第一篇：教師德育演講稿（通用）

教師德育演講稿范文（通用5篇）

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在現(xiàn)在的社會生活中，演講稿對我們的作用越來越大，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的教師德育演講稿范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

著名作家雨果曾說：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而卑微?！薄笆陿淠?，百年樹木栽培”，踏上三尺講臺，意味著踏上一段艱辛而漫長的“育人之旅”。老師就像默默奉獻的綠葉，總是襯托出嬌艷的花朵。

幼兒教師不僅要有知識和技能的素質(zhì)，還要有良好的道德修養(yǎng)。一個品德修養(yǎng)好的幼師，帶給孩子的不僅僅是各種知識，還有進取、樂觀、向上的態(tài)度和人格的完整。教育為本，教師為本，以教師為中心。教師具備良好的道德修養(yǎng)，對于培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的高素質(zhì)人才至關(guān)重要。

作為幼師首先要淡泊名利，敬業(yè)愛生，為人處事少名利，教書育人多博愛；創(chuàng)新教學(xué)，要以人為本，因材施教。同時，要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育理念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。記得我剛來幼兒園工作的時候，有個朋友跟我說過一句話：“你會在吵鬧的孩子中度過每一天，最終有一天吵鬧重復(fù)了你就會放棄這份工作。”我就是帶著這種迷茫和困惑開始工作的。我相信每個孩子都是一個獨立的發(fā)展中的個體，孩子應(yīng)該是活動的主體，教師必須尊重孩子的合法權(quán)利和人格。我把這個想法應(yīng)用到實際教學(xué)中。我要求自己平等對待每個孩子。我把孩子比作幼苗。比起新玉，我細心澆灌他，栽培他；照顧他，雕刻他。每天早上，我都給每個孩子帶去新的笑容，讓他們在戶外度過每一天。

當(dāng)我開始工作的時候，我充滿了信心。然而，想象畢竟不能等同于現(xiàn)實。我應(yīng)該處理孩子的調(diào)皮行為，他們對我的命令的不服從，他們之間頻繁的打架等等。面對這一切，我開始感到不知所措……不知所措。更麻煩的是，它們在戶外的時候會圍著場地跑，這讓我不得不跟它們拼耐力，拼聲音。這時，我開始懷疑自己的價值到底是什么。我可以做一個有神圣使命的幼兒園老師嗎？我不斷反思自己，想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自己就是取得成功。

著名教育家馬卡連科曾說：“世界上沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的個性。重視個體教育是必要的。反常是幼兒和教人因材施教的個體差異?！?/p>

一個幼師，一個合格的幼師，首先要有一些人可能會說的東西：那是扎實的基本功，那是愛。這些我都同意，但我覺得我最應(yīng)該有的是強烈的責(zé)任感，而不是強烈的責(zé)任感。一切都無從談起。

因為我是幼師，所以對孩子負責(zé)。我會平等地欣賞和對待身邊的每一個孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害他們的自尊。我唯一能做的，就是關(guān)心和給每一個孩子平等的發(fā)展機會，讓每一個孩子都能像花朵一樣快樂的成長。

既然選擇了教書這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深化，教育要振興。作為一個普通的教育工作者，我一定要努力把書教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我就愿意采蜜花；如果我的學(xué)生是花，我一定要保護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定是個好園丁；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定是火箭送他們上千里之行；如果我的學(xué)生是火箭，我一定是一名優(yōu)秀的火箭兵，用我單薄的肩膀帶著他們走上輝煌的未來。不要讓父母認識你，不要讓老師認識你，此刻最美的東西在孩子眼里。當(dāng)我看著孩子們渴望的眼睛時，就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里，我會發(fā)現(xiàn)真善美如山泉般清澈。

孩子的天真，孩子的激情，孩子的愛，逐漸取代了我心中原本的迷茫和迷茫。我清楚的明白，我從事的是太陽底下最輝煌的事業(yè)，我走的是一條充滿青春的綠色道路。我?guī)Ыo孩子的愛應(yīng)該是真誠無私的。生活對我們每個生活在這個世界上的人來說都是忙碌的。每天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，我想告訴我的朋友，我喜歡噪音，因為它是我每天的問候。每一個嘈雜重復(fù)的日子我都會繼續(xù)工作。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我今天的演講題目是“做最好的自己”。

做最好的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說給學(xué)生聽的，也是說給我自己的。

彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過?；仡櫢胖?，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中有一個信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師！

我所說“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的；我所說的“最好的老師”也不敢與5。12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，僅此而已。

但我要和有一個人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽到各種“不理解”時是不是更冷靜？……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近?，F(xiàn)在我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說是“最好的教師”了。但對于明天而言，和未來相比，我還不算是“最好的教師”。所以我還會繼續(xù)和自己比，因為“做最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。

做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

我出生在xx年，隨著年齡的增長，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。法制中國，和諧社會，科教興邦，復(fù)興中華，做最好的老師，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動！

一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課？那位歷史老師說：對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界！”

我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！

我的演講完畢，謝謝大家！

每當(dāng)看到這些，心中總有一個聲音在呼喊：我有一個夢想，多年以后，所有孩子都能一樣地健康、快樂成長；我有一個夢想，多年之后，所有教師都能一樣地平等、優(yōu)雅地享受尊嚴；我有一個夢想，多年以后，所有師生能夠不被拘禁在課堂，能走出校門，擁抱多彩的大千世界，享受美好的自然風(fēng)光，有足夠的閑暇時光慢慢徜徉，欣賞旅途上的風(fēng)景，傾聽成長的聲音，品讀生活的味道。

人生三十多，工作近十年，越發(fā)感覺這種渴望的真切。其實，夢想是人生的終極追求，而這種追求是自己對生命的成全，不管最終達到還是不能到達，至少我們的心已無數(shù)次與之親近?？吹疆?dāng)年批判的東西，有的或如故，有的或改觀，如故的讓我們更加清醒、更加心懷斗志，改變的給我們鼓舞，讓我們更加信心百倍。

自強者才能在現(xiàn)實和夢想之間搭起一座希望的橋梁。打鐵還需自身硬，要追尋實現(xiàn)任何夢想，又何嘗不是如此呢？

作為千百萬教師隊伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，卑微而又追尋高貴，總想通過自己的努力，試圖改變自己身上的一點一滴，改變身邊的學(xué)生、同事，進而影響更大的周圍。我想用我的文字，傳播我的夢想，傳播心里的正能量，讓更多的人與我一起來——從打好自己那份工做起，從做好自己做起。馬克思曾說過：人生的最高境界就是有所作為。雖然生命中未必能有什么成就，但我心向往之。

追尋夢想的過程就是逐層穿越人生的三境界：努力地學(xué)習(xí)思考，并且能學(xué)以致用，進而推動改造自己、改造世界；忙碌或無助時，有志同道合的人與來切磋思想，暢談理想，感受“吾道不孤”；實際上，人生帶來的快樂不足以支撐起整個夢想，即便沒有學(xué)以致用，也無知己相惜，自己卻能與夢想同一，人不知己不慍，心中靜穆的力量已可自我滿足。

