專題：丑小鴨案例分析
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丑小鴨案例分析（最終版）
語文《丑小鴨》教學(xué)案例 背景介紹 《丑小鴨》是根據(jù)19世紀(jì)丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。選擇這篇課文進(jìn)行案例分析，主要是在我上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于童話課
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丑小鴨教學(xué)案例分析
《丑小鴨》教學(xué)案例分析 一、案例主題：以讀悟情。 《丑小鴨》一課是丹麥著名童話作家安徒生筆下的一篇童話故事。故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美
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《丑小鴨》教學(xué)案例
《丑小鴨》教學(xué)案例育才同安小學(xué)教材分析《丑小鴨》講述了一只又大又丑的鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。讓我們從中體悟到其中蘊(yùn)涵的人
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丑小鴨教學(xué)案例
《丑小鴨》 教學(xué)案例
《丑小鴨》的故事距今已有一百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。丑小鴨勇敢地面對生活，面對困難的精神，影響著我們每一個人。備課時，我反復(fù)解讀 -
丑小鴨教案案例
《丑小鴨》 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識4個詞，會使用4個詞，會用“木屐（jī）”“來勢洶洶”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo)：體會丑小鴨不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對
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《丑小鴨》教學(xué)案例
入情入境，親密對話 _北師大版第五冊語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計 泉州市泉港區(qū)峰尾中心小學(xué) 林俊敏 教學(xué)案例 【設(shè)計理念】有情有趣的情境是學(xué)生主動參與的重要前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語
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《艱難破殼的丑小鴨》案例分析
《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析 3班A組101號 鄭弘毅 1、許老師在哪些地方的提問較好地啟發(fā)了學(xué)生？ 答：我認(rèn)為，一開始教師在設(shè)計導(dǎo)入的過程中，選擇的問題“丑小鴨是小鴨子么？
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《艱難破殼丑小鴨》案例分析2
1. 許老師在哪些地方的提問較好地啟發(fā)了學(xué)生？ 答：（1）許老師在課程導(dǎo)入時安排學(xué)生看動畫，并提出問題看完下面的動畫，請同學(xué)們回答這兩個問題：丑小鴨是小鴨子么？為什么大家都叫它丑小
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《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析.doc
1、許老師在哪些地方的提問較好地啟發(fā)了學(xué)生？ 答：我認(rèn)為，一開始教師在設(shè)計導(dǎo)入的過程中，選擇的問題“丑小鴨是小鴨子么？為什么大家都叫它丑小鴨？”直接調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)了
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《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析.doc
1. 許老師在哪些地方的提問較好地啟發(fā)了學(xué)生？ 答：（1）許老師在課程導(dǎo)入時安排學(xué)生看動畫，并提出問題看完下面的動畫，請同學(xué)們回答這兩個問題：丑小鴨是小鴨子么？為什么大家都叫它丑小
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丑小鴨.學(xué)情分析
《丑小鴨》是大多數(shù)同學(xué)耳熟能詳?shù)耐捁适?，丑小鴨的奇遇一直是學(xué)生們津津樂道的話題,故事情節(jié)并不陌生. 但課文蘊(yùn)含著深刻的人文內(nèi)涵，語言優(yōu)美富有情感。這些如果沒有老師的
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《丑小鴨》教學(xué)案例（5篇可選）
教案示例一教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
2.丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向 -
《丑小鴨》教學(xué)案例（全文5篇）
七年級下冊《丑小鴨》教學(xué)案例與反思 教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露的思想感情。 2、學(xué)習(xí)運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。 3、理解只要不懈追
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《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析（xiexiebang推薦）
模塊二：案例分析《“艱難破殼”的丑小鴨》 1、 許老師在那些地方的提問很好的啟發(fā)了學(xué)生？ 答：我認(rèn)為許老師在很多地方的提問都很好的啟發(fā)了學(xué)生，比如許老師教學(xué)設(shè)計的導(dǎo)入部分，她
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艱難破殼的丑小鴨案例分析[共5篇]
1、許老師在哪些地方的提問較好地啟發(fā)了學(xué)生？ 筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)教程中設(shè)計的問題大多都具有啟發(fā)性。 （1）在導(dǎo)入的過程中，提出的問題是：“丑小鴨是小鴨子么？為什么大家都叫它丑
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《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析2（共5則）
《“艱難破殼”的丑小鴨》案例分析 1、許老師在那些地方的提問很好的啟發(fā)了學(xué)生？ 答：許老師很多地方的提問都很好的啟發(fā)了學(xué)生，比如導(dǎo)入部分的兩個問題： “丑小鴨是小鴨子么？為什
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案例分析
分析評估企業(yè)應(yīng)收、預(yù)付賬款發(fā)生的壞賬損失稅前扣除是否符合條件。 3、案例分析 案例1某塑料編織有限公司，增值稅一般納稅人，2004年12月份、2005年1月份會計報表相關(guān)數(shù)據(jù)余額
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案例分析
故意傷害 某鎮(zhèn)的簡中倫和侄子簡永學(xué)家因放雜草在發(fā)生爭執(zhí)中，簡中倫將簡永學(xué)打成重傷， 1月19日，檢察院以故意傷害罪對簡中倫批準(zhǔn)逮捕。當(dāng)天早上11點左右，簡中倫把自家地里的雜草
