，走在校園里的那位長者，為學(xué)校和教師的隊伍發(fā)展審時度勢，在腦海中勾勒出一個清晰的治校輪廓；忘不了多少個夜晚，學(xué)生們都就寢了而那個還亮著燈光的辦公室，那位長者在規(guī)劃著如何推進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，如何為教師們的發(fā)展提供更好的平臺；忘不了開學(xué)典禮上強烈的日光照射的他的面龐而巋然不動，似乎在給學(xué)生們展示五中老師們不懼困難的決心，用實際行動教育著學(xué)生們要不怕困難、勇往直前。無論哪位教師家庭生活有困難時，他總是第一個沖上去，幫助教師解決困難；而面對榮譽，他總有一顆淡然的心，“只要我們工作認(rèn)真干了，踏踏實實落實了，肯定會有收獲”。他就是我們的祁校長，他在為學(xué)校的發(fā)展無私地奉獻(xiàn)著自己的力量。在他的帶領(lǐng)下，那種敢于苦吃、甘于奉獻(xiàn)的精神在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個成員身上都有體現(xiàn)。從他們的身上，我讀懂了奉獻(xiàn)就是敢于拼搏，從一點一滴做起，肯吃苦，讓自己累的有道理，有價值。

在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內(nèi)涵。我們學(xué)校的周立文老師，在身患重病后，仍然堅守教學(xué)一線，她不愿意讓孩子在初三掉隊，不忍心耽誤了每一個即將面臨中考的孩子，面對瑣碎繁重的工作任務(wù)，仍然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。她擁有執(zhí)著的信念、頑強的毅力，把對教育事業(yè)的一腔熱忱化作實際行動，在這個平凡的講臺上，用踏實肯干、滿腔熱忱的作風(fēng)在師生心目中樹立了楷模形象，這一切的原因就是一個“情”字，其中包含了排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，教育事業(yè)是她永久的“情人”。她默默地在自己的崗位上，燃燒盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。從她的身上，我讀懂了奉獻(xiàn)就是以身作則，以自己的模范品行作榜樣，淡薄名利，讓學(xué)生時時刻刻受到潛移默化的熏陶。

當(dāng)然，教師的師德不僅體現(xiàn)在對學(xué)生的教育教學(xué)中，還體現(xiàn)在對教師隊伍中的后生們的引導(dǎo)與幫助。記得一次特崗教師們要出一節(jié)公開課，要求通知后的2天就要講。我內(nèi)心十分的著急，不知道上什么好。我的師傅王穎老師知道了立刻幫我選材，導(dǎo)課，幫我設(shè)計環(huán)節(jié)間的過渡語，并指出習(xí)題的設(shè)計不夠經(jīng)典，缺少層次性等問題。輪到我講課那天，王老師還不斷提醒我上課廢話少說，語言組織要精練，要善于搜集學(xué)生課堂回答中的語文信息，關(guān)注學(xué)生思維。由于我事先準(zhǔn)備充分，那堂課上得很順利，得到了大家的認(rèn)可。當(dāng)然，我也記不清有多少經(jīng)驗豐富的老教師們，在我們這些經(jīng)驗尚淺、講課青澀的年輕教師賽課和出校級、區(qū)級公開課時幫我們選材、設(shè)計教案、修改課件，親臨課堂診斷教學(xué)問題，讓我們在一遍遍的磨課中進(jìn)步，讓我們從課前的擔(dān)心到信心百倍。從他們的身上我讀懂了“奉獻(xiàn)”就是鼓勵他人，給予他人最大的幫助，在他人進(jìn)步的同時，享受豐收的喜悅！

多次主動承擔(dān)校級、區(qū)級、市級示范課，對大家的評課學(xué)習(xí)起到帶頭作用的柳萃老師、潘月娟老師、王欣老師。從他們的身上，我讀懂了“奉獻(xiàn)”就是責(zé)任心強、敢于“拋頭露面”，要別人做到的，首先自己先帶頭做，而且爭取做得最好，為年輕教師作榜樣示范作用。

在這個以“師德為魂、育人為本”的五中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地?fù)湓诠ぷ魃希辖處熌芈耦^苦干。他們用自身的榜樣作用和人格魅力為我詮釋著師德的真正內(nèi)涵，因為有愛，所以甘于奉獻(xiàn)！“桃李不言，下自成蹊?！彼麄兪刮叶昧朔瞰I(xiàn)、學(xué)會了奉獻(xiàn)！他們是旗幟，我會如影隨形般地追著走；他們是路標(biāo)，我會毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我將把我的感動化作實際行動，用行動尋找職業(yè)的幸福感，把我全部的智慧與力量獻(xiàn)給五中無限風(fēng)光的遠(yuǎn)方。