當(dāng)生命之燈快要熄滅時，回顧短暫一生，當(dāng)下的世界總會比來時要好一些，我不會因為碌碌無為而悔恨，不因虛度光陰而懊惱，如此無憾！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我能站在這里和大家交流與共勉，我感到萬分榮幸，工作十幾年來要談工作經(jīng)驗和成績，我很慚愧，在我和我的學(xué)生身上沒有發(fā)生過多么驚天動地、感人涕下的大事，我只是一名普通的小學(xué)老師，沒有什么遠大的教育理想，我只有一個愿望：能用我的愛讓孩子們在幸福中快樂的成長。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛為孩子撐起一片藍天》。

人都說：“愛是一種奉獻?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。而我始終認為愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責(zé)任。愛和責(zé)任是一種無聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂”。今天我就結(jié)合我工作中的幾個小故事，從三個方面來和大家交流。

一、用愛為孩子導(dǎo)航。

前段時間，我突然接到一個電話，對方說，你是白老師嗎？我說是，你是誰？他說我是張峰啊！我總算找到你了。我問了好幾個同學(xué)才知道你的電話。他說他名字，我立馬想起他是我參加工作時在農(nóng)村學(xué)校帶出的第一屆畢業(yè)生。沒等我說話，他就急著問：老師，你今晚有時間嗎？我說有。他有點激動地對我說，老師我今晚請你吃飯。吃飯？為什么請我吃飯？我有點疑惑。我問他有什么事嗎？他興奮地說，老師，我考上教師了！我想請你吃頓飯。你能給我個機會嗎？我聽了也高興地說，祝賀你啊，今晚我一定來！

那晚在一個很普通的小店，我去后，里面坐著幾個大孩子，見到我，齊刷刷地站起來喊我老師，我仔細一看，原來都是當(dāng)年我在農(nóng)村任教時帶出的孩子?，F(xiàn)在都長大了，但我一眼都能認出他們。

沒等我開口，張峰就笑著問我，老師你知道我為什么考教師嗎？我說為什么呀？他說，是因為你呀！因為我？我有點糊涂了。他說，老師你知道不？你當(dāng)年畢業(yè)分配到我們學(xué)校教我們班，你知道我們有多么開心。我們村是我們鄉(xiāng)地形最偏遠的地方，好多老師分配來一看學(xué)校轉(zhuǎn)身就找關(guān)系調(diào)走了，即使當(dāng)時不走的教一年半載也想法設(shè)法調(diào)走了，留下的都是村里的民辦老師，我們經(jīng)常沒有老師上課。只有你把我們一直教到畢業(yè)，當(dāng)時我就想，我一定要好好學(xué)習(xí)，以后當(dāng)一名像你一樣的老師。今年我畢業(yè)了，我參加了教師考試，我實現(xiàn)了當(dāng)年的愿望。

看著他滿臉的笑容，我覺得我這個老師真的很有價值。

同坐的另一個學(xué)生接著說，老師我現(xiàn)在在隴東學(xué)院讀大三，馬上要實習(xí)了，你幫我聯(lián)系下，到時候我一定來跟你實習(xí)。我說你應(yīng)該去中學(xué)鍛煉一下，跟我學(xué)不了多少東西呀？他急著說，要是沒有當(dāng)年你教我，幫助我，鼓勵我，我早就輟學(xué)出去打工了，哪還有上大學(xué)的機會？

學(xué)生的話說得我思緒萬千，那一晚，我對自己是一名老師而驕傲。

從這件事我深深感到，老師的愛，是學(xué)生心靈永恒的支點和動力。用愛做支點，學(xué)生就有希望。用責(zé)任做杠桿，就能托起明天的太陽。

二、用愛為孩子撐起一片藍天

當(dāng)過老師的都知道，好學(xué)生各方面都很出色，問題學(xué)生幾乎各方面都是毛病。對于問題學(xué)生，雖然很令人頭疼，但我始終抱著“不放棄，不拋棄”的態(tài)度去面對。因為他們更需要老師的關(guān)愛。

今年我所帶的`畢業(yè)班開學(xué)初就從環(huán)縣轉(zhuǎn)來一名男孩子，學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律更糟，他一來科任老師叫苦連天，上課搗亂氣得英語老師哭鼻子，下課欺負同學(xué)惹得家長向我告狀。我當(dāng)時也很生氣，都快畢業(yè)了，班級卻亂得不成樣子了，通過多次談話、溝通不見效果后我叫來了孩子的家長。還沒等我話說完家長就泣不成聲，她向我哭訴，孩子爸爸幾年前進了監(jiān)獄，家里沒有經(jīng)濟來源，這幾年她帶著兩個孩子到西峰靠打工供孩子上學(xué)，平時就沒時間管孩子……

了解了情況我感覺這孩子很可憐，我是老師，也是班主任，我一定要幫幫他。

我給幾個科任老師私下說了這孩子的家庭情況，幾個老師也表示很同情，決定抽空給他補課，并給他做思想工作，進行心理疏導(dǎo)。同時我也給班里同學(xué)講道理，鼓勵他們與這個同學(xué)做朋友，努力了幾周，情況比以前有所好轉(zhuǎn)，我們幾個科任老師也稍稍松了口氣……

端午放假，我突然接到董志派出所的電話，對方告訴我說你班一個學(xué)生在滑滑輪時和一名初中學(xué)生打架，把人家打傷了，現(xiàn)在派出所。家長電話打不通。我一聽名字就知道是他。

掛了電話我急忙出門，邊打車邊給家長打電話，竟然打通了，說清了情況讓他也往董志派出所趕。去了后才知道原來孩子不敢說家長電話告訴了一個假號碼。

從派出所出來，孩子的媽媽摟著孩子放聲大哭，我邊勸邊給孩子講道理，他似乎也明白了一點點。乖乖的跟著媽媽回家了。

第二天上學(xué)后我跟他說了很多道理，并且答應(yīng)他這件事就我倆知道，我替你保密。但你必須好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。你能做到嗎？他說我一定能！

之后幾個月直到畢業(yè)，我一刻也沒放松對他的管理，他也進步很大，逐漸融入到班級這個幸福的大家庭里來。期末考試我教的數(shù)學(xué)還考了70多分。

這個孩子現(xiàn)在上初中了，我希望他以后在新老師關(guān)心下能做得更好。

我始終認為，愛心和愛護學(xué)生，就要做到平等的對待班級的每一名學(xué)生，出色的學(xué)生我們幾乎不用多費力，有問題的學(xué)生才是老師最需要去關(guān)愛的對象。像我班這個男孩子，如果我當(dāng)初輕易放棄了，后果可想而知。最終的結(jié)果告訴我，問題孩子本身也是個好孩子，他同樣也能感受到來自老師的關(guān)愛。

三、愛與責(zé)任一路同行

學(xué)生畢業(yè)了，走出了校門，但他們依然是我的學(xué)生，只要有利于他們成長，我都盡力去幫助。我一直把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事來對待。

