專題：超重與失重的教學(xué)反思
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“超重和失重”教學(xué)案例與評(píng)析
“超重和失重”教學(xué)案例與評(píng)析 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1.知識(shí)與技能:(1)知道什么是超重現(xiàn)象、失重現(xiàn)象和完全失重現(xiàn)象。(2)理解產(chǎn)生超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象的原因。(3)能夠?qū)α鞲衅骱?/p>
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超重與失重教學(xué)設(shè)計(jì)
超重與失重教學(xué)設(shè)計(jì) 王冬梅12.30 教學(xué)課題：《超重與失重》 【教材分析】 自從人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船發(fā)射成功以來，人們常談到超重和失重，在實(shí)際生活中也有許多超重和失重現(xiàn)象
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超重與失重教學(xué)設(shè)計(jì)
《超重與失重》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《超重與失重》是選擇人教版高一物理第五章研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系第五節(jié)的內(nèi)容。教材第一二章是對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)應(yīng)用，三四章是對(duì)
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《超重與失重》教學(xué)設(shè)計(jì)
《超重與失重》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)思想】 本節(jié)內(nèi)容是牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。牛頓運(yùn)動(dòng)定律是高中物理的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在具體教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，
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論文淺談《超重與失重》
淺談中學(xué)物理課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新 ------ 談《超重和失重》教學(xué)設(shè)計(jì) 新疆兵團(tuán)第六師芳草湖農(nóng)場中學(xué)高中物理組 張楠 摘要 教學(xué)方法創(chuàng)新的指導(dǎo)思想是面向全體學(xué)生，遵循教學(xué)規(guī)律
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《超重和失重》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）
富陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師培訓(xùn)展示公開課 《超重和失重》教學(xué)設(shè)計(jì) 孔林軍 【教材分析】 本部分內(nèi)容講述超重和失重現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，并且將其應(yīng)用在具體問題中：如電梯中的超失重
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超重和失重教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道物理學(xué)中超重和失重現(xiàn)象的含義，并能通過牛頓定律進(jìn)行定量分析2、由牛頓第二定律導(dǎo)出自由落體加速度，并推廣至豎直上拋運(yùn)動(dòng)【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：超重與失重
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物理超重和失重教學(xué)反思5篇
用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（二） —超重與失重 一、教學(xué)理念： 以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，關(guān)注學(xué)生的興趣、個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 二、教材分析： 1、
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《超重與失重》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
《超重與失重》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思想： 本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)生活中的、力所能及的實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以探究為主線，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察來認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象，讓
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《超重與失重》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇模版）
《超重與失重》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課題】超重與失重 【教學(xué)時(shí)間】45分鐘 【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生 【教材選用】人教版高中物理必修1第四章第七節(jié) 【教學(xué)內(nèi)容分析】 1.教材的
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超重與失重的教學(xué)設(shè)計(jì)
超重與失重的教學(xué)設(shè)計(jì) 超重和失重是生活中比較常見的現(xiàn)象，按理學(xué)生們應(yīng)該掌握得不錯(cuò)，但是考綱上把它劃定為I類目標(biāo)，因此，學(xué)生們就不夠重視，造成許多學(xué)生不理解超重與失重現(xiàn)象的
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超重與失重教學(xué)設(shè)計(jì) 2
超重與失重教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析 1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 課標(biāo)要求是：“通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象”，要求學(xué)生能通過一些實(shí)驗(yàn)或具體的活動(dòng)來了解和體驗(yàn)超重和失重。理解超重和失重
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超重失重說課稿
《超重與失重》說課稿 一、教材分析（說教材）： 1、教材所處的地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容是高中物理必修一第四章第六節(jié)的內(nèi)容，是牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。牛頓運(yùn)動(dòng)定律是高中物理的基礎(chǔ)，通
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超重和失重10[范文大全]
研究課《超重與失重》的教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思 西北中學(xué) 周昌鮮一、設(shè)計(jì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的原因 由于本課課文中,只有超重、失重、完全失重三個(gè)結(jié)論，既沒有教師的演示實(shí)驗(yàn)，更沒有學(xué)生
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超重和失重 說課稿
《超重和失重》教學(xué)設(shè)計(jì) [新課導(dǎo)入] 在上新課之前，和大家先做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)：首先，請大家拿出兩本書，放在桌面上分頁地交叉在一起，可以逐頁交叉，也可以兩頁或三頁，好，現(xiàn)在大家站起來
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超重和失重教案設(shè)計(jì)
課題 超重和失重 1課時(shí)教材分析 從在教材中的地位來看，超重和失重既是牛頓第二定律的具體應(yīng)用，又為后面理解航天器中失重現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。超重和失重中物體對(duì)支持物的壓力和
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超重和失重教案
超重和失重·教案 肖德軍 （河北省永清縣職教中心 065600） 一、教學(xué)目標(biāo) 1.理解什么是超重、失重和完全失重，掌握超重、失重和完全失重的本質(zhì)并能熟練的判斷超重、失重和完全
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教案設(shè)計(jì) 超重失重
超重和失重教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)人：劉道峰 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解超重和失重現(xiàn)象； 2．運(yùn)用牛頓第二定律研究超重和失重的原因； 3．培養(yǎng)學(xué)生利用牛頓第二定律分析問題和解決問題的能力． 二、重
