第一篇：2009年(全)學(xué)校工作總結(jié)

鞏義五中 2009年工作總結(jié)

2010.02

鞏義五中2009年工作總結(jié)

寒假帶著春節(jié)的喜慶一晃而過，在春天的腳步聲中，我們迎來了新的學(xué)期。在過去的一年里，我校堅持以新課程實驗為契機(jī)，恪守“特色引領(lǐng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)方向，堅定“人無我有，人有我優(yōu)”的特色發(fā)展之路，強(qiáng)力推進(jìn)“5+1+1”學(xué)科教學(xué)管理模式，始終貫穿“自信，養(yǎng)成，感恩”德育工作思路，構(gòu)筑“全方位，多層次，立體化”師生成長新格局，以人為本，科學(xué)發(fā)展，把學(xué)校思想物化為師生共同行為，內(nèi)化為校園文化精髓。使鞏義五中成為和諧文明、拼搏奮進(jìn)、體驗成功的快樂家園；成為思想解放、吐故納新、百花齊放的學(xué)術(shù)殿堂；成為栽植桑梓、培育梧桐、英豪輩出的人才搖籃，成為能謀事業(yè)、能干事業(yè)、能成事業(yè)的教育圣地。為總結(jié)過去，激勵將來，下面就上學(xué)期工作簡要總結(jié)如下：

一、明確學(xué)校辦學(xué)思路

能堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹鞏義市教體局《千分考評試行方案》、《教學(xué)質(zhì)量等級認(rèn)定辦法》等有關(guān)文件精神，端正辦學(xué)思想，優(yōu)化學(xué)校管理，提升辦學(xué)理念，打響四個品牌（書香校園、校本研究、家長學(xué)校、特色建設(shè)）。我們始終堅持“特色引領(lǐng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，緊緊圍繞“樹名師、創(chuàng)品牌、重管理、辦特色”這一先進(jìn)的辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為，全面貫徹黨和國家的教育方針，努力實施素質(zhì)教育和新課改理念，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，為每一位學(xué)子傾心服務(wù)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為著重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美全面發(fā)展的合 格畢業(yè)生；為高校輸送更多的優(yōu)秀人才。

我們追求的目標(biāo)是：實施成功教育，創(chuàng)建特色學(xué)校。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子能率先垂范

校長王博、副校長張明渠，積極適應(yīng)學(xué)校工作，任勞任怨，為五中的前途出力流汗。副校長付新民同志主抓管理、學(xué)校安全，分包年級工作，工作量大，任務(wù)繁重，但總能夠勤勤懇懇，任勞任怨，哪里需要哪里上，真正起到了模范帶頭作用。教務(wù)主任薄奇功、周豐超同志，踏實肯干，立足校本，狠抓教研，使教學(xué)工作有聲有色。政教主任王鵬濤同志，從學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣抓起，工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生管理有條不紊。總務(wù)主任謝培增同志，在后勤人員少，任務(wù)重的情況下，總是能很好地服務(wù)于教學(xué)，使后勤工作井然有序。校辦室主任韓江濤，盡管年輕但工作有熱情、有朝氣，配合意識服務(wù)意識強(qiáng)，是年輕人中的佼佼者。工會主席馬文宗，正是有領(lǐng)導(dǎo)組工作在前，吃苦在前的奉獻(xiàn)精神；不斷進(jìn)取，勇于開拓的創(chuàng)新理念。才真正起到了學(xué)校核心作用。

三、培養(yǎng)青年教師、努力打造骨干教師品牌

1、組織教師收聽收看專家報告或講學(xué)，組織教師到名?？疾鞂W(xué)習(xí)，本學(xué)期學(xué)校先后兩次赴商城高中取經(jīng)，又到鞏義二中、七中、大峪溝二中學(xué)習(xí)，使學(xué)校發(fā)生了深刻的變化；

2、建立導(dǎo)師制，青年教師舉行拜師活動；組織青年教師舉行粉筆字書法比賽、業(yè)務(wù)大比武等活動，提高了青年教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、努力培養(yǎng)我校骨干教師和名教師，打造鞏義市名教研組和名備課組；啟動“星級教師”、“功勛教師”工程，星級教師（一星至五星）即學(xué)年度完成學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)為一星，依次類推，逐年升級；三星及三星級以上為學(xué)?！肮捉處煛?。上學(xué)年，我校產(chǎn)生一星級教師12人，雙星級教師3人，三星級教師2人。

四、常規(guī)教學(xué) 常抓常新

教務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！督虒W(xué)制度》和《教學(xué)計劃》，注重對備、講、批、輔、考、練等常規(guī)性工作的檢查。

1、公開課、優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課。本學(xué)期教務(wù)處組織公開課、優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課等各種課型82節(jié)次，平均每周兩節(jié)次以上，建立了較完善的評價制度，節(jié)節(jié)有評議，參與評議人員達(dá)700多人次。并向鞏義市教研中心推薦優(yōu)秀達(dá)標(biāo)教師5人，向鞏義市推薦教學(xué)技能大賽先進(jìn)5人。還在高一實施了循環(huán)大課堂即35＋10教學(xué)模式，取得了很好的成效。

2、考試、競賽。嚴(yán)肅、認(rèn)真對待考試，以“考風(fēng)促學(xué)風(fēng)”是我們的指導(dǎo)思想。本學(xué)年組織鄭州市質(zhì)測4次，市統(tǒng)考4次，月考和訓(xùn)練12次，每次考試均有改有評有分析有總結(jié)。本學(xué)年度教務(wù)處先后舉行了語文、數(shù)學(xué)、英語、物、化、生、政、史、地學(xué)科競賽，共計64科次，發(fā)獎狀128張（集體獎），表彰獎勵學(xué)生1280 人次。

3、教案、聽課、作業(yè)檢查。堅持雙周檢查教案、作業(yè)制度。每次教案檢查評出上、中、下三個等次，每學(xué)期評出優(yōu)秀教案予以展覽和表彰，聽課記錄、作業(yè)檢查（含假期作業(yè)），有記錄、有評比，并建立作業(yè)檢查檔案。

4、識記跟蹤表、培優(yōu)補差檢查。為鞏固雙基，夯實基礎(chǔ)，教務(wù)處在各班建立了《識記跟蹤表》、《作業(yè)跟蹤表》，及時對學(xué)生進(jìn)行跟蹤、調(diào)查和督促，培優(yōu)補差實施了“心連心”活動，談話人次達(dá)778次，其中一年級345人次，二年級212人次，三年級221人次。

