專題：教師心理教育心理學(xué)
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教育心理學(xué)第四章學(xué)習(xí)心理
第四章學(xué)習(xí)心理
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系
耶克斯---多德森定律表明，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。1、動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù) -
心理學(xué)心理感悟
心理感悟 《精神分析導(dǎo)論》是把弗洛伊德在一所大學(xué)上課的內(nèi)容編在了書里，可能依據(jù)是演講稿。好處在于，第一，這是從最基礎(chǔ)開始教學(xué)的課程，因此，假定聽課對(duì)象是對(duì)精神分析完全沒有
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2015教師招聘考試《教育心理學(xué)》備考：第五章 教學(xué)心理(一)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計(jì)方案的過程。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) (一)教學(xué)目標(biāo)的含義及作用
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教育心理學(xué)中的十條心理效應(yīng)
教育心理學(xué)中的十條心理效應(yīng) 心理規(guī)律一：羅森塔爾效應(yīng) 美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾來到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的
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教育心理學(xué)第六章 心理健康與教師職業(yè)心理
教育心理學(xué)第六章 心理健康與教師職業(yè)心理 第一節(jié) 心理健康概述 一、心理健康的內(nèi)涵 （一）心理健康的概念：是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)體具有生命的活力，積極的
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【教育心理學(xué)論文】關(guān)于當(dāng)代中國大學(xué)生心理問題
淺析教育心理學(xué)
——關(guān)于當(dāng)代中國大學(xué)生心理問題
摘要：大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，面臨著如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的問題、對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題 -
自我個(gè)性心理鑒定 教育心理學(xué)作業(yè),參考
自我個(gè)性心理鑒定性格特征：我是一個(gè)開朗，守信、踏實(shí)、執(zhí)著、善解人意，善于進(jìn)取，責(zé)任感很強(qiáng)的人。開朗主要表現(xiàn)在處于逆境時(shí)樂觀積極，總是充滿希望。有時(shí)也會(huì)悲觀，但并不會(huì)很長久，很
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教師資格考試高等教育心理學(xué)之高等學(xué)校教師心理
教師資格考試高等教育心理學(xué)之高等學(xué)校教師心理
1.論述教師角色的多樣化？P76教師的社會(huì)角色就是教師在從事教育工作和職業(yè)活動(dòng)中，表現(xiàn)出來的符合社會(huì)、學(xué)生、家長期待的模式和 -
湖南教師資格證教育心理學(xué)
一、單項(xiàng)選擇題(本題共15小題，每題只有一個(gè)正確答案，多選、錯(cuò)選、不選均不得分。每小題2分，共30分。) 1.系統(tǒng)闡述教育與生活、教育與社會(huì)、經(jīng)驗(yàn)與課程、知與行、思維與教學(xué)、教
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教師招聘教育心理學(xué)簡答題
教育心理學(xué)簡答題 1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué).(1.1) 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科. 2.所謂心理發(fā)展,是指
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教師業(yè)務(wù)水平考試題(教育心理學(xué))
《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于１９９３年１０月３１日通過，現(xiàn)予公布，自１９９４年１月１日起施行。 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：
（一）遵守憲法、法律和 -
教育心理學(xué)精華匯總
教育心理學(xué)填空題匯總 1,教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué).(1.1) 2,教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科. 3,所謂心理發(fā)展,是
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教育心理學(xué)
教育心理學(xué)考試重點(diǎn) 第一章 教育心理學(xué)概述 一.教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究內(nèi)容 教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué):是一門研究（學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律）的科學(xué)。 教育
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教育心理學(xué)
對(duì)《教育心理學(xué)》的反思
近期仔細(xì)讀過邵瑞珍主編的《教育心理學(xué)》 ，這本專著闡述學(xué)校教育情境下的學(xué)生的學(xué)習(xí)，論述了學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度和思想品德的 -
教育心理學(xué)
一、選擇題（每小題3分，共18分，請(qǐng)正確答案的序號(hào)填入括號(hào)中，每題中至少有一個(gè)正確答案）
1．教育心理學(xué)的開山鼻祖，被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是()。
A．美國心理學(xué)家桑代克B．法國心理學(xué) -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)練習(xí)題及答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（A） A心理過程與個(gè)性心理 2、心理過程包括（D） D認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程 3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和
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教育心理學(xué)
1． 簡述經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律
經(jīng)典條件作用的規(guī)律包括獲得、消退、泛化與分化。
獲得：條件反射的建立：條件刺激反復(fù)與無條件刺激相匹配。
消退：條件反射的消退：條件刺激重復(fù) -
教育心理學(xué)
人際關(guān)系心理學(xué)的研究的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義
社會(huì)就是一張網(wǎng)，將各行各業(yè)、形形色色的人聯(lián)系在一起，他們之間發(fā)生著各種各樣的關(guān)系。而我們存在于其中的關(guān)系與我們密切相關(guān)。
意識(shí)對(duì)物
