專題：桂林山水教學案例
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《桂林山水》教學案例
朗讀是語文“細酌入味”的佳法 ——《桂林山水》教學案例 [背景介紹]《桂林山水》就是一篇從朗讀中，來領悟語言文字的魅力的好文章，課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語
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桂林山水教學案例（本站推薦）
《桂林山水》教學案例 教學目標： 1、學會生字詞，能正確讀寫詞語“漓江、無暇、翡翠、峰巒、屏障、竹筏”等。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。 3、了解桂林山
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《桂林山水》教學案例[范文大全]
《桂林山水》教學案例 一.教材說明 這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。 課文從“桂林山水甲
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《桂林山水》教學案例
《桂林山水》教學案例 《桂林山水》是一篇從朗讀中來領悟語言文字魅力的好文章，課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂
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教學案例桂林山水2011
人教版小學語文四年級下冊《桂林山水》教學設計作者：李小平大秦學區(qū)中心小學 人教版小學語文四年級下冊 《桂林山水》教案 教學目標： 1.通過自主學習，認識生字、新詞。 2.指導
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《桂林山水》教學案例[合集]
31桂林山水 教學案例 【學情分析】 基本情況：本班絕大多數(shù)學生對語文學習有興趣。學生上課積極認真，課外閱讀興致很高。但亦有個別學生語文學習能力較弱。班級學生對一切事物
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《桂林山水》教學案例（五篇材料）
學科：語文學段： 小學“讀”出來的美 —《桂林山水》教學案例 姓名： 李靜雅忻州市第二實驗小學 “讀”出來的美 ——《桂林山水》教學案例 一、案例背景： 崔巒老師曾經說過：“在小
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《桂林山水》的教學案例
《桂林山水》的教學案例 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的重點詞語。背誦課文。2、理解漓江水的特點和桂林山的特點，培養(yǎng)熱愛祖國 河山的思想感情。 3
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《桂林山水》案例分析
《桂林山水》案例分析 一、課堂教學部分環(huán)節(jié)實錄 師：剛才我們欣賞了作者描寫桂林山、漓江水的寫法，現(xiàn)在你能用這樣的句子來表達一下你對桂林山、漓江水的印象嗎？ 生：桂林的山真
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小學語文教學案例《桂林山水》分析
小學語文教學案例分析（關于課堂朗讀教學） 小學語文朗讀教學案例分析 ——關于課堂朗讀教學 “在小學的朗讀教學中，對于景美、情深的課文，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生自然而然地入
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《桂林山水》案例分析論文
2013《桂林山水》教學案例 朗讀是語文“細酌入味”的佳法 -----《桂林山水》教學案例 【內容摘要】朗讀，能充分激活學生的內心世界，引發(fā)個性張揚，享受閱讀教學的無限樂趣，從而
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《桂林山水》案例與反思5篇
《桂林山水》案例與反思 《桂林山水》是篇寫景的文章，寫得非常優(yōu)美，作者充分運用了自己的聯(lián)想力，采用比喻，排比的修辭方法。學習這篇課文時，我先讓學生看桂林山水的課件，看有關桂
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《桂林山水》教學設計
《桂林山水》教學設計 山西省聞喜縣桐城中心校 王東亮 教材簡析： 《桂林山水》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，表達了作者對桂林山水美麗景色由衷的贊美和喜愛。課文篇幅較短，語句
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《桂林山水》教學設計
人教版第八冊第一單元 讀中學寫，讀寫結合教學案例 《桂林山水》教學設計 設計理念 讀寫結合，讀中學寫是提高寫作能力的有效途徑。讀和寫是互逆的遷移過程，讀是從外到內的吸收，寫
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桂林山水教學設計[范文大全]
《桂林山水》教學設計 石嘴山市惠農區(qū)簡泉小學 蔡軍 本課教學，要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的
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桂林山水教學設計范文合集
《桂林山水》教學設計 教學目標： 1.通過自主學習，認識生字、新詞。 2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美
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桂林山水教學設計
【教材分析】 《桂林山水》以生動的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，全文脈絡清晰，自然流暢，給人以美的感受。本文編排在四年級下冊第一單元第二課（第一課是古詩詞三首），也是本冊的
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《桂林山水》教學設計
《桂林山水》教學設計 教學目標 一、知識與能力 1、會寫8個生字，能正確讀寫下列詞語：漓江、無暇、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷，并能通過朗讀或聯(lián)系
