第一篇：初一數(shù)學期中考試試卷分析

初一數(shù)學期中考試試卷分析

北田中學

一、試題評價

此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內(nèi)容都是建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，與學生原有的知識積累相吻合，內(nèi)容均符合考試進度，題量適當，題型于中考相似，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區(qū)分度適中。考查內(nèi)容上既考查了學生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。

二、考試的效果：

1、考試成績統(tǒng)計: 及格人數(shù)

及格率

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

2、學生的答卷情況：

這份試題學生的錯誤主要出在冪的運算以及公式的運用方面，具體情況如下：

選擇題中1、3、4、6、8答得較好，錯誤主要在2、5、7、9、10中。

填空題中第11、14、16、17答得較好，12題大多數(shù)學生只能寫出其中的一解，13題中對數(shù)5.960萬精確到的數(shù)位幾乎全部答錯，15題有半數(shù)左右的同學出現(xiàn)錯誤，第18題也是幾乎全部答錯。

簡答題的第19、20題學生做得不太好，這兩題拿滿分的人很少，問題主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）去括號是符號的變化不清楚（2）利用交換律時丟掉了項的負號，即搞不清多項式的項（3）平方差公式不能靈活運用（4）1冪的運算不熟練。21題中學生用尺規(guī)規(guī)范作圖能力差，而且多數(shù)同學落了總結。22題大多數(shù)同學可以按要求求得，但不太完美的是解題步驟很不規(guī)范，需要慢慢加強。在23題中數(shù)據(jù)的處理不好。24題學生答得很不好，不知道把兩個冪的積進行適當變形，或變形不正確；還有事對冪的加減與冪的乘除混淆，指數(shù)出錯。25題中大多數(shù)同學能理解題意答得較好，不好的地方主要體現(xiàn)在作圖不規(guī)范，還有部分同學不理解恒等式的意思而只寫了一個代數(shù)式。

3、改進措施：

1）、加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎。

2）、注重知識點的落實。

3）、注重過程教學，讓學生在數(shù)學學習過程中了解知識的來源從而更好得掌握知識，避免死記硬背，同時掌握數(shù)學學習方法。

4)、培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力，尤其是運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的能力

第二篇：初一數(shù)學期中考試試卷分析

初一數(shù)學期中考試試卷分析

一、試題評價

此次考試初一的試題命題明確，符合課改精神，考試內(nèi)容都是建立在學生的認知發(fā)展水

平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，與學生原有的知識積累相吻合，內(nèi)容均符合考試進度，題量適當，能突出重難點，試題的題型與中考題型相同、試題的難度、區(qū)分度適中，符合學生現(xiàn)有的水平?？疾閮?nèi)容上既考查了學生基礎知識和基本技能，又考查了學生分析問題和解決問題的能力。

二、考試的效果：

1、考試成績統(tǒng)計:及格人數(shù)31人及格率77.5%

優(yōu)秀人數(shù)26優(yōu)秀率65%

2、學生的答卷情況：

這份試題學生的錯誤主要出在有理數(shù)的混合運算和多項式的細節(jié)問題上，具體情況如下：選擇題中1、2、3、4、5、6、8答得較好，錯誤主要在7、9、10中。填空題中第11、12、15、19答得較好，13題單項式的系數(shù)和次數(shù)分不清楚，兩個空部分同學只能填對一個；同樣的還有第20題；其他的題答得還不錯；簡答題主要考的是有理數(shù)的混合運算和合并同類項。大部分學生的知識經(jīng)驗水平還不錯，不過也有少部分的學生在階梯過程中總免不了要出點兒錯誤，問題主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）去括號是符號的變化不清楚（2）利用交換律時丟掉了項的負號，即搞不清多項式的項（3）平方差公式不能靈活運用（4）1冪的運算不熟練。22題中學生用尺規(guī)規(guī)范作圖是很明顯學生的知識點心里清楚，不過畫出來的圖就是不完整，丟三落四！

