專題：教師職業(yè)倦怠調(diào)整策略
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教師職業(yè)倦怠及調(diào)整策略
教師職業(yè)倦怠及調(diào)整策略 澠池五中 錢愛英 身邊的青年教師訴說工作壓力大，老教師也感慨現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教了。不少人有意無意把教師看成是無所不能的‘超人’——學(xué)生成
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教師職業(yè)倦怠的調(diào)整策略
《教師專題講座》 教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略 一、教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀分析 學(xué)生成績不好，是老師沒教好；學(xué)生品德出了問題，是老師沒有教育好；學(xué)生磕著碰著，是老師沒有照看好。這些當(dāng)
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教師職業(yè)倦怠成因分析及調(diào)整策略
修文縣特殊教育學(xué)校十二五教師繼續(xù)教育工程—— 培 訓(xùn) 講 稿 培訓(xùn)時間：2013年10月28日培訓(xùn)地點：特校遠(yuǎn)程教室 培訓(xùn)類別：心理健康教育培訓(xùn)單位：修文縣特殊教育學(xué)校 培訓(xùn)教師：李 茜
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教師職業(yè)倦怠及調(diào)節(jié)策略
教師職業(yè)倦怠及調(diào)節(jié)策略 對普通人來說，任何一件工作重復(fù)多了都會產(chǎn)生一定的厭倦感。我想作為教師也不會例外，我把她當(dāng)做教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的生理性原因。除此之外，現(xiàn)代生活節(jié)奏
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淺談教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略
淺談教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略 當(dāng)教師的時間長了，許多教師從教之初的豪情壯志逐漸消失了，桃李滿天下的希翼淡漠了。安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過的想法逐漸地增多了，原先可愛的學(xué)
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教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略
教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略 教師的工作量大，任務(wù)繁重，工作時間長，枯燥乏味，很容易引發(fā)職業(yè)倦怠。討厭教學(xué)，對教學(xué)喪興趣。由于對于教學(xué)工作的倦怠，教師往往會將興趣轉(zhuǎn)移到自己所愛好的
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教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略
教師的職業(yè)倦怠不可輕視 所謂倦怠，一般是指“失敗、精疲力竭，或因過度消耗精力、資源而變得耗竭”。教師職業(yè)倦怠是指教師在長期工作壓力情境下，逐步形成的一種情緒耗竭、去人
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教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對策略淺談
教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對策略淺談 人對所從事的工作缺乏興趣，卻又不得不為之時，就會感到厭煩，產(chǎn)生一種身心俱疲的心理狀態(tài)，導(dǎo)致自身潛能難以充分發(fā)揮，工作能力和工作效率下降，這種狀態(tài)
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教師職業(yè)倦怠及調(diào)整策1[最終定稿]
教師職業(yè)倦怠與調(diào)整策略 現(xiàn)代社會的節(jié)奏越來越快，各種競爭越來越激烈，這就給現(xiàn)代人造成了壓力。教師這個職業(yè)被全世界公認(rèn)為是一種高強度、高壓力的職業(yè)之一 ,職業(yè)倦怠在教師
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調(diào)整教師職業(yè)倦怠的方法
調(diào)整教師職業(yè)倦怠的方法首先，把工作當(dāng)作享受，在享受狀態(tài)下，教師的職業(yè)成為他們參與生活、體驗人生的重要途徑。這些教師懷著滿腔的熱情投入工作，并在教師這一平凡的職業(yè)中找到了
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教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對策略淺談[大全五篇]
教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對策略淺談 人對所從事的工作缺乏興趣，卻又不得不為之時，就會感到厭煩，產(chǎn)生一種身心俱疲的心理狀態(tài)，導(dǎo)致自身潛能難以充分發(fā)揮，工作能力和工作效率下降，這種狀態(tài)
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教師職業(yè)倦怠的原因及策略
教師職業(yè)倦怠的原因及對策 教師職業(yè)倦怠是一種由工作引發(fā)的心理枯竭現(xiàn)象，是教育工作者在工作的重壓之下所體驗到的身心俱疲、能量被耗盡的感覺，這和肉體的疲倦勞累是不一樣的，
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教師職業(yè)倦怠的應(yīng)對策略
教師職業(yè)倦怠的應(yīng)對策略【摘要】教師職業(yè)倦怠成了被社會普遍關(guān)注的話題，職業(yè)倦怠給教師自身，學(xué)校社會帶來許多負(fù)面影響。國家社會，學(xué)校應(yīng)給老師多一些關(guān)注，應(yīng)對教師職業(yè)倦怠。
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教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對策略（共5篇）
教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對策略 一、職業(yè)倦怠的概念 職業(yè)倦?。∣ccupational burnout），也稱“工作倦怠”，國內(nèi)也有翻譯為“工作衰竭”、“職業(yè)枯竭”、“職業(yè)過勞”等等，通常發(fā)生在人際
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教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對策略
教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對策略 職業(yè)倦怠又名工作倦怠，是20世紀(jì)70年代美國學(xué)者費登伯格在研究職業(yè)壓力時提出的，它是指在職業(yè)環(huán)境中對長期的情緒緊張源和人際關(guān)系緊張源的應(yīng)激
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教師職業(yè)倦怠成因分析及應(yīng)對策略
教師職業(yè)倦怠成因分析及應(yīng)對策略 職業(yè)倦怠是教師職業(yè)的一種病態(tài)，它是由教師身心疲乏而產(chǎn)生的一種對教育教學(xué)工作厭倦、懈怠的心理反應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計，在我國龐大的教師隊伍中，大約有
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教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對策略
淺談教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對策略 一、我認(rèn)為教師職業(yè)倦怠的成因主要受外界環(huán)境因素的影響較大。 對于外界環(huán)境因素，我認(rèn)為對教師職業(yè)倦怠的影響主要包括以下幾個方面： 1、社
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教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略（5篇可選）
教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略 一、個人職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀 某些人認(rèn)為，學(xué)生成績不好，是老師沒教好；學(xué)生品德出了問題，是老師沒教育好；學(xué)生磕著碰著，是老師沒照看好。這些當(dāng)然是教師的職業(yè)要
