專題：14課驛路梨花
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驛路梨花說(shuō)課
《驛路梨花》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 《驛路梨花》是九年義務(wù)教育三年制人教版初中語(yǔ)文教科書(shū)第二冊(cè)第三單元的第二篇講讀課文。是彭荊風(fēng)在打倒“四人幫”后重新提筆的第一篇作品
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驛路梨花課例分析
《驛路梨花》課例分析 一、背景分析 《驛路梨花》通過(guò)記敘發(fā)生在哀牢山路邊一所小茅屋的故事，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生
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驛路梨花教案
教學(xué)目的：一．學(xué)習(xí)并掌握在記敘中通過(guò)敘述和描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行抒情的方法。二．學(xué)習(xí)直接寫(xiě)人和間接寫(xiě)人的方法。三．使學(xué)生受到共產(chǎn)主義情操的教育，弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做四有新人。教學(xué)重點(diǎn)：四．速
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驛路梨花 教案
滿樹(shù)梨花萬(wàn)古香 ——《驛路梨花》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法, 快速把握文章的主要內(nèi)容。 2．理清文章記敘順序，分析、理解文章構(gòu)思的特點(diǎn)及表達(dá)效果。指導(dǎo)學(xué)生以
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驛路梨花教案[最終定稿]
《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo) ①學(xué)習(xí)課文中記敘的順序和文章在立意、構(gòu)思、描寫(xiě)等方面的特點(diǎn)； ②學(xué)習(xí)以花喻人，寓人于花的象征手法。 2、能力目標(biāo) 通過(guò)本文的學(xué)
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驛路梨花（5篇材料）
《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： １、仔細(xì)體會(huì)記敘中的抒情２、掌握基本的快速閱讀法 ３、認(rèn)真體會(huì)并掌握直接寫(xiě)人和間接寫(xiě)人的技法４、德育滲透點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)教
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驛路梨花教案
教學(xué)過(guò)程： 同學(xué)們你們有沒(méi)有特別喜歡的花？你們知不知道這些花的花語(yǔ)是什么？花語(yǔ)是什么知道嗎？花語(yǔ)就是這個(gè)花的象征意義。比如，玫瑰的花語(yǔ)就是愛(ài)情，百合花的花語(yǔ)純潔，康乃馨花語(yǔ)母
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驛路梨花教案（精選）
驛路梨花 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)略讀, 快速把握文章的主要內(nèi)容, 理解 “梨花”的象征意思和作用。 2．理清文章思路，體會(huì)構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念、誤會(huì)使故事情節(jié)一波三折的寫(xiě)法。 3. 體
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《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
《驛路梨花》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、檢查習(xí)過(guò)程中字詞的掌握情況。（幻燈展示）1.給下列加點(diǎn)字注音（學(xué)生到黑板上注音）⑴ A 驛路（ ） B 荊棘（ ） C 陡峭（ ）⑵ A 竹篾（ ） B 簡(jiǎn)陋（ ） C 恍惚（ ）⑶ A 麂子
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《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1．學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫(xiě)物的寫(xiě)作方法。 2．體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。 3．學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的向雷鋒學(xué)習(xí)。 教學(xué)
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14．驛路梨花 教案
14．驛路梨花1．學(xué)習(xí)順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫(xiě)物的寫(xiě)作方法。2．體會(huì)巧妙標(biāo)題的深刻含意。3．學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的雷鋒精神。本篇不是從解放軍蓋起小屋，梨花姑娘照料
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《驛路梨花》教學(xué)反思
《變色龍》觀課報(bào)告 今天，聽(tīng)了于振偉老師執(zhí)教的《變色龍》，不禁引發(fā)了我的一些思考。 一、老師的引導(dǎo)要準(zhǔn)確，要盡快調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 于老師執(zhí)教《變色龍》時(shí)，課堂教學(xué)
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《驛路梨花》教案(一)
《驛路梨花》教案（一） 教學(xué)設(shè)計(jì) 這是一篇反映西南少數(shù)民族學(xué)習(xí)雷鋒、樂(lè)于助人的感人故事，題材不新，但文章寫(xiě)得巧妙。理解直接寫(xiě)人和間接寫(xiě)人相結(jié)合的方法，理解記敘文中的抒情是
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《驛路梨花》教學(xué)反思
《驛路梨花》教學(xué)反思 今天,我有幸參加了縣上組織的高效課堂實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中我深深地體會(huì)到聽(tīng)課比上課收獲更大、成長(zhǎng)更快。為這次精心組織安排的領(lǐng)導(dǎo)和耐心指正的評(píng)委老
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驛路梨花 教學(xué)反思
《驛路梨花》教后反思 南皮四中 劉 菲 在對(duì)《驛路梨花》這篇文章進(jìn)行了比較深入的分析后，我在如何扣住文本,設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題上下了一番功夫,并且就“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
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《驛路梨花》教學(xué)實(shí)錄
時(shí)間：一課時(shí) 上課，師生問(wèn)好。 師：同學(xué)們，假如你正走在望不到盡關(guān)的深山老林里，此時(shí)，你已精疲力竭，干渴難熬。 要是能有水喝該多好呀！就在這時(shí)——你突然發(fā)現(xiàn)前碩不無(wú)這處不一口井，于
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《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 把握文章主要內(nèi)容，理解梨花的深刻含義。 過(guò)程與方法 掌握基本的快速閱讀法，弄清文章巧妙的構(gòu)思。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感悟以梨花
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14驛路梨花 說(shuō)課稿
14《驛路梨花》說(shuō)課教案 一、 教材分析與學(xué)情簡(jiǎn)析： 《驛路梨花》是人教版九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二篇課文，文章通過(guò)記敘發(fā)生在哀牢山路邊一所小茅屋
