專題：課外古詩賞析題
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課外古詩賞析
南師附中樹人學(xué)校初一期末復(fù)習(xí)講義·課外古詩賞析 （一） 寒 食 孟云卿 二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。 貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。 1．體現(xiàn)詩歌主旨的中心字是哪一個？ 2．體
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課外古詩賞析（5篇模版）
七下語文“課外古詩詞”賞析 一、《山中雜詩》 吳均 山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。 1、“山際、來煙、竹中、落日、鳥飛、云出”，你認(rèn)為詩人他傾向于一種怎
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八上課外古詩賞析
《長歌行》 《長歌行》為樂府題。屬相和歌的平調(diào)曲。晉崔豹《古今注》說：“長歌、短歌，言人壽命長短，各有定分，不可妄求。這是對詩題比較可取的理解。 東漢后期，經(jīng)今文學(xué)急劇衰
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課外古詩
一、考點(diǎn)分析及應(yīng)對措施 從近幾年的全國各地的中考卷中不難發(fā)現(xiàn)古詩詞鑒賞已成為一大亮點(diǎn)。其原因有二：一是和高考相銜接，高考中每年都考。二是體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神?！墩Z文課
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精品 古詩《黃鶴樓》賞析題及答案
黃鶴樓 唐·崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 一．理解選擇： 1. 下列說法
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初中課外古詩賞析練習(xí)題及答案1
古詩賞析閱讀下面古詩，然后答復(fù)下列問題。春游湖宋·徐俯雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。1春游湖的夾岸桃花蘸水開的“蘸“用的十分傳神,請作
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初中課外古詩賞析練習(xí)題及答案2
閱讀以下各首古詩,然后答復(fù)以下問題。一、墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！咀⑨尅竣倌罚核嫷拿坊?。②洗硯池：寫字、畫畫后洗筆
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八上課外古詩詞賞析題
八年級上課外古詩閱讀題匯總 一、 《長歌行》 青青園中葵，朝露待日晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。 1．對
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課外古詩背誦
《古文二則：四知和私心》備課資料 Ⅰ.課外古詩背誦 【原文】 夜上受降城聞笛 李 益 回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 【賞析】 本詩是一首寫
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三上課外古詩
1、尋隱者不遇 作者：唐賈島 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。 尋隱者不遇【詩文解釋】 在松樹下，我詢問童子，他說師父采藥去了。只知道他就在這座山里，然而山高云
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課外必備古詩30首
1.長歌行 青青園中葵，朝露待日晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時復(fù)西歸? 少壯不努力，老大徒傷悲。 2.野望 西山白雪三城戍， 南浦清江萬里橋
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課外古詩教案專題
《課外古詩詞誦讀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解古詩有關(guān)知識和這四首詩的文學(xué)常識。 2、品味語言，體會古詩意境，運(yùn)用想象描繪詩歌的藝術(shù)畫面。3、理解、感受詩歌的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力
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六年級課外古詩
1、《牧童》草鋪橫野六七里，地弄晚風(fēng)三四聲。歸來飯飽黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 2、《浣溪沙》一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小
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課外古詩教案
晴兒 《課外古詩詞誦讀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解古詩有關(guān)知識和這四首詩の文學(xué)常識。 2、品味語言，體會古詩意境，運(yùn)用想象描繪詩歌の藝術(shù)畫面。3、理解、感受詩歌の思想內(nèi)涵和藝術(shù)
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課外補(bǔ)充古詩
長歌行 《樂府詩集》 青青園中葵，朝露待日晞。園圃里葵菜郁郁青青，葉上的露珠迎著旭日閃光。 陽春布德澤，萬物生光輝。春天把雨露灑遍原野，萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。 ?？智锕?jié)至，焜
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課外古詩詞賞析范文大全
10蘇幕遮 譯文： 白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠(yuǎn)山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。 黯然感傷的
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課外古詩詞賞析（最終定稿）
（二）課外古詩詞曲 一、王勃《杜少府之任蜀州》 送杜少府之任蜀州王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。 對
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古詩賞析（精選）
一、思想內(nèi)容 意象，主旨，情懷 二、表現(xiàn)技巧 文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈的，對常見的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用。例， 類比：以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，生動形象，通