五、接受了新理念，走進(jìn)了新課程

我們的指導(dǎo)思想是 “以轉(zhuǎn)變觀念為突破口，以課堂教學(xué)改革為核心，以校本課程開發(fā)、綜合實踐活動及特色教育為抓手，穩(wěn)步深入實施新課程改革?！?為此我們兩下兗州學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，在學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，走出自己的路子通過初步的新課改嘗試，我校有以下新變化：

1、教學(xué)設(shè)計發(fā)生了變化。以學(xué)定教，圍繞學(xué)字做文章，由原來的教案，真正變成了 “學(xué)案”，設(shè)計思路的變化，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。觀念得到了轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)的效果成為評價課堂教學(xué)的關(guān)鍵，對“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式有了深度探討，開展了教學(xué)問題大討論，對課改中存在的問題，有了理性的反思。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。學(xué)生討論交流的小組合作學(xué)習(xí)和動手操作已成為重要的學(xué)習(xí)方式并沖擊著原有的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生開始學(xué)會了交流合作，學(xué)會了搜集、分析、處理和運用信息。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的形式呈現(xiàn)多樣性。

4、通過綜合實踐活動和社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，建立了自信，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，像我校的文學(xué)社團(tuán)《晨風(fēng)》報，完全由學(xué)生自組自編，并受到師生廣泛好評。

5、音美課的開設(shè)，挖掘了學(xué)生的潛力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到明顯提高，我校報藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生上百人。學(xué)生的特長得到拓展。

六、嚴(yán)格學(xué)校管理，規(guī)范學(xué)生日常行為。

1、在做好《學(xué)校工作歷》上布置的各項工作的同時，學(xué)校專門制訂了《常規(guī)工作安排表》。對學(xué)生在校期間的日常行為進(jìn)行持續(xù)跟蹤檢查、督導(dǎo)、教育。本學(xué)期政教處堅持查胸卡佩戴，學(xué)生留長發(fā)、怪發(fā)，穿奇裝異服，戴飾物等現(xiàn)象，對在校生談戀愛，一經(jīng)查實嚴(yán)肅處理。嚴(yán)查學(xué)生上課玩手機(jī)，聽MP3等違紀(jì)現(xiàn)象，做到深入班級，逐人落實。

2、狠抓《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生一日常規(guī)》等制度落實，把開學(xué)第一周作為行為規(guī)范周，第一個月作為行為規(guī)范月，使規(guī)范教育縱貫整個學(xué)期。與此同時加強(qiáng)常規(guī)工作的檢查、督促、落實、評估工作，使全校師生思想上重視，行動上體現(xiàn)，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習(xí)慣。

3、召開女生專題會議，對學(xué) 生進(jìn)行青春期教育，教育學(xué)生學(xué)做真人，懂得自我保護(hù)。樹立正確的人生觀、價值觀和前途理想教育。

4、抓好法制教育和交通安全教育。學(xué)校利用每周一集會、班會時間，不斷進(jìn)行法制、法規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。

七、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)

1、本學(xué)期狠抓班集體組織和制度建設(shè)，開展了豐富多彩的集體活動，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2、狠抓質(zhì)量不放松，各班加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度教育，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)好各門功課，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。對于退步幅度大的學(xué)生，幫助他們查找原因，并通知其家長到校協(xié)助指導(dǎo)，促使這部分學(xué)生盡快迎頭趕上。

3、關(guān)心學(xué)生身心健康及校內(nèi)外生活，開展年級內(nèi)拔河比賽、詩歌朗誦會、組織班級籃球賽等文體活動，活躍學(xué)生身心。耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

4、本學(xué)期學(xué)校十分重視學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)情況、健康狀況等方面的資料積累，要求班級各項工作的開展都有計劃、有總結(jié)。特別是高一新課改工作，要求班主任填寫好學(xué)生成長記錄冊的同時，班主任要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活實行三包。

5、進(jìn)一步完善了年級長、班主任工作考核制度，堅持利用班主任會議，對班主任到崗次數(shù)每周一公布、每月一匯總，對表現(xiàn)好的班主任提出表揚。充分調(diào)動他們的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。

八、后勤服務(wù)工作

1、改善了辦學(xué)條件（1）投資4萬多元，購買圖書5000余冊；（2）、投資1萬多元，增加增加工會活動器材，購買勞保用品、澡票等；（3）、投資5000余元，安裝多媒體教室防盜窗和防盜門；（4）、投資6萬多元，歸還上學(xué)期的維修欠款。

2、加強(qiáng)了學(xué)校財物管理 在財產(chǎn)管理方面，進(jìn)行嚴(yán)格的登記和使用簽名制度。對易損易耗物品，實行領(lǐng)用簽名制度，優(yōu)先供應(yīng)教 育教學(xué)物品，保證教育教學(xué)物品及時足額發(fā)放。在財務(wù)管理方面，實行校長一支筆簽字制度。

九、獲得的成績和榮譽

各項工作成績斐然，實現(xiàn)了“一年扎實打基礎(chǔ)，兩年穩(wěn)步上臺階，三年顯著見成效”的三年學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)，三年邁了三大步，三年上了三臺階。2008-2009學(xué)年，在市統(tǒng)考中，我校高

一、高二均獲得優(yōu)異成績，穩(wěn)居鞏義市農(nóng)村高中之首。2009-2010學(xué)年上學(xué)期，高三一質(zhì)測超額完成任務(wù)，高一二雖有所欠缺，但各自都有很大進(jìn)步。

并獲得鞏義市教育教學(xué)先進(jìn)單位，中國教育協(xié)會教育科研先進(jìn)單位，小關(guān)鎮(zhèn)精神文明建設(shè)單位，鞏義市德育工作先進(jìn)單位，校報《晨風(fēng)》被中國教育學(xué)會評為優(yōu)秀校報?？坏泉?，團(tuán)委被鞏義團(tuán)市委“五四紅旗”團(tuán)委，鄭州市先進(jìn)團(tuán)委，鞏義市先進(jìn)基層工會組織，鞏義市晨光杯籃球比賽第四名，乒乓球比賽第三名等多項榮譽。

十、存在問題

1、新課程實驗，我們也有諸多困惑。新課程的實施，必然帶來教育教學(xué)的一系列變化，如何把握教材、運用教材、如何提高課堂效率是急待解決的問題。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐能力、動手操作能力，但高考和綜合實踐還是一種間接關(guān)系，這就為教學(xué)增加了難度。目前，還有部分教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識不夠，危機(jī)感和責(zé)任感不強(qiáng)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式還沒有完全形成，這些都是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

2、學(xué)校發(fā)展方向還需要進(jìn)一步把脈，理清思路，有的放矢，在學(xué)校管理上需進(jìn)一步民主化、科學(xué)化、制度化，教師隊伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、需進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。目前，學(xué)校圖書、儀器、電教設(shè)備等遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 能滿足新課程需要，學(xué)生住宿條件、運動場地急需改善。

