專題：初識(shí)魯迅教材解讀
-
初識(shí)魯迅（5篇）
初識(shí)魯迅 ──人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元整組教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 他揮著如椽大筆，投身喚醒民眾、解放民眾，爭(zhēng)取科學(xué)、民主、獨(dú)立的革命大潮中；他畢其一生，不斷對(duì)專制社會(huì)以及附庸
-
初識(shí)魯迅（精選五篇）
初識(shí)魯迅
──人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析
他揮著如椽大筆，投身喚醒民眾、解放民眾，爭(zhēng)取科學(xué)、民主、獨(dú)立的革命大潮中；他畢其一生，不斷對(duì)專制社會(huì)以及附庸其 -
初識(shí)魯迅說課稿2017.10
教師說課培訓(xùn)稿 于樂江 各位老師 大家好： 今天我將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)單元進(jìn)行單元說課?，F(xiàn)在我們將走入天津普育學(xué)校張雪老師設(shè)計(jì)的人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元——
-
教材分析： 六上第五單元“初識(shí)魯迅”[推薦五篇]
教材分析： 六上第五單元“初識(shí)魯迅”，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生了解魯迅是一位偉人，更要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解文本是用怎樣的表達(dá)方法來體現(xiàn)魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)。本組的教學(xué)目標(biāo)
-
魯迅解讀
第五組 初步解讀教材 本組教材以?初識(shí)魯迅?為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、
-
中學(xué)語文教材中的魯迅小說解讀
中學(xué)語文教材中的魯迅小說解讀 魯迅在《我怎么做起小說來》中說：“我的取材，多采自病態(tài)社會(huì)的不幸的人們中，意思在揭出病苦，引起療救的注意?！彼贼斞冈谟^察與表現(xiàn)他的小說主
-
教材解讀
教材解讀： 課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之
-
教材解讀
一年級(jí)下冊(cè)教材解讀與教學(xué)建議教材解讀 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我
-
解讀教材[推薦]
淺議新課程下小學(xué)語文教師解讀閱讀教材的能力和策略 摘 要：語文課程改革已有數(shù)年，長(zhǎng)期以來，如何深入正確地把握課堂教學(xué)，是小學(xué)語文的癥結(jié)，而處于核心地位的閱讀教學(xué)，是全面提高學(xué)
-
解讀魯迅《出關(guān)》
解讀魯迅《故事新篇》之《出關(guān)》 青牛搖步、黃袍浮落、白口袋擺蕩、白發(fā)飄零、老子身單影只慢慢沒入滾滾黃塵中，這樣一個(gè)孤獨(dú)的寥落的離去背影，撩動(dòng)了多少讀者的心，攪起了多少
-
魯迅散文解讀
魯迅散文解讀 （一）、從《朝花夕拾》、《野草》看魯迅散文特色 一、思想的自由馳騁：有溫馨懷舊的回憶，有嚴(yán)格的自我解剖，有對(duì)社會(huì)的批判，也有對(duì)人性的呼喚，有對(duì)國(guó)民性的深刻剖析，也有
-
魯迅《秋夜》解讀★
魯迅《秋夜》解讀 （題解：秋夜指新文化運(yùn)動(dòng)后的退潮期。） 在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。（墻外的兩顆樹分別代表新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟－－科學(xué)和民主及
-
魯迅解讀3
從魯迅的作品看魯迅的女性觀 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)魯迅的作品《祝?！?、《離婚》、《傷逝》、《紀(jì)念劉和珍君》來研讀魯迅的女性觀。 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)方法：研讀、探究、討論 魯迅
-
女媧補(bǔ)天教材解讀
——教材解讀女媧補(bǔ)天 周美慧2014年4月19日 31 女媧補(bǔ)天 【教材解讀】 一、教材特點(diǎn) 1、從思想內(nèi)容上看 《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。本單元所
-
教材解讀提綱
教材解讀提綱：1、為什么我們要重視對(duì)教材的鉆研， 2、案例：通過對(duì)《兩位數(shù)乘十位數(shù)》教材的認(rèn)識(shí)理解怎樣來讀教材。 通過對(duì)《四邊形的認(rèn)識(shí)》怎樣來分析教材，根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容承載的
-
教材解讀講稿
教材安排： 1.和其他幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材也是主要有八個(gè)單元組成，每四個(gè)單元安排一個(gè)復(fù)習(xí)，共有兩個(gè)復(fù)習(xí)。這樣的安排基本上和小學(xué)的半期考和期末考相對(duì)應(yīng)，便于教師掌握教學(xué)進(jìn)度。 2
-
解讀教材感受
方向·改革·進(jìn)步 ----朝著方向進(jìn)行改革走向進(jìn)步“聽歌星演唱快樂一時(shí)，聽名師講學(xué)幸福一生，聽專家解讀輕松前行”。3月18日，我有幸聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)三---六年級(jí)下冊(cè)教材研修課程
-
深度解讀教材
深度解讀教材，構(gòu)建生本高效課堂 新修訂的《課標(biāo)》中也曾指出，教師不僅是讀者，教者，更是編者，要明白編者的意圖，這樣，教師對(duì)教材解讀到位，才能把握準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能做好充分的