三、外校試卷考試對比

結合兩次的考試，發(fā)現(xiàn)學生的情況主要有一下幾點：

1、學生的學習水平參差不齊

個別的特別拔尖，普遍的基礎太差；以致在上課時老師的教學負擔很重而且成效不顯著；

2、學習習慣和態(tài)度還有待加強

3、學生的學習積極性和自信心缺乏

3、改進措施：（1）、加強基本知識與基本技能的訓練，為綜合題打好基礎。

（2）、注重知識點的落實。

（3）、注重過程教學，讓學生在數(shù)學學習過程中了解知識的來源從而更好得掌避免死記硬背，同時掌握數(shù)學學習方法。

（4)、培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力，特別是興趣和自信心的提

高

第三篇：初一地理期中考試試卷分析

七年級地理月考試卷分析

2014.10

一、試卷基本情況

本次考試范圍為地理上冊第一章《地球》。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為綜合題。綜合題內(nèi)容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括地球的形狀和大小，地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)、地球運動等，難易適中有梯度，注重對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

試卷較好地體現(xiàn)了地理學科的特點，命題時突出了義務教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查并不是直接考查學生的死記硬背，而是重點考查學生應用課本知識，去分析解決問題的能力，體現(xiàn)了“學以致用”的觀點。試題在突出“雙基”考查的同時，注重評價學生解決地理問題的能力和過程；注重評價學生科學方法的掌握狀況和探索性活動的水平?？傮w來看，試卷有如下優(yōu)點：

1、體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標和泰州市地理會考說明的考試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現(xiàn)怪題、偏題?；A題比較到位，學生容易得分，大大提高了學生學習地理的積極性，有利于今后地理學科的教學。

2、重視基礎知識的考查，大多數(shù)知識取材于課本或稍有改編。試卷的整體結構和形式給學生賞心悅目的感覺，圖文并茂，文字準確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利于學生正常發(fā)揮水平。

3、試題重視理論聯(lián)系實際。用學生接觸的活生生的現(xiàn)實問題和當前社會熱點問題來考查學生分析問題能力以及對地理問題的態(tài)度和觀念，從而激發(fā)學生關心社會、關注熱點問題，以達到培養(yǎng)學生實踐能力的目的，符合新課程標準的要求。

4、試題重視運用圖像，突出了地理學科的特點。地圖是地理學的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。

二、答題分析

第一部分選擇題共計50分，20個選擇題，每小題1分。抽樣分析，學生得分率為30%。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分30分。（地球公轉(zhuǎn)）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如東西經(jīng)，南北緯劃分自轉(zhuǎn)方向，周期，結果公轉(zhuǎn)的中心，方向，周期，結果等。

從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率較高，但無論是選擇還是綜合題，都出現(xiàn)有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從中也看出學生存在如下問題：

1、審題不仔細，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細審題。

2、知識記憶不牢，知識關系混亂。

3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準確。

4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

三、提高措施

1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養(yǎng)。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學習地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養(yǎng)和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

第四篇：初一地理期中考試試卷分析

試卷分析

期中考試結束，就地理這一科給出自己的情況分析。

這一份期中考卷，從試題的覆蓋來說是很不錯的。考卷突出了檢查學生半個學期所掌握的知識和所具有的地理知識的運用識記能力。重視地理基礎知識的考查，突出對學生對知識的簡略識記運用，對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。

在試卷的結構上，主要分為選擇題與填空題。

選擇題：主要考察了第一章和第二章地球與經(jīng)緯網(wǎng)的基礎知識。從一些簡單卻容易記憶錯誤的入手，考察了學生對經(jīng)緯網(wǎng)，地球形狀，東西半球南北半球的劃分情況。

填空題：主要以看圖分析為主，用地球公轉(zhuǎn)圖和自轉(zhuǎn)圖考察學生對于公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)規(guī)律的認識，用等高線圖考察學生對于山脊山谷盆地鞍部等地貌的認識情況。

拿2班作為分析對象，單從2班的平均分數(shù)和及格人數(shù)來看并不能看出多大的問題。仔細分析，從學生的選擇題來說，雖然試題較為簡單，但錯誤率依舊較高。大體來看錯誤主要由幾種，一是知識性錯誤，對知識把握出現(xiàn)錯誤。二是自信心爆棚導致馬虎大意，問題未看清就作答，致使錯誤出現(xiàn)。如選擇題58題，在分層設色地形圖上，綠色表示（）。多數(shù)學生錯誤主要在把草原跟平原歸結在一類，草原的“綠“跟提問中的“綠”相聯(lián)系，想當然的選擇了草原這一選項。