今年暑假我送走了我的六二班，我終于有時間去上駕校練車了?？煲荚嚂r，我的壓力很大，因為大家都知道，現(xiàn)在考個駕照很難?？荚嚽耙惶斓闹苣┪艺诳荚囍行木氒?，我班一個女學(xué)生家長著急的打電話找我，說是孩子暑假去北京參加一個舞蹈比賽，晚上就走，但要學(xué)校開個證明，證明其身份。他去學(xué)校，開證明的的老師放暑假沒上班，也不知道這位老師的電話。我馬上給我們學(xué)校這位老師打電話，沒打通，我就停下練車跑到這位老師家里請人家到學(xué)校開好了證明。一起上駕校的學(xué)員開玩笑說，學(xué)生都畢業(yè)了你還管這些閑事。我對他們說，畢業(yè)了，還是我學(xué)生呀。

開學(xué)領(lǐng)錄取通知書時，這個女同學(xué)抱著獎杯和獎狀來了，看著她高興的樣子，我也很開心。

一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我收獲的喜悅。當(dāng)每天看著孩子們健康的成長，快樂的學(xué)習(xí)，我感覺自己當(dāng)一名老師真的很幸福。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當(dāng)然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習(xí)慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養(yǎng)成教育，靠引導(dǎo)進而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。

德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機融合，在各個管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)、細節(jié)，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗，德育要從孩子們的生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師”、“我與學(xué)?！保詈蟆拔遗c社會”、“我與祖國”、“我與世界”；再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習(xí)以為常的陋習(xí)做起，從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。

只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責(zé)的精神，千萬不要將德育工作當(dāng)作可有可無的花架子，形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才”！很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的！德育工作者應(yīng)專業(yè)化，要有專業(yè)水準(zhǔn)，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。

搞德育活動，必須要精心設(shè)計，系統(tǒng)研究，鎖定目標(biāo)，有可行的預(yù)案，讓孩子們從“生物人到社會人”（馬克思語）。記得曾有位大教育家說過：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。

細微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來的才是最珍貴的！開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經(jīng)歷和真實感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應(yīng)主動在實踐中不斷摸索并掌握規(guī)律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，促使他們既成人又成才。

總之，德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務(wù)者，良好成長氛圍的營造者，合法權(quán)益的維護者。

第二篇：德育教師演講稿

肇慶一中德美教師演講

尊敬的各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

我是七年級的美術(shù)老師，我叫吳桂雄。

今天我演講的題目是：“當(dāng)?shù)旅澜處熛硇腋Ｈ松?/p>

真正的好老師是個道德教師，她不是教書匠，她將教學(xué)與德育、心靈與課程、知識緊密結(jié)合起來。真正的好老師留給我們的印象不是知識，而是他們的人格。教師的身上擔(dān)負著教師的專業(yè)倫理義務(wù)、對教育的義務(wù)、對學(xué)生的義務(wù)，以及做為人的道德義務(wù)。

“生活的目的就是幸?！边@是亞里斯多德的名句，幸福存在于生活之中，它是一種感覺，也是一種心態(tài)，更是追求生活完善的美好過程，幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收獲。作為教師，我們的幸福就蘊藏在用我們的道德品格育道德學(xué)生的過程中，蘊藏在點點滴滴教育的細節(jié)里。而這種幸福依賴于我們的教育智慧，為了更幸福，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，讓這種智慧不斷地增長，而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質(zhì)，我們每一位老師，都有著高度的職業(yè)責(zé)任感，豐滿的精神人格、高尚的道德人格，并將學(xué)校建成美好的精神家園，讓學(xué)生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的發(fā)展。

作為一名教師，我們應(yīng)成為一名道德教師，以我們的熱情、敏銳、深刻、創(chuàng)造，讓學(xué)生們在學(xué)校這個生命家園里，幸福地成長，而我們也在教育的價值實現(xiàn)中享受幸福的人生。

我的演講完畢！

謝謝！

第三篇：教師德育故事演講稿

教師德育故事演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

幾年來的教育實踐，我深深體會到：素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。俗話說：“人與人不同，花有幾樣紅”轉(zhuǎn)化后進生成了任課教師都會遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”

因此，作為一名教師、一名副班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。班主任對學(xué)生不僅應(yīng)施以愛心、施以細心、更應(yīng)施以耐心?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆印ｓw貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是教育取得成功的'前提條件，最好的途徑是通過活動觀察、研究學(xué)生。

我們班里的周有福同學(xué)是最令我頭痛的一個學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，課堂作業(yè)不認真、家庭作業(yè)更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計的創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮?！苯K于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書寫進步了，半期結(jié)束后，郭質(zhì)濤同學(xué)還被評為班級進步學(xué)生呢！

平凡的班主任工作，可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，用愛心去感化他們，每個學(xué)生都渴望老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，就更需要老師的愛，只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時地客觀地分析原因，正確引導(dǎo)，點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點加以鼓勵，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。

教師德育故事演講稿 篇2

當(dāng)今社會，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應(yīng)負多大的責(zé)任？我們的教育到底除了什么問題？為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。

“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠需要太陽，需要太陽光輝?！蔽闯赡耆诵枰獝?，學(xué)生需要愛，同時他們也需要愛與教育。一個學(xué)生被教師認定是“差生”，這對他們心靈的傷害是無法彌補的，有的將影響他們一生。因此，歧視對學(xué)生成長是不幸的，而在目前教育下，這樣被另眼相看的學(xué)生還很多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價值的被忽視，當(dāng)他們進入社會后，怎會去關(guān)愛社會，關(guān)愛他人？思考其源頭，是無愛教育導(dǎo)致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關(guān)愛學(xué)生，要教育學(xué)生學(xué)會如何去愛自己、愛他人、愛社會?！敖逃疀]有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯逃枰袗?。

在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教育。學(xué)校的活動主體無非是教師和學(xué)生，這樣愛心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個方面：

一、倡導(dǎo)教愛；

二、培養(yǎng)友愛；

三、教學(xué)生自愛。

師愛，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康；關(guān)心學(xué)生知識的積累與能力的培養(yǎng)；促進學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的`文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要尊重學(xué)生。教育者的尊嚴是學(xué)生給的，是學(xué)生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，用愛去感召他們?！坝H其師”方能“信其道”。我們需要學(xué)生“信其道”，則要思考我們在教學(xué)中付出了多少愛心和耐心？是否愛發(fā)怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。

學(xué)校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力。

培養(yǎng)友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養(yǎng)學(xué)生對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會學(xué)生關(guān)心集體中的“弱勢群體”。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務(wù)活動，如“一幫一”活動等，使學(xué)生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學(xué)會愛，使他們在今后的生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛社會；受到關(guān)愛的學(xué)生，也可感恩，會盡力關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的。

學(xué)校愛心教育第三方面是教會學(xué)生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現(xiàn)自身價值的不斷追求，自律即對社會規(guī)范的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。

自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的基礎(chǔ)。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國？教會學(xué)生自愛，首先讓學(xué)生珍愛生命與健康，教會學(xué)生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養(yǎng)毅力等，為他們將來實現(xiàn)自身的人生價值奠定堅實的基礎(chǔ)。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學(xué)校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。

