專題：科學聲音是怎樣產生的
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大班科學聲音是怎樣產生的
幼兒園大班科學教案：聲音是怎樣產生的活動目標： 1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的
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《聲音是怎樣產生的》教案
《聲音是怎樣產生的》教案 一、教學分析 （一）教材分析 《聲音是怎樣產生的》是教科版科學教材四年級上冊第三單元中的第二課。本單元從聽身邊的聲音，到研究聲音的產生以及變化，
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聲音是怎樣產生的教案
四年級科學“聲音是怎樣產生的”教學設計 （一課時） 下埠鎮(zhèn)長春小學 鄧心怡 【教材分析】 聲音與日常生活、生產有著密切的聯(lián)系，它是科學中不可或缺的有機組成部分。科學教學的
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《聲音是怎樣產生的》教案大全
《聲音是怎樣產生的》教案 一、教學目標 知識與技能:了解聲音是由于物體振動產生的，物體不振動就不會發(fā)出聲音。 過程與方法目標:能觀察、比較、描述物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時的
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小學科學教學案例 《聲音是怎樣產生的》
探究科學 體驗樂趣 -----------《聲音是怎樣產生的》案例 【主題】 在科學教學中不斷地提出問題，培養(yǎng)學生自主探究科學問題的各方面能力，體驗其中的樂趣，促進更有效地學習自然
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四年級科學《聲音是怎樣產生的》教學設計
《聲音是怎樣產生的》的教學設計 教學背景分析： 《課程標準》提出科學課是以培養(yǎng)科學素質為宗旨，以學生為主體，以科學探究為核心的合作學習。根據(jù)《課程標準》的要求，我們將《
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小學科學《聲音是怎樣產生的》教學設計
《聲音是怎樣產生的》教學設計 一、教學目標 知識與技能 引導學生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產生的原因。 過程與方法 1、
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四年級科學上冊《聲音是怎樣產生》教學設計教學設計
四年級科學上冊《聲音是怎樣產生》教學設計 一、教學目標：1、科學概念： 聲音是由物體振動產生的。2、過程與方法； （1）引導學生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)（2）能借助
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《聲音是怎樣產生的》優(yōu)秀教案
《聲音是怎樣產生的》教案 【教學目標】 科學概念： 聲音是由物體的振動產生的。 過程與方法： 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中
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《聲音是怎樣產生的》教學設計
《聲音是怎樣產生的》教學設計 棉津中心小學 陳靜 教材說明： 《聲音是怎樣產生的》是四年級《科學》（上冊）第三單元《聲音》的第二課。本課活動內容是按照“制造聲音，獲得感性認
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《聲音是怎樣產生的》教學反思
在《聲音是怎樣產生的》一課教學中，我尊重學生已有的知識和經驗，圍繞問題引導學生進行探究，為學生提供足夠的材料和時間，讓學生先根據(jù)已有經驗進行猜想，然后讓學生運用多種方法，展
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《聲音是怎樣產生的》評課稿
《聲音是怎樣產生的》評課稿 聽了李老師的課，有這么幾點啟發(fā)。 從教學設計方面，導入引出課題——猜測——實驗——練習——拓展延伸，其實這堂課基本教學思路應該稍作修改：導入—
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聲音是怎樣產生的教學設計
《聲音是怎樣產生的》教學設計 一、教學目標 知識與技能 引導學生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對這一現(xiàn)象進行積極思考，探究聲音產生的原因。 過程與方法 1、
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聲音是怎樣產生的(優(yōu)秀教案)
聲音是怎樣產生的 【教材分析】 聲音與日常生活、生產有著密切的聯(lián)系，它是科學中不可或缺的有機組成部分。科學教學的目標是關注、研究與人類密切相關的自然現(xiàn)象，更好地協(xié)調
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《聲音是怎樣產生的》教學設計
《聲音是怎樣產生的》教學設計 教學內容： 《聲音是怎樣產生的》是義務教育課程標準實驗教科書《科學》（教科版）小學四年級上冊《聲音》單元的重要組成部分，其內容包括：使物體發(fā)出
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2聲音是怎樣產生的（五篇材料）
《2聲音是怎樣產生的》教學設計 教學目的: 1.科學概念：聲音是由物體振動產生的。2.過程與方法：學會做物體振動發(fā)聲的實驗. 3.情感態(tài)度與價值觀：在探究的過程中，積極大膽地闡述
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聲音是怎樣產生的教學設計
聲音是怎樣產生的 一.教學目標： 探究目標：經歷制造聲音，感受聲音產生的過程。在觀察、描述、比較的活動中，積極思考交流。 知識目標：感受到聲音是由物體振動產生的。 情感目標：體
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聲音是怎樣產生的教學設計
《聲音是怎樣產生的》教學設計 教材分析： 《聲音的產生》是教科版第三單元第二課，它屬于“科學探究”的目標系列，通過實驗和觀察認識聲音是由物體振動產生的，培養(yǎng)學生的實驗