第三篇：百年大計 師德為本

百年大計 師德為本

“百年大計，教育為本；教育大計，師德為本”。

教育是對生命情懷的傾訴，教育是師生為了未來而共同奮斗的過程，教育更是托起明天希望的過程。因此作為一名人民教師我們不能有絲毫的懈怠，我們要將我所知毫無保留地教給學(xué)生，我們要對得起那些渴望知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的心靈。作為一名人民教師，我們要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都預(yù)示著一個無法預(yù)測的未來。

教師是一種職業(yè)，但她是太陽下最光輝的職業(yè)！她的光輝源于奉獻(xiàn)，魯迅先生曾熱情地稱贊過教師的奉獻(xiàn)者的精神。他說：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土比花木還重要?！彼詾閹煵豢梢圆坏赂?，德是為師之本，更是立國之基，沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”?

教師這個職業(yè)不僅僅是光輝的，同時也是責(zé)任。作為黨員教師，我們可以感染同事，齊心協(xié)力，同心同德；作為黨員教師，我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；作為黨員教師，我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來。

應(yīng)用藝術(shù)系全體教師共同宣誓：遵守教師職業(yè)道德，樹立良好師德風(fēng)范，忠誠教育事業(yè)，做人民滿意的教師。

第四篇：教師大計_師德為本

教師大計，師德為本有感

通過學(xué)習(xí)老師講解的“教師大計，師德為本”，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

首先,我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

其次,教師要熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。

另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效本文來自小草范文網(wǎng)仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個學(xué)生、教育每一個學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。

“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

第五篇：師德為本 奉獻(xiàn)學(xué)生

師德為本 奉獻(xiàn)學(xué)生

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！我今天演講的題目是《師德為本 奉獻(xiàn)學(xué)生》。世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！?身為一名人民教師，我深深地懂得，教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。當(dāng)我面對學(xué)生的一張張單純笑容的時候，我感到了肩頭責(zé)任的重大。

每天清晨聽著一聲聲“老師，您早”，那真誠的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天下午隨著一聲聲“老師，再見”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。為此，我從不敢有絲毫的懈怠，不斷地充實自己，我要將我全部的愛和所知的知識，傳遞給我的學(xué)生，因為我要對得起那些渴求知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的心靈！

最近我校在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，通過這些學(xué)習(xí)，我深深地懂得：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。同時我強烈地感受到：教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，為人師表；要在加強和改進(jìn)思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要向霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德等模范教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德；學(xué)習(xí)他們幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，愛生如子，任勞任怨的敬業(yè)精神。像他們那樣用心去愛每一個學(xué)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，像他們那樣嚴(yán)慈相濟(jì)，甘為人梯，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

經(jīng)過最近的師德學(xué)習(xí)，以及和同事們的交流，作為一位教師，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

一、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生是師德的關(guān)鍵。我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。像鄒有云老師那樣三十多年堅持在大山深處的小學(xué)太陽山教學(xué)點上“讓教育的陽光照亮深山”，盤振玉老師二十幾年如一日“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”等等，為我們樹立了人民教師的光榮榜樣。青少年學(xué)生的可塑性是非常大的，只有多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育引導(dǎo)他們，他們都會成為很有出息的人才。教師有了對工作、對學(xué)生的熱愛以及對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感，才能在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫“愛的教育”新篇章。

二、熱愛教育，教書育人是師德的核心。教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才配做一名合格的教師?！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學(xué)生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，從而樹立起良好的師德形象。

三．以身作則，為人師表是師德的人格力量。“桃李不言，下自成蹊。”只有合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則才具有感召的作用，才能培養(yǎng)出言行一致的優(yōu)秀公民。有位教育家曾經(jīng)說過：教師的人格，就是教育工作的一切。要求學(xué)生誠實，自己就要表里如一，要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到。動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人，導(dǎo)之以行，以行正人。

四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；宣傳知識來源于生活，生活需要每一個學(xué)生努力適應(yīng)的觀點。告訴學(xué)生任何知識、技能都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有生活適應(yīng)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，師德是一首唱不完的歌，師德建設(shè)是一條走不完的路。但我堅信，用愛心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn)，同行一定會有你有我。

時光飛逝，歲月匆匆，我在特殊教育的崗位上已經(jīng)工作了三年，經(jīng)過了這1000多個日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我和我的同事們?nèi)栽诓粩嗟呐Γ瑺幭葎?chuàng)優(yōu)，把最好的自己獻(xiàn)給教育事業(yè)！我們這個城市總得有一些人迎接太陽，而我們就負(fù)責(zé)把光明迎來,這是我們光榮而神圣的使命！

老師們,讓我們在平原教育這片沃土上，不斷充實自己，奉獻(xiàn)自己，以愛為根，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來！

師德為本 奉獻(xiàn)學(xué)生

辛店大武學(xué)校

王美芳

2011.5