因此，實施愛心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個教育工作者應(yīng)積極探索并努力做好的工作。

教師德育故事演講稿 篇3

尊敬的各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！

我是七年級的美術(shù)老師，我叫吳桂雄。

今天我演講的題目是：“當(dāng)?shù)旅澜處?享幸福人生”

真正的好老師是個道德教師，她不是教書匠，她將教學(xué)與德育、心靈與課程、知識緊密結(jié)合起來。真正的好老師留給我們的印象不是知識，而是他們的人格。教師的身上擔(dān)負著教師的專業(yè)倫理義務(wù)、對教育的義務(wù)、對學(xué)生的義務(wù)，以及做為人的道德義務(wù)。

“生活的目的就是幸福”這是亞里斯多德的名句，幸福存在于生活之中，它是一種感覺，也是一種心態(tài)，更是追求生活完善的美好過程，幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收獲。作為教師，我們的幸福就蘊藏在用我們的道德品格育道德學(xué)生的過程中，蘊藏在點點滴滴教育的細節(jié)里。而這種幸福依賴于我們的教育智慧，為了更幸福，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，讓這種智慧不斷地增長，而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質(zhì)，我們每一位老師，都有著高度的職業(yè)責(zé)任感，豐滿的精神人格、高尚的`道德人格，并將學(xué)校建成美好的精神家園，讓學(xué)生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的發(fā)展。

作為一名教師，我們應(yīng)成為一名道德教師，以我們的熱情、敏銳、深刻、創(chuàng)造，讓學(xué)生們在學(xué)校這個生命家園里，幸福地成長，而我們也在教育的價值實現(xiàn)中享受幸福的人生。

我的演講完畢！

謝謝！

教師德育故事演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天，我能有幸來到這里，主題要談的是自己的師德故事。然而面對著在座眾多經(jīng)歷豐富的前輩們，我真的不敢妄言師德。我只能借此時機來說說自己真正成為教師后，在這一并不太長的時間里的一點經(jīng)歷。

做一個孩子們喜歡的老師，是我兒時的夢想。也是因為這個夢想，我走進了師范學(xué)校的大門，從那時起，做一個孩子們喜歡的老師，成了我心中無悔的追求。要想成為一名讓孩子們喜歡的老師，并不是一件容易的事！首先，我覺得一定要有責(zé)任心。

張相公鄉(xiāng)比較偏僻，可能也因此，很多學(xué)生家長的觀念相對，他們對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，對孩子畢業(yè)后的要求也不高。這使得孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度很松散，個別學(xué)生甚至?xí)缯n、逃課去外面玩。前年剛擔(dān)任初一班主任，開學(xué)才幾天，班中就出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。于是，我連續(xù)一個月在每個課間、都去班級查看人數(shù)。在上課期間，我也去教室外巡視，這樣監(jiān)視的同時還可以觀察學(xué)生的'聽課狀態(tài)。偶爾個別同學(xué)控制不住，被我發(fā)現(xiàn)缺席了一節(jié)課，我會馬上與其家長取得聯(lián)系，請求家長和我共同尋找，并與家長制定監(jiān)視和幫助學(xué)生的方案。看到我這樣認真，家長對孩子學(xué)習(xí)上更加關(guān)心了，學(xué)生也不再存有幸運心理。一個月后，直至初二完畢我休產(chǎn)假，班級里就再也沒有無故缺課的事情了，也可謂一勞永逸。

20xx年5月，我已經(jīng)懷孕7個多月。那時劉臺子、沙河營子兩處重新鋪路，我們?nèi)W(xué)校要從化肥廠、西營盤繞到新地號，而沙河營那段有時走山路，有時過小河，甚至還從田間地頭的地壟上走過，一路很是坎坷。每天在車上，我都抱著肚子不敢坐實，深怕前方的某個溝坎傷著肚子中的寶寶。學(xué)校有一位老師因此提前休了產(chǎn)假，而我硬是堅持了下來。因為那時即將迎來生物、地理會考，如果我請假，換了代課老師，孩子們的情緒一定會有波動，勢必會影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終影響成績。會考那天，我?guī)е?個多月的身孕，到學(xué)校組織學(xué)生上車，再陪著孩子往返。看到孩子們看見我時的那種安心的眼神，雖然身體上倍感吃力，但心里卻甚是欣慰。會考過后，即將迎來的是初二期末考試。按以往的經(jīng)歷，緊張的會考過后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會下降很多。為了讓他們答出好的成績，能信心百倍的升入初三，我每天中午吃完飯就來到班級，幫助孩子們復(fù)習(xí)，同時也更好的維持了午間紀(jì)律，創(chuàng)造了更有力的學(xué)習(xí)環(huán)境?；蛟S真的是因為每日顛簸與勞累，我的女兒提前半個月降生了。我對我的女兒愧疚，同時也對學(xué)校里的孩子們愧疚，因為我在期末考試的那兩天沒能繼續(xù)陪同在他們的身邊。

耿耿園丁意，拳拳育人心。我希望自己能有一雙宏大的手，將孩子托在掌心中，托上蔚藍的天空，托向金色的太陽……任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，共同數(shù)萬世之師表，鑄不朽之師魂。

最后，謝謝大家能聽我啰嗦這一大堆，謝謝大家！

教師德育故事演講稿 篇5

我不是詩人，不能用漂亮的語言來謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位，然而，我是——是一名普通的幼兒教師，我要用腦海中采擷如花的詞匯去構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深動的思考，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最優(yōu)美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我的工作崗位。因為愛與信念，我選擇了幼教，選擇了孩子。在我近兩年的幼教生涯中，碰到過不少調(diào)皮淘氣卻又可親可愛的孩子，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在摸索的`一件事情。

我們班的嬌嬌，是個適應(yīng)能力很強的孩子。九月份剛上幼兒園時，沒有像其他小朋友一樣哭鬧著找媽媽，但是她也沒有像其他小朋友一樣跟著老師做游戲，參加集體活動。她呀，喜歡自己玩，喜歡跑、跳，不喜歡安靜的活動。用我們常說的一句話來形容就是——坐不住。我深深知道每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間內(nèi)讓個性迥異的幼兒融入一個群體確非易事。剛?cè)雸@，他們會面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜的坐一段時間等等。他們還要知道，一件事做完接下來應(yīng)該做什么，因為有規(guī)律的作息是孩子安全感的重要保證。

剛開始，我對嬌嬌的我行我素有點發(fā)愁，她不但老脫離老師的視線，還會影響其他小朋友的正?；顒印浀媒逃谊慂Q琴說過：“沒有不好的孩子，只有不好的教育。”于是，我堅定了教育好她的信心，她的父母來園，我主動找他們了解嬌嬌在家的情況，空閑的時候我留心觀察她的一舉一動。一有機會，我就和她聊天，還跟她一起玩。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她是個自尊心很強的孩子，你要是直接了當(dāng)?shù)母嬖V她：你做得不對，應(yīng)該……

