專題：六年級數(shù)學幫扶計劃
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六年級數(shù)學學困生幫扶計劃
六年級數(shù)學學困生幫扶計劃 一、學生基本情況分析 今年我擔任六年級的數(shù)學，這個班本學期的學生總人數(shù)為22人本班的后進生分別有：張倩、州文、俊杰、添發(fā)、立彪、孟彬。這部分
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六年級數(shù)學學困生幫扶計劃（精選5篇）
六年級數(shù)學學困生幫扶計劃 一、情況分析 本學年我擔任六年級數(shù)學教學工作，通過對學生的了解發(fā)現(xiàn)一般情況下，學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴性嚴重，缺乏獨立思考勇于
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六年級數(shù)學后進生幫扶計劃（推薦閱讀）
六年級數(shù)學后進生輔導計劃 古竹中心小學 潘柳瑜 一、學生基本情況分析 今年我擔任六（4）班的數(shù)學，這個班本學期的學生總人數(shù)分別64名，后進生數(shù)名。經(jīng)過上學期的后進生轉化工作，
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六年級學困生幫扶計劃
六年級數(shù)學學困生幫扶計劃 六年級是小學的最后階段，在這一階段，知識面廣，難度加大，部分學生學習數(shù)學知識有一定困難，為了不讓這些學生掉隊，本學期制定輔導計劃，采取相應措施，提高
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五年級數(shù)學幫扶計劃（最終定稿）
五三班數(shù)學學困生輔導計劃 上學期我們班的成績不是很好，班級學困生較多，學困生的成績一直很不理想，學習成績沒有明顯的提高，與其他同學相比，這部分學生學習態(tài)度不端正，學習習慣不
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九年級數(shù)學幫扶計劃
九年級數(shù)學幫扶計劃 劉瑞蘭 一、指導思想 本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的
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六年級數(shù)學下冊幫扶總結
六年級數(shù)學下冊幫扶總結 海口市遵譚中心小學 王富遹 2015---2016第二學期 數(shù)學教學活動應該是讓學生從已有的數(shù)學經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過自己的思考，概括或發(fā)現(xiàn)有關數(shù)學結論的過程。讓
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六年級三班后進生幫扶計劃
六年級二班后進生幫扶計劃 官建華 一、情況分析 我發(fā)現(xiàn)造成后進生成績差的原因是多方面的，比如基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學
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五年級數(shù)學學困生幫扶計劃
2015——2016學年度第一學期五年級數(shù)學學困生幫扶計劃 新集中心小學張強 這學期數(shù)學期中測試的成績顯示，我班學困生的成績很不理想，學習成績沒有得到進一步的提高，與其他同學相
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一年級數(shù)學學困生幫扶計劃（最終定稿）
一年級數(shù)學幫扶計劃 一、學困生產(chǎn)生原因及分析： 1、一年級小學生經(jīng)過一個學期的學習，這些學生基本上已經(jīng)適應了學校的學習，但是由于年齡比較小，他們有些習慣還沒有養(yǎng)成。 2、多
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三年級數(shù)學學困生幫扶計劃
三年級數(shù)學學困生幫扶計劃
劉素軍素質教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。教學中根據(jù)不同的學生的實際情況,我會采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生.本 -
五年級數(shù)學學困生幫扶計劃
五年級數(shù)學學困生輔導計劃 一、本班學困生： 彭正儀、彭子龍、冷舟龍、童靚穎、胡穎 二、學困生現(xiàn)狀分析： 從上學期數(shù)學期末考試的成績顯示，我班學困生的成績不是很理想，學習成績
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三年級數(shù)學學困生幫扶計劃
三年級數(shù)學學困生幫扶計劃一、學困生名單及基本情況分析
本班的學困生有的在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，在幫扶困 -
一年級數(shù)學學困生幫扶計劃
一年級數(shù)學“學困生”幫扶計劃學困生名單：時益陽時昊靳蘭蘭吳俁何佳偉輔導學生：吳文娜高逸凡王楠顧玲玲段雅寧
1、分析學困生成因，制定轉化計劃。具體分析班級學困生形成的成因 -
小學英語學困生幫扶計劃 六年級
小學英語學困生幫扶計劃 英語學習有困難的學生，在同等教育中，英語學習水平較低，達不到國家規(guī)定的相應英語教學大綱要求的學生。他們當中有些是英語能力的問題，指那些比其他學生
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六年級學困生幫扶計劃[小編整理]
六年級學困生幫扶計劃 一、指導思想 素質教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，
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六年級語文潛能生幫扶計劃
六年級語文潛能生幫扶計劃 一、情況分析 班級里的潛能生主要是自主能力差，家長疏于管理，記憶力差，上課不專心聽講，成績逐漸下滑。 二、工作目標和措施 1、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的
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六年級數(shù)學輔導計劃
六年級數(shù)學輔導計劃 素質教育要求教師要面向全體學生，因材施教，要面向每一個有差異的個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此，在面向全體學生的輔導同時，更應側重輔導學
