專(zhuān)題：差生幫教計(jì)劃
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行為偏差生幫教經(jīng)驗(yàn)
行為偏差生幫教經(jīng)
驗(yàn)1、建立特殊生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究特殊生的管理工作，由學(xué)校德育分管領(lǐng)導(dǎo)，政教處負(fù)責(zé)特殊生教育管理工作的組織，指導(dǎo)與督促，及時(shí)解決工作中的重大或疑難 -
行為偏差生幫教措施
興隆學(xué)校學(xué)困生、心理行為偏差生幫教措施 一、指導(dǎo)思想 為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，以人為本，塑造健全學(xué)生的完
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幫教計(jì)劃
學(xué)困生幫教計(jì)劃 （2008——2009學(xué)年度） 新華二校 2008年9月 學(xué)困生幫教計(jì)劃 （2008——2009學(xué)年度） 一、指導(dǎo)思想 為貫徹落實(shí)黨的教育方針、全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。進(jìn)一步加強(qiáng)
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幫教計(jì)劃
沿灘第二小學(xué)校 2012下期——2013年上期四年級(jí)一班學(xué)困生幫扶計(jì)劃 李高友 一、指導(dǎo)思想 加強(qiáng)學(xué)生文明行為的教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理；
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幫教計(jì)劃
語(yǔ)文骨干教師幫扶計(jì)劃 云田中學(xué) 凌建文 為了使新教師更快的投入教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，組織新老教師結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)，共同提
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幫教計(jì)劃
2016年春季五年級(jí)幫教計(jì)劃 班主任：韋東平一、指導(dǎo)思想： 幫教后進(jìn)生就是以“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開(kāi)展幫教活動(dòng)，幫助這個(gè)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，運(yùn)用我教他們?nèi)平虒W(xué)內(nèi)容
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幫教計(jì)劃
幫教計(jì)劃
公主嶺市響水中學(xué)尹瑞文
為了配合學(xué)校搞好教育的工作，為了自己更好地做好班主任工作，完成學(xué)校給我的班主任工作的義務(wù)和職責(zé)。保證學(xué)生留得住，適應(yīng)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，同 -
差生輔導(dǎo)計(jì)劃
差生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 造成后進(jìn)生成績(jī)差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表
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差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生48名，由于全班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌
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差生輔導(dǎo)計(jì)劃
差生輔導(dǎo)計(jì)劃 二年級(jí) 差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生
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差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
一年級(jí)（2）班差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
“希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探 -
差生輔導(dǎo)計(jì)劃
優(yōu)生、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 劉華 一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因: 經(jīng)過(guò)分析,本班學(xué)困生成績(jī)差的原因是多方面的。首先是基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素
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差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
云臺(tái)小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的
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差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生
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差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
官鋪小學(xué)四年級(jí)差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
教師：李柏元
做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是抓好班級(jí)管理的一項(xiàng)永恒主題，是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時(shí)而有效促 -
差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
2013—2014三年級(jí)上學(xué)期差生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的 -
學(xué)困生幫教計(jì)劃
學(xué)困生幫教計(jì)劃 高一政治 劉華娟 伴隨著新課程改革的東風(fēng)，素質(zhì)教育又躍上了一個(gè)新的平臺(tái)?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的理念日益深入人心。教好每一個(gè)學(xué)
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學(xué)困生幫教計(jì)劃
學(xué)困生幫教計(jì)劃 一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合
