專題：宏觀經(jīng)濟學(xué)復(fù)習(xí)資料三
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西方經(jīng)濟學(xué)(宏觀部分)復(fù)習(xí)資料[推薦五篇]
西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）復(fù)習(xí)資料 ——重點章節(jié)名稱解釋和簡答題 第二章名稱解釋： 國民生產(chǎn)總值：一定時期內(nèi)一個國家的全體國民生產(chǎn)最終產(chǎn)品和勞務(wù)的市場價值之和。 國內(nèi)生產(chǎn)凈值：一
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《宏觀經(jīng)濟學(xué)》期末復(fù)習(xí)資料（高鴻業(yè)版）
《宏觀經(jīng)濟學(xué)》復(fù)習(xí)提綱各章復(fù)習(xí)大綱：第一章國民收入核算：GDP概念、核算方法、其他國民經(jīng)濟各相關(guān)概念及計算、名義GDP和實際GDP、投資—儲蓄恒等；第二章簡單國民收入決定理論：
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宏觀經(jīng)濟學(xué)隨堂練習(xí)(三)
隨堂練習(xí)（三） 一、選擇題： 1、 某計算機助理工程師不滿意現(xiàn)在某工廠的工作環(huán)境，辭職準(zhǔn)備去一家信息技術(shù)公司A、周期性失業(yè) B、結(jié)構(gòu)性失業(yè)C、磨擦性失業(yè) D、自愿失業(yè) 2、 技術(shù)的
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宏觀經(jīng)濟學(xué)論文
中國居民收入差距的變化及趨勢 姓名： 學(xué)號： 摘 要：文章從收入分配差距分解角度看，可以將收入分配差距主要分解為城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和行業(yè)之間的三大差距。轉(zhuǎn)型期，我國居民整體收
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宏觀經(jīng)濟學(xué)論文
班級：IBA0902學(xué)號：200905168091姓名：黃濤
200905168084梁艷
200905168067徐蘇瑜
“80”后主導(dǎo)的中國經(jīng)濟
世界經(jīng)濟看中國，中國經(jīng)濟
摘要：隨著“80”后這個名詞的興起，中國的經(jīng)濟逐 -
宏觀經(jīng)濟學(xué)讀書筆記
讀書筆記
我讀的是《宏觀經(jīng)濟學(xué)》(第5版)。此書由斯坦福大學(xué)教授、《宏觀經(jīng)濟學(xué)手冊》主編、泰勒規(guī)則的提出者約翰·B.泰勒（John B. Taylor）著，北京大學(xué)李紹榮、李淑玲等譯。 -
宏觀經(jīng)濟學(xué) 講稿
宏觀經(jīng)濟學(xué)講稿 南京大學(xué)出版社（第四版） 南京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院 梁東黎 第一章導(dǎo)論 ?一、主要參考書 ?1、薩繆爾遜，諾得豪斯 ?2、多恩布什，費希爾 ?3、曼昆 ?4、樊綱 ?5、周振華導(dǎo)論 ?二、學(xué)
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宏觀經(jīng)濟學(xué)重點歸納
十二章2.GDP:國內(nèi)生產(chǎn)總值是指經(jīng)濟社會在一定時期內(nèi)運用生產(chǎn)要素所生產(chǎn)的全部最終產(chǎn)品的市場價值。
3.最終產(chǎn)品是不重復(fù)出售、不轉(zhuǎn)賣、不進一步加工的產(chǎn)品。如①消費品，軍工 -
《宏觀經(jīng)濟學(xué)》答卷
2014年第一學(xué)習(xí)階段中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試
《宏觀經(jīng)濟學(xué)》答卷
本人承諾：本試卷確為本人獨立完成，若有違反愿意接受處理。
試題：（每大題50分）
一、布魯金絲研究所的著名宏觀經(jīng) -
2011宏觀經(jīng)濟學(xué)題庫
演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 2011宏觀經(jīng)濟學(xué)題庫 一.名詞解釋 1.個人收入 2.邊際消費傾向 3.自然失業(yè)率 4.充分就業(yè) 5.流動性偏好陷阱 6.
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宏觀經(jīng)濟學(xué)感想
宏觀經(jīng)濟學(xué)感想 相比上學(xué)期的微觀經(jīng)濟學(xué)來說這學(xué)期的宏觀經(jīng)濟內(nèi)容上難度大幅提升，很多內(nèi)容學(xué)完就不記得了，還有一些是上課模模糊糊的聽懂了，但是還是不理解，所以這學(xué)期的宏觀經(jīng)
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宏觀經(jīng)濟學(xué)感想
宏觀經(jīng)濟學(xué)感想 —應(yīng)試者的盛宴，實用者的深淵 管13-1 呂騰飛 *** 我很喜歡經(jīng)濟。這并不是一句空話，對于一個想掙大錢的人來說！沒有什么途徑能比這掙錢更快的了！所以我一
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宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)大綱
《宏觀經(jīng)濟學(xué)》課程教學(xué)大綱 【課程基本情況】 一、課程代碼： 二、課程類別及性質(zhì)：專業(yè)必修課 三、課程學(xué)時學(xué)分：54學(xué)時（教學(xué)：54 實踐：0） 3學(xué) 分四、教學(xué)對象：經(jīng)濟管理學(xué)院各專業(yè)本
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宏觀經(jīng)濟學(xué)作業(yè)
摘要：財政政策與貨幣政策是國家宏觀經(jīng)濟管理的兩大重要經(jīng)濟政策，兩者無論是在微觀經(jīng)濟領(lǐng)域還是在宏觀經(jīng)濟領(lǐng)域都相互影響、相互制約。財政政策主要是通過改變政府預(yù)算調(diào)節(jié)社會
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宏觀經(jīng)濟學(xué)總結(jié)
一、 宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象有：
1、 經(jīng)濟增長：經(jīng)濟增長指一個國家總產(chǎn)出水平的不斷提高。由于產(chǎn)出的增長率，尤其
是人均產(chǎn)出的增長率最終決定一國的貧富程度，因而宏觀經(jīng)濟學(xué)的一 -
宏觀經(jīng)濟學(xué)材料題
2008年以來的經(jīng)濟危機，我國政府采取了哪些宏觀經(jīng)濟政策？其理論依據(jù)是什么？ 為應(yīng)對國際金融危機，遏制經(jīng)濟增速下滑趨勢，中國政府及時調(diào)整宏觀經(jīng)濟政策導(dǎo)向，實施積極的財政政策和適
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宏觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得
宏觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得 宏觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得一：宏觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)心得體會 首先，感謝教育部提供這次學(xué)習(xí)機會，短短的三天的學(xué)習(xí)，不僅聆聽到了葉航老師深入淺出的宏觀經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)，同
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《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)大綱
《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)大綱 楊衍江 本課程使用的教材：（面向21世紀(jì)課程教材）《宏觀經(jīng)濟學(xué)》，黃亞鈞主編，（北京）高等教育出版社出版，2005年12月第二版。 本課程的先導(dǎo)課程：政治經(jīng)濟學(xué)、微
