專題：教師小課題研究申報(bào)表
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小課題研究申報(bào)表
小課題研究申報(bào)表 小課題名稱：利用大自然培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力的實(shí)踐與研究 任教學(xué)科美術(shù) 電子郵箱 Ffj119@126.com 主持人姓名 范方吉 研究時(shí)間 2014年 9 月至2015年 1
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禹城市中小學(xué)教師小課題研究申報(bào)表
禹城市中小學(xué)教師小課題研究申報(bào)表編號(hào)：2011 年9 月15日一、 課題名稱及主要參加者的基本情況二、課題設(shè)計(jì)論證三、課題研究步驟、進(jìn)程四、審核意見(jiàn)【說(shuō)明】1、小課題以個(gè)人
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潤(rùn)州區(qū)教育科研教師小課題研究申報(bào)表(原稿)（范文）
潤(rùn)州區(qū)教育科研教師小課題研究申報(bào)表(原稿)編號(hào)：二、課題設(shè)計(jì)論證3三、課題研究步驟、進(jìn)程四、審核意見(jiàn)1.申報(bào)的小課題切入口要小，要立足教育教學(xué)實(shí)際，貼近學(xué)科教學(xué)，研究教育教
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傾聽課題課題研究申報(bào)表
3—6歲幼兒傾聽能力的培養(yǎng) 一、研究的目的與意義 丹尼斯?沃克拉迪在《美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》中說(shuō)過(guò)這樣一句話：“傳統(tǒng)教育的最大失誤之一，就是在幼兒還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何傾聽時(shí)，活動(dòng)就
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小學(xué)教師小課題研究申報(bào)表（共五則范文）
蟠貓中心小學(xué)教師課題研究申報(bào)表編號(hào)：2014 年2月24日一、 課題名稱及主要參加者的基本情況二、課題設(shè)計(jì)論證三、課題研究步驟、進(jìn)程四、審核意見(jiàn)【說(shuō)明】1、小課題以個(gè)人獨(dú)立
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教師如何進(jìn)行小課題研究（推薦）
教師如何進(jìn)行小課題研究 教師進(jìn)行科學(xué)研究，目前很流行的詞：教師科研。何為教師科研？從字面上理解是教師從事教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)。但他的意義不僅限于此，而在于強(qiáng)調(diào)教師科研的必要性和
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教師如何進(jìn)行小課題研究
教師如何進(jìn)行小課題研究 一、什么是小課題研究 1.定義 是指研究者在已有的成功經(jīng)驗(yàn)或迫切需要解決的具體教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題中，選擇研究范圍比較微觀、研究?jī)?nèi)容比較具體、研究
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小課題研究（定稿）
“書香”浸潤(rùn)人生——關(guān)于如何提高農(nóng)村孩子閱讀能力的研究 遷安市大五里鄉(xiāng)大石河完小張文偉 一、課題研究的背景： 閱讀教學(xué)是傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主閱
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小課題研究
小學(xué)低段自主識(shí)字的探索與研究 美國(guó)教育家E〃D加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)有外部和內(nèi)部?jī)纱箢悧l件：外部條件主要是輸入刺激的結(jié)構(gòu)和形式，包括刺激物的安排和時(shí)機(jī)的選擇；內(nèi)部條件即學(xué)習(xí)所需要
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小課題研究
什么是小課題研究英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福——α和β射線的發(fā)現(xiàn)者，看見(jiàn)他的學(xué)生整天呆在實(shí)驗(yàn)室里工作，問(wèn)他：你用什么時(shí)間來(lái)思考？法國(guó)思想家帕斯卡說(shuō)：人是一株會(huì)思想的蘆葦。做一個(gè)有思
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小課題研究
小課題研究計(jì)劃
牡丹江第二十中學(xué)
趙明丹
??? 為落實(shí)課改精神，引導(dǎo)教師樹立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從教 -
小課題研究
《小學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算中常見(jiàn)錯(cuò)誤調(diào)查及對(duì)策研究》 小課題研究結(jié)題報(bào)告 一、課題提出的背景;近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課程改革的具體實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息渠道更廣。數(shù)
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中小學(xué)教師如何 開展小課題研究
中小學(xué)教師如何 開展小課題研究 引子：一線教師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和感受 神秘：可望而不可及的，只有專家才能做 繁忙：整天忙于教學(xué)、批改，根本沒(méi)時(shí)間搞科研 無(wú)奈：有很高的科研熱情，但
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小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人課題申報(bào)表
小學(xué)語(yǔ)文“個(gè)人課題”申報(bào)表課題名稱《小學(xué)語(yǔ)文課堂激勵(lì)性語(yǔ)言的重要性》申 請(qǐng) 人陳仕堂所在單位 小嶺鎮(zhèn)黃龍山小學(xué)申請(qǐng)日期2013年9月4日
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小課題研究計(jì)劃
小 課 題 研 究 計(jì) 劃 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁光紅 一、課題的提出 教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)
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小課題研究總結(jié)報(bào)告
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在護(hù)理專業(yè)課程中的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題探索 小課題研究總結(jié)報(bào)告 課題組成員：楊建春、王海寧、肖巧芳、姚秀梅2016年3月至2016年12月為期一年時(shí)間在2015級(jí)護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班
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小課題研究實(shí)施方案
臨沂十中關(guān)于開展小課題研究的實(shí)施意見(jiàn)
(試行)
為了推進(jìn)“低重心，大面積，專題式”的貼近教育教學(xué)實(shí)際的群眾性草根式教育教學(xué)研究，使教育科研有效地發(fā)揮改進(jìn)教育教學(xué)、解決教育 -
小課題研究（5篇）
《應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源提高小學(xué)四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文
閱讀能力》實(shí)驗(yàn)研究方案
一、課題的提出
21世紀(jì)是以信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展為主要標(biāo)志，知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化正日益改變著人類