她是不會聽的。如果你輕輕在她耳旁說兩句悄悄話，并用手摸摸她的頭，握握她的手，她就會安穩(wěn)下來。

讓我真正找到教育契機的還是一次偶然的談話。那天下午，我和嬌嬌聊天時無意中說了一句：“我像你這么大時，最喜歡聽故事了?！薄按蘩蠋?，我喜歡聽故事，我還會講呢!”她的話出乎我的意料，因為許多次聽故事時她都忙著在做小動作?！澳悄阍敢庵v給小朋友聽嗎?”“愿意!”她肯定的點點頭。于是，我們的嬌嬌第一次站在小舞臺上，為全班小朋友講故事，她用甜甜的的充滿童趣的聲音講著。后來，我常讓她給小朋友講故事，嬌嬌都快成了故事大王了!從此活動課里經(jīng)常能聽到她回答問題的聲音，游戲活動時，也經(jīng)常能看到她與伙伴嬉戲的身影。

教師德育故事演講稿 篇6

尊敬的各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們

大家好！

今天我演講的題目是：“當(dāng)?shù)旅澜處熛硇腋Ｈ松?，真正的好老師是個道德教師，她不是教書匠，她將教學(xué)與德育、心靈與課程、知識嚴密結(jié)合起來。真正的好老師留給我們的印象不是知識，而是他們的人格。教師的身上擔(dān)負著教師的專業(yè)倫理義務(wù)、對教育的義務(wù)、對學(xué)生的義務(wù)，以及做為人的'道德義務(wù)。

“生活的目的就是幸?！边@是亞里斯多德的名句，幸福存在于生活之中，它是一種感覺，也是一種心態(tài)，更是追求生活完善的美好過程，幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收獲。作為教師，我們的幸福就蘊藏在用我們的道德品格育道德學(xué)生的過程中，蘊藏在點點滴滴教育的細節(jié)里。而這種幸福依賴于我們的教育智慧，為了更幸福，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，讓這種智慧不斷地增長，而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質(zhì)，我們每一位老師，都有著高度的職業(yè)責(zé)任感，飽滿的精神人格、高尚的道德人格，并將學(xué)校建成美好的精神家園，讓學(xué)生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的開展。

作為一名教師，我們應(yīng)成為一名道德教師，以我們的熱情、敏銳、深刻、創(chuàng)造，讓學(xué)生們在學(xué)校這個生命家園里，幸福地成長，而我們也在教育的價值實現(xiàn)中享受幸福的人生。我的演講完畢！

謝謝！

教師德育故事演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當(dāng)然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習(xí)慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養(yǎng)成教育，靠引導(dǎo)進而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。

德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機融合，在各個管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)、細節(jié)，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗，德育要從孩子們的'生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師”、“我與學(xué)?！保詈蟆拔遗c社會”、“我與祖國”、“我與世界”……；再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習(xí)以為常的陋習(xí)做起，從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。

只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責(zé)的精神，千萬不要將德育工作當(dāng)作可有可無的花架子，形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才”！很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的！德育工作者應(yīng)專業(yè)化，要有專業(yè)水準(zhǔn)，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。

搞德育活動，必須要精心設(shè)計，系統(tǒng)研究，鎖定目標(biāo)，有可行的預(yù)案，讓孩子們從“生物人到社會人”（馬克思語）。記得曾有位大教育家說過：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。

細微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來的才是最珍貴的！開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經(jīng)歷和真實感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應(yīng)主動在實踐中不斷摸索并掌握規(guī)律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，促使他們既成人又成才。

總之，德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務(wù)者，良好成長氛圍的營造者，合法權(quán)益的維護者。

教師德育故事演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

寂靜山谷里的野百合，沒有華麗外表，遠離溫室的呵護，也許從來就有人認可或欣賞它，沒有誰會給它澆水，更沒有誰給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇，細小的葉子間只有點點的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它，無時無刻仿佛在向人們訴說，生機就是這樣的不可扼制，生命竟是這樣的頑強與珍貴，用有限的生命苦苦追求無限的理想境界和光輝未來。它告訴人們一個道理：無比困厄的環(huán)境，無以想象的艱難，無與倫比的勇氣，給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉自己，升華自己。

作為班主任，我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過程嗎？只要我們相信野百合會有美好的春天，就能讓他們用有最美、最炫的春天！

我班有個學(xué)生叫沈思洋。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動作；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌，說他身上有異味了；有的同學(xué)不愿和他一小組，說他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格，如一個小混混一般出入進網(wǎng)吧、游樂場，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣……常常讓我束手無策，既頭疼又無奈。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。看到他不思進取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來。

本學(xué)期校開展了“培優(yōu)輔差”工作，我把他列為重點對象。為了有針對性地做工作，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略，決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解，然后再找對策。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親在他一歲時就坐牢，他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿怨恨。他的學(xué)雜費都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請“低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費”而獲得的。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛，于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。

要糾正沈思洋的不良行為，首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長時間，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱?，他的衣服不說每天臟兮兮的，還小的可憐。于是，我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時，這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫日記的那個單元時，我抓住時機，給他準(zhǔn)備了一本很可愛的日記本，讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂，每天放學(xué)以后讀給我聽一聽，學(xué)會與別人分享快樂，讓別人來分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)心我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會合理使用零花錢，我給他買了一個小錢夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲蓄，也可以按需提取。天氣熱時，我會塞給他一元錢去買棒冰；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時，我又悄悄告訴他該買支筆了……漸漸地，沈思洋覺得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了。

之后，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè)，天天做好作業(yè)。我抓住他動作快的特點，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表揚他學(xué)習(xí)效率高。碰到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對子，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁，每次到校講給我聽，漸漸培養(yǎng)他回家看書、動筆的興趣，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣。

經(jīng)過觀察，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的.技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)摗八鬼f斯林”，談?wù)搫旱绕古仪蚪?。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在校園內(nèi)遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過一年的努力，沈思洋的進步是明顯的，他上課開始認真起來，作業(yè)也能按時上交，第二期期末各科測試成績都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態(tài)，增添了幾許燦爛的笑容。

著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進生時說：“這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵?！泵總€孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的需要等待，等待他開花的那一天。這對于班主任來說，何嘗不也是一種幸福呢？在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長著，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天！

教師德育故事演講稿 篇9

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，更是規(guī)范學(xué)生行為，樹立遠大理想的場所。有人說：“先做人，后成才”?？梢姷掠ぷ鞯闹匾浴？陀^一點兒說，德育工作的好壞，直接影響一所學(xué)校的榮辱存亡，所以一所學(xué)校能否和諧發(fā)展，關(guān)鍵在于我們所從事的工作。如何才能更好的完成時代所賦予我們的使命呢？當(dāng)了近二十年的班主任，下面，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談一下粗淺的認識，體會。與同仁共勉。