十一、新的目標(biāo)

一年之季在于春，春天是規(guī)劃未來的季節(jié)，未來總是令人憧憬的。新學(xué)期，新打算，新企盼！為此新學(xué)期提出努力方向：

一、明確目標(biāo)，樹立自信

沒有目標(biāo)就等于沒有靈魂。大作家丁玲說過“人，只要有一種信念，一種追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)”目標(biāo)與自信相輔相承。重點大學(xué)不是只為別人開設(shè)的，我們要拔高座標(biāo)，涉獵廣泛，視野要開闊。象兩岸“大三通”，能與經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、歷史等諸多知識鏈接起來。還有象“神七”飛天的重大意義，太空育種產(chǎn)生的基因突變等，這些知識都不是僅看書就能解決問題的。高三學(xué)生應(yīng)多看一些《考試之友》《中學(xué)生理化生》《中學(xué)生語數(shù)外》《時事政治報》《試題調(diào)研》等報刊雜志，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，提高分析問題，解決問題的能力。高二學(xué)生也要不斷接觸一些高考題，以適應(yīng)高考的需要。

二、培養(yǎng)補差

在保證自己優(yōu)勢學(xué)科的同時，有針對性的補差，多一些功夫多一點耐心，功到自然成，除了學(xué)校采取一些得力措施以外，更重要的是發(fā)揮個人主觀能動性。“人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天”。只有腳踏實地永往直前，跨進(jìn)優(yōu)秀線，進(jìn)入良好線才不是一句空話。

三、抓基礎(chǔ)，重訓(xùn)練

第一，繼續(xù)加強(qiáng)讀背過關(guān)，各年級各班級完善《識記跟蹤表》和《作業(yè)跟蹤表》下周二以前，各年級要完成這兩項表格，表格上墻，充分利用早讀，早飯的時間加強(qiáng)讀背的檢查?；A(chǔ)知識首先是記住，否則一切都是廢話。第二，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練過關(guān)，學(xué)校組織月考、中考和統(tǒng)考、競賽等考試訓(xùn)練，學(xué)科要組織單元過關(guān)檢測。訓(xùn)練目的就是鞏固基礎(chǔ)知識，掌握答題技巧，規(guī)范考試方式，提高整體素質(zhì)。

四、狠抓年級管理和班級管理。

細(xì)節(jié)決定成敗，從同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)抓起，班與班展開評比，學(xué)生與學(xué)生開展競賽，樹學(xué)習(xí)標(biāo)兵、紀(jì)律模范。只有班風(fēng)正，才會學(xué)風(fēng)濃。班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃是取得成績根本保證。

五、勤奮+方法=成功

“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”如果有人問我：勤奮和方法哪個比重大，我會毫不猶豫地回答是“勤奮”，“勤”字當(dāng)頭！

方法就是技巧，技巧大似學(xué)問——在方法上提出三點要求①就是要在效率上做文章，要經(jīng)常反思勤于動腦，善于思考。每天必須擠出時間有目的的看書，還有方法之類的報刊雜志，掌握了方法自然就提高了效率。②要善于發(fā)現(xiàn)問題，看書的目的除了鞏固以外，更重要的是發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)的本身就是提高。③要建立問題集錄本。記錄發(fā)現(xiàn)的問題，記錄解決問題的過程。

以上這些都需要在今后的工作中，認(rèn)真總結(jié)反思，發(fā)揚成績，糾正不足。請領(lǐng)導(dǎo)放心，我們會抱著對學(xué)校對個人負(fù)責(zé)的態(tài)度對待校本研究等四個品牌，我們將不斷學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，勤奮工作，狠抓落實，使我校各項工作再上一個新臺階。

鞏義市第五高中

2010年2月

第二篇：學(xué)校全納教育工作總結(jié)

全納教育工作總結(jié)

殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對于在學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，旦是意志堅強(qiáng)，在旗殘聯(lián)、嘉道理慈善基金會大力支持下，全部接受義務(wù)教育。

一、我旗殘疾人口達(dá)到了2萬人，涉及到8萬個家庭，針對這一情況，學(xué)校開學(xué)之前就組織全鄉(xiāng)的老師下到全鄉(xiāng)各村屯入戶，逐戶調(diào)查0—18周歲殘疾兒童，并錄入微機(jī)存檔，并針對6—14周歲的適齡殘疾兒童做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到低數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。

二、我鄉(xiāng)6—14周歲適齡10名殘疾兒童中除一個腦癱（重度殘疾免學(xué)）之外，其他9人全部入學(xué)正在接受九年義務(wù)教育。我鄉(xiāng)的9名適齡入學(xué)殘疾兒童中除一人在古跡中學(xué)上學(xué)之外，其他8人都在我鄉(xiāng)小學(xué)上學(xué)，其中有2人屬于視力殘疾、2 人屬于聽力殘疾、4 人屬于肢體殘疾，三、殘兒入學(xué)率達(dá)100%。

四、針對殘疾學(xué)生全部入學(xué)這一情況，學(xué)校就沒有不能入學(xué)兒童的掃盲個案。

五、學(xué)校還對隨班就讀的殘疾兒童有針對性的制定年初計劃，一體化教案的設(shè)計等，并且年終有總結(jié)，總結(jié)一學(xué)年的工作丟失，為以后的殘兒教學(xué)打好基礎(chǔ)。

六、學(xué)校還不定期對有殘疾兒童的班主任在教學(xué)、教案方面進(jìn)行要求和指導(dǎo)，做到殘兒的教學(xué)工作扎實有序，效果顯著。

七、學(xué)校還對行走不便的殘疾學(xué)生建立無障礙設(shè)施（如教室門前的專門行走道、廁所安裝把手等）進(jìn)一步方便殘疾學(xué)生接受教育。

八、這些殘疾兒童都是家庭條件不好，沒有什么經(jīng)濟(jì)來源，而且還有幾個學(xué)生的家長也是殘疾，家庭更是一貧如洗，在這種情況下學(xué)生就不能正常上學(xué)，學(xué)校了解到這種情況后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主動與全鄉(xiāng)在校殘疾兒童結(jié)成幫扶對子，在金錢、物質(zhì)方面給予殘疾兒童以最大扶助，與此同時，旗殘聯(lián)在得知我鄉(xiāng)殘疾兒童的這種情況后主動找到學(xué)校，殘疾兒童情況核實后，給每個殘疾兒童定做了一套校服，多種學(xué)習(xí)用品，同時又把我鄉(xiāng)殘疾兒童的幫扶任務(wù)分化到旗環(huán)保局，現(xiàn)在我鄉(xiāng)以有三名殘疾兒童得到旗環(huán)保局定點幫扶資金200元/人，在學(xué)生及家長的心中的感觸是非常的大，使每一位家長更加增強(qiáng)了對生活的信心，感到了社會對他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。

