專題：光的色散教學案
-
七年級科學2.4-光的色散學案
光的色散學習目標1．?知道光的色散現(xiàn)象和原因2．?知道光的三原色是什么？3．?知道物體顏色的成因？學習難點：知道光的色散現(xiàn)象，光的三原色，物體顏色成因自主學習：（閱度課本85-87頁回答下
-
光的色散教案
光 的 色 散 一、教學目標：1、知識與技能： （1）知道光的色散現(xiàn)象和原因。 （2）知道光的三原色。 （3）知道物體的顏色成因。 （4）初步學會觀察與光的色散有關的實驗現(xiàn)象。2、過程與方法： （1）經(jīng)
-
《光的色散》教案[定稿]
光的色散 教學目標 1、知識與技能 通過觀察了解太陽光的組成，知道白光是復色光 了解光的三基色是：紅、藍、綠及三原色的組合后的顏色 了解顏料的三原色：品紅、黃、青 知道不透
-
光的色散教案
光的色散教案 教學目標： 知識與技能 了解光的色散現(xiàn)象。 知道光的三基色是“紅、綠、藍”，顏料的三原色是“紅、黃、藍”。 知道透明物體的顏色是由它能夠透過的色光決定的，不
-
光的色散練習題
光的色散
一、填空題
一束白光通過三棱鏡后，在光屏上出現(xiàn)了_________________________七色排列的光帶。這叫_______現(xiàn)象。
2、我們把____________三種色光叫光的三原色，彩電的 -
光的色散教案
教學過程 引入新課 師：你們見過“雨后彩虹”嗎？下面，我們一起來看一下雨后彩虹。 播放錄像。（包括早晨日出現(xiàn)象，雨過天晴出現(xiàn)彩虹現(xiàn)象）ppt 新課教學 1.色散 師：你們覺得彩虹漂亮嗎
-
光的色散教案
《光的色散》教學設計 學習目標： 1、知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光合成的。 2、認識三棱鏡并能用它做白光的色散實驗。 3、能夠?qū)Π坠饨?jīng)過三棱鏡變成不同
-
光的色散教案
第二章 2.4 光的色散 沙田學校徐超 一、教學任務分析 本節(jié)學習光的色散，知識點要求為知道級。 學習本節(jié)內(nèi)容需要光的反射、光的折射等知識為基礎，進一步學習因玻璃對不同顏色
-
光的色散教案
光的色散教案 一、 教學目標： 1. 知識與技能 （1） 了解光的色散現(xiàn)象。 （2） 知道光的三基色是“紅、綠、藍”，顏料的三原色是“紅、黃、藍”。 （3） 知道透明物體的顏色是由它能夠透過
-
光的折射教學案
光的折射教學案 學習目標： 1.通過實驗探究，知道折射光線、折射角的涵義，了解光從空氣射入水中或射入其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律。 2.了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。 3.了解生
-
光的反射教學案
光的反射教學案 實驗中學王學文 【考點聚焦】本部分知識涉及到的考點有： 1．光的直線傳播 2．光在真空中的傳播速度 3．光的反射定律，會完成反射光路圖 4．平面鏡成像及其特點 【呈現(xiàn)
-
光的色散教學反思[合集]
光的色散教學反思作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的光的色
-
光的色散教學反思
光的色散教學反思 光的色散教學反思1 《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，本節(jié)教材的編寫意圖是將物理知識融于觀察實驗中，太陽光的色散實驗學生在小學里可能已經(jīng)做過，教
-
《光的色散》教學反思
《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，本節(jié)教材的編寫意圖是將物理知識融于觀察實驗中，所以在課前有一探究實驗。我問到："這種彩色圖案見過嗎？在哪里見過？"學生們議論紛紛，說出
-
光的色散教學反思
光的色散教學反思1 織金六中 張永光 課堂教學雖然是重要的一個環(huán)節(jié)，而教學反思卻是教師成長的必需一步，這對提高自己的教育教學水平是非常有幫助的，想使自己的課堂教學能夠更
-
五光的色散教案
第五節(jié) 光的色散 一．教學目標：1.知道光的色散現(xiàn)象和原因。 2.知道光的三原色。 3.知道物體的顏色成因。 二．教學重點 難點：1 重點：白光的色散、三原色光。 2 難點：色散的原因。
-
第五節(jié) 光的色散教案[合集]
第五節(jié) 光的色散 教材分析： 在光的反射、光的折射等知識的基礎上，本節(jié)進一步讓學生學習光的色散現(xiàn)象。光的色散演示實驗,揭開光的顏色的秘密,全過程生動有趣,容易激發(fā)學生的學
-
光的色散教學反思
光的色散教學反思 反思一：光的色散>教學反思在課堂的實施過程中發(fā)現(xiàn)：1.本節(jié)課創(chuàng)造了良好的教學情景。比如在引入中，利用彩虹的傳說，讓學生興趣盎然。然后再通過實驗將"彩虹"呈