一、愛崗敬業(yè)，樂此不疲。

如果把我們所從事的工作當(dāng)成一項任務(wù)，那么我們做起來將身心疲憊；如果把它當(dāng)成一種職業(yè)，我們做起來將枯躁而乏味；如果把它當(dāng)成一種事業(yè)，我們做起來將樂此不疲。我們既然選擇了這一工作，我們就將全身心的投入到我們心愛的工作中來，盡情的享受它所帶給我們的快樂。未來的世界是孩子們的，我們培養(yǎng)造就未來的接班人，責(zé)任重大且光榮。一們偉人曾說：“教師是人類靈魂的工程師”，而在這里我要說：“我們是人類靈魂工程師的工程師”，如此看來，我們怎不為此而驕傲，怎不為我們所從事的高尚事業(yè)而自豪！

二、優(yōu)化團隊，事半功倍。

德育工作事無巨細，大到校風(fēng)校貌，小到學(xué)生的舉手投足，這無不關(guān)乎我們的責(zé)任。俗語說：渾身凈鐵，能攆幾根釘。為使德育工作做細，做好，我們必須發(fā)揮群體作用。與教導(dǎo)處溝通，每一學(xué)科，每一課時，可以確定一定的德育目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也得到一定的思想教育熏陶，從而逐漸樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素質(zhì)過硬的班主任團隊。因為班主任是學(xué)校工作的橋梁與紐帶，更是我們德育工作的踐行者。有一名人說：“一名慵醫(yī)只能坑害一個病人，而一位慵師則坑害的是一代人?！庇纱?，要下大力度加強班主任隊伍建設(shè)。通過定期召開班主任經(jīng)驗交流會等多種形式，全面提高班主任的整體素質(zhì)。使他們充分認識到自己的工作宗旨就是一切為了孩子，為了孩子的一切，有了這種認識，就會出現(xiàn)，你班抓，他班抓，班班都在爭著搶著抓，何愁校園不和諧，何愁學(xué)校不發(fā)展。

三、積極宣傳，營造氛圍。

學(xué)校是育人的搖籃，不僅自然環(huán)境要和諧優(yōu)美，校園文化更是不可或缺。因此，我們要充分利用板報、畫廊、校園廣播站及國旗下的講話等多種形式，對學(xué)生進行德育教育；以“好人好事”、“家鄉(xiāng)贊”、“祖國在我心中”、“吾愛吾師”等版塊或節(jié)目，弘揚正氣，天長日久，學(xué)生在不自覺中提高了明辨是非的能力。從而對學(xué)生世界觀的'形成起到了引領(lǐng)作用。

四、檢查督導(dǎo)，更上一層樓。

要想把德育工作落到實處，就要經(jīng)常檢查督導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。只有檢查評比，班主任之間，團支部之間才能有個比勁，在比的過程中，比出了方向，比出了干勁。并且要充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能作用，每天分條列項對各班進行早、午、晚三項檢查，每周一總結(jié)，表現(xiàn)突出的班級稱為流動紅旗班。與此同時，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結(jié)合的形式，深入班級，了解學(xué)生的思想風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)以及學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通，為班主任指出今后的努力方向。

我相信，通過檢查督導(dǎo)評比，我們的德育工作定會一天一個新變化，一年一個新臺階。

尊敬的同行們，雖然正值冬日，但是天上的太陽也有暖人之時，就讓我們在德育工作的大路上，不畏寒冷，揚鞭啟程！

教師德育故事演講稿 篇10

教育家袁衛(wèi)星先生曾經(jīng)說過：“如果一朵花不美，就請欣賞它的葉子；如果葉子不美，就請贊美它的枝干；如果枝干不美，就請贊嘆它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌！”欣賞是一種素質(zhì)，一種美德，更是一種藝術(shù)。作為新時期的教師，也要有一雙“慧眼”，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點，即使是“另類”的“差生”，也一樣可以挖掘值得欣賞贊美的地方。也許教師的一個眼神，一個動作，一句話語，就是一個孩子成功的基石。

記得剛剛當(dāng)班主任時，我還是個初出校園的孩子，走上講臺時，甚至手都不知道該怎么放。新學(xué)期開學(xué)的第一天，班里轉(zhuǎn)來了一個名叫王陽的孩子，直到現(xiàn)在我還記得他的樣子：瘦小的個子，怯懦的眼神，發(fā)黃的頭發(fā)，始終低著頭不說話。他的媽媽帶著歉意對我說：“不好意思，孩子膽小，不愛說話，請老師見諒?！蔽疑钌畹貞岩桑核芊襁m應(yīng)學(xué)校的生活。果然，我漸漸發(fā)現(xiàn)：王陽上課總是低著頭；回答問題時只會呆呆地盯著你看，問什么都不回答，作業(yè)錯誤連篇，成績更是慘不忍睹，我多次找家長溝通，讓家長多多輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，我也抽出閑暇的時間為王陽補習(xí)功課，為了提高效率，我在各個方面嚴格地要求他，一一指出并糾正他犯的錯誤，由于他接受能力弱一點，一道題即使講了達到五、六次，他也未必能聽懂。有時候心里一焦急，還免不了批評他幾句，這時他的頭低得更低了。

一段時間后，我發(fā)現(xiàn)王陽的學(xué)習(xí)逐漸有了進步，但是每次看到我，都猶如老鼠見了貓，遠遠地就躲開了。最要命的是他課堂上越來越沉默，甚至不敢看我。在又一次發(fā)現(xiàn)王陽上課睡著了，我隱忍已久的情緒終于爆發(fā)了。

“王陽！”我生氣地喊出了聲。那個坐在墻邊第一桌的'男孩，微微一怔，還帶著一絲惺忪的眼睛頓時受驚地睜大，黃瘦的臉頰剎時變紅，紅得跟豬血似的。過了幾分鐘，才慢吞吞地站起來?？吹竭@兒，我心里的氣兒更大了：“下午，叫你家長來一趟！”

放學(xué)了，我還在教室里改作業(yè)?！皬埨蠋煛彪S著一個怯怯的聲音，王陽跟在他父親后面進了教室。他的父親佝僂著身子，穿著好像幾年沒洗的油漬很厚的一件賒銷棉衣。幾乎光禿的的頭頂上，能數(shù)得清那幾根稀疏的頭發(fā)。