九、在09年6月28日我校安排義教專干、校長和有殘兒班級的班主任參加了教育局組織的培訓(xùn)（1、隨班就讀的好處，2、如何做好隨班就讀工作等），并在10月8日我校還組織全體老師進(jìn)行還針對各學(xué)校存在的隨班就讀的殘疾兒童進(jìn)行建立資源教室，它的目的和意義等，使我們廣大老師能對殘疾兒童進(jìn)行更好的教育，更多的關(guān)愛，十、學(xué)校還針對殘疾兒童的現(xiàn)狀在中心校建立資源教室，促進(jìn)殘疾兒童教學(xué)工作的開展，十一、學(xué)校還在校園內(nèi)對行走不便的殘疾學(xué)生建立無障礙設(shè)施（如教室門前的專門行走道、廁所安裝把手等）進(jìn)一步方便殘疾學(xué)生接受教育。

十二、學(xué)校對于全納教育這方面也是非常的重視，多次召開會議，要求各學(xué)校要做好殘疾兒童的隨班就讀工作，并與各學(xué)校簽定目標(biāo)責(zé)任書，將各校的全納教育納入到年終考核中，在學(xué)校開學(xué)之前就組織全鄉(xiāng)的老師下到全鄉(xiāng)各村屯入戶，逐戶調(diào)查0—18周歲殘疾兒童，并錄入微機(jī)存檔，并針對6—14周歲的適齡殘疾兒童做好動員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實、有序，做到低數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎(chǔ)。

十三、問題與建議。

我鄉(xiāng)雖除一人腦癱免學(xué)外，其他殘疾兒童正常接受了義務(wù)教育學(xué)習(xí)，但學(xué)校條件有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到殘兒學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)所需要的各種設(shè)施及資源，建議上級領(lǐng)導(dǎo)多多關(guān)心下邊基層學(xué)校，加大對基層學(xué)校的扶持力度。從而使我校的殘疾兒童能夠念的起學(xué)、能夠在一種愉悅的心情下念完九年義務(wù)教育，并在有關(guān)部門的幫助下學(xué)到一門實用的技術(shù)，爭取在以后的生活中能夠一技在手，能夠自食其力，為家庭分憂，為社會分憂，做社會上一個有用之人。

XXXXX校2010、10、9

學(xué)校全納教育工作總結(jié)

古跡中心校2010、10、9

第三篇：學(xué)校安全預(yù)案全新版

學(xué)校安全預(yù)案全新版

為了保障全體師生健康地學(xué)習(xí)、工作、生活，根據(jù)學(xué)校安全工作的需要，堅持“救人第一”的原則。在學(xué)校發(fā)生如學(xué)生交通事故、建筑物倒塌、突發(fā)傷害事故、食物中毒、非正常死亡等安全事故時，能夠統(tǒng)一指揮，有條不紊地進(jìn)行搶救師生生命和學(xué)校財產(chǎn)，使安全事故損失降低到最低限度。特制定本校安全事故應(yīng)急預(yù)案。

一、應(yīng)急預(yù)導(dǎo)小組成員及分工

組長：

職責(zé)：負(fù)責(zé)召集領(lǐng)導(dǎo)小組會議，全權(quán)部署處置工作，安排、檢查落實學(xué)校安全重大事宜。

副組長：

職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案的落實情況，處埋突發(fā)安全事故，完成校其他各項任務(wù)。

成員：學(xué)校安全組成員、全體教師

職責(zé)：具體負(fù)責(zé)學(xué)校各年級突發(fā)安全事故的處理、監(jiān)控、報告、直接現(xiàn)場處理等事宜，并保證領(lǐng)導(dǎo)小組指令的暢通。做好安全工作的宣傳、教育、落實、檢查、處理等，把安全事故減少到最低度。

二、幾種突發(fā)事件的具體處置對策

(一)校園火災(zāi)

1、立即組織師生有序地疏散到安全區(qū)域，同時立刻撥打電話119，向上級部門報告。

2、在場教師立即切斷火區(qū)電源帶上滅火器材進(jìn)行滅火，搶救國家財產(chǎn)，盡可能使國家財產(chǎn)損失降到最低限度。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員，對校園起火原因及財產(chǎn)損失進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查，記錄在案，寫出書面報告向上級部門匯報。

火災(zāi)發(fā)生的緊急救助

1、平時抓緊防火安全教育，使學(xué)生掌握基本的火自救技能，防患于未然。教室的前、后門要隨時能夠開啟，以利疏散。

2、火災(zāi)發(fā)生后要及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，征得領(lǐng)導(dǎo)的指示。在場教師同時利用一切辦法通報起火點、火情、風(fēng)向等，及進(jìn)報告疏散方向。

3、教師要根據(jù)預(yù)報的火情和自己的判斷組織學(xué)生疏散，教師最后撤離，保證損傷降到最低。

4、學(xué)校班子成員要組織教師撤離，最后撤離保證損傷降到最低。為受傷教師要做好傷員的救護(hù)工作，保證傷亡在最低限度。

5、組織好滅火工作，未成年人遠(yuǎn)離火場以免造成二次傷害。

6、做好災(zāi)后處理工作。

(二)食物中毒事件

(1)發(fā)現(xiàn)情況后立即向有關(guān)部門和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)匯報。

(2)以最快速度將中毒人員送往當(dāng)?shù)鼐徒t(yī)院，無交通工具時撥打急救中心電話“120”或“110”請求救助。

(3)由飲食服務(wù)管理人員封存現(xiàn)有食物，無關(guān)人員不允許接送。

(4)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排負(fù)責(zé)陪護(hù)，無關(guān)人員未經(jīng)批準(zhǔn)不準(zhǔn)到醫(yī)療單位探視，以免影響治療秩序。

(5)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)要求，分別向上級主管部門報告。

(三)被盜事件

(1)接報后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速趕到現(xiàn)場，同時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告。

(2)安排人員保護(hù)現(xiàn)場，同時向知情人了解被盜物品的名稱和數(shù)量，并做好登記。

(3)根據(jù)被盜物品的數(shù)量和價值，經(jīng)請示后向分安機(jī)關(guān)報案。

(4)積極協(xié)助公安人員勘察現(xiàn)場，為偵破案件提供條件。

注意事項：

(1)此類案件一般內(nèi)部掌握，知情者未經(jīng)允許不得向外界宣揚。

(2)注意保護(hù)現(xiàn)場，以便為偵破案件提供條件。

(3)各級領(lǐng)導(dǎo)要做好工作，不要因此影響正常的`工作秩序和學(xué)習(xí)秩序。

(四)地震災(zāi)害事件

1、保證無危房險房避免傷害事件的發(fā)生。

2、災(zāi)害發(fā)生后教師要組織學(xué)生緊急避險，避免出現(xiàn)混亂狀態(tài)造成人為傷害。

3、對受害師生立即采取救護(hù)措施，進(jìn)行止血、包扎傷口，組織車輛立刻把受傷師生送到就近醫(yī)院搶救，同時立即電話向上級領(lǐng)導(dǎo)報告發(fā)生情況，爭取取得上級的指示，進(jìn)一步做好下一步工作。

