專題：導學案10木蘭詩
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木蘭詩導學案
10《木蘭詩》導學案課型：講讀課
【學習目標】
1、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。
2、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神和對和平生活的向往。
3、學習本文 -
導學案 10《木蘭詩》（最終定稿）
10《木蘭詩》導學案 侶俸中學 陶鴻中 導學目標 1．反復誦讀，并背誦全詩；體會本文排比、夸張、對偶等修辭手法的表達效果； 2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習本文詳略得當?shù)?/p>
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木蘭詩導學預習
《木蘭詩》導學預習1、文學常識 （1）《木蘭詩》是 時北方的一首 ，選自 （朝代） 編的《 》。在中國文學史上與南朝的《 》被合稱為“樂府雙璧”。 （2）樂府是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當于
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木蘭詩教學案
木蘭詩教學案
自主學習：
1．給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
機杼（）鞍韉（）胡騎（）金柝（）策勛（）賞．．．．．
賜（）．
理云bìn（）pèi頭（）撲shu?（）雄 chí（）阿
zǐ（）
2．解釋下列句中加點的字詞。
木蘭當戶織（） -
《詩兩首》導學案[本站推薦]
達州外國語學校校本課程◆初2014級語文◆導學案 編號： DW-J2014-C004 內(nèi)容：詩兩首編寫：馮穎校審： 第四課 詩兩首 【學習目標】 1、理解這兩首詩所蘊含的哲理，背誦這兩首詩。 2、
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《詩四首》導學案
八年級語文 YW—11—8—030 《詩四首》導學案 編寫人：張國清 審核人：王才宏 編寫時間：2011-11-14 班級： 組別： 組名： 姓名： 【學習目標 】 1、朗讀背誦并默寫前兩首詩； 2、領(lǐng)會詩
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詩兩首導學案
課題：詠雪課型：預習展示時間：2013.9 主備：鄭祚軍審核：學習目標1．熟讀并背誦全文。2．能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義，并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。（重點） 3．會運用比
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詩兩首導學案（模版）
《詩兩首》導學案 主備人： 審核人：高一語文組 雨 巷 戴望舒 學習目標 1.熟讀這首現(xiàn)代詩，并能有感情地朗誦全詩。 2.品味語言，把握不同詞語帶來的不同感情傾向。 3.理解詩中象征
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送別詩導學案
送別詩專題導學案 【高考透視】近幾年高考出現(xiàn)的送別詩有： 2013年天津卷（辛棄疾《鷓鴣天·送廓之秋試》）、江西卷（辛棄疾《水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作》）、福建卷（梅堯臣《
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送別詩導學案
送別類詩歌的鑒賞 教學目標： 1．使學生明確送別詩中常見的情感和抒情方法，培養(yǎng)學生鑒賞送別類詩歌的能力。（重點） 2．激發(fā)學生閱讀古典詩詞的興趣，通過對詩歌中美好情感的體悟陶冶情
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《冰心詩》導學案
蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學校 QING JIAN SCHOOL OF SUZHOU INDUSTRIAL PARK 《冰心詩四首》自主學習導學案 備課時間：2012年9月4日 基礎(chǔ)知識預習1、字音、字形（ “最淡的墨水也勝
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《詩兩首》導學案
2014年秋季磁灶中學高一語文（必修一）導學案[新語絲] 大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。 1[新語絲] 大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。 2新語絲]
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送別詩導學案
多情自古傷離別 ——送別詩鑒賞 一：送別詩內(nèi)涵 送別詩：抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。 古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難矣，因而古人更重離別。 出行原因大體可
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木蘭詩
《木蘭詩》課堂教學實例 《木蘭詩》課堂教學實例 【教學目的】 1．通過朗讀感知詩歌的美。 2．了解木蘭詩這一文學形象，培養(yǎng)學生口頭語言表達及創(chuàng)造性思維的能力 ?！窘虒W設(shè)想
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木蘭詩
木蘭詩 [教學目標及重點] l．誦讀課文，理解文章內(nèi)容。 2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 3.學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒?，領(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于
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木蘭詩
《木蘭詩》教學設(shè)計四川省成都市石室聯(lián)中 江 東【學生分析】 在中國，花木蘭是一個家喻戶曉的傳奇人物。學生可能大多了解她女扮男裝，代父從軍的故事?？墒沁@樣的一位勇敢剛強
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木蘭詩
初一下冊第18課《木蘭詩》學案 學習目標 1．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。 2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。 3．在理解
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木蘭詩
《木蘭詩》說課稿 各位老師、同學，大家好！我是來自文學院04專升本2班的汪婷婷。今天我說的課文是《木蘭詩》。下面我將從教材、教學目標、教學方法和教學過程四個方面進行闡述
