專題：口語交際課后反思
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口語交際案例及反思
口語交際案例《大自然的啟示》及反思 教學目標： 1．運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高學生的傾聽、應對、表達等語言能力。 2．激發(fā)學生閱讀仿生學科普讀物和探究
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口語交際教學反思
口語交際·習作六《父母的愛》的教學反思
陽泉市平定縣岔口聯(lián)校馬上固小學 王慧文
在本節(jié)口語交際習作教學中，先通過課件、表演等創(chuàng)設情境和三個小故事，引出話題，讓學生評說，并 -
口語交際教學反思[精選合集]
口語交際教學反思作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的口
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口語交際教學反思
中考《口語交際》專題復習課教學反思 3月22日星期四第五節(jié)課，我上了《口語交際》專題復習驗評課，等級是“優(yōu)”。 第一次教畢業(yè)班課程，能有這樣的成績，我首先要感謝的是吳老師
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口語交際教學反思
口語交際教學反思1 本次口語交際安排的是讓學生介紹一件手工作品及其制作過程，旨在通過活動，提高學生的表達能力和動手實踐能力?？谡Z交際能力是以聽說能力為核心，包括交往能
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教學口語交際教學反思
教學口語交際教學反思 教學口語交際教學反思1 學習目標 ：1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適
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口語交際教學反思（大全）
《口語交際--觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學反思 楊柳小學 薛喜娟 《觀察中的發(fā)現(xiàn)》是一節(jié)很有意思的口語交際課。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語交際能力，還培養(yǎng)了學生的觀
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口語交際教學反思
口語交際教學反思 口語交際教學反思1 使用的是蘇教版教材，進入三年級學習習作，最近一連串兩篇習作安排的都是寫景文。習作3配以一幅黑白圖片，請學生涂色，再寫一寫圖中景物和添加
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二年級口語交際反思
二年級口語交際教學反思在以往的口語交際課堂中，我發(fā)現(xiàn)不少學生面對老師布置的討論話題顯得置身事外或者無話可說無事可干，白白浪費課堂40分鐘。只有少數(shù)發(fā)言積極的優(yōu)秀學生得
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《口語交際》教學反思
在我們小學階段的教學內(nèi)容中，口語交際從未缺席。但是要想讓學生說得好，我想最重要的還是要讓學生先學會“聽“。一、讓學生在課堂上學會“聽”。即在上課的時候，多給學生創(chuàng)造“
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口語交際
口語交際：注意說話的語氣(A) 教學目標 讓學生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學會根據(jù)不同的對象,不同的
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口語交際
口語交際 統(tǒng)編教材對口語交際部分的編寫充分的尊重了口語交際的自身規(guī)律，在教材中是獨立編排，自成體系，更加重視交際的功能，更加注重交際能力和交際習慣的培養(yǎng)。起步階段，重在鼓
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口語交際
農(nóng)村的小孩子們也挺會說的 ----淺談如何提高農(nóng)村小學的“口語交際”教學水平的點滴 高要市祿步鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學 莫維英 【摘要】歷史上，孟子雄辯無敵，蘇秦言動六國，孔明舌戰(zhàn)群儒??他
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口語交際
小學語文小升初經(jīng)典題（口語交際） 1. 六（3）班的同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說呢？ 反方：我方
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口語交際★
口語交際·習作四 一、教學目標 知識與技能：1．能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。2．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?，并與同學互改習作。 過程與方法：1．請學生進
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口語交際（最終定稿）
口語交際·習作五 留在心里的印象 【教學目標】 １、通過口語交際，增強表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 ２、講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。 ３、根據(jù)交
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口語交際
一、描寫母愛的詩歌，小說，散文等文學作品
1、詩：《游子吟》【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 2、歌：《媽媽的吻》《七子之歌》《 -
口語交際
口語交際 一、學會安慰 在日常生活中，每個人都可能遇到不順心的事。當你的朋友因為某件事而感到委屈、傷心或焦慮的時候，你應當過去安慰他。 通過本專題的訓練，要比較好的掌握