4、要及時清查人數(shù)，查明傷害情況，組織人員搶救。

5、做好受傷人員的撫慰工作，體現(xiàn)人文關(guān)懷精神。

(五)校園學(xué)生、兒童遭綁架事件

1、事件發(fā)生后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組立即向上級部門報告案情。并研究措施組織救援工作，千方百計保證遭綁架學(xué)生的生命安全。

2、事后自查、自改，找出疏漏，搞好防范措施，以免類似事件再次發(fā)生。

(六)歹徒或精神病患者闖入校園，對師生進(jìn)行威脅的突發(fā)事件。

學(xué)校一方面組織全體男教師攔截、勸說，另一方面組織全體女教師保護(hù)學(xué)生的安全，立刻電話通知110，同時向上級部門報告校園發(fā)生情況。

(七)學(xué)生在校時間發(fā)生個別意外傷亡事件

若學(xué)生在校園發(fā)生意外傷亡事件，對受傷學(xué)生立即采取救護(hù)措施并立即送就近醫(yī)院搶救，同時立刻向上級部門報告發(fā)生情況，爭取在上級的指導(dǎo)下，妥善處置有關(guān)問題，做好善后工作，并在48小時內(nèi)將事件詳細(xì)經(jīng)過及處理結(jié)果作書面報告上級有關(guān)部門。并及時與家長聯(lián)系，在最短時間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場。詳細(xì)記錄事情經(jīng)過。對受傷學(xué)生立即采取救護(hù)措施并立即送就近醫(yī)院搶救，同時立刻向上級有關(guān)部門報告發(fā)生情況，爭取在上級的指導(dǎo)下，妥善處置有關(guān)問題，做好善后工作，并在48小時內(nèi)將事件詳細(xì)經(jīng)過及處理結(jié)果作書面上級有關(guān)部門。

(八)疫病的預(yù)防和控制

1、學(xué)生或教師在家中出現(xiàn)風(fēng)疹、麻疹、流感等傳染性疾病，應(yīng)及時就醫(yī)并向?qū)W校請假，不得帶病上學(xué)、上班。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后才能回校上課、班。

2、學(xué)生或教師在校內(nèi)出現(xiàn)傳染病，要求其立即戴防護(hù)口罩、手套，到學(xué)校隔離室休息，需轉(zhuǎn)醫(yī)院治療的立即轉(zhuǎn)到醫(yī)院。學(xué)生出現(xiàn)傳染癥狀的班主任立即通知其家長，由家長陪同去醫(yī)院，家長不能到校的，由班主任老師護(hù)送去醫(yī)院。如果本校教師出現(xiàn)傳染病，也要求戴防護(hù)口罩、手套，由醫(yī)生初步檢查后，是傳染病立即轉(zhuǎn)到醫(yī)院并通知其家屬。

3、傳染病人在醫(yī)院接受治療時，禁止任何學(xué)生前往探望。

4、學(xué)校師生員工中發(fā)現(xiàn)傳染病人，立即上報上級有關(guān)部門，并對病人作跟蹤了解。

5、如傳染病烈性感染，請示上級有關(guān)部門，是否實行全校停課。并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護(hù)易感人群。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)傳染病人后，迅速向全體師生公布病情、感染源及其采取防護(hù)措施，讓廣大師生了解情況，安定人心，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，樹立戰(zhàn)勝傳染病的信念。

三、學(xué)校日常安全管理

1、每天有教師值班。

2、禁止在校園教學(xué)區(qū)踢球、爬墻、爬樓門、滑樓梯欄桿，違者通報批評，對涉級的班級進(jìn)行通報批評。值周教師要注意糾正學(xué)生在校園內(nèi)上述違規(guī)現(xiàn)象。

3、學(xué)生集會安全由值周教師負(fù)責(zé)，散會時學(xué)生回班由班主任負(fù)責(zé)，組織學(xué)生校內(nèi)大型活動的安全由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，若發(fā)生意外傷亡事件，由帶隊教師專人處理，并及時上報。

4、各班主任要進(jìn)行遵守秩序、禮貌禮讓、愛護(hù)同學(xué)的教育，加強(qiáng)學(xué)生的自救自護(hù)的教育和訓(xùn)練。

5、學(xué)校定期不定期進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，消除校園的安全隱患。

6、學(xué)生有病有事須請假，若查實學(xué)生離家出走或被壞人控制，由班主任通知家長，該報案的立即向上級有關(guān)部門報案。

7、室內(nèi)用電及電器安全由值周教師每月檢查一次，教學(xué)設(shè)施“誰主管，誰負(fù)責(zé)”，若因用電等原因引起火災(zāi)，立即通知切斷電源，撥打119報警，組織人員開啟滅火器進(jìn)行撲救。

8、實行門衛(wèi)24小時值班制度，加強(qiáng)夜間巡邏，來客門衛(wèi)盤問登記。

為了保障全鎮(zhèn)師生員工健康地學(xué)習(xí)、工作、生活，促進(jìn)學(xué)校各項工作順利開展，防范安全事故發(fā)生，切實有效降低和控制安全事故的危害，依照上級有關(guān)要求及有關(guān)法律法規(guī)，從實際出發(fā)，特制定《尉氏縣__鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園安全應(yīng)急預(yù)案》。