從填空題來看，錯誤主要是依舊馬虎大意和學生不關注時事與社會，知識面狹窄，還有語言表單能力不足所造成的。如最后一題水庫的建設淹沒村莊，既考查了學生對基礎知識的掌握程度，又考查了學生運用所學的地理知識和技能分析問題和解決問題的能力。但由于很多學生不理解水庫是什么，有什么作用，致使出現(xiàn)錯誤。之前一問甲和乙的水流誰更湍急，很多學生知道大概原因卻無法用合適的語言敘述出來，導致失分。

一部分學生在考試過程中缺乏細心，不能獨立思考，粗心嚴重。這部分學生還是平時在能力和技能的訓練上不到位，知識沒有很好的轉(zhuǎn)化為能力。這就要求我們在平時的教學中能面對大多數(shù)學生，不僅要引導學生注重平時知識的掌握和能力的訓練，多思考，多研究，多實踐。

具體的問題

1，基礎知識掌握不牢固。

2，閱讀試題能力，理解能力及語言表達能力較差。3，學生對地理的興趣不濃。

4，自身復習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。5，學生不關注社會，不關注時事，知識面窄。今后教學的幾點措施：

1.改變教學方式，提高綜合應用能力

綜觀現(xiàn)在的地理考試，是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用所學地理知識的能力，努力讓地理和生活統(tǒng)一起來。

2.要進一步加強基礎知識的教學

總攬這次考試，試題難度不高，學生卻錯誤不少，總的來說是對于基礎知識掌握的不牢靠，只有基礎知識掌握牢靠，才能進一步學好地理。

3.增加上課趣味性

4.加強自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面

第五篇：初一地理期中考試試卷分析

2011-2012學第一學期

七年級地理期中考試試卷分析

一、試卷基本情況

本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》。試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為綜合題。綜合題內(nèi)容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊等，難易適中有梯度，注重對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

試卷較好地體現(xiàn)了地理學科的特點，命題時突出了義務教育階段地理學習必須掌握的基本知識和基本技能。知識的考查并不是直接考查學生的死記硬背，而是重點考查學生應用課本知識，去分析解決問題的能力，體現(xiàn)了“學以致用”的觀點。試題在突出“雙基”考查的同時，注重評價學生解決地理問題的能力和過程；注重評價學生科學方法的掌握狀況和探索性活動的水平?？傮w來看，試卷有如下優(yōu)點：

1、體現(xiàn)了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，整卷能緊扣新課標和泰州市地理會考說明的考試要求，重視基本知識的識記、理解和運用，沒有出現(xiàn)怪題、偏題?；A題比較到位，學生容易得分，大大提高了學生學習地理的積極性，有利于今后地理學科的教學。

2、重視基礎知識的考查，大多數(shù)知識取材于課本或稍有改編。試卷的整體結構和形式給學生賞心悅目的感覺，圖文并茂，文字準確凝練，語言簡明而易懂，題量適中，有利于學生正常發(fā)揮水平。

3、試題重視理論聯(lián)系實際。用學生接觸的活生生的現(xiàn)實問題和當前社會熱點問題來考查學生分析問題能力以及對地理問題的態(tài)度和觀念，從而激發(fā)學生關心社會、關注熱點問題，以達到培養(yǎng)學生實踐能力的目的，符合新課程標準的要求。

4、試題重視運用圖像，突出了地理學科的特點。地圖是地理學的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。

二、答題分析

第一部分選擇題共計50分，25個選擇題，每小題2分。抽樣分析，學生得分率為80%，計40分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分填空題共計20分，10道題，每道題2分，學生得分率為60%，計12分。第二部分綜合題60分，學生得分率為60%，計36分。第27題（地球公轉(zhuǎn)）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學生掌握不夠扎實，對一些基本概念、基礎知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如七大洲四大洋的分布，有的學生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第三部分綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學生的基礎知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第26題，考查的是等高線地形圖，有些學生答不上來就是基礎知識和基本技能不扎實。第27題考查的是二至二分，學生讀圖不認真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，當卷子發(fā)到學生手中，有的學生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。再有就是學生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達不清，如第29題的第2問。

從試卷題型看，題型分為選擇題、讀圖題兩類，總體來看選擇題得分率較高，但無論是選擇還是綜合題，都出現(xiàn)有圖的題目得分率相對較低，尤其是一些變形圖。從中也看出學生存在如下問題：

1、審題不仔細，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細審題。

2、知識記憶不牢，知識關系混亂。

3、地圖知識薄弱，地理事物的空間分布位置掌握不準確。

4、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

三、提高措施

1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養(yǎng)?；A知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學習地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養(yǎng)和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。