專題：必修五理解性默寫練習(xí)
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高中語(yǔ)文必修五理解性默寫題精選
高中語(yǔ)文必修五理解性默寫題精選 ? 1.《歸去來(lái)兮辭》中詩(shī)歌正文照應(yīng)小序中“皆口腹自役”的一句是“-----------------，--------------------?！?? 2.《歸去來(lái)兮辭》詩(shī)中對(duì)過(guò)
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蘇教版必修三理解性默寫
必修三名句默寫 一、《指南錄后序》 《指南錄后序》命名的由來(lái)是 ， 。 二、《五人墓碑記》 1、《五人墓碑記》中因?yàn)槲迦说膲雅e，即使在死后也受到了人們的景仰的句子是： ！ ，
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初中古詩(shī)詞理解性默寫練習(xí)
初中古詩(shī)詞理解性默寫練習(xí)1.《雁門太守行》中描寫敵情緊急，戰(zhàn)事迫在眉睫的詩(shī)句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開 2．《山坡羊潼關(guān)懷古》中揭示主旨的一句是：興，百姓苦；亡，百姓苦。
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中考古詩(shī)文理解性默寫練習(xí)
中考古詩(shī)文理解性默寫練習(xí)一、理解型默寫部分 1、 唐代陸龜蒙《別離》詩(shī)中有“丈夫非無(wú)淚，不灑離別間”的詩(shī)句。由此聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩(shī)是： . 2、杜牧
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初中古詩(shī)詞理解性默寫練習(xí)
初中古詩(shī)詞理解性默寫練習(xí)1. 《 雁 門 太 守 行 》 中 描 寫 敵 情 緊 急 ， 戰(zhàn) 事 迫 在 眉 睫 的 詩(shī) 句 是：。2．《山坡羊·潼關(guān)懷古》中揭示主旨的一句是：3．《別云間》表達(dá)英雄
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人教版語(yǔ)文必修四理解性默寫
語(yǔ)文必修四理解性背誦默寫 1、《望海潮》 柳永 ① 上闕中運(yùn)用比喻描寫杭州城內(nèi)美麗風(fēng)光的句子: 煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。 ② 上闕中最能體現(xiàn)詩(shī)人煉字功力的句子:云樹
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高中語(yǔ)文必修二理解性情境默寫
高中語(yǔ)文必修二理解性情境默寫 1單元默寫檢測(cè) 《荷塘月色》4-6段。 1、《荷塘月色》中運(yùn)用通感寫荷香的句子：微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的. 2、月光
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2015屆高三年級(jí)理解性默寫練習(xí)
2015屆高三年級(jí)理解性默寫練習(xí)u 《游褒禪山記》（王安石）1、王安石在《游褒禪山記》中用 “，往往有得，”，表明古人游賞有所收獲不是隨意的，而是經(jīng)過(guò)深思而悟出來(lái)的。 2、“ ，”，照
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理解性默寫答案
初二十七、《出師表》 1、諸葛亮替劉禪分析了國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)，其中“不利形勢(shì)”指“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)為急存亡之秋也”；而“有利條件”是指“侍衛(wèi)之
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《登高》理解性默寫
《登高》杜甫 同句詩(shī)不同提問(wèn)方式 （1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 ①由高到低，寫詩(shī)人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)； ②集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征； ③分別從聽覺(jué)和視覺(jué)方面描
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高中語(yǔ)文理解性默寫
《離騷》 屈原 1、為人民生活多災(zāi)多難而擦淚哀嘆的詩(shī)句是：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 2、詩(shī)人直抒胸臆、表白心志寫自己對(duì)美好德行的追求，至死不改：亦余心之所善兮，雖九死其
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理解性默寫蘭亭集序
《蘭亭集序》（王羲之） 1、王羲之的《蘭亭集序》中表現(xiàn)蘭亭環(huán)境優(yōu)美的句子：____________________，____________________ ，____________________，____________________。氣候宜人的
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《長(zhǎng)恨歌》理解性默寫
《長(zhǎng)恨歌》理解性默寫 1、《長(zhǎng)恨歌》中采用浪漫主義手法寄志托物重申誓言的詩(shī)句是：在天愿作比翼鳥，在地原為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。 2、文中描寫楊貴妃天生麗
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《岳陽(yáng)樓記》理解性默寫
《岳陽(yáng)樓記》理解性默寫 1、寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？ 答：悲“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘。” 2、描寫微波時(shí)水面月光的句子是：浮光躍金。 3、
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《論語(yǔ)》理解性默寫范文大全
1.闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是： 2.求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝伞?3.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義： 4.當(dāng)別人不了解自己、誤解自
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《師說(shuō)》理解性默寫
《師說(shuō)》理解性默寫 1、《荀子?勸學(xué)篇》指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說(shuō)》中“______________ ，__________ ____”的觀點(diǎn)是相同的。 2、《師說(shuō)》一文批判了
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初中理解性默寫
理解性默寫一、七年級(jí)上冊(cè)1、《觀滄?！分型ㄟ^(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是“ ， ； ， ?！?2、《次北固山下》中描寫長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，
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古詩(shī)理解性默寫
古詩(shī)理解性默寫 ●古詩(shī)（10首） 1、《次此北固山下》（王灣）：小景與大景互相映襯，為后人所稱道的名句： ， 。描寫時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)含自然理趣的名句： ，。集中表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)洛陽(yáng)