一、安全事故搶險救災(zāi)組織機(jī)構(gòu)。

1、搶險救災(zāi)指揮機(jī)構(gòu)：

總指揮：

副總指揮：

成員：

2、搶險救災(zāi)隊伍：

(1)搶險救災(zāi)組：

組長：

成員：各小學(xué)校長

(2)后勤保障組：

組長：

成員：各小學(xué)校長

二、安全事故搶險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案

(一)火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案。

1、發(fā)生火災(zāi)事故時，在向119消防指揮中心報警的同時，并立即報告教育局。

2、迅速切斷有關(guān)電源。

3、搶險救災(zāi)組等人員迅速疏散師生，撤離到安全區(qū)域。

4、積極配合消防人員滅火。

5、在進(jìn)行滅火的同時，應(yīng)采取有效的隔離措施，防止火勢蔓延。

(二)食物中毒應(yīng)急預(yù)案。

1、發(fā)現(xiàn)師生有類似食物中毒癥狀時，應(yīng)迅速送醫(yī)院診治。

2、迅速向教育局及衛(wèi)生防疫部門報告。

3、做好所食用食物取樣工作，以備衛(wèi)生部門檢驗。如是食用校外食物所致，也積極配合有關(guān)部門取樣。

4、迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。

5、做好家長、家屬的工作。

6、積極配合上級有關(guān)部門做好診治、調(diào)查、事故處理等工作。

(三)交通事故應(yīng)急預(yù)案

1、發(fā)生交通事故時，在向122交通事故中心報警時，并立即向教育局報告。

2、第一時間搶救受安全威脅的師生。

3、同時將其他師生轉(zhuǎn)移到安全地方。

4、做好家長、家屬的工作。

5、積極配合上級有關(guān)部門做好診治、調(diào)查、事故處理等工作。

(四)其它傷害事故應(yīng)急預(yù)案。

1、如發(fā)生師生身體受到意外傷害時，應(yīng)及時送傷害者醫(yī)院診治。

2、及時向教育局報告。

3、迅速調(diào)查事故發(fā)生的原因，并做好有關(guān)材料。

4、通知受傷者的家屬或家長。

5、妥善處理事故。

三、應(yīng)急電話：

醫(yī)療急救中心：120

匪警：110

交通事故：122

消防：119

第四篇：學(xué)校預(yù)案匯總目錄及預(yù)案(全)

嘎達(dá)蘇學(xué)校預(yù)案目錄

1.嘎達(dá)蘇學(xué)校應(yīng)急總預(yù)案?????????????????????????????????????????????????????????1

2.春游安全應(yīng)急預(yù)案???????????????????????????????????????????????????????????6

3.重特大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案?????????????????????????????????????????8

4.公共衛(wèi)生事件處理應(yīng)急預(yù)案????????????????????????????????? ?????????10

5.教學(xué)樓緊急事故疏散預(yù)案??????????????????????????????????????????????14

6.宿舍安全應(yīng)急預(yù)案??????????????????????????????????????????????????????????15

7.消防安全應(yīng)急預(yù)案???????????????????????????????????????????????????????????18

8.體育考試安全預(yù)案??????????????????????????????????????????????????????????20

9.交通安全應(yīng)急預(yù)案??????????????????????????????????????????????????????????22

10.突發(fā)事件發(fā)生應(yīng)急預(yù)案????????????????????????????????????????????????26

11.大型集體活動學(xué)生安全預(yù)案?????????????????????????????????????????27

13.傳染病防控應(yīng)急預(yù)案????????????????????????????????????????????????????31

14.腸道傳染防治應(yīng)急預(yù)案????????????????????????????????????????????????33 12.傳染病防治預(yù)案???????????????????????????????????????????????????????????29

15.校園內(nèi)犯罪分子持刀行兇事件應(yīng)急預(yù)案??????????????????????36

16.校園內(nèi)群體性斗毆事件應(yīng)急預(yù)案?????????????????????????????????37

17.校內(nèi)被盜案件處理預(yù)案?????????????????????????????????? ??????????????38

18.校舍安全事故應(yīng)急預(yù)案????????????????????????????????????????????????39

19.群眾性事件或個體重大突發(fā)事件預(yù)案??????????????? ??????????41

20.校外不法分子進(jìn)入校內(nèi)實施暴力或搶劫事件應(yīng)急預(yù)案? ??42 21.防暴雨雷擊事故應(yīng)急預(yù)案???????????????? ???????????????????????????????43

22.用電安全預(yù)案??????????????????????????????????????????????????????????????44

23.自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案????????????????????????????????????????????????????????4524.惡劣天氣下師生安全應(yīng)急預(yù)案??????????????????????????????????????48

25.體育、實驗等教學(xué)活動安全應(yīng)急預(yù)案???????????????????????????49

27.在校學(xué)生失蹤事件應(yīng)急預(yù)案?????????????????????????????????????????53

28.校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑人物應(yīng)急預(yù)案?????????????????????????????????????54

29.校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)可疑物品應(yīng)急預(yù)案?????????????????????????????????????55 26.體育傷害事故應(yīng)急預(yù)案????????????????????????????????????????????????51

30.學(xué)校收到恐嚇電話或信件事件應(yīng)急預(yù)案??????????????????????56

32.校園突然停電處理預(yù)案????????????????????????????????????????????????58

33.體育活動安全防范預(yù)案????????????????????????????????????????????????59 31.學(xué)校觸電事故應(yīng)急預(yù)案????????????????????????????????????????????????57

第五篇：個人工作總結(jié)(全)

個人工作總結(jié)

不知不覺中一個學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個學(xué)期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收獲，我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我會認(rèn)真思考，想辦法解決。在這個學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人這學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、思想方面

在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動端正自己；從行動上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學(xué)期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔(dān)任八年級共10個班的信息技術(shù)課的教學(xué)，二是學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、運用及設(shè)備的檢修、維護(hù)校園網(wǎng)站等工作。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長，具體分工，連帶促進(jìn)，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機(jī)室的規(guī)章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

三、業(yè)務(wù)方面

作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機(jī)會聽評課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計、優(yōu)秀架構(gòu)，向有經(jīng)驗老師請教的基礎(chǔ)上，利用有限的時間與其他老師交流和學(xué)習(xí)，方便學(xué)生與我的交流，及時掌握學(xué)生的動向、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時還會加班加點，這同時煅練了自己。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

“越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。”在以后的教學(xué)工作中，我會在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

教師：寇玉龍

2013年7月12日

八年級信息技術(shù)教學(xué)反思

信息技術(shù)課程是一門新課程，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地。以下是我對一堂初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思：

在教學(xué)《在Powerpoint中插入圖片文件》時，剛開始我的教學(xué)設(shè)計只是讓學(xué)生根著課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習(xí)題。一節(jié)課下來，覺得教學(xué)效果不好，雖然學(xué)生一直在動手實踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是一次計算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。

課后我對教學(xué)進(jìn)行了反思。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，設(shè)計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、能力、情感。具體如下：

（一）知識目標(biāo)：掌握在Powerpoint中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上學(xué)會插入外部圖片文件；

（二）能力目標(biāo)：逐步提高審美能力；逐步提高學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力；

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生不怕 困難，勇于探索的精神；鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。

在教法設(shè)計上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”，而是“教師帶著學(xué)生走向知識”。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學(xué)的、有計劃的動手實踐過程；其次，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。

