專題：曹沖稱象優(yōu)秀教學設計
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《曹沖稱象》教學設計（優(yōu)秀范文5篇）
《曹沖稱象》教學設計 教學目標 1、知識與能力：會讀會寫課文中的9個生字，及相關(guān)詞語表達。 2、過程與方法：朗讀課文，背誦第4自然段。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，
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曹沖稱象教學設計（優(yōu)秀范文5篇）
曹沖稱象 學情分析 一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這一點對同樣是孩子的二年級小朋友來說非常有吸引力。要通過朗讀，讓學生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出
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《曹沖稱象》教學設計
課文特點： 這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個聰明。愛動腦筋的孩子。 教學目標： 1、通過曹沖稱象的故事，使學生
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曹沖稱象教學設計
《曹沖稱象》教學設計 第一課時 一、 課前談話，導入新課 （一）出謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，身子像堵墻，腿像大柱子。（學生猜出大象） （二）這節(jié)課，我們就來讀一個和大象有關(guān)的故事。 （出示
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曹沖稱象教學設計
《曹沖稱象》教學設計 【設計思路】《稱象》是一篇寫人的文章，是按事情發(fā)展順序?qū)懙耐ㄟ^故事要告訴學生，平時多觀察，遇事多動腦筋，才能找到解決問題的好辦法第四自然段是全文的
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《曹沖稱象》教學設計
6、《曹沖稱象》教學設計 教學要求： 1．通過課文的學習，使學生了解曹沖是個聰明，愛動腦筋的孩子懂得遇到問題要善于動腦筋的道理。 2．結(jié)合句子理解“直”和“才”的意思。 3．理解課
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《曹沖稱象》教學設計
《曹沖稱象》教學設計 設計理念： 《曹沖稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀
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《曹沖稱象》教學設計
《曹沖稱象》第二課時教學設計 【教學目標】1，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟培養(yǎng)學生平時多觀察，遇事開動腦筋想辦法的意識2，正確、流利地朗讀課文3，會寫“照”
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曹沖稱象教學設計
教學目標：1學習正確，流利，有感情讀課文，教育學生平時多觀察，培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。2理解曹沖稱象的過程，學習復述課文，能用自己的話講述曹沖稱象的過程。3促進學生課外閱讀興趣
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曹沖稱象教學設計
曹沖稱象教學設計 教學目標： 1：理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎么稱象的。 2：讓學生用自己的話或者文中的話說說曹沖稱象的過程。 教學重難點： 重點：通過閱讀，理解課文內(nèi)容 難點：用自己的
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《曹沖稱象》教學設計
《曹沖稱象》教學設計 1、復習導入 同學們，上節(jié)課我們一起學習了《曹沖稱象》這一課，認識了很多新的生字，現(xiàn)在生字寶寶想要考考我們，你們有信心順利過關(guān)嗎？（有）------出示生字卡片
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曹沖稱象教學設計
《曹沖稱象》教學設計 教學目標： 1通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么好辦法來稱象。教育學生平時要多觀察事物，遇事要多動腦。 2 在理解的基礎
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曹沖稱象教學設計
第三單元·精讀課文 4、曹沖稱象 2017——2018學年度上學期 教材簡析： 《曹沖稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們
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曹沖稱象教學設計
曹沖稱象教學設計 教材分析: 《曹沖稱象》這篇文章出自《三國志.魏書.鄧哀王沖傳》，講的是曹操的兒子曹沖小時候動腦筋想出了稱大象的辦法的故事。這是部編本二年級上冊第三
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曹沖稱象教學設計[模版]
5.《曹沖稱象》教學設計 教學目標: 1、會正確、流利，有感情地朗讀課文。 2、會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。通過官員稱象的方法和曹沖稱象的辦法對比，理解曹沖稱象方
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《曹沖稱象》教學設計
《曹沖稱象》教學設計 一、教學內(nèi)容及學情分析 1、教學內(nèi)容：長春版語文教材一年級下冊第七板塊《曹沖稱象》第二課時（閱讀分析） 2、教學設計依據(jù)：這一板塊借助四個小故事，貫穿了
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《曹沖稱象》教學設計之一
《曹沖稱象》教學設計之一 教學要求： 1、認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。2、正確、流利的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。 重難點，關(guān)鍵：1、識
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曹沖稱象(教學設計)
3課文 ——曹沖稱象 教學目標 知識與技能 1、會認“曹、 稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個字。 2、能用“果然”造句 3、體會副詞在句子中加強語氣、突出重點的重用。 4
