專題：第七章課程論
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課程論（定稿）
填空題 1.斯賓塞在《什么知識最有價(jià)值》一書中最早使用“課程”一詞，1918年美國博比特的《課程》是課程理論獨(dú)立的標(biāo)志。 2.和幼兒園課社會學(xué)。程理論 基礎(chǔ)有心理學(xué)、哲學(xué)3.
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幼兒園課程論
江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè) 考試科目:《幼兒園課程論》 一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）： 1.論述幼兒園課程的心理學(xué)基礎(chǔ)（20分） 2.試述我國幼兒園課程改革的發(fā)展趨向（20分）
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中學(xué)物理課程論
中學(xué)物理課程的總目標(biāo)是提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?？茖W(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人對于科學(xué)的基本認(rèn)識、態(tài)度以及應(yīng)用科學(xué)處理日常和社
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人本主義課程論[模版]
人本主義課程論 一、人本主義課程論產(chǎn)生的背景 人本主義課程論(Humanistic curriculum orHuman-centered curriculum) 又稱人性中心課程論，產(chǎn)生于20世紀(jì)60、70年代的美國,到
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2014幼兒園課程論
期末作業(yè)考核
《幼兒園課程論》滿分100分一、名詞解釋（每小題3分，共12分）
1．幼兒園課程
幼兒園課程：幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身 -
課程論學(xué)習(xí)心得
課程論學(xué)習(xí)心得
對課程論半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)交流，主要是是系統(tǒng)的梳理了課程論的內(nèi)容，包括課程的定義，課程的分類，課程的開發(fā)，課程的內(nèi)容，課程的實(shí)施，課程的評價(jià)方面中外方面提出的理論， -
學(xué)前教育課程論
（0411）《學(xué)前教育課程論》復(fù)習(xí)思考題一、名詞解釋1、行為目標(biāo)2、表現(xiàn)性目標(biāo)3、生成性目標(biāo)4、張雪門的行為課程5、幼兒園課程6、方案教學(xué)7、幼兒園課程內(nèi)容8、幼兒園課程組織9
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幼兒園課程論
0085《幼兒園課程論》2011年1月期末考試指導(dǎo)
二、章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容
第一章幼兒園課程概念 1. 幼兒園課程的性質(zhì)
（1）基礎(chǔ)性（2）非義務(wù)性（3）適宜發(fā)展性 2. 活動(dòng)課程
以實(shí)際問題解決為組織 -
《幼兒園課程論》
期末作業(yè)考核 《幼兒園課程論》 滿分100分 一、名詞解釋（每小題3分，共12分） 1．適宜發(fā)展性課程 答：發(fā)展適宜性原則是指課程內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，即
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幼兒園課程論
幼兒園課程論 1、在實(shí)踐中，你組織教育活動(dòng)的內(nèi)容是如何選擇的？ 2、你在選擇幼兒園課程內(nèi)容過程中，遇到了哪些困惑？又有哪些心得體會？ 幼兒園課程內(nèi)容的選擇是幼兒園課程的核心和
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《課程與教學(xué)論》
高中生物新課程下探究教學(xué)的研究報(bào)告 陜西師范大學(xué)張?zhí)炝?136330 2013下半年，我對“高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐研究”進(jìn)行了研究和實(shí)踐。研究的內(nèi)容是高中生物課
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課程與教學(xué)論
1.捷克教育家夸美紐斯1632年發(fā)表的《大學(xué)教學(xué)論》，是教學(xué)論學(xué)科誕生的重要標(biāo)志。 2.德國教育家赫爾巴特的《普通教育學(xué)》一書，把教學(xué)分成明了，聯(lián)系，系統(tǒng)，和方法四個(gè)主要階段。 3.
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課程與教學(xué)論
課程與教學(xué)論：作為小學(xué)教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是課程論與教學(xué)論的合稱，是對課程論與教學(xué)論兩個(gè)相對獨(dú)立有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的學(xué)科按照小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)要求進(jìn)行必要整合的產(chǎn)物。 課
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課程與教學(xué)論.doc
課程與方法論重點(diǎn) 第一章，課程的概述 １９世紀(jì)６０年代初，英國教育家斯賓塞在《什么知識最有價(jià)值？》（１８５９）一文中最早提出“curriculum（課程）”一詞，意指“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”。 斯賓塞就認(rèn)為，
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課程與教學(xué)論
填空15 選擇10 名詞解釋20 解答題30 論述題 （要明確，有解釋，3個(gè)觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際 ） 第一章 緒論 1、了解課程與教學(xué)論的含義和研究對象 課程與教學(xué)論作為小學(xué)教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)
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《課程與教學(xué)論》
上篇 當(dāng)代課程理論與改革 第一章 當(dāng)代課程基本理論的變革 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求 通過本章學(xué)習(xí)，掌握課程、課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、課程資源和課程評價(jià)的概念，理解影響課程的基本因
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課程與教學(xué)論
一、泰勒原理提出的理論背景，主要內(nèi)容及評價(jià) 泰勒原理是對其“評價(jià)原理”和“課程基本原理”的統(tǒng)稱。不過，“課程基本原理”涵蓋并發(fā)展了原先的“評價(jià)原理”，所以人們有時(shí)也把
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課程與教學(xué)論
期末作業(yè)考核 《課程與教學(xué)論》 滿分100分 一、辨析題（每題10分，共20分） 1、教學(xué)大綱中教學(xué)內(nèi)容幾乎就是知識點(diǎn)的羅列，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的創(chuàng)造性，為此，教師可以脫離教材，與生活