簡要教學(xué)過程如下：1.全班學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機(jī)進(jìn)行“插入圖片文件”技能的小結(jié)。完成作品后，進(jìn)行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。其它小組學(xué)生可進(jìn)行評價。2.碰到問題，鼓勵學(xué)生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。3.鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學(xué)過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。以上教學(xué)策略我運用的是“學(xué)生主體性教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學(xué)生所樂于接受的。在以后的教學(xué)實踐中，我會把它做為永遠(yuǎn)不變的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。

但是，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。

教師：寇玉龍

2013年7月12日

《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》教學(xué)案例

一、教材分析

《演示文稿自定義動畫的設(shè)置》是選取華中科技大學(xué)出版社出版的高中《信息技術(shù)》第二冊第一章，《多媒體基礎(chǔ)知識》的第七節(jié)。這一章從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學(xué)生實際制作一個多媒體作品。

本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第三個課時，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。

二、教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重點讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這個工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：

1.知識目標(biāo)

掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設(shè)置的一般方法。2.能力目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。⑵提高學(xué)生對信息的處理能力。3.發(fā)展目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

⑶培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力。4.情感目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。⑵培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。⑶進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

三、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點 ●自定義動畫效果的設(shè)置?！駝赢嫽脽羝瑢ο箜樞虻恼{(diào)整。2.教學(xué)難點

●自定義動畫效果設(shè)置的方法。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

本課采用“任務(wù)驅(qū)動----師生討論----任務(wù)完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個的教學(xué)過程 中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：

設(shè)計任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題

教師在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了四個任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每完成一個任務(wù)，都從設(shè)計任務(wù)開始，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學(xué)生。針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計任務(wù)時要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。

五、學(xué)法指導(dǎo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動灌輸?shù)牡匚?。學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的苦差事，不愿學(xué)、不會學(xué)的情況比較普遍。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

以下是學(xué)生活動圖：

思考討論----探索質(zhì)疑----筆記心記----自主創(chuàng)造

學(xué)生在完成每一個任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，然后對討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導(dǎo)下自主創(chuàng)造。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前任務(wù)：（上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）

請以教師節(jié)問候語為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構(gòu)成的演示文稿（圖和文均不少于2個）。學(xué)生活動：復(fù)習(xí)、實踐，完成課前任務(wù)。教師活動：巡視、答疑。

教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，導(dǎo)入 課題。

在這個過程中，教師采用創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。上課后，我直接播放精心準(zhǔn)備的范例，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，當(dāng)學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，我緊接著問：想不想把課前準(zhǔn)備的演示文稿設(shè)置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導(dǎo)入 課題：演示文稿自定義動畫的設(shè)置。

2.新課

任務(wù)一：請你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個對象設(shè)置不同的動畫效果。學(xué)生活動：思考、討論、實踐，完成任務(wù)一。教師活動：巡視、答疑、輔導(dǎo)。

師生共同小結(jié)：要設(shè)定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進(jìn)行設(shè)置。

學(xué)生在完成這個任務(wù)的過程中，教師一定要積極進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、自主實踐。教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生已設(shè)定好演示動畫的“教師節(jié)問候”賀卡，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設(shè)置不正確，需要調(diào)整。

任務(wù)二：請調(diào)整幻燈片對象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個對象設(shè)置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。學(xué)生活動：嘗試操作、協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)二。教師活動：巡視、組織討論，輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。師生小結(jié)：要調(diào)整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。

教師提示：以上的設(shè)置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設(shè)置是不是一樣？ 任務(wù)三：請插入一段聲音，并設(shè)置成連續(xù)播放。學(xué)生活動：分組討論、深入探究，完成任務(wù)三。教師活動：巡視、答疑，效果評價。

師生小結(jié)：多媒體對象的設(shè)定除了需要在效果和順序項里設(shè)置以外，還必須在多媒體項里進(jìn)行設(shè)置。3.歸納總結(jié)

本節(jié)課要點：（利用幻燈片逐條顯示）

掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設(shè)置的一般方法，學(xué)會設(shè)置文字、圖片、多媒體的動畫，調(diào)整順序。

自定義動畫設(shè)置的一般方法：

選定對象----設(shè)定（調(diào)整）----預(yù)覽----確定 4.課堂練習(xí)請繼續(xù)完善你的自定義動畫設(shè)置(第一層次要求）。已完成同學(xué)，可以相互協(xié)作，也可嘗試設(shè)置幻燈片的切換方式，并設(shè)置成連續(xù)自動播放的形式（第二層次要求）。

5.效果評價

通過網(wǎng)絡(luò)點播幾位同學(xué)的典型作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，先請同學(xué)互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、設(shè)計說明

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。

淺談中小學(xué)教育信息化建設(shè)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一場全球性的教育革命，正在教育的各個領(lǐng)域全方位迅猛地展開，教育信息化已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。此刻，既擔(dān)負(fù)著知識普及與文化傳承，又是高素質(zhì)人才培養(yǎng)搖籃的中小學(xué)，該如何來迎接教育信息化的挑戰(zhàn)呢？

中小學(xué)教育必須信息化，也必然信息化，這已是為實踐所證明的雄辯命題。中小學(xué)教育信息化是一個直接關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程，它要求建立以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，因而必然涉及到諸如目標(biāo)與任務(wù)，決策與管理，模式與評價，環(huán)境與資源，手段與技術(shù)，科研與培訓(xùn)等各個方面的問題。這些問題對于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式來說是一個全新的課題，因而，對于中小學(xué)教育信息化這個過程必須逐步探索，及時總結(jié)，切莫等閑視之。經(jīng)過本人的全面了解和系統(tǒng)分析，結(jié)合周邊學(xué)校的一些實際情況，以下我粗淺地來談一談本人對教育信息化建設(shè)和發(fā)展過程的一些體會和看法。

一、信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

信息化教學(xué)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)。教育信息化離開了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)所需要的信息化教學(xué)環(huán)境，就成不了中小學(xué)教育信息化的重要內(nèi)容。信息化教學(xué)環(huán)境，決非僅僅硬件系統(tǒng)而已，而是硬件、軟件和潛件三者有機(jī)的綜合系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢：①.增強(qiáng)了共享學(xué)習(xí)資源的通信功能；②.實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)化；③.促進(jìn)了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的完善。對于這一塊的建設(shè)，我校領(lǐng)導(dǎo)層以長遠(yuǎn)的眼光，審時度勢，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)并不寬裕的情況下，耗巨資跨出了邁向教育信息化建設(shè)的第一步。在這幾年里，為了能滿足學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的需要，逐步建立了多媒體計算機(jī)教室、寬帶校園網(wǎng)、電子閱覽室、遠(yuǎn)程教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。目前，學(xué)校正在積極想辦法，多方籌集資金，加緊多媒體教室的建設(shè)。致力于建設(shè)用于信息化教和學(xué)的各種支持系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設(shè)施管理的信息管理系統(tǒng)等。