“張老師，我們家王陽……”話音末落，他父親便哽咽起來?！鞍?，不瞞您說，這孩子從小就患有小腦萎縮，走路時?？牡脻M腿紫青，做什么事情都慢，學(xué)過的東西轉(zhuǎn)眼就忘。可是王陽學(xué)習(xí)真的很刻苦。每天回家都在讀書，做作業(yè)，一直到晚上十點，好幾次都捧著書睡著了，早上5點，他就起床讀課文，早飯匆匆吃幾口，就趕來學(xué)校學(xué)習(xí)，只是孩子的病，實在是苦了他了……”看著那個中年漢子無助的眼神，辛酸的淚水，我的心越來越緊，作為他的班主任，我只是看到了王陽的遲鈍、笨拙，卻對他的病癥毫不知情，只是一味地指責(zé)他的錯誤，急切地迫使他趕上其他人，我強烈地感到自己的失職，更為自己的急于求成感到慚愧，不由得望了一眼王陽，孩子的頭垂得低低的，雙手使勁兒絞著衣角。我猛地伸出手，一遍遍地扶摸著他的頭，內(nèi)心難以抑制地自責(zé)著第二天，我把王陽刻苦學(xué)習(xí)的事在班上說了，還表揚了他一番。我清楚地看到，他的眼里，雖然帶著羞澀但卻是一種明顯的喜悅！我似乎感覺到他內(nèi)心的激動，而我的心里也萌動了一股希望。這時我猛然想起著名作家肖川在《教育的理想與信念》一書中說的話：“當(dāng)我們學(xué)會用等待的心情看待學(xué)生時，我們就會對學(xué)生少一點苛責(zé)、少一點失望、少一點冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切”。對，這就是我正要去做的。是的，教育是播種的事業(yè)，我們不僅要有一個播種的春天，還要留給學(xué)生一個生長的夏天，才會真正擁有一個收獲的秋天！對于王陽來說，我要做的就是少一些急切，多一份等待；少一些苛求，多一份欣賞。

于是，之后的幾天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，王陽上課沒有打瞌睡，而且顯得很精神。雖然我知道，他聽課很吃力，好幾次揉著疲乏的雙眼，可是一節(jié)課從頭到尾都認真，多不容易??！臨下課時，我特意在黑板上畫了一個笑瞇瞇，并說是獎勵周龍今天上課沒有打瞌睡，表現(xiàn)特好我特意表揚了他。他望著我，嘴角像是下定了決心似的抿了抿，認真地點了點頭。

“尺有所短，寸有所長”。王陽雖然學(xué)習(xí)不突出，但我發(fā)現(xiàn)他上體育課做操特認真，動作難度再大，他都能做得規(guī)范到位。我主動表揚了他，并讓他擔(dān)任班里的體育委員，做操時也讓他做示范，他的動作越發(fā)嫻熟，有時還當(dāng)起了“小教練”，幫其他學(xué)生糾正錯誤。我覺得他的精神風(fēng)貌大有改觀，有一種得到“重用”后的自豪、興奮。眼中流露出了一絲自信。

接下來的時間里，周龍進步得更加明顯了。上課時偶爾能舉手回答我提出的問題了。對于他的點滴進步我都會給予最肯定的鼓勵。好幾次，我看到他在接受我的表揚時，真真切切地笑了，并帶有甜意。

為此，我召開了一個主題班會，題目是《等待，讓生命綻放》。晚會的第二個節(jié)目就是為表現(xiàn)出色的同學(xué)送禮物。同學(xué)們?yōu)橥蹶柅I上了好多學(xué)習(xí)用品，捧著同學(xué)們送的禮物，王陽只一個勁兒地點頭，當(dāng)時眼角就滲出了晶瑩的淚花。到王陽獻禮了，他小心翼翼地取出一張畫，來到我跟前，對我說：“老師，這是我為你畫的。請你收下吧?！蔽医舆^來一看，這是一幅用簡筆畫，畫雖然不是很精致，但著實讓我感動。畫中的孩子顫巍巍地仰著頭，享受著老師帶著悔意和心疼的撫摸，旁邊寫著：老師，謝謝你！

我知道，王陽今后在學(xué)習(xí)或生活上還會遇到更多的困難，甚至退縮，也許他成長的夏季會漫長無期，但我告誡自己：學(xué)會等待，學(xué)會欣賞，我要用百倍的耐心和關(guān)愛等待他綻放的光彩。

總之，作為一個老師，尤其是一個班主任，每天都會與孩子們演繹一個個動人的故事。一句話，把心放在孩子身上，故事就會很精彩！

第四篇：j教師德育演講稿

讓青春在黨旗下閃光

（高舉團旗跟黨走，青春建功十二五青年演講比賽演講稿）

姓名：楊艷麗

單位：侯家營鎮(zhèn)侯家營初級中學(xué)

讓青春在黨旗下閃光

（高舉團旗跟黨走，青春建功十二五青年演講比賽演講稿）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！翻開血與火的歷史篇章，歷經(jīng)建設(shè)與改革的風(fēng)雨洗禮，感受著偉大祖國的繁榮與富強，偉大的中國共產(chǎn)黨迎來了她90歲的生日。在這舉國歡慶的偉大日子里，我有幸參加慶祝建黨90周年演講比賽，內(nèi)心無比的喜悅與激動。內(nèi)心世界的波動，不是因為評委老師嚴肅的目光而怯場，也不是因為其他選手的實力而產(chǎn)生的心理負擔(dān)，而是在我剛剛走上臺的那一瞬間，當(dāng)我用心去體會我所演講的題目《讓青春在黨旗下閃光》的時候，我似乎感覺到自己掂起了它的份量。

2011年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年的大喜日子。我們偉大的中國共產(chǎn)黨是中國人民的領(lǐng)導(dǎo)核心！是帶領(lǐng)全國人民從一個勝利走向另一個勝利的掌舵人！只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民建設(shè)繁榮、富強的新中國！

朋友們，還記得十年前我們的家鄉(xiāng)是什么樣子嗎？一條條狹窄的馬路，一片片破舊的平房，一根根冒著黑煙的煙囪，還有那污水橫流的水溝??看看現(xiàn)在吧！數(shù)十條主干道縱橫交錯貫穿東西南北，一座座高樓像雨后春筍拔地而起，一片片綠化帶與碧海藍天相映成輝，在這幅紅瓦、綠樹、碧海、藍天的美麗畫卷上處處點綴著青年活躍的身影，是他們以高度的責(zé)任感和奉獻精神，保障著道路的暢通，保護著優(yōu)美的環(huán)境，維護著社會的安定團結(jié)??，在各行各業(yè)中，在黨的堅

強領(lǐng)導(dǎo)下，共青團帶領(lǐng)青年們在我們城市建設(shè)的宏偉藍圖上勾畫出最為亮麗的色彩！

作為一名人民教師，我感動于中華民族的繁榮富強與教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，從建校辦學(xué)的空前熱潮到布局調(diào)整的資源整合；從等級學(xué)校驗收，名優(yōu)學(xué)校創(chuàng)建到“三新一亮工程”、“六有工程”、“校校通工程”、“四配套工程”的穩(wěn)步實施，從素質(zhì)教育，課程改革，陽光體育運動的大政方針，到免費提供教科書，扶貧支教的惠民政策。共和國教育呈現(xiàn)著翻天覆地、日新月異的巨大變化，是中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，奏響了深化改革，擴大開放，加快發(fā)展，科技興國的壯麗之歌。

作為一名人民教師，我始終以旺盛的工作熱情和樸實的工作作風(fēng)效力于教育教學(xué)，我以“假如我是孩子，假如是我的孩子”的換位思考去關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)生，我把“一切為了孩子，為了孩子一切”作為工作目標(biāo)，在付出辛勞的同時，也收獲了充實。

