專題：蔡海燕教學(xué)實施計劃
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教學(xué)實施計劃
北師大版三年級語文下冊教學(xué)實施計劃 北師大實驗語文教材，總體說來，系由從淺入深，從感性到抽象，循序漸進，有值得稱道之處。尤其值得注意的是，六冊以前基本采取的按學(xué)期所屬的季節(jié)
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教學(xué)實施計劃[模版]
《山中訪友》教學(xué)實施計劃 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版七年級語文上冊第三單元第十三課。 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：積累重點語句，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。 【學(xué)生分析】 初一的學(xué)生只是十二
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海燕教學(xué)教案
海燕教學(xué)教案
海燕教學(xué)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作家及有關(guān)背景。2、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。3、理解象征、對比等手法在文中的運用。4、培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀 -
《海燕》教學(xué)設(shè)計
《海燕》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文，體會其深刻的內(nèi)涵。
2.理解象征，對比等手法在文中的運用。
3.品味文章的語言。
4.感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。 -
《海燕》教學(xué)反思
《海燕》合格課教學(xué)反思
教師：譚靜《海燕》這篇課文備課時間長達兩周，準(zhǔn)備足夠充分，課前也比較自信。課后感覺卻不是很理想，不夠讓自己滿意?，F(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)反思。
教學(xué)內(nèi) -
《海燕》教學(xué)反思
《海燕》教學(xué)反思---嘗試向新課堂高效課堂邁進
初中時我學(xué)習(xí)《海燕》這篇文章時，領(lǐng)悟不是很多，好像能理解海燕是比較勇敢的，其中還有象征的手法，當(dāng)時老師教得比較直白，我只能很生 -
《海燕》教學(xué)設(shè)計
《海燕》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過朗讀感知文章主題；
2. 分析海燕的形象和精神；（重點）
3. 學(xué)習(xí)文章中象征、對比、襯托等手法。（難點）
教學(xué)設(shè)想：
朗讀——整體感知——分析精神—— -
《海燕》教學(xué)設(shè)計
《海燕》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目的】 １、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。 ２、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。 ３、
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《海燕》教學(xué)設(shè)計
《海燕》教案設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】一、 知識與能力： 1、整體感知課文。理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。 2、誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，把握散文詩的優(yōu)美意境，讓
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海燕教學(xué)設(shè)計
《海燕》教學(xué)設(shè)計與反思 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識和能力： 引導(dǎo)學(xué)生通過了解時代背景，從整體上領(lǐng)會課文的深刻內(nèi)涵，探究海燕等形象的象征意義；了解象征、烘托等表現(xiàn)手法在本文中的運用
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《海燕》教學(xué)設(shè)計
9《海燕》教學(xué)設(shè)計（2013-04-15） 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解散文詩的特點，理解象征、對比和烘托手法的運用。 2、通過朗誦、探究，品味文章的語言，感悟海燕的革命先驅(qū)者形象。 3、感受革命先
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《海燕》教學(xué)設(shè)計
《海燕》教學(xué)設(shè)計 張華偉 教學(xué)目標(biāo) 1、領(lǐng)會作品深刻的象征內(nèi)涵，理解象征手法在文中的運用及其作用。 2、通過反復(fù)誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味，品味本文語言激越奔放強烈的
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《海燕》教學(xué)設(shè)計
張掖鐵路學(xué)校 新課程改革研討觀摩課教案 語文組 張曉軍 【備課時間】：2005、3、27 【授課時間】： 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識目標(biāo)：了解散文詩的一般特點。 能力目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生把握散
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海燕教學(xué)設(shè)計
海燕教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、概述 高爾基的《海燕》是首著名的散文詩，是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，具有永久生命力的輝煌。1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國
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《海燕》教學(xué)反思
《海燕》教學(xué)反思 《海燕》教學(xué)反思1 在這短短的40分鐘里，我基本上完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的配合較好。執(zhí)教完畢，我對這節(jié)課的整個教學(xué)進行了認真地反思。結(jié)合我的研修主
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海燕教學(xué)案例（推薦）
《海燕》教學(xué)案例 教材分析 高爾基的《海燕》是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，具有永久生命力的輝煌。《海燕》是首著名的散文詩，本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗
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〈海燕〉教學(xué)設(shè)計
《海燕》教學(xué)設(shè)計 學(xué) 科：語 文 姓 名：涂 娟 單 位：靖安縣璪都學(xué)校 電 話：*** [教材分析] 《海燕》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（人教版）八年級下冊第二單元
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《海燕》教學(xué)設(shè)計
《海燕》教學(xué)設(shè)計1 一、情景導(dǎo)入詩歌是跳動的音符，而欣賞詩歌正是將這一個個音符串成一段精美的華彩樂章。本單元所選的散文詩，都是作者由事物激起的心靈之聲。《雪》生動地
