專題：古詩(shī)三首牧童舟過(guò)安仁
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古詩(shī)《牧童》與《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)
古詩(shī)《牧童》與《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì) 臨沂市蘭山區(qū) 凌霄 教學(xué)目標(biāo)：1．理解兩首古詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)略《牧童》一詩(shī)的意境，欣賞《舟過(guò)安仁》的童趣。 2．會(huì)流利背誦這兩首古詩(shī)，并且能夠展
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《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(牧童、舟過(guò)安仁、清平樂
《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二（牧童、舟過(guò)安仁、清平樂·村
居）
重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué) 潘濤教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。
2．進(jìn)一 -
《牧童》和《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選合集）
第一課時(shí) 一、回顧激趣 我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫兒童的詩(shī)，你還記得嗎？試著背一背。 二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫面 1.今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀兩首古詩(shī)
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《牧童》《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)
《牧童》《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、認(rèn)識(shí)古詩(shī)生字，指導(dǎo)書寫“蓑”，準(zhǔn)確，有感情的朗讀古詩(shī)，并能背誦。 2、通過(guò)注釋，邊讀邊想象的方法，感知詩(shī)歌大意。并用自己的話，講述
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《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂.村居》改寫故事
《牧童》編寫的故事 初夏，一個(gè)寧?kù)o而又祥和的夜晚，一輪圓月不知被誰(shuí)輕輕地放在了黑色的桌布上.大霧彌漫，輕煙小心地給“玉盤“蒙上了一層薄紗，若隱若現(xiàn)，好美.星星也在眨著眼睛
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《舟過(guò)安仁》改寫（合集）
《舟過(guò)安仁》改寫10篇《舟過(guò)安仁》改寫1一天，宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里來(lái)到湖南省東南部的安仁縣散步，路過(guò)湖邊，看見有兩個(gè)小朋友在劃船?？蓻]劃多久，之間他們收起了竹竿，停下了船槳。這可
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舟過(guò)安仁教案
《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦古詩(shī)。 2.能借助注釋,結(jié)合插圖,理解全詩(shī)意思，感受小童形象。 3.想象詩(shī)中所描繪的情景。能體會(huì)作者
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古詩(shī)誦讀：舟過(guò)安仁_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案
教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 2、能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解是句的意思，感受小童形象。 3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)兒童的贊美、喜愛之情，感受
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舟過(guò)安仁改寫作文[范文大全]
舟過(guò)安仁改寫作文(11篇)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以
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舟過(guò)安仁改寫作文（范文大全）
舟過(guò)安仁改寫作文15篇在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下
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舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容: 古詩(shī)詞三首·舟過(guò)安仁 教學(xué)目標(biāo) 1、誦讀詩(shī)詞，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。 2、體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂。 3、背誦和默
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舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)
《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì) 集美區(qū)三社小學(xué) 周明惠 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“篙”“ 棹”，會(huì)寫“遮”。 2.有感情的朗讀。 3.通過(guò)看注釋，邊讀邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，品悟詩(shī)的意
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《舟過(guò)安仁》改寫（全文5篇）
《舟過(guò)安仁》改寫《舟過(guò)安仁》改寫1“我”吃完晚飯時(shí)，一個(gè)人悠然自在地在河邊散步。忽然，“我”看見了兩個(gè)天真無(wú)邪的小孩子重在一艘漁船上，用樟使?jié)O船慢慢移動(dòng)。忽然，他們好像
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《舟過(guò)安仁》改寫（五篇材料）
《舟過(guò)安仁》改寫15篇《舟過(guò)安仁》改寫1那天，詩(shī)人楊萬(wàn)里在河邊散步。清涼的微風(fēng)撫摸著他的臉，使他神清氣爽；高大的老樹投下一片片綠蔭，使他感覺身處深幽叢林一般。一切都那么寧
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《舟過(guò)安仁》改寫（合集五篇）
《舟過(guò)安仁》改寫(精選15篇)《舟過(guò)安仁》改寫1那天，詩(shī)人楊萬(wàn)里在河邊散步。清涼的微風(fēng)撫摸著他的臉，使他神清氣爽；高大的老樹投下一片片綠蔭，使他感覺身處深幽叢林一般。一切都
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《舟過(guò)安仁》改寫[大全5篇]
《舟過(guò)安仁》改寫(15篇)《舟過(guò)安仁》改寫1詩(shī)人楊萬(wàn)里在船中，正準(zhǔn)備去故友家游玩，岸上花香撲鼻而來(lái)，讓楊萬(wàn)里不禁走到了船頭。小草、荷葉、蘆葦在周圍生長(zhǎng)著，好像一塊塊小綠毯鋪
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《舟過(guò)安仁》改寫集錦（五篇模版）
《舟過(guò)安仁》改寫集錦15篇《舟過(guò)安仁》改寫1正當(dāng)我坐在船上盡情欣賞兩岸如詩(shī)如畫的美景時(shí)，忽然看見旁邊也漂著一條小漁船。這是一條中間有坐的地方，兩頭可以放東西又偏小的小
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《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)
《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 2.能借助注釋、課文插圖，結(jié)合相關(guān)資料、工具書，邊讀邊想象詩(shī)中情景，感知詩(shī)的大意，并能用自己的話講
