專題：北師大版數(shù)學(xué)運(yùn)白菜
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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)運(yùn)白菜教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《運(yùn)白菜》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 《運(yùn)白菜》（北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3單元第三課） 【學(xué)生分析】 1、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連減運(yùn)算，萬以
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白菜讀后感
《賣白菜》讀后感“‘我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的??’我哽咽著說?！? 這段令人心酸的文字是感恩閱讀系
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賣白菜（范文大全）
《賣白菜》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié)，把握人物形象。 2、學(xué)習(xí)小說對(duì)人物、環(huán)境的描寫，提高學(xué)生刻畫人物形象的能力。 3、通過體會(huì)文中母親的形象，
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化學(xué)運(yùn)個(gè)人年度總結(jié)
個(gè)人年度總結(jié)2013年已經(jīng)過去，這一年是鳳臺(tái)電廠二期3、4號(hào)機(jī)組安全試運(yùn)行的一年，也是我們到鳳臺(tái)電廠做化學(xué)運(yùn)行的第一年，伴隨著調(diào)試，試運(yùn)的過程中。我作為一名化學(xué)運(yùn)行新進(jìn)人員，以
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北師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第3單元 運(yùn)白菜 教案
2運(yùn)白菜一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)白菜。(教材第19~20頁)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境,發(fā)展提出問題及運(yùn)用不同方法解決問題的能力。2.結(jié)合具體情境,探索連減的具體方法,能正確進(jìn)
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運(yùn)白菜說課稿
《運(yùn)白菜》說課稿 十小 肖娜 一、說教材 《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)的連減計(jì)算，教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。教學(xué)
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運(yùn)白菜說課稿
北師大版三年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)白菜》說課稿 張娟 一、說教材分析 《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第三單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是百以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算，屬于“數(shù)與代
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《運(yùn)白菜》教案
《運(yùn)白菜》教案 【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）二年級(jí)下第八單元P78-79 【教學(xué)目標(biāo)】 1、結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。
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賣白菜教案
《賣白菜》教案 【知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】 把握母親堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、誠(chéng)信的形象，體會(huì)母親誠(chéng)實(shí)至上的優(yōu)良品質(zhì)。 作者簡(jiǎn)介 略 【梳理課文思路】 瀏覽全文，按照故事的開端、發(fā)展、高潮
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《賣白菜》課本劇
課本?。骸顿u白菜》 時(shí)間：清晨 地點(diǎn)：集市 人物：“我”母親，老太太我和母親走在集市上，母親準(zhǔn)備去賣白菜，我準(zhǔn)備去上學(xué)母親：“社斗，你去上學(xué)吧！”我：“嗯，娘，那我去了” 我剛準(zhǔn)備走，就看到
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《賣白菜》說課稿
《賣白菜》說課稿 各位專家評(píng)委: 大家好！ 今天我說課的題目是《賣白菜》，下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課。 一、教材 《賣白菜》是
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賣白菜教案
《賣白菜》 複習(xí)回顧 1．小說的三要素是什么？ 解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象 2．小說中環(huán)境描寫的作用有什么？ 解析：交代社會(huì)背景；渲染氣氛，烘托人物 3．小說的人物描寫有哪些？ 解析：有外貌描
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賣白菜教案
《賣白菜》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié)，把握人物形象。 2、學(xué)習(xí)小說對(duì)人物、環(huán)境的描寫，尤其是運(yùn)用個(gè)性化語言和細(xì)節(jié)性描寫刻畫人物形象的手法，提高
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賣白菜讀后感
《賣白菜》讀后感
“‘我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的??’我哽咽著說?！?br /> 這段令人心酸的文字是感恩閱 -
《白菜玫瑰》讀后感
親情花開
——讀《白菜玫瑰》有感
“阿嬤，我買菜回來嘍?！?br /> “乖孫回來嘍乖孫?！?br /> “阿嬤，你猜我買了什么菜？”
“白菜，嗯，豬肉、白菜?！?br /> 看似再普通不過的一段對(duì)話，卻蘊(yùn)藏著祖孫 -
賣白菜教案
《賣白菜》教案設(shè)計(jì)紫竹 （整理）
一、導(dǎo)入：有一首歌的歌詞是這樣的：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶?！蓖晔菬o憂無慮，沒有煩惱的。說起童年 -
教案《賣白菜》
《賣白菜》教案 【教學(xué)理念】 以文本為本，以學(xué)生為本。文本的學(xué)習(xí)過程就是生活的再現(xiàn)過程，是學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)過程，更是學(xué)生生命價(jià)值的發(fā)展過程，因此，注重讓學(xué)生在課堂教學(xué)活
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白菜人生A（5篇）
白菜人生 年年春歸，欣喜依舊。然今年，身在淮南小城，而此刻，立于舜耕山下，油菜花開得正艷，游客們以滿山的油菜花為背景拍照留念，用影像定格春天的美麗記憶。我想，在人們的踏青記憶里
