專題：金色的腳印說(shuō)課反思
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金色的腳印及反思
《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。 2．能有感情地朗讀課文。 3．體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛(ài)互助，和睦相處。 4．知道本課故事
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金色的腳印評(píng)課稿
《金色的腳印》評(píng)課稿 長(zhǎng)溝中心小學(xué) 王鵬這學(xué)期非常榮幸的聽(tīng)了楊宗闊老師執(zhí)教的《金色的腳印》一課，聽(tīng)完這節(jié)課后，我覺(jué)得楊老師的這節(jié)課太精彩了!這節(jié)課在學(xué)生的心里掀起了一
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賽課金色的腳印
《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) 趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 沈維婷 教材分析： 這篇課文主要記敘了正太郎家的傭人從山里捉來(lái)一只小狐貍，老狐貍給小狐貍送食、喂奶，最后想出種種辦法救小狐貍的
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金色的腳印教學(xué)反思
金色的腳印教學(xué)反思1 今天研讀《金色的腳印》，被文中的一對(duì)狐貍打動(dòng)了。帶著這種感動(dòng)，我走進(jìn)課堂：我先讓孩子們談?wù)勛约盒哪恐械暮偅⒆觽冋劦煤軣崃?。這種交談既豐富了孩子
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金色的腳印教學(xué)反思[精選合集]
金色的腳印教學(xué)反思身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的金色的腳印教學(xué)
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金色的腳印教學(xué)反思
金色的腳印教學(xué)反思 金色的腳印教學(xué)反思1 成功之處：《金色的腳印》是一篇略讀課文，教師本著讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)的思想出發(fā)，在教學(xué)中多出設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主讀文，自主探究，以完成
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《金色的腳印》教學(xué)反思
《金色的腳印》教學(xué)反思
《金色的腳印》教學(xué)反思1
今天我和我的學(xué)生一起輕松愉快地學(xué)習(xí)了《金色的腳印》一課?！督鹕哪_印》講述了：小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小 -
金色的腳印教學(xué)反思
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)《金色的腳印》教學(xué)反思 《金色的腳印》是人教版第十一冊(cè)第七組課文的最后一篇文章，本組課文的單元主題是人與動(dòng)物，四篇課文講述的都是關(guān)
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腳印金色的聽(tīng)課反思
《金色的腳印》聽(tīng)課反思 2017年11月2日非常有幸在一小聽(tīng)了這樣一節(jié)課《金色的腳印》，這篇課文是六年級(jí)上冊(cè)的一片略讀課文，課文中主要講述了一個(gè)小男孩正太郎家的一個(gè)傭人，從山
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《金色的腳印》教學(xué)反思
《金色的腳印》教學(xué)反思1 今天我和我的學(xué)生一起輕松愉快地學(xué)習(xí)了《金色的腳印》一課?！督鹕哪_印》講述了：小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法
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《金色的腳印》教學(xué)反思
《金色的腳印》教學(xué)反思 《金色的腳印》教學(xué)反思1 我教《金色的腳印》一課時(shí)，在學(xué)生交流預(yù)習(xí)、感知課文，懂得文章寫了一件什么事后，放手讓學(xué)生細(xì)讀課文設(shè)計(jì)能幫助大家進(jìn)一步領(lǐng)
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金色的腳印教學(xué)反思
金色的腳印教學(xué)反思 金色的腳印教學(xué)反思1 今天學(xué)習(xí)《金色的腳印》，一篇略讀課文。課文內(nèi)容不難，學(xué)生學(xué)起來(lái)不很費(fèi)勁。本文最值得玩味、學(xué)習(xí)的地方是作者起“金色的腳印”這個(gè)
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《金色的腳印》教學(xué)反思
《金色的腳印》教學(xué)反思
《金色的腳印》教學(xué)反思1
《金色的腳印》是人教版第十冊(cè)第三組的一篇課文。文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸描寫了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，贊美了人與 -
金色的腳印反思（5篇）
《金色的腳印》是新編小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教材。這篇略讀課文講述了一個(gè)人與動(dòng)物之間的傳奇故事，尤其受到小朋友的青睞：小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦
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《金色的腳印》教學(xué)反思
《金色的腳印》教學(xué)反思 《金色的腳印》這篇略讀課文講述了一個(gè)人與動(dòng)物之間的傳奇故事，尤其受到小朋友的青睞：小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法
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《金色的腳印》教學(xué)反思
《金色的腳印》教學(xué)反思 《金色的腳印》教學(xué)反思1 今天學(xué)習(xí)《金色的腳印》，一篇略讀課文。課文內(nèi)容不難，學(xué)生學(xué)起來(lái)不很費(fèi)勁。本文最值得玩味、學(xué)習(xí)的地方是作者起“金色的腳
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金色的腳印教學(xué)反思
今天學(xué)習(xí)《金色的腳印》，一篇略讀課文。課文內(nèi)容不難，學(xué)生學(xué)起來(lái)不很費(fèi)勁。本文最值得玩味、學(xué)習(xí)的地方是作者起“金色的腳印”這個(gè)題目的用意。在教學(xué)過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)生發(fā)
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金色的腳印課堂教學(xué)反思
今天研讀《金色的腳印》，被文中的一對(duì)狐貍打動(dòng)了。帶著這種感動(dòng)，我走進(jìn)課堂：我先讓孩子們談?wù)勛约盒哪恐械暮?，孩子們談得很熱烈。這種交談既豐富了孩子們學(xué)課文的背景知識(shí)，又為