作為一名人民教師，我始終都把為黨的教育事業(yè)爭光添彩當(dāng)作無上的榮光，當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，這是一種實現(xiàn)理想的熱烈情感，是一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，是生命潛能的充分迸發(fā)，是腳踏實地的不懈追求。是的，我愿將青春和熱血奉獻給太陽底下最美好的事業(yè)，懷著這種追求，捧著這顆恒心，帶著這股力量，我將不斷地向著新的目標(biāo)破浪前進。

在平凡的崗位上，平凡的你、我、他一樣能開創(chuàng)出一片精彩的天空！黨在召喚，時代在召喚，讓我們釋放青春的能量，點燃創(chuàng)業(yè)的夢

想；讓我們以崇高的理想、創(chuàng)新的意識、無畏的勇氣展現(xiàn)青年的智慧、青年的風(fēng)采和青年的力量；讓我們團結(jié)一致、與時俱進，永遠跟黨走，青春獻祖國！

第五篇：教師德育故事演講稿

教師演講比賽

———因為心中有愛

帶著夢想，帶著期待，2005年的夏天，我開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學(xué)生充滿了無限的熱望。正如當(dāng)時一位同事所說：“我兩手空空而來，我懷著滿腔赤誠而來?！?自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責(zé)任、我要給這些尋夢孩子引路，同時也在為自己圓夢。

常常聽到有人說：“你是老師??！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假??”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。課上課下，校內(nèi)校外，備課講課，批改作業(yè)，還要處理孩子中的小矛盾，小問題，感覺總是不停地忙碌。上班下班、白天夜晚都是工作的時間。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！當(dāng)我走上講臺的時候，當(dāng)我批改學(xué)生作業(yè)的時候，當(dāng)我奉獻著，我是快樂的；當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時候，當(dāng)我收到學(xué)生賀卡的時候，當(dāng)學(xué)生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。

教師的生活就如同一杯清茶，剛?cè)肟冢怯行┛酀?，再細細品嘗，卻有著獨特而悠長的清香，整天與小孩子在一起，我能體驗到存在價值和工作意義，有一種被需要的實實在在的感覺，也常常被童心所濡染，時時沁入在真情之中。比起花紅柳綠的成人世界來，我更喜歡這片純凈的芳草地。楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。日子就這樣過著，平凡卻不平靜。

記得初執(zhí)教鞭的，我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍

禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。學(xué)生見到我總是甜甜地叫我小名：苗苗老師。許多民族孩子發(fā)音不準(zhǔn)，叫我：苗苗老師。”聽到這稚嫩的童音，我的心中感到格外的溫暖??”以至于大家都不知我的大名了。

雖和學(xué)生打成一片，但年輕的我還是缺少耐心和細心，也留下了深深的歉意。記的一場雨后，我正在班里講課，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，有個小男生遲到了，看到他渾身臟兮兮的，我猜想又到哪玩去了。于是我便沒好氣的訓(xùn)斥道：“門口站著”下課后，我準(zhǔn)備我再次批評他的貪玩時，那孩子憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，今天我上學(xué)的時候，路過果園里，看見樹上有杏子，我想摘來帶給您吃。說完，他從口袋里掏出青黃的杏子。一時，我無言以對，說不出話來，我凝視著，只覺得眼前模糊一片??心中被內(nèi)疚和幸福充滿。這件事中讓我自責(zé)和反思，從那以后，同學(xué)遲到了，我不再斥責(zé)，而是用略帶關(guān)注的眼神望著，讓他安靜的走進教室，不去影響課堂的學(xué)習(xí)氣氛，把解釋的機會放在課后。我發(fā)現(xiàn)這種做法并沒有使遲到的現(xiàn)象更嚴重，而是感動了孩子，使師生關(guān)系更融洽，遲到的人更少了。孩子對我有了安全感，他們的心情也隨之放松，思維也更加活躍，學(xué)習(xí)效率也跟著提高了。

記得美國總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說過：“人，生來是平等的。”老師和孩子也應(yīng)是平等的，但是，我想這只是在人格上才應(yīng)該是這樣的。我們要學(xué)會蹲下來，用孩子的眼光去看問題。這樣你才能知道他們需要什么。記得有一次在上公開課表演課文內(nèi)容時，為了防止活動秩序的混亂與意外，我把幾個能力差的和比較頑皮的孩子留在一邊讓他們做觀眾，這種舉動從表面看來是正確，但當(dāng)我看見那幾個學(xué)生沮喪的表情時，我馬上感悟自己的失策，因為我剝奪了他的自主權(quán)，于是我又重新進行了調(diào)整，讓他們自由選擇角色，結(jié)果出乎我的意外，他們在活動中很興奮、很放的開，還調(diào)節(jié)了課堂氣氛?，F(xiàn)在，我每天在處理學(xué)生事情之前與之后都不忘提醒自己：我所做的一切尊重了學(xué)生的權(quán)利了嗎？

人是感情動物。孩子們的情感比成人更加細膩，往往我們一個不經(jīng)意的動作，一句漫不經(jīng)心的話語都會在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪。與孩子打交道，斗得是情。為了保護孩子的視力，學(xué)校每天第二節(jié)課的課間要做眼保健操，學(xué)生年紀(jì)小，坐不住，東張西望，總是不認真做。用了很多辦法，成效也甚微。苦思冥想后終于想出一招。一天做眼保健操之前我環(huán)視了一下全班，說：“小朋友們，眼保健操要閉上眼認真的做，誰最認真老師就摸一下他的頭，說明他最認真，老師最喜歡他?！边€真靈，剛講完，全班就突然安靜下來，孩子們閉上眼睛，認真地按照節(jié)拍做起眼保健操來，同時，他們也在等待著“幸?！钡慕蹬R。我在教師里輕輕地走動。輕輕地撫摸。眼保健操結(jié)束了，孩子們睜開眼睛，每個人的臉上都寫滿了快樂與自豪，因為，他們的頭都被我摸到了。小家伙都認為老師最喜歡的是自己！”心里充滿了激動。后面一節(jié)課，他們也上的最認真。沒想到充滿情感的“摸透”，竟有這么大的魔力！

從許多小事中我漸漸明白，尊重學(xué)生，以肯定、贊揚來代替指責(zé)、批評。即使對待后進的孩子也依然傾注滿腔的熱情，不帶偏見，要讓每個孩子都抬起頭來走路。我與他們共同欣賞，真心對話，給他們更多的空間，尊重他們的個性，重視他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我知道：差異是一種資源，不同是一種財富！不是每一個孩子都要長成參天大樹才是社會的有用之材，鮮花和綠草同樣讓大地?zé)òl(fā)生機！不是每一個孩子都能百煉成鋼，有時候，鐵和鋼是等值的！每個孩子都是向善的，即使是最差的學(xué)生，他們也有潛在的閃光點，當(dāng)我們俯下身來，就會發(fā)現(xiàn)一個十分精彩的世界。

七年前的某一天，我站在學(xué)校的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長大后我就成了你”，七年后的今天，我依然在這里訴說自己的成長經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。我還很年輕，從教之路依然遙遠，不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我一樣都會微笑面對。因為我擁有了孩子們的愛，我是富有的，冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。