專題：和與積的奇偶性評課稿
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奇偶性評課稿
評課稿 本節(jié)課的突出特點是： 一、教學目標明確、適合新的課程標準。本節(jié)課從三個維度確定了課堂教學的目標，即基礎(chǔ)知識與基本技能、學習過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀。
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和與積的奇偶性(用)專題
學生回去預(yù)習的作業(yè)可以提醒：兩個數(shù)相加 1、三位數(shù)+一位數(shù) 2、三位數(shù)+三位數(shù) 3、整百整千數(shù)+整百整千數(shù) 《和與積的奇偶性》教學設(shè)計 一、教學目標： 1、在實踐活動中認識奇數(shù)
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和與積的奇偶性教學設(shè)計
《和與積的奇偶性》 教學設(shè)計 一、教學目標： 1、使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數(shù)的和、積的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學規(guī)律。 2、使學生經(jīng)歷舉例、觀察、猜
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《和與積的奇偶性》教學設(shè)計
《和與積的奇偶性》教學設(shè)計 西關(guān)小學 劉換琴 一、教學目標： 1、使學生通過自主探究與合作交流，了解兩個或幾個數(shù)的和與積的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學規(guī)律。 2、使學生經(jīng)
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和與積的奇偶性教學設(shè)計
“和與積的奇偶性”教學設(shè)計 教學目標： 1、在實踐活動中認識奇數(shù)和偶數(shù) ，了解奇偶性的規(guī)律。 2、探索并掌握數(shù)的奇偶性，并能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。 3、
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和與積的奇偶性教學反思
和與積的奇偶性教學反思 1、學生進行過大量的整數(shù)加法計算和乘法計算，卻很少會去注意加法的和、乘法的積是奇數(shù)還是偶數(shù)。因為教學計算的時候，精力集中在算理與算法上，要理解并
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《和與積的奇偶性》教學反思
《和與積的奇偶性》教學反思 《和與積的奇偶性》教學反思到了五年級，學生已經(jīng)進行過大量的整數(shù)加法計算和乘法計算，卻很少會去注意加法的和、乘法的積是奇數(shù)還是偶數(shù)。因為教
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《和與積的奇偶性》教學反思
《和與積的奇偶性》教學反思 西關(guān)小學 劉換琴 “和與積的奇偶性”是蘇教版五年級下冊第三單元的教學內(nèi)容。教學是在學生學習了質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識，認識了相關(guān)的奇數(shù)、偶數(shù)概念
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《和與積的奇偶性》教學反思
《和與積的奇偶性》教學反思 葉盛第三小學 張熠波 “和與積的奇偶性”是蘇教版五年級下冊第三單元的教學內(nèi)容。教學是在學生學習了質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識，認識了相關(guān)的奇數(shù)、偶數(shù)
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《函數(shù)的奇偶性》評課
《函數(shù)的奇偶性》評課 這堂課給人的感覺是水到渠成，如沐春風，教師教得親切，自然，活潑，學生學得輕松愉快，有以下優(yōu)點值得我們學習: 1、本節(jié)課教師教學設(shè)計合理，教學內(nèi)容難度符合該班
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和與積的奇偶性教學設(shè)計（大全5篇）
“和與積的奇偶性”教學設(shè)計 五（1）班 侯松云 教學目標： 1、在實踐活動中認識奇數(shù)和偶數(shù) ，了解奇偶性的規(guī)律。 2、探索并掌握數(shù)的奇偶性，并能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些
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和與積的奇偶性教學設(shè)計5篇
和與積的奇偶性 學習目標： 1.使學生通過自主探究和合作交流，了解兩個或幾個自然數(shù)和的奇偶性，初步發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學規(guī)律。 2. 使學生經(jīng)歷舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、總結(jié)
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0320《和與積的奇偶性》教學設(shè)計
和與積的奇偶性 教學內(nèi)容：五年級數(shù)學下冊第50、51頁探索規(guī)律“和與積的奇偶性”。 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷探索利用規(guī)律解決復(fù)雜問題的結(jié)構(gòu)化的教學過程，發(fā)現(xiàn)并理解和與積的奇
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探索規(guī)律和與積的奇偶性教材分析
【探索規(guī)律和與積的奇偶性】 學生進行過大量的整數(shù)加法計算和乘法計算，卻很少會去注意加法的和、乘法的積是奇數(shù)還是偶數(shù)。因為教學計算的時候，精力集中在算理與算法上，要理解
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積的變化規(guī)律評課稿（★）
《積的變化規(guī)律》的評課稿
興隆中心小學陳小艷 今天聽了王老師上的《積的變化規(guī)律》一課，覺得有以下特點：
1、 教師的教學理念、教學思路與教學實施都是立足于學生的發(fā)展，站在 -
積的乘方評課記錄5篇
《積的乘方》評課記錄 ——盧秀玲 聽了盧老師的 《積的乘方》 一課, 運用了生本教學模式, 以學生自學為主體, 教師只是學生學習的組織者、 引導(dǎo)者與合作者, 充分體現(xiàn)了以學
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聽課與評課
聽課與評課是教師互相學習、互相交流、研討的重要措施，是最有效的、最直接的、最具體、最經(jīng)常的研究提高課堂教學質(zhì)量的方法和手段。下面是我對此粗淺的看法： 一、怎樣去聽課
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如何聽課與評課
如何聽課與評課 一、聽課時要分析什么？ 在觀摩別人課時，通過感官捕捉到的僅是組成教學過程的表面現(xiàn)象，還不是事物的本質(zhì)。對這些現(xiàn)象必經(jīng)過一番思索加工，即經(jīng)過分析、綜合、抽象