二、信息化教育資源的建設(shè)與利用

信息化教育資源是指用于教育信息化的各種資源，如學(xué)科教案、電子教材、各類素材、試題、百科知識、教研論文、教育新聞信息及各類教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等。信息化教育教學(xué)過程的開展與控制；有賴于通過對各類教育信息資源的傳播分析、處理、加工、利用等手段來進(jìn)行。換句話說，離開了教育信息資源，信息化教育的教學(xué)活動便難以開展，教育信息化更是無從談起。時下不少的中小學(xué)趕浪潮耗巨資建立的校園網(wǎng)，由于缺乏教育教學(xué)信息資源，難以發(fā)揮其在教學(xué)、科研和管理上應(yīng)有的作用與效益，造成設(shè)備的閑置和浪費，并且隨著時間的推移和信息技術(shù)的高速發(fā)展，校園網(wǎng)的設(shè)施將面臨著急速貶值的尷尬境地。這便是稱為“有路無車無貨”的現(xiàn)象，造成這種局面的根本原因就是教育教學(xué)信息資源的嚴(yán)重缺乏，這一問題也成為了制約中小學(xué)教育信息化發(fā)展的“瓶頸”。針對這一現(xiàn)象所形成的“瓶頸”，我們已充分認(rèn)識到了其中的厲害關(guān)系，及時從市場上引進(jìn)和購置了大量的各學(xué)科電子教材教案，各類素材，共享軟件、試題，并從K12、百年樹人及北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)引進(jìn)大量的教育教學(xué)資源，彌補了由于教育教學(xué)資源不足形成的“瓶頸”，并且與其建立了長期的合作關(guān)系，以適應(yīng)信息技術(shù)和教育信息化建設(shè)不斷發(fā)展的需求。

三、教育信息化與師資培訓(xùn)

現(xiàn)代信息技術(shù)向人類發(fā)起的挑戰(zhàn)，使得整個基礎(chǔ)教育界都受到了巨大的沖擊，促使傳統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育體制、教育模式、教育內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都隨之發(fā)生前所未有的深刻變革。自然地，被視為課改之關(guān)鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，也使得中小學(xué)教育信息化必須包含現(xiàn)代化師資培訓(xùn)的重要內(nèi)容。對于師資培訓(xùn)，培養(yǎng)出適應(yīng)教育信息化的新型教師這項工作，我校雖然已走在了前面，但校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，這個問題仍將作為我校教育信息化建設(shè)與教育管理下一步最主要的工作?？梢娢倚ｎI(lǐng)導(dǎo)對此項工作的重視！學(xué)校已經(jīng)不惜重金初步建成了能適應(yīng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)環(huán)境，并且引進(jìn)和完善了信息化教育教學(xué)活動所需的教育信息資源，在教育信息化所需的兩個基本條件都基本具備的情況下，要走好走遠(yuǎn)教育信息化建設(shè)的下一步工作便是轉(zhuǎn)變教師職能，將教師由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”，目前，這項工作已是制約我校教育信息化建設(shè)最重要的一個因素。對此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)是立即啟動和加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)工作，針對老教師的特殊情況，從頭從快從優(yōu)開展教育信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，切實地轉(zhuǎn)變教師職能，這項工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化建設(shè)推向一個新的高度，為我校的快速發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，才能在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中走在前列。

四、教育信息化與新型教學(xué)模式的建構(gòu)

教學(xué)模式是指在一定的教育思想，教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)下，在某種環(huán)境中展開教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。從目前某些學(xué)校教育信息化的實施情況來看，有些領(lǐng)導(dǎo)和教師還存在著片面的模糊認(rèn)識，他們只是關(guān)注建機(jī)房，購設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)布線等硬件設(shè)施的建設(shè)，只是片面地追求學(xué)生的升學(xué)率，仍停留在“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，而對與信息化教育相匹配的新型教學(xué)模式的構(gòu)建不甚重視甚至根本不去考慮。具體表現(xiàn)在：一些教師根本不去或者很少主動地去學(xué)習(xí)計算機(jī)，掌握信息技術(shù)方面的知識；不用或者很少用學(xué)校已有的教育信息資源；一些領(lǐng)導(dǎo)也不重視信息技術(shù)課的開展情況，不重視培養(yǎng)教師掌握信息化教育教學(xué)的能力，對教師能否用現(xiàn)代教育教學(xué)手段開展教學(xué)活動及是否使用了現(xiàn)代教育教學(xué)手段開展教學(xué)活動的情況不重視或不作要求。

如果是這樣，我們便會步入一個“怪圈”：一方面叫喊投資教育信息化建設(shè)的經(jīng)費短缺；另一方面花費了大量資金建設(shè)起來的計算機(jī)機(jī)房、多媒體計算機(jī)教室、電子網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室，電子備課室，遠(yuǎn)程教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施和大量的教育信息資源卻閑置在那里，對一線的教學(xué)改革起不到多大的實質(zhì)性作用，僅成為供檢查、參觀、炫耀的奢侈品，并且隨著時間的推移，又將面臨升級換代貶值的風(fēng)險，因此將嚴(yán)重阻礙教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。要徹底走出這個“怪圈”，就必須更新教育觀念，重視新型教學(xué)模式的探索與建構(gòu)。道理很明白，信息化硬件環(huán)境是死的，被動的，而新型教學(xué)模式中的交互作用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)識過程卻是活的，能動的，因此，校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須重視新型教學(xué)模式的構(gòu)建；通過具有現(xiàn)代教育理念的人（教師與學(xué)生）的主觀能動性，來充分發(fā)掘教育信息化的最大潛力，也讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物有所值、物盡所值、物超所值。所以，在教育信息化的前提之下，促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建構(gòu)新型教學(xué)模式，既能充分發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)性作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識的主體性地位，也是我們當(dāng)前教學(xué)改革的重點所在。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、重視和監(jiān)督之下，在信息技術(shù)組全體組員的共同努力和帶動之下，我校教育信息化的發(fā)展近年來已取得了顯著的成效，并向傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)起了挑戰(zhàn)：在保持傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)勢的同時，逐步地將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂。以CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）為龍頭，促進(jìn)了信息技術(shù)與各學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)深化改革課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

2012—2013學(xué)第二學(xué)期個人

工

作

總

結(jié)

教師：寇玉龍 2013年7月10日

2012—2013學(xué)第二學(xué)期個人

教

學(xué)

反

思

教師：寇玉龍 2013年7月10日

2012—2013學(xué)第二學(xué)期個人

教

學(xué)

案

例

教師：寇玉龍 2013年7月10日

2012—2013學(xué)第二學(xué)期個人

教

學(xué)

論

文

教師：寇玉龍 2013年7月10日